语文工作计划

时间：2023-04-18 14:06:14 工作计划范文

【精华】语文工作计划模板汇总九篇

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，一起对今后的学习做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的语文工作计划10篇，欢迎大家分享。

【精华】语文工作计划模板汇总九篇

语文工作计划篇1

　　一、指导思想：

　　以全面贯彻课改精神和学校要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。

　　二、本组情况分析

　　本组教师都有一定的教学经验，年龄差距不大，每位老师都有自己独特的教学风格。我们善于团结协作，配合默契，能为本组同事的共同提高，为各班学生的共同进步出谋划策，不遗余力。如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师本学期的工作重点。

　　三、具体工作：

　　（一）继续认真学习《语文课程标准》、潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。抓好本学期初的集体研讨，深入研究本册《语文教学用书》，针对全册教材统筹规划，熟悉每单元的教学内容及重难点，让教材真正起到引领学生学习的作用。确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养。

　　（二）加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要继续组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课、畅谈反思等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步。

　　教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。

　　备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性；年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材，结合学校举行的一系列教学改革，搞好组内主讲、说课、说上课效果（即时性谈心）等活动，在备课与反思上多下功夫，努力提高课堂实效。充分利用学校的网络平台，互相学习，取长补短，共同提高。

　　上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。

　　结合学校教导处的`计划，狠抓学生读书能力的提高。要求背诵的重点课文或段落，年级组内组织诵读比赛，对课后要求背诵的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提示完成按原文填空。进一步扩大学生的课外阅读量，利用好学校图书室的藏书。结合五年级课标推荐书目，以小测试的形式考查学生对必读书目的了解，如的作者、主要内容、主人公等。利用好学生手中的《古诗文经典诵读手册》，

　　继续抓好学生写字。利用午练时间持之以恒练好汉字书写。写字作业做到边练边指导批阅。引导和要求学生对自己了解的书法知识学以致用，各项作业力求做到工整、认真、入体，使每个学生的写字水平在原有基础上进一步提升。结合学校开展的各项活动，捕捉习作素材，开展“征文比赛”和手抄报比赛。

　　（二）作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。

　　（三）上好各类公开课：

　　上好“骨干教师观摩课”。

　　上好教研组日常研讨课。

　　结合学校活动，上好每人一节优质课。

　　在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处。

　　具体安排：

　　本组内的活动将与学校的教研活动相结合，统筹安排，合理进行。

语文工作计划篇2

　　指导思想

　　本学期，在市教育局、区社会事业局以及校领导的正确领导下，我们以努力培养和提高学生创新精神和实践能力，提高教学效率和质量为目标，以创建苏州市教育现代化小学为抓手，以更新教育观念为前提，提高教育效率为重点，积极实践课程改革理念，抓好课堂教育关。认真学习专家、教研员的专业指导，提高自身整体素质，从而培养和提高学生创新和实践能力，全面提高教学质量。

　　具体工作

　　1、继续强化学习意识

　　确定研究专题，组织通过多种形式与途径深入学习《语文课程标准》及相关教学理论文章、说课、评课等交流活动。组织观看精品录象、印发资料等集中与分散相结合的方式，学习借鉴先进教学经验，真正转变教学理念。

　　本学期充分利用单周的政治业务学习时间，开展各项研讨活动，解读教材，探索发现课改后课堂中出现的新问题，努力提高教学效益。研讨定时、定地点、定发言、定主题内容、并作好记录工作，从而使活动正常化，能产生相应的效果。

　　鼓励研讨课老师能提出在教学中遇到的问题，确立研讨主题。进一步搞好教学研究。

　　2、规范教学常规，教研活动的严格广泛开展

　　教学“六认真”是语文教学永恒的话题，本学期继续加强对教材的研究，学习市局“教学六认真”规范要求，既要建立教学设计的规范，又要着力与创新，突出先进理念的体现、设计的创新和教学反思。并利用教研活动的时间进行集体备课，继续探究课堂教学中存在的种种问题。

　　上课坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。课堂教学认真处理好学、教、练三者的关系。加强教学方法的研究，渗透学法指导，减轻学生课业负担。对学生做作业的时间、教师作业布置等按具体规定实施。

　　加强作业设计、试卷编制研究。一是精心布置作业，作到五有无必，，切实达到有效训练的目的；二要做到学生作业本上练习题与教师一备课本上设计要吻合，切教师一要建好学生的错题本。另外要严格控制试卷数量，严把试卷质量关。组内同年级共同探讨试卷的编制。

　　聚焦课堂，加强教学展示和相互学习。每位教师本学期组内开课两次。（活动开始时间为双周周四下午3点半）课后将评课活动落到“实处”、“时处”。使组内教师的教学水平有所提高。每次听课、评课活动中所参加的教师必须严格实行签到制度。并且请组内每位听课老师即时填写评价表和议课表。开课老师写准备好备课议课一条龙。并烦请组员最迟在周五之前缴本次教研活动的以上相关资料。

