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幼儿园大班一日活动总结（通用14篇）
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一份总结。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班一日活动总结，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班一日活动总结 篇1
经常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧xx画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的.做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和教师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
A是个潜力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。并且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”A胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终通过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的!记得A刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，我们都为他高兴!
幼儿园大班一日活动总结 篇2
为了进一步规范幼儿园保育工作，提高保育员理论、实操等综合技能，引领保育员树立科学的保育观。11月26日，XX镇第一幼儿园开展了“指南引领科学保育，助推幼儿健康成长”活动。
活动中，该园卫生保健工作管理人员刘小艳老师首先从保育“是什么”、“为什么”、“怎么做”，让保育员树立在保教融合的理念中“保”在先，“教”后的思想意识，深入剖析《陕西省幼儿园保育员工作指南》具体实例，从卫生管理工作、生活管理工作、健康安全管理工作、教育配合工作方面进行了系统的培训，在场的老师们听得意犹未尽，真是一次集听觉、视觉、眼界、格局于一体的润于心学习。
刘小艳以卫生消毒进行现场实操演示，着重盥洗室、厕所、桌椅、门把手、杯子、毛巾规范操作，根据消毒的物品配置标准的.84比例，将幼儿桌子分为桌面、桌四周、桌腿背严格按照“清―消―清”的原则进行操作；将幼儿盥洗室以一清、二刷、三消、四清、五整理的流程演示；入厕从脚踩踏板、按压部及扶手、内坑、地面等四个方面进行科学操作等等，在操作过程中强调了“卫生消毒”的潜在课程，让保育老师立足本职岗位，做好优质的保育服务工作，把简单的事情重复做，重复的事情用心做，促进幼儿园保育工作水平的提高。
在现场操作中，保育员们精心准备，一边操作，一边对三种不同物体消毒的顺序、消毒液的浓度配比、物品摆放以及消毒间隙的教师行为等做了口头的描述。整个实操环节紧张有序，每位保育员轮流操作，个个积极认真，展现了良好的操作习惯及细致的工作态度，强化了保育员工作标准化、流程化、规范化，将规范熟记于心，用于行。
通过此次专业培训，不仅提高保育老师的专业技能，更以阶段目标化去践行，以定期反思去锤炼。该园以指南标准为起点，为孩子的发展增添漂亮的色彩，以新思路促保育工作新前景，有力促进学前品质均衡发展。
幼儿园大班一日活动总结 篇3
海硕调进我所带的中一班，我的心悬了起来。听别人介绍，海硕好动，个性强，是个比较难带的孩子。
从海硕迈进中一班这个团体，我开始了对他全方位的观察，因为我明白“没有调查就没有发言权”对的细致观察，是闯入幼儿心扉的第一步。
海硕喜欢画画，在绘画课上安静、专心，不会拿筷子的小手，握起水笔姿势正确，用笔流畅，画画的布局、涂色，超出了中班年龄幼儿的水平。我表扬他，并把他的画贴在范画的位置上。海硕经过绘画技能的展示，得到了同伴的掌声。在其他活动中，也就能和大家步调一致了。
一天，我发现海硕在拿着一盒水彩笔发呆，我拿过水彩笔劝他去喝点水。喝水后，海硕又重拿起那盒笔，打开后一枝一枝的看，我没去打搅他。事后，我问他：“那是你的笔吗”“不是”。“是不是喜欢那盒笔”海硕点点头，并沮丧的说：“我的笔没水了，画的画不好看，”看海硕那麽喜欢漂亮的水笔，我及时与联系，得到家长的配合，为海硕添置了多色的水笔。
又一日，小朋友在看动画片，海硕双手堵耳，嘴中尖叫，当我向他摆手时，他大声说：“我不爱看电视――”我让他换个看不见电视的'位置，玩些好收的玩具。隔了几天，当小朋友又看电视时，我提前安排海硕玩玩具，可海硕不领我的好意，搬了椅子往前挤，不但安静的看电视，还随电视节目发出咯咯的笑声。我明白了：海硕看电视是有选择的，前几天看的是现代版的有打斗的动画片，而今日看的是趣味的“鼹鼠的故事”，不一样的资料，海硕有不一样的反映。
经过对海硕的观察和看到海硕一天一天的提高，我想到：要经过观察，找到孩子的优势，并把它作为切入点，走近孩子，建立感情，增强孩子的自信，才能进一步培养孩子的职责感、团体观念和规则意识。
