中学生自我评价【精】
在我们平凡的日常里，我们会经常用到自我评价，自我评价不仅影响社会中人与人的交往方式，而且影响社会中人的心理健康程度，影响人的价值观和人生观的合理程度。如何写一份恰当的自我评价呢？以下是小编收集整理的中学生自我评价，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学生自我评价1
1、创设适合学生进行自我评价的氛围
教师、学生、教材、教学方法、教学条件等都是构成自我评价氛围的要素，其中教学内容起着定向作用，它决定自我评价氛围的基本性质和情调，教学方法则是调控自我评价氛围的调节剂，教师是经营学生自我评价氛围的组织者和设计者，因此，教师应研究教材内容，运用灵活多变、富于启发性的开放型教学方法，引导学生顺着作者思路，把握课文重点，研究作者思考的问题，启发学生生疑，质疑，组织他们于评价中析疑、解疑。这样，学生的思维就一直处于积极状态，有利于评价氛围的形成。其次民主、平等、和谐的师生关系更是创造自我评价氛围的基本条件，教师要努力把自己放在既是评价氛围的经营者，又是评价问题的探讨者的身份上，注意语言的亲切，态度的和蔼，使学生敢于发表不同的看法，即使是对教师，也敢于提出意见，从而破除学生的思维定势，有利于开拓性思维的发展。
2、关注学生生命的个性化
学生不仅仅是“认知体”，而首先应该是“生命体”。只有富有个性、充满创造力的生命，才能获得生存和发展的最大空间。在语文教学中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、灵感参与课堂交流，从而使语文课堂呈现出了灵性、生成性和丰富性。评价是与教学过程并行的同等重要的过程，而指导学生进行自我评价，可以促进学生在语文学习中对自己在学习过程中的学习加以反思，使学生在探索知识、获取知识的同时，思索自己学习中所遇到的问题，发表自己的看法，总结自己的学习情况。我们要尊重学生的个别差异，鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读、赞赏学生的个人感受和独特见解，适时地把他们对自己的评价引向主动学习、主动发展之中，使学习过程成为一个富有个性化的过程。让所有学生都参与到阅读活动中去，品尝阅读学习的乐趣，真正实现“尊重学生个体差异，促进每个学生的健康发展”(课标语)。
3、激发学生参与的兴趣
教师在设计富有启发性的评价问题时，应预先估算出对关键问题的评价时间，使学生在评价时能放开地阐明自己的观点而不致于草率匆忙。在自我评价过程中，教师决不要吝啬赞许和鼓励，小学生尤其需要老师的鼓励，哪怕是一个赞许的目光，都能激发学生的学习动力；同时要淡化学生之间的互相比较，因为小学生在自评学习中常常会采取小组学习，尤其以议论、交流、争辩等方式见长。而小学生在议论中往往善于发现他人在学习中的情况，却不能客观地评价自己。这时，就要指导学生在相互交流、相互赏识、相互评价中找出自己在思考、辩论等方面的优缺点。更多地引导学生寻找自身的不足，看到他人的长处，以补己之短，学会客观地评价自己的学习能力。如：不要一味地追问学生：“你觉得他读得怎么样？”而应引导学生：“你自己试读一读”“你觉得自己读得怎么样？”“为什么？”尽量让学生自己完整地作出自评，不要急着自己单一地评价学生。当学生在自评时语言受阻、感到困窘时，老师要给予热情的鼓励与帮助，允许其“再想想”“慢点儿说”，使之有勇气对自己进行客观的评价，始终让学生保持积极参与的兴趣。
一、指导学生进行自我评价的方法
“授人以鱼，可供一餐；授人以渔，可供一生”。由于小学生的思维处于从具体形象阶段向抽象逻辑阶段过渡时期，感知形象在思维中的作用很大，因此还不善于全面地看问题，不善于抓住事物的本质，因而培养学生逐步掌握自我评价的方法，使学生行之有法，乐于进行自我评价，就显得尤为重要，指导学生掌握自我评价的方法，一般可从以下几个方面入手：
1、感悟中自评
即教师引导学生对原作本身进行评价，在阅读教学的过程中，评价问题引出后，教师应允许不同看法、观点并存，让学生通过对课文字、词、句叙述的前后关系、借助插图和联想、采用由因导果或由果推因、由虚想实、由外表想内心、由点想面，依据判断、推理，去寻找答案。这就要求学生首先应带着问题在教材中勾勾划划，批注说明，慢慢感悟，然后由众多学生当众评述自己感悟的结果，求得观点看法的统一，从而深刻地理解课文主旨。例如教学《狐假虎威》一课，文中有“狐狸和老虎一前一后，朝森林深处走去”一句，课文没有明确谁在前、谁在后，但是，一前一后对表达寓意很重要；为了启发学生更好地阅读，可设计评论性问题，“这一前一后，谁在前谁在后呢?根据是什么呢?”学生借助课文中的插图，通过课文中的关键字句，如“狐狸带着老虎，中的“带”字，引导学生将另一句“我带着你到百兽面前走一趟”的“带”字，通过换词法，将“带”换上“跟”，让学生从语意上体会。学生会发现如果“带”换成“跟”，狐狸的诡计很快便会被戳穿，由此进一步理解了狐狸的狡猾本性。
2、颂读中自评
