小学语文教学研究的工作总结
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕促进学校内涵发展，实施素质教育这一主线，以市教育局及教研室工作要点为依据，以校本教研为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，结合新学期小语教研的新任务、新特点以及我镇小语工作进展的实际，加强常规教学管理，加大教学改革的力度，建设开放而有活力的小学语文课程，努力提升我镇小学语文教学的整体水平。
二、主要任务
（一）继续坚持全面提高及格率和优生率。
1、重视做好学困生的转化工作。各年级及格率要稳步提高，已达到的班级要保持或超过去年的及格率，未达标的班级要想方设法达到镇及格率指标。
2、在抓好基础，提高及格率的同时，也要加强优生的培养，争取达到或超过镇定试行优生率指标。
（二）抓好实验教材下册的培训工作，提高对实验教材的把握能力。
（三）继续以校本教研的开展为抓手，深化课程改革实验工作。
1、积极探索实践，提高对校本教研的认识，开展优秀教研组评选活动。
2、积极开展以“三个一”为形式的校本教研开放日活动。
（四）结合听课视导，加强课堂教学方法与学习方式变革的研究。
1、以课堂为依托，增强课堂意识，重点抓好教学常规四个环节。
2、开设实验教材专题试验课，边试验边学习，边总结边提高。
3、继续以“十字”方针促进学校常规管理工作。
（五）加强评估体系的研究探索，继续探索有效的质量监控方法。
1、做好上学期五年级小学语文教学质量抽查结果分析工作。
2、继续加大学生学业评价、考试的改革，为各年级提供方向性复习题。
（六）组织参加市开展的观摩评选活动。
1、组织参加省市的开展实验教材教研观摩活动。
2、上送小语优秀论文及教学设计参加省市教研会的评选。
3、协助小语会继续做好《广东教学报》征订和投稿工作。
三、具体要求
（一）以学习研究为起步点，促进教学理论水平的提高
1、各校要把修订后的课程标准的学习作为首要任务来抓，让每一位语文教师都把《语文课程标准》“前言”中的四项基本理念熟读牢记，真正内化为自己的教学理念和行为，并着重处理好几个关系。
2、各校可以开展一些活动，检查教师对《语文课程标准》学习、研究和使用的效果；还必须自觉拓宽学习渠道，主动订阅与课改有关的报刊，充分发挥学校信息资源优势，开阔视野，牢固树立大课程观，树立终身学习的观念。
3、加强读书活动，促进教师个人发展。要努力提高教师读书的自觉性，加强针对性，做到实践和理论相结合。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要牢固树立终身学习的意识，向教师推荐适合的好书目，加强自身教学理论修养和文化修养，让教师在坚持读书的同时也影响学生养成阅读的习惯，享受阅读的乐趣，积极营造读书氛围，使自己真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思，积极参与学校网络在线建设，参加网上学习和交流活动。
（二）以教材培训为抓手，提高对实验教材的把握能力
1、加强五年级下册新教材的学习、培训。各学校要严格按照“先培训再上岗，不培训不上岗”的原则，加强实验教师对新教材的二级培训。市于2月27日进行市一级五年级教材分析，我们组织了各校五年级语文骨干教师参加。各学校要在市一级培训的基础上，由参加过市一级培训的骨干教师，组织本校语文教师进行新教材的全员培训。让实验教师能准确把握新教材的编写意图，基本结构及主要特点，为教师个性化的教学打下坚实的基础。
2、开展新教材专题教研活动活动，加强后续培训的案例研究。各学校要借助“三个一”这一有效的校本教研方式，积极通过“开放日”、“观摩课”或“教改积极分子的评选”等形式，大力开展新教材的专题教研活动，努力提高师生及家长的新课程意识。
（1）各校要以1-5年级为单位，或者以某种课型为单位，可以借助“三个一”校本教研的运作方式，在4月底5月初通过“开放日”“研讨课”、“观摩课”等形式进行校内的集中观摩展示，加强对各种课型的交流与研究，开展活动时各校互派代表参加。
（2）我们将围绕新教材的理解与使用情况,在实验教材中开设专题研究,协助个别学校举行镇内观摩，通过具体案例进行专题的交流与研究,在直观的教学实践中进行后续培训。并加强镇与镇、校与校之间的联系与沟通,进行外出观摩学习。