同时，根据孩子的需要选择资料，满足孩子的不一样兴趣，这也是因人施教的重要方面。经过观察，我们还能适时的提示家长，配合教育工作，到达家园共育。
所以，观察幼儿是教师必备的本事。
幼儿园大班一日活动总结 篇4
安全重于泰山，我园坚决贯彻“安全第一预防为主综合治理”的方针，以“加强安全管理打造平安校园”为主题，认真贯彻区教育局创建“平安校园”文件精神和各级教育部门的有关要求，始终把师生安全放在我园工作的首要位置，紧紧围绕创建“平安校园”为目标，动员和组织全园师生扎实开展平安创建活动。一年来，我校未发生过安全事故，维护了校园稳定，促进了校园教育教学工作的平稳和协调发展。现将平安创建活动的情况总结如下：
一、领导高度重视
在创建平安校问题上，我们高度重视这个问题，特别是加强学校各岗位的责任管理，是校园平安和安全教育的亮点，我园积极创建“平安校园”领导小组分别由园长和副园长任正、副组长，各班级教师、后勤等部门为成员园长为核心的领导小组，多次召开会议专题研究这个问题，清楚地认识到学生的安全和教学的质量是学校教育的生命线，把安全放在第一位，真正去实践“”的要求，切实开展以“珍惜生命、爱我校园、爱我学生”主题的校园文化建设，学校采取不同方式对教师进行岗位责任的督导，向幼儿进行文明守纪教育，学生自觉做到在校是个好学生，在家是个好孩子。认真贯彻《未成年人保护法》和了《公民道德纲要》，认真落实国务院的《若干意见》指示精神，加强的幼儿思想道德建设工作。
二、规范管理明确职责
认清形势、提高认识是创建“平安校园”的重要前提加强领导。健全组织、完善制度是创建“平安校园”的重要保证。积极开展“平安校园”创建活动是确保广大师生的生命和财产安全、确保正常的教学秩序、确保校园稳定的前提和基础。明确单位法人是第一负责人的治保制度，并与教师签订治安综合治理目标管理责任书和安全教育责任书。做到人员落实、责任明确、制度健全一级抓一级、层层抓落实。
三、完善岗位责任制
每日由园长或副园长做总值，和值日教师一起来维护好学校教育教学的平安秩序。在此基础上学校与各位教师签定了安全责任状，教师对学生的安全责任与年末的岗位目标管理考核挂钩，这样使制度具体落实，不留于形式。我们的`这些做法得到家长、社区认同，他们同我们一起来关注的健康，这正是由于我们尽心去工作，尽心去关爱孩子，所以，我校无一例类似的事故发生。加强对幼儿的德育教育和法制教育是学校对学生进行的常规教育，我们定期向学生进行日常行为规范的养成教育，教育幼儿认识防火、防盗、防水的一些常识。我校根据本校实际每学期开展不同形式的一至二次紧急疏散逃生演练活动。并做到有预案、有计划、有记录增强了师生的自救自护意识。比如，在十二月下旬组织了一次紧急疏散演练活动。提高了自己防控能力，效果非常好。
除此之外，我们对门卫、食堂、学生宿舍也签定了安全责任状，并按责任制度进行管理检查，层层落实，各部门落实，使责任到人头，门卫关口工作抓得更紧，对一切外来人员不得进入教学楼，上级领导。
检查工作，门卫都要事先与园长取得联系，同意后，方可放入。并对来校者进行登记，加强了安全防范工作。
幼儿园大班一日活动总结 篇5
《幼儿园一日生活常规与管理》 我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。但通过这次学习，使我大开眼界，感受颇深。当我回到宿舍，静下心来仔细回顾其中的每一个环节（从幼儿进园及晨间活动到游戏活动），环节中的每一个细节时，我深深地感受到：
一、幼儿园的一日生活包括了
专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好幼儿生活常规管理活动让
幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午饭前后的洗手洗脸；午睡前自己整理衣物和鞋袜，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
二、合理的一日活动常规尤为重要
因为它是幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展的重要依据，并保证了幼儿良好的作息规律，更有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常强
幼儿教师的为人师表、言行举止、行为习惯，都是孩子们学习的.榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言谈举止、行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。
就如我自己坐小板凳喜欢反着座，这样无形中就给孩子们树立了不好的榜样。
四、.幼儿的自控能力是比较弱的
要想让幼儿养成良好的常规意识，我们教师首先就要让幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
五、一天学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要
在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。