读，尤其是朗读，是学生感悟语言、获取语言、发展语感的重要途径。低年级小学生语感积淀贫乏，识字有限，朗读长句时就显得拖拉难听。如何让他们明白朗读时节奏的快慢、声调的低昂等，操作起来较为困难；尤其是古诗的朗读，他们读起来像唱歌一样。我总是适时地点拨，引导学生感悟，自我评价，让心灵与语言碰撞出火花。如教古诗《春晓》的朗读时，我先示范朗读给学生听，让他们注意老师的停顿，并根据老师的停顿在诗中画出斜线来，再教他们用“二三二三”的'节奏去读，如“春眠／不觉晓”，读出停顿的节奏，在自由练读后，指名朗读，等该生读完后，我让他们评评自己，我问：“你觉得自己读得怎么样？为什么？”生1：我觉得自己开始读时没有停顿，好象唱歌一样，不好听，现在我学会了读时有停顿，好听多了。生2：我觉得以前我读古诗不像朗读，像唱歌那样，现在有了停顿，就有了节奏，读出像朗读的样子了。于是，我再次进行了范读，再让学生练读，再读时，学生读得更投入，更出色。
3、拓展中自评
学生理解了所阅读的教材之后，教师要善于启发学生从课文内容某一感人点或文章中心思想，结合自己的经验渗透和情感参与，能由小见大，进行由此及彼，由近及远的联想生发，从而多侧面，多力度地理解课文主题。这种评价有的是从原文中领悟出来的道理，有的是受原文中内容启发而引起的联想，也有的是因原文而引起对社会某些现象的感触和评论。如教学《滥竽充数》一课后，根据课文思想结合自己的思想感受进行多向评价，这样学生思维活跃，评价场面激烈。有的学生抓住南郭先生的不学无术，联系现实，表达了为了中华民族的伟大复兴必须努力学习，掌握知识和本领的道理；有的学生则不抓原文的宗旨，而是从故事中引发出齐宣王上当的根源是他好讲排场，抨击现实生活中的一些形式主义现象；还有的学生则抓住齐缗王对乐队成员的严格要求，阐明没有本事的人，在今天的社会是混不了“饭”吃的，从而要求自己学好过硬本领，将来才能适应社会的发展……通过这样的拓展性的自我评价，使学生受到的教育更广泛、深刻，从而使学生的认识水平由感性认识上升到理性认识，真正实现其文道结合的教学原则。
4、自我展示中自评
实施自我评价贯穿于学生学习的整个过程，能通过自我评价让学生获得成功的机会，使学生感受到思维劳动本身的乐趣。语文课堂不仅传播知识、培养能力，而且也是学生自我展示的一个平台。鼓励学生不寻常地回答，大胆地想象，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。在学生体验成功快乐的同时，培养参与学习、超越自我的信心，充分开发学生的个性潜能，使学生良好的个性能够得到充分的展示。如教学《三亚落日》，我首先给孩子们看了一组三亚风光图。“真美呀！”一个孩子忍不住叫了起了。我说：“如果你们把课文的第2自然段读一读，一定会发现作者笔下的三亚比这些图片更美。”孩子们开始读书：“三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……”我问：“这么美丽的景色你们想把它画下来吗？”“想！”孩子们异口同声地回答。于是我让孩子对照书中的描写，看谁画得好，画好的同学把作品贴到黑板上。几分钟之后，黑板上贴满了学生的作品，这时我让学生对自己作品展开评价。
“我觉得我把‘蓝蓝的天和蓝蓝的海融成一体’表现出来了。”
“我觉得我把白鸥画得太高了，课文中说‘低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面’，我没有把‘低翔’这个词表现出来。”
“我的椰子树画得有些矮了，也有些粗了，课文中说‘挺拔俊秀的椰子树’，应该是细细高高的。”
孩子们在自我评画的过程中学会了“咬文嚼字”。我又说：“你们读书读得还是不够仔细！”他们诧异地看着我，我说：“书中有几个词你们都没有注意到，那就是：‘摇曳’、‘软软地’、‘暖暖地’这几个词，画中表现了吗？想想看，可以怎么表现？”
一石激起千层浪，孩子们开始热烈地讨论起来，一时间，小手林立：
“可以把椰子树的树叶画得往一边斜，像有风吹过。”
“可以在海面上画一轮红日，表现温度。”
“可以在沙滩上画一串脚印，让人感觉细沙的柔软。”
二、适时调控学生自我评价的进程
1、设计好评价性问题
教师对评论性问题的设计，既要考虑设计的问题有一定的思维深度，又要照顾“量力性原则”，不能降低或拔高要求，一定要紧扣教材内容，抓住那些“牵一发而动全身”的问题，使学生展开评价，从而深刻地理解课文。绝不能故作姿态，哗众取宠。
2、注意激发学生思维的冲突
教师应重视发挥学生的学习积极性、主动性和探索精神，对每一次评价都要精心的作好教学预设，同时教师还应不断地“煽风点火”，激化学生思维的冲突，鼓励学生充分发表自己的见解，有不完善、不准确的地方，也应由学生自己补充、纠正。教师只是在关键处加以点拨、诱导，以开阔学生思路，从而活跃评价的气氛。
3、宽容学生丰富多彩的表达
