小学语文工作计划

时间：2023-04-25 18:37:10 工作计划范文

【精品】小学语文工作计划范文集锦7篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，该为接下来的学习制定一个计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的小学语文工作计划7篇，欢迎阅读与收藏。

【精品】小学语文工作计划范文集锦7篇

小学语文工作计划篇1

　　一、学生情况分析

　　二年级x班、x班共有学生57人。两班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解，集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力;受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。

　　写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。

　　大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二、教材分析

　　1、内容及编排

　　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;感受祖国山水的美多美丽;童年留影;亲近自然;哲理故事、亲情与关爱;认识自然;名人故事;灿烂的传统文化。每个单元课文后设置一次综合学习，板块有“有趣的汉字”“把字写好看”“我的风采”“读读背背”“我的小笔头”“口语交际”等各部分相互联系，构成一个有机的整体。

　　2、教材特点

　　(1)围绕专题整合教材内容，每一组教材均有鲜明的专题，课文以及口语交际，我的小笔头等内容都围绕着本组的'专题安排。

　　(2)课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

　　(3)课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

　　(4)突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。

　　(5)教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量认识445个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

　　三、教学目标

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识445个字，会写260个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　四、教学重点

　　1、培养学生良好的学习语文的兴趣。

　　2、帮助学生良好的学习习惯。

　　(1)正确的坐姿

　　(2)朗读声音要响亮

　　(3)作业字迹要工整，整洁，美观

　　(4)积极发言，表达清楚

　　(5)课堂上专心听讲

　　3、培养识字的能力，激发识字的愿望。

　　4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。

　　5、激发课外阅读的热情。

　　五、教学措施

　　这册教科书是以专题形式编排的，口语交际中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

　　1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

　　2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

　　3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

小学语文工作计划篇2

　　一、语文教研组教师现状简析

　　小学语文教研组共有15位教师，一部分是有经验、有学识的校骨干教师；一部分是有朝气有抱负的年轻教师，他们是学校后备军，并且多数都有一定的教学经验，相信在语文教研活动中，在前辈们的指导下，他们会很快成长起来，成为学校骨干力量。

　　二、指导思想：

　　以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

　　三、工作要求及措施

　　（一）、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

　　1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周三下午第二节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

　　（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

　　（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

　　（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

　　（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

　　（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　　（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践），认真学习，大胆实践，

　　（二）、努力提高课堂教学质量。

　　1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的`激活和朗读作用的发挥。

　　2、加强课题研究。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

　　3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

　　四、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

　　1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

　　2．教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，

　　知识衔接自然。

　　3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。

　　4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

　　五、工作重点

　　1、深入研究高效课堂学习模式，提高课堂教学效率。本学期我们将继续研究高效课堂学习模式，努力提高课堂教学效率。课堂上不拖拉，要精简课堂教学环节，不做与教学无关的事情。其次，强抓课前预习的习惯养成，要求学生在学习新课文前必须预习课文，做到心中有数，知道自己掌握了哪些，还存在哪些问题，能够针对课文提出有价值的问题。再次，课堂作业的设计要与课堂衔接，课堂作业不仅是课堂教学的巩固，也是课后的延伸，因此教师必须要尽心设计课堂作业。

　　2、做好常规工作的检查，督促教师做好日常备课、上课、批改工作。配合教导处，检查备课、复备及教学反思的撰写工作，抽查班级的作业，及时反馈，不足的给予指导。每月教师对日常备课、听课、批改进行自查，年级组内教师进行互查，教研组教导处抽查。

　　3、深入课堂教学研究。青年教师上好汇报课：经过一阶段的听课后，对青年教师给予更多的锻炼机会，上好汇报课。

　　4、重视集体备课工作。本组语文教师要按时参加每周一次的集体备课活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。本学期要求每位语文教师，在集体备课的基础每人上一节组内研讨课。全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进。要主动邀请教务处的领导来听课。课后组内要及时做好评课工作，反思成功之处与需要改进的地方，让集体备课真正发挥作用。