通过讲座也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更加重视孩子们的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿教师，一定要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分地自己服务，从而养成良好的常规习惯。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则 。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
幼儿园大班一日活动总结 篇6
一、生活与课堂的有机结合
幼儿园教育的任务是要为人终身的人格完善和为适应社会不断变化奠定基础，那么如何为幼儿建立科学合理的幼儿园一日生活呢？自课改以来，人们的观念已渐渐转变，我们都知道课堂不再是孩子学习的侧重点，孩子学习的机会更是日常生活中的点点滴滴。陈鹤琴先生的“活教育”更是为我们树立了榜样，所以孩子们重要的学习是在生活中，包括幼儿一日“餐点”及“静息”也纳入了课堂。因此，我们本着以幼儿发展为本的目标，开展优化幼儿园一日生活的研究与实践，使幼儿园教育真正做到以幼儿为本，更符合不同年龄段幼儿身心发展的规律，满足不同特点幼儿的发展需求，最大限度地促进每一位幼儿充分地、富有个性的发展。
二、生活皆教育的原则
（一）一日生活的原则
幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活和其他活动。充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，让幼儿在自然地生活中身心健康地发展。
（二）保教合一的原则
保育和教育是幼儿园教育的双重任务，各有自己的主要职能。但幼儿生理、心理发展的规律和特点决定在幼儿园的一日生活中，保育和教育必须是相互结合、相互统一、相互协调，只有这样，才能促进幼儿身心和谐地成长。
三、优化一日生活中的游戏活动，获得愉悦的情感体验
游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的活动，《幼儿园工作规程》中也明确指出：“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中。”在幼儿园一日生活中必须要有充分地时间让幼儿进行游戏，教师根据幼儿的特点和实际经验及兴趣，创设游戏的条件，并在游戏过程中给予适当的指导，保持幼儿愉快的情绪，促进幼儿的能力和个性的全面发展。幼儿通过各类游戏，不仅可以发展动作技能、语言能力、解决问题的能力以及想象力和创造力，而且游戏是幼儿度过的最快乐的时光，使幼儿获得愉悦的情感体验。
四、优化教育活动的内容，形成富有特色的主题活动
以往我们常常在学期开始之前安排好这一学期所要进行的主题活动，也就是预成的活动内容，活动内容一经制定，在执行的过程中很少根据幼儿的兴趣作调整和变动。主题活动的内容也只是从语言、科学、社会、艺术、健康五大领域中选取，选择与主题名称相关联的内容，忽视活动内容之间的内在联系，忽视幼儿所感兴趣的事物和话题。现在的教育早已打破以往那种“老师教，幼儿学”的传统教育模式，即走向“控制幼儿”的极端，更多的是尊重孩子的意愿选择，坚持孩子的主体地位。教师需要不断充电，提升自己，丰富自己以应变各种突发状况。有一天下午，孩子们吃完水果后准备要上课了，突然有两三个幼儿正兴奋地说着什么，我好奇地走过去，原来是太阳光照进窗户，在桌子上、椅子上留下了光线和影子。这下全班幼儿都躁动起来，活动室里东张西望寻找有光的地方，我灵机一动，干脆组织孩子们到户外活动，到了充满阳光的户外，大家四处找影子，发现了许多事物都在地上留下了“影子”，孩子们高兴地说着自己的发现，还发现了新的问题“有找不到影子的地方”，孩子们在思考着“这是为什么呢？”这个活动里还玩起了影子游戏，和影子捉迷藏，“藏”影子，“踩”影子等，大家玩得不亦乐乎。
五、一日活动实施，既具统一又富弹性
《纲要》中指出：幼儿园教育活动应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每位幼儿富有个性的发展。因此，在一日活动时间的执行中，教师根据不同年龄孩子的身心特点，按照一日活动作息时间表的安排，确保幼儿两个小时的户外活动时间。在午餐时间的安排上，我们进行了弹性处理，进餐慢的孩子可以早些入座就餐，而进餐快的`孩子可以为班级同伴服务。当孩子们就餐完毕，进行餐后活动，如：看书、欣赏故事、班级区域等等。
《规程》指出：“注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。”因为每个孩子的生活环境不同，他们作用于环境的方式不同，因而，也就决定了每位幼儿在原有经验上的个体差异。在一日生活中，有些活动是以自由的形式出现的，如在户外活动时，孩子们可以跑、跳、爬、投掷等，也可以收集和观察树叶、石头、花草等，孩子们可以根据自己的兴趣和需要，自己选择活动的内容、材料、方式以及合作的伙伴， 决定做什么和怎样做，从而得到最自由、最充分地表现。
六、优化一日活动内容，提高幼儿园一日生活的质量