　　3、抓好本学科教学质量

　　本学期组织学生开展星级诵经典活动。倡导学生“以读书为荣，以读书为乐”。扎实有效地推进课外阅读。低年级学生进行每周一次的`以教师提供素材为主的写话训练。扎实抓好写字工作，严格抓好学生写字质量，尤其是一、二年级写字教学，本学期，二年级学生将组织进行整班写字比赛。

　　4、加强学习困难生辅导工作。

　　进一步规范完善学习困难生跟踪措施，探索转化学习困难生的途径，对补差工作中涌现的好经验即使的总结并在组内交流与推广。

　　5、关注专业发展，提升教学素养

　　日常教学中要不断锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，成为学生的语言示范，磨砺自己的组织调空能力，灵活智慧有效地组织教学。博览群书，丰富自身的文学及教学底蕴，研读并落实新课程教学理念，攥写、发表更多的教育教学论文，不断提高自身的素养，更好地为学生服务。

　　三、每月工作安排

　　九月份：

　　1、教材解读，学习教学“六认真”规范

　　2、制定教学计划

　　3、严格按照“六认真”要求进行工作

　　4、组内开课、评课

　　5、教学“六认真”检查

　　6、教学质量调研

　　十月份：

　　1、组内开课、评课，随堂听课活动正常开展

　　2、严格按照“六认真”要求进行工作

　　3、“六认真”工作检查

　　4、教学质量调研

　　十一月份：

　　1、组内开课、评课，随堂听课活动继续

　　2、“六认真”工作检查

　　3、抓好学生阅读、写字训练

　　4、小学生经典诵读竞赛

　　5、教学质量调研

　　十二月份：

　　1、组内开课、评课活动正常

　　2、“六认真”工作检查，关注备课

　　3、二年级整班铅笔字比赛材料（市）

　　4、继续利用课余时间辅导学生

　　5、“阅读之星”“书香之班”评比（市）

　　6、教学质量调研

　　一月：

　　1、资料收交、整理

　　2、期末复习迎考

　　3、“六认真”工作检查。

　　4、及时作好总结

　　5、语文有效论文评比

语文工作计划篇3

　　一、教材简析：

　　本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

　　二、教学要求和目的：

　　1、识字、学词和练句

　　使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

　　密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的`教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

　　2、阅读

　　学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

　　学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

　　学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

　　培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

　　3、习作

　　懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

　　以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

　　用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

　　4、口语实际

　　与人交流能尊重、理解对方。

　　乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、综合性学习

　　制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

　　自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

　　四、教学措施：

　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

　　3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

语文工作计划篇4

　　一、指导思想

　　以深化语文教学改革实施素质教育为宗旨，以实验中学师资队伍建设为根本，以优化与革新课堂教学为工作重点，着力学生的学法指导与良好语文学习习惯的培养，巩固并提高我校语文学科教学质量，保持在全市范围内语文学科的领先地位。

　　二、工作思路

　　（一）深化课堂教学改革。

　　进一步深化课堂教学课改，贯彻落实“小组合作顺学而教”的课堂教学改革，要积极倡导自主、合作、探究的课堂教学方式，更多地关注学生学习过程、学习方法和学习习惯，关注学生的情感、态度、价值观，继续把提高课堂教学效率作为工作重心。

　　同时，要将小组合作学习模式的研究引向深入和细化，着重从两个方面展开研究：1. 将小组合作与语文学科教学相结合，组织富有学科特色的教学方式。2. 将小组合作与课堂教学环节相结合，研究适合小组合作学习的教学环节，这样才能真正提高语文课堂的教学有效性。

　　（二）落实小组集体备课。

　　进一步落实集体备课，要确保每周一次、每次两小时，要保证备课过程的集体研讨。强调集体备课时要研究课标、研究教材、研究教法、研究学法、研究练习。强调集体备课的基本内容要包含以下几个方面：讨论下周教学计划——重点研讨一节课的教学方案——研磨文本中的重点、难点和疑点。以此促进教师的教学设计水平和业务能力的提高。

　　（三）完善校本教研活动。

　　继续以楹联教学作为校本教学重点，开设好楹联教学，并组织教师参加专题论坛、教学研讨等活动；组织学生参加各种撰写楹联活动和比赛，以此创设学校的楹联特色教学。组织好组内教学公开课和校内展示课，以及“磨课”和研讨活动，以此提高组内教师的教学水平。

　　（四）加强师资队伍建设。

　　以学科带头人为引领，通过各年段的.教学研讨活动等载体，切实提高青年教师的教学业务能力。并且通过学科带头人引领，促进青年教师的快速发展。

　　（五）加大作文研究力度。

　　各备课组要重视作文教学，加大对作文教学的研究力度，初步建立有序列的作文训练体系。各备课组要拟定作文教学计划，撰写作文教学设计方案，要整理优秀作文和问题作文，作文评讲要有针对性和有效性。同时要撰写作文教学反思，不断深化对作文教学的研究与实践，及时调整教学策略，提高作文教学操作能力。组织好学校的现场作文竞赛，并推荐优秀学生参加高一级的比赛；组织好学生参加读书征文活动；推荐学生优秀习作在各级各类报刊杂志上发表，力争在各类作文比赛和活动中提高学生写作积极性和作文水平。

