撰写教学随笔活动的阶段性总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的撰写教学随笔活动的阶段性总结，希望能够帮助到大家。
为提高我校教师读书和写作的积极性，推进广大教师在教学领域中的行动研究，坚持以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，促进教师在学习中成长，在反思中前进，在科研中发展，我校在上级部门的正确指导下，开展了教师撰写教育教学随笔的教研活动，经过一段时间的尝试，此项活动取得了一定的成效，现将活动总结如下：
一、主要工作：
1、加强培训，统一认识。通过学习、讨论新教育思想，从教育理想的高度来审视本实验，更新教师的观念，使全体教师从心底里参与随笔写作活动。
2、学习理论
学习国内外关于教师随笔、教育叙事、教师专业日记写作的理论，思考如何指导教师开展随笔写作，如何活动更有成效。
3、建立制度
根据活动的需要，建立相应的制度，制定活动方案，确保此项活动落到实处，使活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。
4、搭设平台
（1）学校为教师选购四百多本教育书籍，每年订购多种教育教学刊物。要求每一位教师每学期读12本好书，完成一定数量的读书笔记或读后感。
（2）教研组每学期向外推荐优秀随笔，推荐写作积极分子参加县级以上的“教学能手”评选活动，激发教师写作的成就感，为教师的专业发展搭好阶梯。
（3）学校认真选取教师的优秀教学案例、随笔、论文等，争取在各种教育杂志上发表或各级各类征文评比中获奖，并打算将优秀教学教育随笔汇编成册。
5、开展活动
（1）教师在每次月假放假当天，将随笔交至校长办公室签字批阅。校长阅览之后，再将优秀随笔推荐到各教研组，教研组长组织组内教师进行交流探讨。教师间相互阅览、留言，实现同行互助式的校本教研方式。
（2）在教研组内开展读书沙龙、随笔写作讲座等活动，让教师的个人经验与同行的感悟相碰撞，收获更多的教育智慧。
（3）教研组内每月结合教师随笔开展一次课题研究交流会。我校每个教研组都确立了一项课题，如:语文组的《如何培养学生的良好行为习惯》，数学组的《如何提高学生解题的能力》、英语组的《学生英语习惯的培养》等，每个月教研组长组织教师围绕本组课题，结合老师个人的随笔，探讨交流好的方法、经验，使课题研究工作日渐成熟，也为教师的发展积累了许多切实可行的经验。
二、取得的成效：
1、提高了教师的理论水平，促进了学校教师骨干队伍的'发展壮大。在活动过程中，我们深刻地认识到，要教师写出高质量的教育教学随笔，首先要让教师广泛吸纳新的教育思想、教育理念。为此，学校通过外出培训、校本培训等渠道为广大教师提供学习的机会。几年来，我们先后派出了二十多位老师赴上海、杭州、西安等地参加了关于课程改革、课题研究等方面的研修项目培训。在“走出去”的基础上，我们开展了扎实、形式多样的校本培训。学校成立了语文、数学、英语、政史地四大课题组，各课题组都有分管领导，建立层层管理、逐级落实、全员参与的管理与活动机制，确保校本研讨活动落到实处，定时间、定内容、定地点，使活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。
2、教师教研水平有所提高。
平时，我们要求教师及时做好教后反思，经常撰写教学论文、随笔、案例分析，积极参加各类征文评比，积极向各级各类刊物投稿。教师通过教育随笔的写作，提升了自己的教育理论水平，在教育随笔的写作过程中，实现了培育质朴清新的人文精神，使教师在不断探索的过程中逐步明晰对新教育实验的认识，课题研究成果也越来越丰硕。近两年来，我校教师在《青海教育》、《海北教育》、《门源教育》等各类杂志发表论文上百余篇，在县级以上各级各类论文评比中共有三十多篇获奖。
3、改变了教师的行走方式及生存理念。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。三年多来，使我们深深体会到，唯有反思，我们思维之泉才会永不枯竭；唯有不断反思，笔下才会诞生一篇篇精彩纷呈的灵动之作；也唯有反思，我们才会由一名“新手型教师”真正提升为熟练型甚至是智慧型的教师。在“教师写随笔”这条艰难的道路上，我校教师互相交流，互相勉励，逐步养成了“读书实践反思写作”的良好习惯。本来，在上课、批改作业以后，好多青年教师都会感到无所事事，空余时间基本是依赖电脑。现在，学校的大部分青年教师在认真完成繁重的工作任务之余，都能积极参与课题研究，反思自身的教学行为，教育理念，写出了许多有一定质量的教育随笔。通过读书、思索、写随笔，我们的视野开阔了，品味提升了。
三、存在的问题：
1、少数教师对新教育实验认识不够，没有认真分析日常工作中的教育教学现象，所写的随笔还在走形式，只求数量，不求质量。
2、教师随笔还缺乏足够的深度，在理性认识上尚需进一步加以提炼总结。
四、今后的设想：
1、学校局域网正在规划之中，全面建成后实现校园网全面覆盖后，我们要充分利用“教育在线”、“校园网”等网络资源，开展丰富多彩的随笔交流活动，并积极在学校门户网站实名传帖，发表教育教学随笔，与同行们共同切磋。
2、将此项活动确立为课题，并申请县级以上级别课题，使此项活动真正上升为理论的高度。
俗话说：“众人拾柴火焰高”，我们相信，有上级专家的指导，有学校领导的的支持，有全体教师的努力，我们写教育教学随笔的这条路一定会丰富而又多彩。
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