近年来幼儿园教育改革的历程，似乎是一个从 “更新教育观念”到“观念如何向实践转化”的探索过程。过去我们在运用“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”这一观点进行实践时，往往将两者割裂开来理解，而这次《纲要》是在“以幼儿发展为本”这一理念的前提下支持这一观点的，“以幼儿发展为本”的幼儿园中的“教”与“学”，要求我们从孩子的发展规律中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”。
我以为，要重视幼儿教育，应关注孩子每一步的成长，更应关注孩子的生活，为他们选择合适的教育方式。细心的老师们只要善于捕捉生活中的点点滴滴，就不难发现“生活处处是课堂，课堂处处有生活”。让幼儿园的课堂生活化、游戏化，更适合幼儿的身心发展，让我们记住南京师范大学的唐淑教授所提出的“教育要回归生活，游戏应还给孩子”，将生活引进课堂中来，把课堂带到生活中去，让孩子们在没有压力的游戏中健康成长，让大家一同珍惜幼儿在园生活的时光吧！
幼儿园大班一日活动总结 篇7
一、规范办园情况
严格根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《郑州市幼儿园课程纲要（试行）》精神，认真落实《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，以游戏为基本活动，保教并重，尊重幼儿身心发展和学习特点，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，培养幼儿良好的习惯和兴趣。
二、从细微处入手，紧抓常规管理
1、7：30—8：30晨间接待 热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语向老师小朋友问好。 有重点地向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等进行观察，做到心中有数，做好个别幼儿工作。 组织并带领幼儿愉快有序的参加各类活动。2、8：00—8：45晨间锻炼、早操 组织幼儿做好锻炼前的准备，激发幼儿参加锻炼的兴趣。 根据本班幼儿发展情况有计划地组织体育活动。 根据幼儿的年龄特征和个别差异，掌握活动密度和强度。 根据气候条件及幼儿活动状况，提醒幼儿增减衣服，对幼儿进行安全教育。 了解幼儿运用器具进行锻炼的情况，及时增减变换器具。 督促幼儿收拾器具，做好操前准备。 组织幼儿愉快地参加早操活动，认真做好示范。
3、9：00—10：00 教学活动 能根据活动内容，提供直观、形象地教玩具，调动幼儿多种感官，激发幼儿参加活动的兴趣。 根据活动的需要，选择适当的活动形式及教学方法，充分利用大自然中环境资源进行教育。 教学内容心中有数，教
学具提前准备。 尊重幼儿的个体差异，能体现对个别幼儿的教育与指导。 让幼儿在轻松愉快地氛围里丰富经验提高能力，发挥幼儿的“三性”。 重视培养幼儿良好的学习习惯和常规。
4、10：00—10：20喝水吃点心。 组织幼儿有序地入厕、喝水、吃点心，向幼儿介绍点心的名称、特点、营养价值，并重视良好进食习惯的培养。
5、10：20—11：10 间操及课外活动。户外活动 按时组织幼儿参加户外体育活动，保证幼儿活动的`时间、空间。 有计划地组织户外活动。 关注幼儿的活动，将幼儿的活动置于视线之内。 提醒幼儿注意安全，加强安全教育。
6、 11：10—11：30餐前准备。组织盥洗，指导幼儿掌握正确盥洗和使用毛巾的方法。组织幼儿开展安静游戏活动， 做好餐前教育，为幼儿创设安静、愉快的进餐气氛。
7、11：30—12：00午餐 指导幼儿正确使用餐具和收拾碗筷，养成饭后漱口、擦嘴的习惯。 根据幼儿饭量，随时添饭、添菜，不催食。 照顾好体弱儿和进餐慢的幼儿，让他们吃饱吃好，培养幼儿良好的进餐习惯。
8、餐后组织 10 — 15 分钟的户外散步活动，提醒幼儿午睡前入厕。
9、12：20—2：30午睡 指导幼儿正确有序地脱衣服，折叠整齐后放在指定位置。 帮助幼儿盖好被子，纠正不良睡姿。 巡视幼儿睡眠情况，发现异常及时处理、及时汇报。 在幼儿午睡期间不离开寝室。 为幼儿创造一个安静的午睡环境。10、2：30—2：50起床 提醒并帮助幼儿穿衣服，指导幼儿整理床铺。 检查幼儿衣裤、鞋袜，保证幼儿服装整齐、舒适，头发整齐。 根据天气变化和幼儿身体状况，为幼儿增减衣服。
11、2：50—3：50区域活动 保证幼儿的活动时间。 注意激发幼儿参与活动的
兴趣，让幼儿自主选择活动。 活动内容丰富，不少于三个认知区。 根据幼儿活动情况，调整活动材料，材料丰富，层次性强，便于幼儿操作。 主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用情况，引导幼儿解决活动中出现的问 题。 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，加强个别指导。
12、4：00—4：30离园活动。 帮助幼儿穿好外衣、戴好帽子。 与幼儿进行个别谈话，交流，小结一日活动。做好各项记录， 做好静班工作，保持班级整洁，关好门窗、水电等。
三、常规管理中存在的不足：
1、中大班幼儿都能够主动向老师问好，并且与家长道别，小班个别幼儿需在老师的引导下才会向老师问好，向家长再见。