（三）以校本教研为主线，努力提高课堂教学的实效性
在新课程改革的大背景下，“校本教研”已成为当前教研教改热点，成为各校落实课程改革目标，改革教学方法，全面提升教师教学、科研能力及学校教学质量的最主要形式。
1、开展全员参与的校本教研。要广泛地发动每一位老师参与校本教研专题活动。要求教师在课改精神学习中应做好以下“六个一”工作:人手用好一册教育刊物；做好一本课改知识笔记；开一次课改知识学习心得交流会；设计好一节渗透课改知识的优秀教例；上好一节符合课改精神的研讨课；写好一篇体现课改精神的经验总结。
2、重点落实教学常规，努力提高教学实效。各学校应重视教师各个教学环节的管理，认真落实各项教学常规，重点抓好四个环节：
（1）重视备课。课前要求教师积极实践新理念下备课的基本要求，精心备好课时教案。要扎实开展教材研究，准确理解教学内容，明确教学要求，把握教材中的重点、难点，教学目标定位要准确。要加强集体备课和资源共享，组织年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。教研组在平时要做好备课质量的检查，在期末要进行备课的综合评估。
（2）聚焦课堂。在教学中应立足工具，弘扬人文，认真落实教学目标，发挥教师的主导作用，强化学生的主体地位，积极构建开放的、充满轻松、和谐、民主的教学环境，做到内容要精，过程要简，方法要活。建议用借班上课的形式，积极倡导情感真实、方法朴实，教学扎实的常态课，要把知识教学、能力培养、潜能开发落实到实处。
（3）严格按照规定布置课外作业。要做到精选内容，形式多样，讲求实效，尽可能在听、说、读、写，综合性学习等方面均有所反映，而且要求题量适中，切实减轻学生的课业负担。
（4）加强课外指导。重视课内外的联系、沟通与融合，重视培养学生收集与处理信息的能力，努力创造课外阅读的条件，积极开展语文实践活动。
3、以教研组建设为突破口，深入开展校本教研。校本教研的内容多、范围广，各学校开展的基础也不同。本学期我们将根据《东莞市普通中小学先进学科教研组评选方案》，以教研组建设为突破口，深入开展校本教研先进教研组评选活动，再择优推荐到市参评。希望各学校根据先进学科教研组的评选方案与细则，加强教研组的建设并做好评选的推荐工作。参评的材料请于3月15日前送教育办教研组。
各校要努力转变学科教研组的职能并真正发挥其作用，建立和完善以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、教学指导、骨干教师与同事对话，专业人员与优秀教师合作为基本形式的校本教研制度。我们将对各校先进教研经验进行宣传、推广。各学校也应通过“开放日”，评选“先进教研组”、“教改积极分子”等形式，大力开展校本教研。
3、开展实验教材识字教学研讨，加强识字教学研究新课程实施以来，低年级识字任务较重。为加强对实验教材识字教学的研究，市将于四月初开展全市低年级下册识字教学的专题研讨活动。我们将积极发动教师参与研究，认真组织开展识字专题课例研究。小语科将在小语教研网上开辟识字、写字专题栏目，各校要发动老师把关于识字教学的.心得体会、优秀课例等教研成果上传到网上。我们将在6月份举行二年级写字比赛，评比指标包括握笔、坐姿及书写效果等（具体事项另行通知）。
（四）以质量监控为落脚点，促进教学质量的提升
根据课程标准的要求，我们必须加强教学质量的监控，形成比较科学合理的教学质量管理流程，从而提高教学质量，使质量监控更突出指导，服务的功能。
1、认真做好上学期五年级小学语文教学质量抽查结果的分析。上学期，我们对五年级语文进行了教学质量抽查。五年级的语文试卷为市教研室命题,极具导向作用，希望大家不要光着眼于分数，而要认真做好本校的考评情况分析，进行客观、科学的总结，发现薄弱环节及存在问题，进而改进我们的教学。
2、深入开展新课程与小学考试、评价改革的研究。我们要大胆探索实践，继续加强对学生学业评价，特别是考试的改革研究。要努力创建符合素质教育要求的有利于学校、教师和学生发展以及课程建设的评价机制，探索科学的评价体系。建议各学校可以通过抽查、检测等灵活多样的形式加强教学质量的监控。
