观察日记教学课件

时间：2025-10-24 11:10:17 赛赛观察日记我要投稿

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观察日记教学课件（精选6篇）

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到课件，课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。写课件需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的观察日记教学课件，欢迎大家分享。

观察日记教学课件（精选6篇）

　　观察日记教学课件 1

　　设计理念：

　　1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。

　　2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。

　　教学目标：

　　1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。

　　2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

　　3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

　　4、练习修改习作。

　　重点难点

　　重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。

　　难点：写出观察中的新发现。

　　突破重难点的方法

　　采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

　　学具准备

　　让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、激发学生的写作兴趣：说新发现

　　学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。

　　1、板书：看、听

　　2、我发现…… 板书：仔细、认真

　　小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑

　　3、本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗?

　　交流:(1)与作者的认真观察分不开;(2)与作者的长期、连续的观察分不开。

　　3、师小结后导入：

　　对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的`习作也显得生动有趣。

　　二、引导学生观察

　　1、让学生确定自己要观察的事物：让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……

　　2、激发学生对事物观察的兴趣：

　　过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗?让学生畅所欲言。

　　3、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：

　　(1)请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

　　(2)自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

　　(3)让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

　　4、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：

　　如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

　　如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;

　　要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

　　如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

　　三、教师交代本次习作的具体要求

　　1、认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

　　2、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

　　3、题目自拟，字数在300字以上。

　　四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发

　　五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

　　第二课时

　　一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导

　　二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作

　　三、师提出修改的要求

　　1、师提出修改的方法：

　　朗读法。

　　2、师提出修改作文的要求：

　　⑴句子是否通顺;⑵写作是否按一定的顺序来写的;⑶有无错别字;⑷是否写出了手中事物的特点;⑸文章是否写得生动、具体。

　　四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改

　　五、在修改的基础上，将习作写好

　　观察日记教学课件 2

　　［教学目标］

　　1、引导学生运用好眼、耳等多种感官观察，养成留心观察周围事物的好习惯。【语文要素】

　　2、学习用比较的方法，有条理地写下观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。【语文要素】

　　3、了解观察日记的写法，也试着写观察日记。【语文要素】

　　［教学重难点］

　　1、能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

　　2、能在小组内分享观察日记，并进行评价。

　　［教学准备］

　　提前一周布置观察任务，并完成观察记录表。

　　（友情提醒：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫、小狗，每晚月亮的形态……这些都值得你去细心观察！赶快行动起来吧！）

　　［教学课时］

　　1～2课时

　　一、课前游戏——翻拼图，说发现

　　1、孩子们，玩过拼图吗？我想大家都不陌生吧，今天啊，老师也带来了一些好玩的拼图，但是这些拼图有些小小的不同，不需要你拼，请你来翻！翻出以后，请你告诉我发现了什么。

　　2、出示四块不同颜色的拼图（白色、黄色、黑色、绿色），谁想第一个来翻拼图？

　　3、你发现了什么？

　　白色拼图：是蚕宝宝结茧，变成飞蛾；黄色拼图：是月亮有时圆，有时弯；黑色拼图：是小蝌蚪蜕变成了青蛙；绿色拼图：是绿豆泡水后变成了豆芽。

　　二、创设情境，学会多感官观察

　　1、孩子们，刚刚大家翻的那些好玩的拼图都是上一届校园观察科技节活动中的优秀作品呢！对了，第二届校园观察科技节马上就要开幕啦，这一届的主题是：我是小小观察家。怎么样？你们想不想参加啊？光有热情可不够啊，我们先来看看有哪些活动要求。

　　活动要求：每位参加校园观察科技节的小选手们，可以把你最近观察的感兴趣的事物，用照片或者微视频的形式发给我们，当然还得附上一段文字解说词！

　　2、刚刚大家都特别想参加，那谁来说说最近你观察了什么？（学生答）

　　3、我听出来了，孩子们，你们的观察对象可真广啊：有些孩子观察的是动物，有些是植物，还有的是家里种的果子、蔬菜等，这些我们都可以称之为事物。那你是如何观察你感兴趣的事物的呢？学生交流后总结。（见图一）

　　4、你们都是生活中的有心人！其实把你们说的.这些观察方法总结一下，就是一首《观察法宝歌》呢，我们一起来读一读吧。（见图二）

　　5、孩子们，原来运用好自己的多种感官观察，就能发现在我们的生活中、学习中，有许多充满奥妙的事物，它们的变化常常让人感到神奇、惊喜。这些你观察的事物都可以成为你参加校园观察科技节的素材！