2、由于我园厕所与教室有一定的距离，幼儿会在厕所逗留，需教师提醒。
3、班级幼儿人数较多，在组织活动，尤其是户外活动时增加了难度。
4、每班只有两名教师，没有保育员。非主班教师往往干的都是配班教师和保育员两个人的活，不能静心备课设计教学。如果有临时任务的话，会出现班里只有一个教师的现象。
幼儿园大班一日活动总结 篇8
20xx年4月28日，由傅老师带领我们09学前的所有的同学们来到圆通幼儿园进行一日见习。
一进入幼儿园，看到校医和各班老师在对幼儿进行晨检。让我们了解到晨检是对一个幼儿基本身体状况的了解和掌握。晨检是每天在幼儿进入到园内所接受校医及老师对其进行的基本检查，并且对幼儿当天是否身体不舒服作为了解和注意的依据。而且我们通过当天的见习，了解到圆通幼儿园每天早晨8点到8点半为晨检时间。晨检过后校医及各班老师回到自己的工作岗位进行工作准备。
早上8点半我们被圆通幼儿园的朱主任分成几组，分别去不同的班级。因为早晨我们主要是见习的是蒙氏班的示范教学活动，所以，大家都分到了各各蒙氏班。而我们小组来到了蒙五班。
（一）蒙氏班
一、蒙氏教育的背景
蒙氏班是由蒙台梭利所开创的一种全新的教育法所形成的。蒙台梭利是20世纪意大利著名的幼儿教育家。早年，作为一名医生，她关注于智障儿童的学习与发展，为他们设计出一套训练的方案并获得了巨大的成功。以后，她将进一步完善了方案运用于正常儿童，逐渐形成了一套比较完整的教育信念和幼儿教育方法。
在蒙台梭利看来的儿童观，幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动，赋予他积极的生命力，促使他不断发展。
一是主导本能，这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和保护，甚至决定物种的生存。
二是工作本能，这是人的基本特征。幼儿正是通过不断的工作在进行创造，使他自己得到充分的满足，并形成自己的人格。它既能使人类更新，又能完善人类的环境。
蒙氏的班级是混龄编制，在一个班中有20到25位幼儿，三个年龄（3到6岁）的幼儿各占1/3。蒙台梭利特别重视环境。如果说儿童是蒙氏课程的中心，那么环境就是蒙氏课程的基础。蒙台梭利所为儿童创造的环境是有秩序、自由、真实与自然和美感与安全的。让儿童在这样的环境里能够发挥自己的想像力和创造力。
二、我们所看到的`蒙氏班示范教学活动
一进入到蒙氏班的教室，进入眼帘的是各种各样丰富的教学器具。早晨8点半吃过早点，老师用录音机播放故事让幼儿围坐在一起听。经过十五分钟之后，8点45分，一个老师开始给幼儿喂药，可她不帮幼儿泡好药，而是让幼儿自己拿来了杯子自己动手去到饮水机旁边泡水喝药，并且让小朋友在旁边就把药吃完。充分的培养了幼儿自己的事情自己做的能力，让我感受到幼儿的独立自主性。而另一个老师则打扫卫生、洗碗，并且叫小朋友上厕所、洗手。
药喂好了之后，老师开始点名，让大班组幼儿自己在心里默默数着幼儿人数，随时回答老师的提问。在点完名之后，在墙上进行计算幼儿没到人数，培养了幼儿的计算能力。
9点整，在工作开始之前，让幼儿先学习坐凳子，并让小班及大班幼儿分别示范，之后，让幼儿自己将凳子抬回自己的位子，并且轻轻的放下，不能发出声音，更不能将凳子拖着走。
小班组幼儿在将凳子抬回原位之后，到鞋柜旁准备点名，并进行工作，如：看图分物、拼图等。
中班组幼儿穿上背心，准备进行工作，如：给花草进行浇水及清洗叶片、串珠珠、洗盆（并用剩余用水浇花水，养成节约用水的好习惯，培养环保的意识）等。
大班组幼儿分别自己开始进行工作，如：加减法、动手编东西、按图画图等。在工作的过程中，我发现，当幼儿做完这个工作要进行下一个工作的时候，她都会将上一个工作的教具收拾好，放回原处。并且当幼儿有不懂的地方要向老师询问，老师也只是为他讲解了这个教具的用法，就让他自己动手进行摸索，不去帮他一一完成，让我更深层次的感受到蒙氏班幼儿的独立自主。
很快的，到了10点整，小班组幼儿的工作结束了，幼儿将自己用过的教具一一收好，并将自己的作品放入自己的柜子了放好。然后她们就在门口集合，由老师带领进行户外活动。而中班组和大班组幼儿则继续进行工作。
过了半小时，中班组幼儿的工作结束了，她们将自己的教具及作品也一一放好，就到门口站队等候，大班组幼儿的工作也在此时结束了，于是，在大班组幼儿将教具和教室卫生打扫干净，并且将幼儿的床在老师的指导下一一放在指定位置上之后，就与中班组幼儿一起去到操场进行做操前的放松、站队准备。
半个小时的中班组和大班组幼儿的户外活动及做操之后，返回教室。轮到小班组幼儿进行做操。看着一个个小小的身躯在欢快的跳动，做出各种可爱的动作时，我们的脸上都露出了愉快的笑容。
早晨的蒙氏班示范教学活动见习结束了。
（二）普通班
一、普通班就是我国的传统教育方式。
二、我们所看到的普通班教学活动
下午的见习开始了，我们来到了普通班大二班。
2点半幼儿起床，穿好自己的衣服裤子及鞋子，就排队回到教室，在班上准备午点的老师叫小朋友们去上厕所、洗手、喝水，还有另外的老师在帮女小朋友梳头发。同时，老师叫了一个小朋友上去为大家讲故事，让我感觉到现在的小朋友们，家长要为他们多丰富点课外的阅读刊物，因为，这样才能让小朋友在需要的时候随手捏来，也扩展了小朋友的眼界。
因为是大班，所以每个小组派出了组长为大家领来午点香蕉，在规定的时间里，幼儿将香蕉吃完了之后又由组长为大家收起垃圾拿到盆里倒掉。