小学语文工作计划篇3

　　一、工作目标

　　依行学校全面质量管理模式，继续完善“快乐教育”语文学科课程体系，推进“两把两重”课堂教学改革，明确教师专业化发展分级目标，加强培训。

　　1.在课程研发上，研讨并初步形成语文学科校本课程框架及内容

　　2.在课程改革上，继续落实“两把两重”课程改革目标，形成学科操作方案。

　　3．在课程评价上，力求完善教、学质量评价维度及标准

　　4．在团队建设上，启动学研中心关于教师专业发展的实施计划，针对学科教师结构特点和专业发展需求进行培训。

　　5.在学生学科能力培养上，重过程，重结果，细化目标与实施方式，创设展示机会，全方面立体呈现学生学科素养

　　6.在学科发展上，搭建高端学习和交流平台，触摸前沿思想，把握学科贯通需求，整体提高学科占位，协助学研中心打造有快速发展力的学科团队。

　　7.在家校共建上，开展学科主题式交流和展示活动，着力统一家校共育理念，实现家校优效合作。

　　二、工作策略

　　参照标准，针对问题，专于研究，广于交流，规划在前，精细实施，形成成果。

　　三、重点工作

　　（一）研讨、构建符合校情、学情的语文学科校本课初模。

　　（二）科学分化基础型课程、拓展类课程、探究型课程的'语文学科各年段内容。围绕三种课型展开主题活动。

　　1.基础型课程：

　　（1）很据《课程标准》与《目标指要》明确年段培养目标。

　　（2）改革课堂教学模式，测评形式，作业方式。

　　（3）规范教学行为。

　　（4）拟联系文学期刊分社，为学生搭建生活与习作交流平台

　　（5）共研复习课。

　　（6）研究基础型课程评价内容。

　　活动：观摩课与命题赛。

　　2.拓展类课程。

　　（1）延展《儿童深度阅读》活动，精选导读篇目，采用幼小衔接方式，进行绘本亲子阅读微课指导。

　　（2）学科活动课程化。

　　（3）研究拓展类课程评价方式。

　　活动：教学设计与长春市儿童绘本阅读大赛

　　3.探究型课程。

　　（1）教师探究新课程依据和类型。尝试组式系统化教学。

　　（2）借用现代信息技术，指导学生探究学科问题，形成互学能力。

　　（3）研究探究型课程评价方式。

　　活动：名师组外巡交流与学生微课录制。

　　（三）学科建设与教师发展

　　学习学研中心相关方案，了解学科教师专业发展愿景，提供教师专业发展可达成目标和平台。

　　1.组会传达学校关于“课程年”的理念和相关要求。

　　2.师徒帮带，保证新入职教师学科操作规范，水平有提升。

　　3.根据学科教师能力制定有所侧重培养目标，进行培训。

　　（四）家校共育

　　1.主题交流：绘本的阅读指导策略（或依家长需求设定）

　　2.“理想与规划”主题学生演会。

小学语文工作计划篇4

　　一个学期又开始了，四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

　　一、教材分析

　　本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。

　　二、本册教材的教学目标

　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

　　本册学习要达到的主要目标:

　　1．认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

　　2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的'习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　三、学情分析

　　本班学生一共52人，其中男生34人，女生18人，学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确。部分孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

小学语文工作计划篇5

　　语文教研组工作计划

　　一、指导思想：

　　根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。

　　二、工作思路：

　　（一）、认真组织学习，提升教育教学理念，促进教师专业成长。

　　1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。

　　本学期理论学习的重点分为两个部分：其一是每月一次由教研组长负责组织教师学习“加强师德师风建设”相关文章，规范教师形象，树立良好师德师风。其二是由语文骨干教师组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。加强教师理论学习，加深全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。教研组将重视提高每一位语文教师的业务素质，充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。不断改善教师的知识结构，更加紧密地加强协作。

　　2、继续开展“结对”活动，促进教师共同成长。

　　充分发挥骨干教师的作用，开展结对活动，每位骨干教师与本组一教师结对，坚持每周听一节结对教师的课，从备课、上课、作业批改等教育教学的.方方面面互相交流，共同提高。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，在共同学习中一起成长，不断适应新的变革。

　　（二）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

　　本学期继续实行集体备课制度，各年级语文备课组要间周组织集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人；要求主备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合我镇的“学导练”的教案进行修改，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。要定期检查教师教案，教案环节齐全，及时反馈提高整个教研组备课质量。规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

　　（三）、认真开展课改实验，努力改善学校语文课堂教学现状。

　　1、认真组织好本学期的“骨干教师献课”活动，发挥骨干教师的示范作用；开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，组内确定研究课题，形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