　　三、例文引路，学写观察日记

　　1、孩子们，确定了观察对象，就可以了吗？（不行）那还需要什么呢？（拍照片或者拍视频，写解说词）这几个当中，哪个最让你为难呢？（写解说词）是啊，拍照片，拍视频，其实都还好，就是这写解说词，还真有些难度啊，别怕，老师可以帮帮你！

　　2、要想写好这解说词啊，不同的事物，我们在观察时，它的内容应该也是不一样的吧！那谁能结合你的观察对象，具体说说可以从哪几个方面来观察？

　　学生交流，老师归纳总结：

　　植物类：要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

　　动物类：要观察动物的外形、四肢、饮食、生活习性等特点。

　　其他：可以观察它的颜色、大小、粗细等。

　　3、大家总结得可真好！老师还特地给你们找到了一篇解说词，这可是上一届的一等奖作品喔，请看。（课件出示：铁皮石斛观察日记）

　　（1）小作者观察的是什么？（铁皮石斛）它重点写了铁皮石斛的什么？（叶子、枝条、花）你见过吗？给大家看看它的图片。

　　（2）再看看文字，你觉得这篇“铁皮石斛观察日记”之所以能获得一等奖，是因为什么呢？（学生交流后总结：小作者观察时用眼睛看颜色，鼻子闻味道，动脑子想象“小星星，大舌头”，动用多种感官，多角度观察事物。）

　　（3）圈画出“依然，相比之前，原先，现在，比之前”这几个词语，你明白了什么？（学生交流后总结：通过连续观察，再进行比较，写出事物在不同阶段的变化特点。）

　　（4）除了写清楚对铁皮石斛的观察，小作者还写到了什么？（学生交流后总结：融入了情感，说出了自己观察时的感受。）

　　四、总结写法，动笔写解说词

　　1、看，要想写好解说词一点也不难吧：多种感官多观察，变化不同用比较，融入情感吸引人。

　　其实，我们在写解说词时也可以像这个小朋友一样给这段话加上日期、天气，写成一篇“日记”。像这样，经过观察，把你看到的、听到的以及想到的都写到日记里，就是一篇“观察日记”。

　　2、孩子们，现在就请大家参照你的“观察记录表”，为你的观察对象写一段解说词吧！（出示习作要求）

　　（1）请你用日记的形式为你的观察对象写一段解说词。

　　（2）记得在你的解说词中用上“多种感官”“变化比较”“融入情感”的方法。

　　（3）时间为10分钟。

　　五、根据标准，自评自改

　　1、根据出示的评价表，认真修改自己的习作，给自己打☆。

　　2、学生在小组内分享，组内互评，选出每组得星最多的作品。

　　3、请四位小组代表上台朗读解说词，分别介绍：你观察的对象是什么？从哪几个方面进行了观察？有什么独家秘笈？全班共评。

　　［教学反思］

　　开课时，我采用互动游戏，结合平时生活和科学课的初步调查结果，打破学生对习作课的畏难情绪，唤醒学生的直观印象，初步体验通过留心观察，发现身边充满奥妙的事物，为后续习作搭建支架。接着，我为学生在课堂上创设了一个参加校园观察科技节的情境活动，鼓励学生参加，调动多种感官，学会多角度观察。最后，通过例文引路，引导学生学会用比较的方法，用上“相比之前，原先，现在”等这样的词语写出事物在不同阶段的变化，并适时记录自己观察时的感受。因此，在总结写法、动笔写解说词的环节，学生的表现超出了我的预期。