各学校的考试要与其它评价相结合，要建立学生的成长记录（特别是课改年级），采用等级制评定小学生学习成绩。各年级的考试继续采取口试与笔试相结合、分步多次的方法，成绩评定采取评语、等级与分数相结合等多种方式进行。我们将在15周为六年级毕业班提供方向性的摸底题，期末市为各校提供各年级复习题。各校也要相应地进行考评的研究，在14周上交一份六年级综合复习题（电子文档）。
3、开展课外阅读知识竞赛活动。为培养学生敏捷的思维能力，培养学生的独立读书能力和阅读能力，扩大学生的阅读层面，提高学生语文学习的能力，镇将于6月份举行五年级课外阅读知识竞赛。（具体事项另行通知）
（五）以强化常规管理为突破口，提升教学教研质量
1、镇教研组深入学校听课，继续抓好课堂优化和创新的探索，努力解决课堂教学实际问题。我们将充分发挥镇中心教研组及各级骨干教师在本单位课改中的带动示范作用，有计划地组织中心教研组参与各种教研活动，如听课指导、开设试验课等，协助教办教研组履行“研究、指导、服务”的职能，及在校本教研特别是在科组建设、个人成长、案例专题教研等方面发挥其应有的作用。
2、加强实践活动，积极营造书香校园。各校要开展课外阅读活动，以扩大学生知识面，增加积累，学会运用。一二年级可在教师的指导下开展古诗的诵读，三年级以上的学生提倡在教师的指导下有目的地进行课外阅读，并作好摘记。五六年级可组织学生围绕一个主题剪贴报纸，扩大阅读量。加强随机的笔练，二三年级提倡写周记，四～六年级提倡写日记。各语文教师要结合教材的实践活动内容和本班的实际开展各具特色的语文实践活动，开设阅读课、诵读课等特色课，开展系列读书活动，营造“书香校园”的读书氛围。
3、做好省市教学论文及教学设计评选工作
（1）2007年市小学语文优秀教学论文评选工作将于7月份举行，我镇将在6月5日举行镇的论文评选，主题内容不限，选材要新。请各校按时上送论文参加镇的评选。论文统一用A4纸打印，一式两份。
（2）省将在5月底进行优秀论文及汉语拼音教学设计评选活动。论文的主题是：语文教育理论和实践的继承与创新；语文教学的工具性与人文性的统一；语文教学中教与学的关系；如何提高语文课堂教学的实效性，3000字左右。教学设计要围绕汉语拼音教学方面，要求是一个完整的教学内容和过程，不受课时和字数限制。要参加的学校请于3月30日前将参赛作品上送教育办。
4、协助市做好小语网站建设工作，及时上报教研信息。我市小语教研网为广大教师提供了一个很好的学习交流和才情展示的平台，同时，小语科组织的各类比赛获奖的名单、作品也将在专题栏目中公示，起到了很好的监督作用。
为积极推进小语教研网资源的共建、共享。根据市教研室《东莞市教研网学科网站优秀管理员、学科网站资源建设积极分子评选方案》，小语教研网将每学年均进行优秀管理员和资源建设积极分子的评选活动。请各校按通知要求做好推荐工作，并要求教师及时上传各类教研资料，实行资源共享。
5、各学校要加强教学常规管理。按镇提出的教学常规工作“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，对各位老师的教学工作，进行定期、随机督查。
6、抓好毕业班的教学和复习指导工作。加强对毕业班语文教学的听课指导，指导毕业班学好用好第十二册教材，有计划地安排好期末的集中复习，并做好查漏补缺工作。我们将开设毕业班复习课，进行相互交流，共同提高。并为毕业班提供复习题。
四、活动安排
1、2月27日（第一周星期二）上午，组织五年级教师参加市实验教材分析会。
2、3月12日（第三周星期一）上午，在中心小学召开新学期教研工作会议。
3、第四周，举行镇优秀学科教研组评选活动，并择优推荐上市参评。
4、4月2日（第六周星期一）各校选送优秀论文、拼音教学设计参加省评选。
5、4月27日（第九周星期五）上午,在中心小学举行新教材教研开放观摩活动。
6、5月25日（第十三周星期五）上午,在东联小学举行六年级复习课试验课。
7、第十四周，各校上交六年级语文综合复习题（电子版）。
8、第十五周，举行镇小语论文评选，并上送优秀论文参加市论文评选。
9、6月13日（第十六周星期三）下午,在中心小学举行二年级写字竞赛。
10、6月14日（第十六周星期四）下午,在中心小学举行五年级语文阅读知识竞赛。
11、第十七周，全镇语文口语测试。
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