半个小时过后，3点整，老师在课前总结了今天小朋友的表现，让小朋友自己去思考，明天应该怎样去做。之后，老师组织幼儿做了手指运动，从握掌到爪到分指到曲指到弹指到数指到弯指到捶掌最后到切掌。做完了手指运动，老师将小朋友分成了两组，一组在教室里上课程教育，另一组到功能室进行活动。而我们跟着第二组来到功能室，功能室里有：小熊餐厅、天天银行、美发屋、贝贝的家及聪聪工厂等，老师组织幼儿对各各小店里都需要些什么角色进行自由发表意见，开动幼儿的发散思维。
角色确定之后，大家都来到自己的工作岗位上进行工作，看着小朋友们开心的笑容，我们也加入他们的中间，充当起了顾客，小朋友们很快来到我们旁边为我们服务。我们也在他们热情的服务下，满意的一家接着一家转。
时间很快的过去了，他们的功能室活动时间到了，他们将东西收拾好，并且干干净净。又再一次让我感受到现在幼儿的那种独立自主。
（三）蒙氏班与普通班的区别
1、蒙氏班的配套教具比较丰富，让幼儿能够时时保持一种新鲜感；而普通班则在这些配套教具上没有那么丰富，但是却在老师们充分发挥自己的想象力为幼儿创造出更多的新教具。
2、蒙氏班教室一走进去就觉得纪律好，很安静，而且每个小朋友都轻拿轻放，并且都很认真的做着自己该做的，虽然课堂纪律好了，可是却多了一种压抑的感觉；而普通班的幼儿虽然课堂纪律比较没有那么安静，显的有点乱，可是，却更加的活泼好动，更有现阶段幼儿的那种活力。
3、蒙氏班每天都有作业任务需要完成，所以，蒙氏班大班组的幼儿给我感觉不是那么的活泼，让我觉得作业任务的压力使他们缺少了幼儿童年时的欢乐；普通班的幼儿则在幼儿园的时候没有那么多的作业任务需要完成，更多的是互相打闹及自由活动，却让幼儿更加的开朗起来了。
4、蒙氏班是一种西方的教育方式，追求自由、民主、独立。而普通班是我国的传统教育，追求规范、纪律。
幼儿园大班一日活动总结 篇9
其实每个幼儿园的一日常规活动都是大同小异的，我想说的是一个幼儿园的常规活动开展与幼儿园的环境创设有很大关系。我所在的温县县直幼儿园条件有限，在硬件和软件创设上都不太完善。我们的教室很小，2个老师40个孩子，整个幼儿园只有一个很小的厕所，没有供孩子洗手的水龙头，也没有小毛巾。每到集体上厕所的时候，楼梯，操场，厕所都十分拥挤。老师的看护很难到位，可以说有些力不从心。孩子上完厕所后就要集体回来，没有条件和时间洗手。
教室里都是成排的桌子和椅子，没有足够的时间可以让孩子们自由活动，教师的教育方式主要是模式刻板的教，灵活性不够。主题活动因为区域所限无法开展，走廊也很狭窄，并且无法利用。教室很暗，采光很不好，孩子们上课总是黑乎乎的。这也是亟待改善的情况。也就是，教室面积和采光也是需要规范的。在入园和离园问题上，其实我们幼儿园也有接送卡，并且每个班入口处也有挂接送卡的收纳袋，只不过这些卡已经落了很厚的灰。其实，园长在例会上说过接送卡的问题，从安全上考虑，接送卡有必要实施，只不过在落实上就存在很多问题了。入园的时候孩子们都是分散来的，接送卡使用还比较便捷，但是当离园的时候，家长们蜂拥而至，常常在老师没有注意到的时候孩子就跟老师说再见跟着家长走了。
如果师幼比高一些，教师就可以有比较充足的.精力去注意，孩子们对秩序的遵守还不是很到位，需要老师重复强化。而且孩子们对主班老师的口令是比较听从的，也许这就是我们所说的“班主任威信”，孩子们往往对比较严厉地老师言听计从，相对而言，当一个老师比较和颜悦色的时候，孩子们通常会很调皮，集体活动的纪律性就难以实现了。
虽然我们提倡个性发展，提倡顺应孩子的发展，教师要适当的引导，但是在有些活动上，我们需要强调纪律、强调规则，强调秩序感，比如上下楼梯，上厕所，做操。在晨检上，我们的幼儿园也做的不到位，这跟老师的观念有很大关系，很多老师没有这种意识，我们需要强调晨检的重要性。幼儿园孩子年龄小，很容易出现磕碰现象，我们的校医是由会计和生活老师兼任的，简单的说也只是准备碘酒和棉签，缺乏专业的医生和医务室，孩子皮肤很娇嫩，出现意外情况的时候由专业人员处理才是恰当合适的。很多幼儿园没有专门的医务室和校医，也许这和资金和法规政策有直接关系，如果国家有关部门确立规范引导，那么这种医务体系设置将会大大出现，国家也应在医疗预防上对幼儿园做相应的政策保障和医疗知识普及，可以在儿童传染病高发时期，请专门的医务人员去幼儿园进行科普宣传，给教师和孩子们更多的保健医疗知识。国家对学前发展关注越来越大，虽然颁布了很多引导纲领政策，但是执行力有待加强，相应的监管也是很重视，应该完善教育部门对学前教育的监管力度和考核评审。
幼儿园大班一日活动总结 篇10
在这金桂飘香的日子里，我们怀着对退休教师崇敬、感恩的心情，20XX年10月XX日组织他们开展了一次庆祝重阳节的XX一日游活动。本次活动我园共有6名退休教师参加。
上午8：30分我们从XX中学出发，经过一个小时的车程我们来到了XX博物馆，在博物馆内我们的退休教师们，边走边聊，一起兴致勃勃地回味了的精彩片段，对馆内珍藏的展品、模型都赞不绝口。
中午用过午餐后，退休教师们又一起坐车来到了XX郊野公园，湛蓝的天空映衬着公园里的绿树红花，显得格外的漂亮，退休教师们也个个神采奕奕、精神抖擞的在公园内到处合影留念，仿佛又回到了当年的青春岁月。考虑到部分退休教师腿脚不便，我们就专门购买了公园内游览车的车票，让他们坐车游览公园的全貌，退休教师们再次感受到了我们的'贴心。游览完上海浦江郊野公园后，我们坐车返回，我们为退休教师们送上了重阳糕，表示我们对他们节日的问候，退休教师们也连声说着“谢谢”，心满意足地结束了一天美好的活动。