课标指出，“阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受，体验理解和价值取向”，“阅读是学生的个性化行为”，所以，学生在阅读活动中，由于自身的生活经验、社会阅历、文化积淀的不同，往往在对同一个阅读材料的理解上带上自己强烈的个人主观色彩，产生“仁者见仁”、“智者见智”的结果。在这多元化的理解中，既会有正确的认识，也会有偏离主题的答案、超越“常规”的想像、违背“逻辑”的“阔论”。对于学生众多的独特感受，我们就应该“珍视学生独特的感受、体会和理解”，给予呵护和包容性评价。但也应呵护、宽容有度，在展开评价的过程中，无论是教师还是学生都要求在各抒己见时尽可能做到“言之有理”和“言之有据”，表达时做到“言之有序”。否则学生就不能深入理解课文，就会出现信口开河，盲目瞎编，这样不利于学生阅读能力的培养。
4、延迟对学生的终极评定
课标强调:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读。”所以，教师对学生的每一次生动、热烈的自我评价结果不应立即有所肯定或有所否定，或有所回答或交代。因为，在正常的情况下，由于受思维定势的影响，新颖、独特、有创意的见解常常出现在思维过程的后半段。倘若过早地对一个可能有着多种答案问题的回答给予以终结性的评价，势必扼杀了其它学生创新与发散思维的火花，如果我们延迟对学生的阅读理解给予评价，给学生更多的时间和空间，让学生去阅读，去思考，去讨论，去体验和感悟，那么学生将从这开放阅读的时空中获得更多的“灵感”和“顿悟”。
学生的阅读中自我评价能力的发展，教学中往往表现为“茅塞顿开”、“豁然开朗”、“怦然心动”、“妙不可言”；表现为心灵的共鸣和思维的共振；表现为内心的澄明与视界的敞亮。我们教师要用智慧，开放、科学、艺术的引领，我们的语文课堂一定会走向大气，走向洒脱，走向睿智，一定会让我们聆听到生命成长的声音，捕捉到生命绽放中最精彩的音符。
中学生自我评价2
随着时光的流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我人生中的一段重要里程，它将永远铭记在我的脑海里。
我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。初二我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。97年被评为市优秀学生干部，初三被评为校三好生。
在学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，初三荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;初三获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，初三获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。
我积极参加体育锻炼，体育体锻达标，擅长于打篮球。
通过初中三年生活的`锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断的去总结经验，继往开来，更好地报效祖国。
中学生自我评价3
随着时间消逝，初一生活就要结束，在过去的一年中本人欢乐的成长，渐渐的进步，不知不觉长大了很多，成熟了很多。
本人仔细的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得学问和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成果，得到了老师认可，能有和善，宽容，从心里包涵别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难，和同学关系特别融洽，在运动会中也表现精彩，为班级做出贡献。
本人在校热爱祖国，敬重师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好挚友。本人学习勤奋，主动向上，喜爱和同学探讨并解决问题，常常参与班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。本人能自觉遵守中学生守则，主动参与各项活动，敬重师长，与同学和谐相处，关切热爱集体，乐于帮助别人，劳动主动肯干，自觉锻炼身体，常常参与并组织班级学校组织的'各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、酷爱生活，有较强的实践实力和组织实力。
初中一年本人学到了许多学问，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有志向，有理想，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然本人也深刻相识到自己的不足，有时候做事情会只有三分钟热血，本人信任只要克服这些问题，本人就能做的更好。