　　2、开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。策划、组织、引导学生通过参与活动，

　　在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质。组织好学生黑板报，手抄报、写字比赛、经典朗诵比赛，给学生一片蓝天，让他们自由地去飞翔。以丰富学生的课余生活，增强学生的兴趣，全面提高学生素质。

　　三、具体工作安排:

　　二月份：

　　1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划；

　　2、组织学习《广西教育》；

　　3、2月主题讨论“如何提高学生的书写水平”。

　　三月份：

　　1、征文比赛：《晒晒我的小书屋》；

　　2、3月主题讨论：学习《语文课程标准》，研讨如何培养学生良好的语文学习习惯；

　　3、组织好本组骨干教师献课活动。

　　四月份：

　　1、组织好本组骨干教师献课活动，开展好听课，评课活动，写好教学反思；

　　2、组织学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中《谈谈对“后进生”的工作》；

　　3、4月主题讨论：如何提高课堂教学效率；

　　4、集体备课经验交流，学习本组优秀教案。

　　5、半期教学质量分析，总结。

　　五月份：

　　1、“浓浓端午情”各班书写比赛；

　　2、组织学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中《谈谈学生的课外阅读》；

　　六月份：

　　1、做好复习工作，准备迎接期末阶段性检测；

　　2、集体备课：认真总结，反思，查漏补缺；

　　3、了解学习情况并总结经验，写好工作总结。

小学语文工作计划篇6

　　一、学生情况分析：

　　本班学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵。但也有部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，语言表达能力较弱。习作兴趣较浓，但缺少创意，常写不具体。

　　二、本学期的教学目标：

　　1、学习习惯。

　　继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

　　继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

　　继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

　　继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3、识字写字。

　　能准确认读366个生字。

　　能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

　　继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

　　4、口语交际。

　　能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的

　　的故事。

　　能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读。

　　继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

　　继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

　　能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

　　6、习作。

　　留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

　　能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

　　学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

　　能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

　　三、教材的重点和难点：

　　（一）教学重点：

　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、能准

　　确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

　　3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

　　4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

　　5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

　　7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　（二）教学难点：

　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

　　4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

　　5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　四、教学策略及措施:

　　1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。

　　2、对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。

　　3、对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的.运用，加强与说、写之间的联系。

　　4、多读少讲，把更多的时间用于朗读；引导学生入境入情，学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

　　5、努力实践课内阅读与课外阅读相结合。

　　五.作文教学：

　　本期安排“习作”七次，注重实践贴近学生生活，在呈现形式上力求灵活多样，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

　　1.按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日；

　　2.选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能；

　　3.给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗；

　　4.通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文；

　　5.用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物；

　　6.自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事；

　　7.以已经学过的词串为“骨架”，增加自己的体验与想象，试着写一篇文章。

小学语文工作计划篇7

　　一、指导思想：

　　更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

　　二、教研组成员概况：

　　本教研组由1-6年级语文教师组成，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们能相互配合、彼此的取长补短，达到共同提高。

　　三、工作目标：

　　1、各项竞赛成绩有突破。

　　2、教学质量大提升。

　　3、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

　　四、工作措施：

　　(一)强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。

　　本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

　　(二)抓好教师的业务学习。

　　1、加强理论学习,丰富教研活动、根据单周工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的实验工作得以顺利实施、

　　2、确立正确的教学质量,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质、课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

　　3、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效、做好"学有困难学生"的`辅导工作,做好跟踪记载工作。

　　4、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

　　5、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

　　(三)抓好常规管理，提高教研质效

　　1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

　　2、全体语文教师于单周四下午第三节进行学习、交流、备课及评课等活动。

　　3、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。本学期的备课方式仍倡导表格式，强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况。

　　4、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案。

　　5、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于10节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

　　6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业;学生作业案面整洁，人次齐全。

　　7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

　　8、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动。

　　(四)开展学科活动，促进学生发展

　　1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时，充分利用班级图书角、学校图书馆，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时，各班自行举办读书报告会、读书心得交流会，读书笔记展览等活动，并通过学习园地等阵地进行宣传交流。

　　2、贯彻县教育局德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育，并围绕民族精神教育主题开展相应的语文实践活动。

　　3、组织学生参加各种语文写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。

　　4、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。组织学生开展一系列的语文环保实践活动，例：手抄报、社会调查等。

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