幼儿园每年开展退休教师慰问活动，关心他们的身体和退休生活，也感谢他们对幼儿园工作的关心和支持。祝福退休教师们身体健康，生活幸福！
幼儿园大班一日活动总结 篇11
从事幼教这个行业20几年来，我最近一直在思考一个问题？我们到底要培养出什么样的孩子才算成功？是走到小学，初中，高中……每次都能考出好成绩的学生？还是那种做事很有能力，但是学习上并很出类拔萃的学生？还是那种有爱心，做事都能考虑全面的学生？还是身体健康，心理阳光的学生？……有时候真的有点不知所措。孩子就是一粒花的种子，只是花期不同。相信是花就总会伴自己的花栉风沐雨、慢慢长大，这何尝不是一种幸福。也许你的慢长大，这何尝不是一种幸福，“也许你的种子永远不会开花，但是他会成为一棵大树，现在我们要培养的应该是各种各样的人才，而不是复制批量生产的一个个外形不同，思维相同的机器人。作为一名幼儿园老师，如何在孩子的启蒙教育上画好孩子的第一笔。这就需要老师在幼儿的一日活动中如何引导孩子具有个性的'发展。
“幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性品质……促进幼儿的能力和个性的全面发展”。许多研究表明：良好的个性是一个人取得成功的基本条件，更是一个人心里健康的重要标志。纵观历史，古往今来，任何一个成功者，无一不是在良好个性的支配下，经过克服重重困难、百折不挠才取得了事业的成功。
现在幼儿园的孩子开始具有的表现，自尊水平低下，自信心极差；有的幼儿胆子小，怕做事，缺乏独立性意识；还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强……这就需要老师在幼儿园的一日活动中正确的引导。从孩子早上的晨间入园，进餐，入厕，学习，午休，区域活动，个性呈现，离园……等一系列活动中，根据孩子的年龄和心理特点制定出合理的方法，措施。在对幼儿进行良好个性培养的过程中，教师把爱、尊重和严格要求融入到培养幼儿良好个性的工作中，是幼儿的个性得以巩固和发展的重要保证。幼儿虽然年龄小，但是，他们也是有独立意识的个体；幼儿虽然单纯幼稚，但是，他们也有自己的尊严；幼儿虽然体单力薄，但是，他们也有渴望参与成人活动的愿望。
我认为在一日活动中，最能发展孩子个性的地方有两个地方，一是区域活动。二是自己展示。区域活动是一种自主活动的形式，是以快乐和满足为目的，以操作，摆弄为途径，能积极动脑，大胆创作。能为孩子交往提供良好的心理环境，为孩子提供协商，合作机会。有利于孩子社会性的培养，为孩子适应社会，提供了良好的学习环境。比如在娃娃家，孩子们在属于自己的空间里游戏，一会变成妈妈，一会变成娃娃，说着悄悄话，忙碌地做着事情，孩子们在自己的小天地里探索，操作，发展了良好的个性。在自己展示中，能把每个孩子的优点，缺点展现的淋漓尽致，这样能很好的让老师根据孩子的特点进行培养孩子不同的个性。
时代的发展需要培养不同的人才，良好的个性是孩子成才的基础，作为幼儿园的启蒙老师，我们要抓住这个机会，利用一日活动的教育契机，让满园的花儿都开放出美丽的花朵。
幼儿园大班一日活动总结 篇12
不知不觉开学到现在已经有两个多月时间，在每天的集体活动中，我都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。如果有的小朋友不能跟着做，我会鼓励他们，加油!小朋友都穿好了,全班几十个孩子都聚集在我的身前，等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在位子上安静地吃水果，这时我才会暂时松口气。我觉得，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。但是孩子毕竟是孩子，不让他们自由的说话、自由的玩儿肯定是不行的，所以渐渐的在培养幼儿主动学习的过程中，我的观念发生了变化，对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
近几日起床的时候，我没有像往常一样让孩子集体行动。我叫已经睡醒的小朋友起床，告诉还想睡的小朋友，可以再躺一会儿。那些先叠好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前聊天。我并没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有，穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头,因为人少，没有了等待。刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友，发现老师在检查衣服，就自然地走了过来。有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头。我笑了，原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢?这样的被动服从又有什么意义呢?
虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。
幼儿园的'孩子什么时间做什么事，都是有老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班额大、班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定(上厕所要排好队)，(上课不要随便讲话)等等一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老
师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，但必要时也要提醒一下孩子。
我们可以尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地利用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后面对社会打下了良好的基础。
幼儿园大班一日活动总结 篇13
本次活动的主题是：快乐童年、放飞梦想。表演共20个节目。一个个童心飞扬的节目博得了我们的阵阵掌声。台上尽情表演，台下认真欣赏，共同庆祝我们孩子的节日———六一儿童节。
这次文艺汇演，得到了以校长为首的领导部门的大力关心与支持，成功的演出不仅丰富了孩子们的`课余生活，还给他们搭建了展示自己的舞台，展示了我校幼儿园在艺术教育方面的成果，也让孩子们享受到了一次丰盛的“节日大餐”。本次活动顺利的开展与园领导的重视和全园教职工的努力是密不可分的。也与家长的支持与配合密不可分。活动圆满结束了，家长孩子依然陶醉在节日的欢乐中，成绩要发扬，不足要改进，我们真心地希望孩子们从鲁北二校幼儿园这里起飞，飞向更高，飞得更稳，飞向更远！
一、领导重视，精心组织。
我校领导高度重视庆六一系列活动的开展情况，认真制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到班级、人头，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，并充分利用标语、板报、墙报等传播媒介，加大本次活动的宣传力。
二、隆重的的表彰活动
今天的表彰活动，共表彰了六十多个优秀个人。受到表彰的队员当着全校师生的面接过证书和奖品，脸上都洋溢着自豪的笑容。同时这些成绩，也让在场的家长们重新认识了学校的教学成果。为学校深入民心起到了良好的宣传作用。
幼儿园大班一日活动总结 篇14
为了实现“三圆化”加强幼儿园、教师、家长之间的沟通，让家长走进幼儿园，走进活动室，使家长了解园内的管理与发展趋势，传达我园教育理念，配合我班的各项工作，我班于6月28日即周四上午进行了家长开放日半日活动。本次活动的目的是通过家长开放日活动，使家长亲眼看见孩子在幼儿园的具体表现，了解幼儿在园的基本情况，从而与家长达成教育共识，共同指导幼儿的发展。现将本次家长开放日活动总结如下：
一、 出勤情况
我们班幼儿人数为24人，共有23位家长前来参加，大部分是妈妈来参加的，只有2个小朋友是爸爸来参加，也有的家长因有事，在看完第一个教学活动后就离开了。只有谭米家1个小朋友因生病未能参加此次活动，并已向老师请假说明情况。
二、活动组织情况
本次家长开放日活动按计划照常进行，从早上7：40开始，一直到中午12：00结束。家长从入园开始，观看了孩子的晨间活动（晨练、早唱），8:30进入活动室后幼儿用早餐。陈老师向家长交代了一些注意事项，例如：手机调振动、不要影响孩子的进餐与正常活动；向家长介绍了我们的区域活动，每个区角的作用以及幼儿进行区域活动的表现，同时感谢家长的配合为我们提供的一些区域材料。9:00进行了第一个教学活动——语言活动《快乐的小乐队》，活动中教师语言生动、形象，教具准备充分，能充分调动幼儿积极性，通过乐器与故事相结合让幼儿掌握了几个象声词如：咚咚咚、当当当、滴哩哩、叮铃铃、轰隆隆等，最后还让幼儿与家长进行乐器互动，圆满的结束第一个活动。早操活动以后是一个亲子活动《穿大鞋》，活动中家长与幼儿都积极参与，虽然活动中有家长与幼儿摔倒，但活动还是进行的很顺利。家长们看到幼儿园的环境和育儿设施建设非常完备，老师耐心细致的教育，自己孩子在园的良好的表现，纷纷表示都挺满意的。
本次活动的每个环节（包括上厕所、喝水、排队等）安排都很紧凑、有序，每个老师都有明确的分工并且责任到人。教师的组织与应变能力很强，幼儿也能积极的配合，但活动中也有欠缺考虑的地方。例如亲子游戏《穿大鞋》，首先在场地布置上采用的软垫未能考虑到防滑的效果，导致几位家长和幼儿摔倒；其次有的幼儿家长因有事先回去导致有的幼儿不能与家长进行游戏，导致有的幼儿情绪低落并且哭泣，这就需要我们老师在下次组织活动时还要考虑更周全一些。
三、幼儿总体表现情况
本次家长开放日活动，教师开展了丰富多彩的教学活动、亲子游戏及户外游戏活动，幼儿参与的积极性都很高。在语言活动《快乐的小乐队》中，孩子的参与性非常好，而且有个别孩子表现非常积极活跃，主动举手，争着回答问题，回答的问题让家长们即高兴又好笑。但也有个别孩子，如杨戴铖在活动中几次离开座位；孙心怡胆子还是较小，不敢回答老师的问题；活动时间有点长，有的孩子注意力偶尔会不集中。对于这些出现的问题，我们在以后的教学活动中，会做到尽量把握好时间，照顾到每一个孩子，让每个孩子都有表现的机会，让每一位家长都能感觉到自己孩子的进步。亲子活动《穿大鞋》主要是想让家长知道孩子在幼儿园穿鞋时区分左右脚的情况以及幼儿和家长的配合。活动中家长都很配合，气氛活跃，和孩子一起开心地游戏，例如一直胆子很小的孙心怡能跟妈妈很好的配合玩好这个游戏，表现很不错。当然从游戏中也可以发现家长自主帮助孩子较多，这可以看出家长的一种攀比心理，她们或许不懂她们的帮助会使孩子在活动中缺乏主动性，不能真正体验到成功的快乐甚至会造成有的孩子依赖性的'思想。
本次家长开放日活动取得了圆满的成功，虽然只是短暂的一个上午，但给予了孩子们的是无尽的快乐，留给家长的是一份回味，而老师们获得的是一种收获与成功的体验。此次家长开放日活动，不仅锻炼了我们教师自己的教学组织能力，而且也让家长了解到孩子在幼儿园的表现，促进了家长和教师的沟通交流，同时对家长提出的意见也能及时反思改正，让自己的教育水平有更进一步的提高，相信在我们今后的工作中会做得越来越好！
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