　　观察日记教学课件 3

　　教学目标：

　　1、情感态度：培养学生留心周围事物、认真观察的好习惯，引导学生平时坚持写观察日记。

　　2、写作技能：掌握观察日记的格式，学会有重点地写观察日记，并能表达自己的独特感受。

　　教学过程

　　板块一：读文说写

　　教学环节一：明确主题、导入教学

　　一、教学导入

　　故事引路

　　播放《海啸中的奇迹》，完成以下练习：

　　1、蒂丽凭什么说“海啸就要来了”？

　　2、你认为蒂丽是怎样一个孩子？（留心周围事物，善于观察）

　　3、你是个善于观察周围事物的孩子吗？你会把观察到的情况写成日记吗？

　　二、明确主题

　　观察日记——认真观察身边事物，学会写好观察日记

　　日记：将自己在一天中做过的、看到的、听到的、想到的记录下来。特点：必须真实，不能虚构。

　　教学环节二：读文说写、技法点拨

　　环节过渡：我们怎样才能写出一篇观察日记呢？

　　一、仔细观察

　　仔细观察是写好日记的基础哦！

　　怎么才能做到观察仔细呢？

　　（一）用好观察的六件法宝

　　观察法宝歌

　　我有六件宝，观察少不了。

　　眼睛看得明，耳朵听得清；

　　鼻子闻气味，嘴巴尝滋味；

　　双手摸一摸，大脑细思考。

　　用好六件宝，奥妙全知道！

　　要在观察中用好自己的.法宝哦！我们应该做到以下几点：

　　看：眼睛看到什么？

　　听：耳朵听到什么？

　　想：大脑里想到什么？

　　感：心里感到什么？

　　做：你有没有动作？

　　（二）观察的内容要广泛

　　想一想，说一说：

　　我们可以用六件法宝观察什么呢？

　　人：引起你注意的人。

　　事：任何地方发生的有意义的事

　　物：动物、植物、景物……

　　二、格式正确

　　写日记要有正确的格式哦！

　　日记的格式包含什么内容，分别写在日记本的什么位置呢？

　　读例文《观察日记——元旦联欢会》（教材第2页），思考回答：

　　1、教材中第一篇日记主要记了什么事？

　　元旦联欢会热闹的场面。

　　2、日记的正确格式是怎样的？

　　先写年月日，再写星期几，天气等。正文开头空两格。可以有标题。

　　3、请在习作手册上相应的位置记一记日记的格式位置。

　　三、抓住重点

　　选择印象最深的人、事、物写进日记。

　　想一想，说一说：

　　1、请把今天从起床到现在你做过的的事情按时间先后顺序说一说！

　　2、我们的日记能把所有的事情都记下来吗？我们应该选择什么样的内容写进日记呢？

　　读例文《观察日记——小松鼠》（教材第3页），思考回答：

　　1、这篇日记写了什么内容？

　　2、小作者为什么要选择把小松鼠作为主要内容写进日记？

　　四、写出感受

　　感受就是心里的体会和想法。

　　读读品品《观察日记——养鱼时的发现》（教材第4页），思考回答：

　　1、小作者在喂养小金鱼的过程中有什么发现？

　　2、小作者的感受是什么？

　　教学环节三：知识小结，写作实践

　　一、知识小结

　　今天我们学习了什么写作知识啊？这些知识，你都明白了吗？来念念写作知识歌诀吧——念念歌诀！

　　二、写作实践

　　我们来练习一下怎么写观察日记吧！

　　1、今天，我们主要经历了什么事？（来到文馨快乐习作天地学习）

　　2、你有什么见闻？认识了新朋友吗？学到了什么知识？

　　3、你对今天的经历有什么感受？（要说清理由哦！）

　　请把今天的经历整理成一篇日记，写进写作手册吧！

　　教学环节四：课后体验

　　请做生活中的有心人——认真观察有意义的人、事、物

　　作好记录：

　　1、什么时间、地点？你观察到了什么有意义的人、事、物？

　　2、通过观察，你有什么感受？

　　做个生活中的有心人哦！

　　板块二：读写拓展

　　教学环节一：知识回顾，明确主题

　　一、知识回顾

　　1、上节课我们学习了什么主题的写作知识？

　　2、写好观察日记，应该注意什么要点？

　　二、小小展示台

　　师生共同点评上周学生习作成果，进一步体会知识要点。

　　三、明确主题

　　观察日记——根据观察到的有意义的人、事、物，写出一篇观察日记。

　　1、叙事完整通顺。

　　2、描写生动具体。

　　3、感受深刻有理。

　　怎样才能达到这些要求呢？来学习一下吧！

　　教学环节二：阅读拓展

　　认真读短文《观察日记——我给妈妈剪指甲》，完成下列练习：

　　1、小作者是在什么时间、地点给妈妈剪指甲的？

　　2、小作者在帮妈妈剪指甲的过程中有什么发现？说明了什么？

　　观察发现到：“妈妈的手真粗糙啊！扎的我的手好痛。”用手触摸感受到的。“妈妈的指甲好硬啊！有时剪好几下都剪不动。”剪指甲时用力程度感觉出来的。“这使我想起了平时的妈妈……”用心体会到的。