中学生自我评价4
时光如梭，仿佛刚上完了小学。可不知不觉中，又迎来了新的一年、初中的第一次期末考试也落下了帷幕，新的寒假向走来。现在多么心潮澎湃呀！回首这个学期，有了翻天覆地的变化，在知识的.海洋中，受益匪浅。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而们却在为了不被它丢下死命的追赶着：
在小学中，是班中的调皮蛋，每天脑海中只想着玩，昏昏沉沉地过着日子。可刚迈入建兰中学的门槛，就感到了一股莫大的压力，在社会和压力的作用下，渐渐的懂事，也逐渐要好起来了，这一点让都感到不可思议。
在此学期中，学习态度积极，能够积极参加各项活动，并能与同学和睦相处，共同营造美好的班级氛围，也获得过荣誉：在数学培训班中获得三等奖，成为了青年作家协会的会员，在期中考试中获得了令满意的成绩，当上了班干部。这一切都要感谢老师和同学的帮助。
“人无完人，金无赤金”，人总是有缺点的，更何况这个凡夫俗子呢？谈起的缺点，最明显的就是粗心，在这次期末考试中，有9分的失去是因为审题不仔细造成的。胆子也不够大，上课时发言不够积极，相信在下个学期能尽量改正这些坏毛病，成为品学兼优的学生。
加油吧！去远方拼搏吧，我们的路还很长！
中学生自我评价5
遵纪守法，我爱护集体荣誉，造就了我日趋成熟的思想，也就是吃苦精神不够、信、礼，培养吃苦精神，养成良好的学习习惯，热爱劳动、智的做人原则。
作为跨世纪的一代，思维敏捷，思想积极要求进步，也培养了我各方面的能力，我将努力完善自我。当然、善于思考，期待成功，积极参加了校园各项文艺活动、办事稳重，思维方式的变更，我满怀热情与追求。并取得了较好的成绩，我能认真完成体育锻炼，对知识的渴望，肯思考，举止文明，正直守信。在未来的生活中，思考，勇于开拓新方法，乐于帮助他人，易于接受新事物、自学能力强，使我增长了知识，我们告别了初中时代的酸甜苦辣，我有较强的自学能力，我关心了解时事，能合理安排好学习时间，我会尽力完善自我、“挤劲”不够，笃守诚，通过三年的学习。我的基础知识扎实，对问题有独到的见解，但有时过于苛求，梅花香自苦寒来"，并发现生活中的美、有道德。
学习上，在团队合作中尊重他人的意见和观点。但是，以优异的成绩迎接挑战，具体就体现在学习上“钻劲”不够，积极发展实践能力。在这学习生活里。是一名符合时代要求的毕业生。
在运动与健康方面，具有国家和民族自豪感，提高学习成绩。
在业余方面，我将更加努力、认真负责的工作作风和良好的团队精神
在思想方面、实验操作技能强。一年来，保持乐观积极的生活态度、有文化、有纪律的学生，为社会主义建设贡献我毕生的力量
初生活；，我也发现了自己的`不足：我充分发挥在音乐方面的个性特长，并自觉爱护环境卫生，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空，理解能力强。作为学子，对理想的追求，本人坚信通过不断地学习和努力。
在合作与实践中，勤钻研，人际关系的扩展，善于摸索符合自己的学习方法。提高自我审美观点，使自己成为一个有理想，在我发现自己的不足后、书籍和社会实践使我不断走向成熟：我积极上进，培养了我务实进取。
在道德品质方面，活跃在校内的各种文艺舞台上，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。我会努力在今后的学习生活中去协调并改正，提高自身素质
宝剑锋从磨砺出，有团队精神我性格开朗，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
中学生自我评价6
我自上初中一年级以来，在学校领导与老师的谆谆教诲下，不管在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。一年来，我尊敬师长，团结同学，关心集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信与黄赌毒活动的.影响；认真参加学校及班级组织的各项政治活动与文化娱乐活动；在思想上与行动上向团支部靠拢，在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课。
在初一，就要把地基打扎实，打稳固了，到初二，乃至到了初三学习才会轻轻松松。也等于说初一就是一个转折点，初一的知识稳固了，才会引导你走上更好的学习之路。
初二是一个新的开始，我拥有新的目标。回首过去，心中无限感慨，展望未来，相信依旧灿烂。学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，使我成长。明天的我，吸取教训，不再让自己陷入过去错误的泥潭中。我将启航扬帆，驶向我理想的目标。我也不再感到迷茫了，而过多的是对未来的美好憧憬。
中学生自我评价7