　　3、小作者的感受是什么?你受到了什么教育？

　　4、你怎样评价这篇观察日记？

　　教学环节三：写作拓展

　　一、说一说，议一议

　　1、请把你在这个星期观察到的有意义的人、事、物简要、有条理、语句通顺的说一说。要说清你的感受是什么？

　　2、大家议一议，同学发言达到我们的主题要求了吗？

　　二、请把自己的观察见闻整理成一篇观察日记，打好草稿，认真修改后，誊写到《成长文集》。

　　1、格式要正确。

　　2、叙事完整通顺。

　　3、描写生动具体。

　　4、感受深刻有理。

　　希望大家做生活的有心人，善于观察生活中的人、事、物，并养成记日记的好习惯！

　　观察日记教学课件 4

　　教学目标

　　学会通过观察记录植物的生长过程，培养细致观察能力。

　　掌握观察日记的基本格式（日期、天气、观察内容、感受）。

　　激发对自然科学的兴趣，体会生命的奇妙。

　　教学准备

　　种子（如绿豆、向日葵）、花盆、土壤、小铲子

　　观察记录表、相机（可选）

　　示例观察日记（图文结合）

　　教学过程

　　导入（5分钟）

　　提问：“你们知道种子发芽需要什么条件吗？”

　　展示植物生长视频，引发兴趣。

　　实践操作（15分钟）

　　分组种植种子，指导填写种植日期、天气。

　　提示观察重点：种子颜色、形状变化；土壤干湿；幼苗高度等。

　　日记格式讲解（10分钟）

　　示例分析：

　　2023年3月10日星期五晴

　　今天，我把绿豆泡在水里，发现它们变胖了，像小逗号！

　　强调记录要真实、具体，可配简笔画。

　　持续观察与分享（课后延伸）

　　布置任务：每天观察并记录，一周后分享最有趣的发现。

　　提示：用尺子测量高度，拍照辅助记录。

　　评价方式

　　观察记录的.完整性（日期、内容、细节）。

　　课堂分享时的表达能力。

　　观察日记教学课件 5

　　教学目标

　　观察动物的生活习性，记录行为特点。

　　学习用比较、分类的方法整理观察数据。

　　培养耐心和责任感，尊重生命。

　　教学准备

　　班级饲养角（金鱼、蚂蚁工坊等）或视频素材

　　观察记录表、计时器

　　动物行为图片卡（如觅食、休息、互动）

　　教学过程

　　情境导入（5分钟）

　　播放蚂蚁搬运食物的.视频，提问：“它们怎么传递信息？”

　　制定观察计划（10分钟）

　　分组选择观察对象（如金鱼游动路线、蚂蚁分工）。

　　示范记录方法：

　　时间：10:00-10:15

　　行为：3号蚂蚁发现食物→返回蚁穴→5只蚂蚁跟随

　　实地观察与记录（20分钟）

　　提醒注意事项：安静、不干扰动物。

　　引导使用形容词描述行为（如“匆忙”“有序”）。

　　分析与总结（10分钟）

　　小组讨论：动物行为与环境的联系。

　　展示优秀日记，强调客观记录与主观感受的结合。

　　作业设计

　　完成一篇《我的动物朋友》观察日记，配图表说明行为规律。

　　观察日记教学课件 6

　　教学目标

　　观察天气、季节等自然现象，记录变化规律。

　　学习结合科学知识解释现象（如云的形成、物候变化）。

　　培养环保意识，理解人与自然的关系。

　　教学准备

　　气象站工具（温度计、风速仪简版）

　　本地物候历（如花开、候鸟迁徙时间）

　　多媒体课件（极端天气案例）

　　教学过程

　　问题驱动（8分钟）

　　展示对比图片：“同一地点春夏秋冬的`景象有何不同？”

　　引出课题：自然现象的观察与思考。

　　方法指导（12分钟）

　　天气：温度、湿度、风向

　　生物：植物开花、动物活动

　　人类活动：衣着变化、农业活动

　　讲解观察维度：

　　示例日记片段：

　　2023年11月5日小雨 12℃

　　桂花香淡了，梧桐叶铺满小路，环卫工人清扫时扬起金色的浪。

　　实践任务（15分钟）

　　分组选择观察主题（如校园雾气、星空变化）。

　　提供记录模板，强调数据与描述结合。

　　成果展示与反思（10分钟）

　　制作“自然笔记”手账，结合绘画与文字。

　　讨论：观察中发现的环境问题（如雾霾天数增加）。

　　评价标准

　　观察数据的准确性。

　　对现象的科学解释能力。

　　日记的文学性与审美性。

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