本人性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于同意新事物。我自上初中一年级以来，在学校领导与老师的谆谆教诲下，不管在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”与xx县的“三好学生”。下面就是我的具体表现。社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风与良好的团队精神。
我历任班干部职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的`策划、组织、协调、管理与创新能力与吃苦耐劳的精神。我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各类文艺舞台上。此外，擅长打排球等各类球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各类比赛。
中学生自我评价8
我在本学期中，收获了很多知识，都是老师用辛勤的劳动使我们有所收获。
时光飞逝……初一生活转眼而过，马上升入初二，心里蛮兴奋但又依依不舍、老师是否还会继续陪伴我们进入初二的新生活呢？我非常期待。还由于我那些略有点可爱的同学们有些可能会转学。在这初一生活中，我不仅仅收获了知识、还收获了友情，刚来到初一（2）班，一个个陌生的`面孔面对着我，等着我去挖掘、探索、发现，在老师的帮助与本人的努力下已经与同学们打成一片、融为一体。
我觉得在这个学期中最开心的事是：我已经被老师认可，尽管老师您没说，但我在心中已经感受到了！还有就是，老师对我讲礼貌的行为进行了夸奖，我非常惊讶！我自己生活中的一个细小的行为习惯会给我带来惊喜！不是我自己夸自己，我觉得讲礼貌是做为学生的一个基本的准则。事实上这还不是我最开心的事，我最开心的事是我自己在自己所经历的情况中的感悟、改正与进步。
中学生自我评价9
我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢与同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的`各类课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务，是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比往常有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有的时候候做情况会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
我能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学与睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各类课内外活动。我品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力与组织能力。
中学生自我评价10
回首这一年，我对自己各方面的表现作了一个自我鉴定：
首先在思想上，我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动与党章学习小组，努力要求进步。我模范遵守《中学生守则》与《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。
其次在学习上，我努力拓宽自己的知识面，同时也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，我也发现了自己的.不足，也就是吃苦精神不够，具体就表达在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
中学生自我评价11
我自觉遵守社会学校的规章制度，严格要求自己。通过学习政治课，我懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，热爱集体。有的时候，我还参加学校及班级组织的各项政治活动与文化娱乐活动，比如：学校举办的艺术节与征文比赛、级组安排的学校宣传栏布置、班里的黑板报等等；在思想上与行动上，我向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
在学习过程中，我稍有不足，但也努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。我爱好文学，经常阅读余秋雨，朱自清等名家作品，有的时候还参加各类各样的征文比赛或者参加朗诵比赛，努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的.能力。
在体、美方面，我积极参加体育锻炼，体育课或者其他测验，我都认真对待，全力以赴，不断提高自己的身体健康水平，锻炼自己的坚强意志，进一步培养与提高自己的审美能力。
中学生自我评价12
我是一个活泼的男孩，很外向，在班里，与同学们的关系很好，只是学习成绩不是很理想。
我一直想有一个很理想的成绩，但是，由于我的成绩很不好，在课堂上胡思乱想，不认真听讲，因此导致成绩越来越差，以至到现在这个局面，倒数前10名。
为了以后，我要从现在开始努力，上课认真听讲，下课认真完成老师布置的作业，争取在期末考试取得一个好成绩，我一定会加油的。本学期我的成绩直线下降，上课表现非常不好，我非常苦恼，我非常伤悲，我订过很多次计划，下过决心，但是成绩还是不好。我想取得好成绩，但由于在课堂上胡思乱想，压力有的'时候过大导致现在这么低的成绩。
我这个学期有很多的不足与缺点，今后要好好的弥补这些缺点与不足，今后要好好地调整我往常不正确的学习态度。把我的学习成绩提上去。还要在日常生活中做的更好，更完美。在人际交往中，对人要真诚。
中学生自我评价13
初中学习生活是我一生中最重要的阶段。两年不仅是我不断增长学问，开拓眼界的两年，更是我在思想、政治文化上不断提高相识，学会做人的两年。我已渐渐成为一名有志向、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。
在学习方面
始终遵守学校的各项规章制度，坚持实事求事的原则，认仔细真的学习每一个学问点，对老师讲的各个学问要点都能娴熟的运用，对老师布置的习题也是仔细的完成，养成了良好自学的习惯。有良好的学习作风和明确的学习目标。
在生活方面
我崇尚质朴的生活，并养成良好的.生活习惯和正派的作风，平易近人，待人友好，始终以来与人相处甚是融洽。
在工作方面
有剧烈的集体荣誉感和工作责任心，仔细负责，一丝不苟。在担当学生干部期间，不怕苦、不怕累，仔细负责的为同学们做好每一件事，得到同学们的一样好评。在课余时间，我主动参与体育锻炼，增加身体素养，也热爱劳动，主动参与校开展的各项活动，参与社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神。
在思想品德方面
我思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的志向和宏大的目标，有良好道德修养和生活作风，并有坚决的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。爱惜公共财产，团结同学，乐于助人。关切国家大事。并以务实求真的精神热心参加学校的公益宣扬和爱国主义活动。作为跨世纪的一代，我们即将告辞中学时代的酸10 / 11
甜苦辣，去找寻另一片更加广袤的天空。在这最终的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成果，为几年来的中学生活划上完备的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
中学生自我评价14
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学与睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各类课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力与组织能力，学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不一致的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。初中三年本人学到了很多知识，思想比往常有了很大的'进步，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然本人也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有的时候候做情况会只有三分钟热情，本人相信只要克服这些问题，本人就能做的更好。
中学生自我评价15
1、能够认真参与各种活动，参与并组织班级和学校的各种内外活动，与学生相处融洽，关心群众，具有强烈的群众荣誉感。愿意帮助别人，愿意在各种工作中努力工作，不怕脏，不怕累。
2、在家里，我经常帮父母做家务，比如洗碗和筷子，擦地板，解决一些简单的电脑问题。在学校里，我可以真诚地对待同学，信守承诺。不管我学习有多忙，只要我的同学向我求助，我都会答应他们。
3、热爱祖国，遵纪守法，为自己是中国人而自豪。祖国的每一个变化都影响着我的心。香港回归、神舟五号发射、申奥成功都是我最难忘、最激动人心的一天。
4、作为一名中学生，我可以按照《中学生日常行为准则》的'要求，严格遵守学校的规章制度，业余时间外出，遵守公共秩序和交通法规，照顾公共设施。我会主动让座或帮助有需要的人
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