　　（六）推进“争星夺章”活动

　　根据市的“争星夺章”活动，推进学校课外阅读“夺星争章”活动。主要从三个层面开展活动：1.教师要上好课外阅读指导课。2.学生要根据各年级的阅读书目，进行阅读，初一、初二学生要参加网上答卷“夺星争章”活动。3.学校要开展丰富的课外阅读活动：读后感评比活动、好书推荐活动、读书笔记展示活动、阅读小报制作活动等等。

　　（七）抓好中考研究工作。

　　初三语文备课组要提早规划好一年的教学进度，初三语文老师要深入学习中考考试说明，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。其他年段的老师也要及时了解中考相关信息，及时调整教学重点。

语文工作计划篇5

　　一、指导思想

　　巩固优生的自主和自觉学习能力，进一步提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。

　　二、制定目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

　　三、辅导内容：

　　培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的`指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、培优对象：

　　略

　　五、辅差对象：

　　略

　　六、主要措施：

　　l．利用课余时间，进行课外辅导。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9．加强与家长的联系，协助解决差生的学习问题。

语文工作计划篇6

　　一、指导思想

　　深化课堂教学改革是贯穿我县教育工作的一条主线，如何进一步提高学生自主、合作、探究的能力，确保教学质量的稳步提升，是这条主线的关键突破点。为了促使每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高，我将在新的学期里继续探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂教学模式，培养他们自主学习的能力，提高课堂教学效率，富有成效地完成本班的语文教学工作。开学伊始我认真学习了《义务教育语文课程标准》（20xx年版），并细致地研究了第七册语文教材的特点，领会了《教师教学用书》的相关要求，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划。

　　二、学生情况分析

　　本班学生是我从三年级一手带上来的，现共有20名，男生14名，女生6名。他们大多是农村偏远山区的孩子，因父母一方或双方在外打工，所以都成为住校生。这些孩子基本都能吃苦耐劳，乐于助人，但因长期缺乏家长管教，目前还没有养成一种良好的学习习惯，如不完成家庭作业，合作探究意识淡薄，课外阅读不够坚持，习作兴趣不浓，背诵积累走马观花，作业字迹不端正，钢笔书写不按规范等，这就导致全班成绩稳定的尖子生不多，学习基础薄弱，有个别学生特别贪玩，懒记知识、怕背书，如薛云龙、薛瑞环等，总是拖欠作业，成绩有待提高。四年级是很关键的一个学年，它要完成由中年级向高年级的过渡，除了扎实的语言文字基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。因此，引导学生养成一种良好的学习习惯是学生成长的现实需求和必然要求。

　　三、教材理解

　　1、教材的基本结构。

　　本册教材共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

　　每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。

　　2、教材重难点。

　　①重点学习18篇精读课文，掌握其中的.生字词语。重视练习朗读和默读；理解内容；体会情感；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

　　②学会写书信。

　　③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

　　四、本册教材的教学目标

　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、习作、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

　　本册学习要达到的主要目标：

　　1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　五、落实目标的基本措施

　　1、熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，认真学习《义务教育语文课程标准》，并根据班级的实际情况，制定好课时教学目标。

　　2、识字写字方面：完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。在每天的语文课中安排10分钟随堂练习，按照规范要求学生认真写好汉字，促进学生养成良好的书写习惯，进而促使学生性情、态度、审美趣味的养成，增强练字意识。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生对字词掌握的情况。另外，要凭借毛笔字和钢笔字教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。

　　3、阅读教学方面：一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。总之，要因文而异，从学生的实际出发设计和安排教学过程，使每课的教学既把握住重点，又教出特色。另外，还要适时给孩子们推荐课外阅读书目，鼓励他们把看到的佳词妙句积累到“采蜜本”上，拓展他们的学习视野。

　　4、口语教学上：要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，设法在双向互动中使交流逐步深入，尽量捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学，上出特色，有效地培养学生倾听、表达和应对的能力。

　　5、习作教学上：强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。鼓励学生大胆想象，并能把自己想象的事物写下来，能不拘形式地自由表达。加强书信等应用文的写作指导，培养他们的实践能力。修改能力和写作能力的训练同时起步，修改的习惯在习作开始之日起就加以培养。

　　6、综合性学习上：考虑到孩子还小，独立活动的能力有个培养锻炼的过程，因此教学中要体现既放手，又适当辅导的思想，着重抓好三个环节：

　　一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；

　　二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；

　　三是采用多种形式，充分展示交流。

　　7、营造自主学习的情境。新课改的最终落脚点就是课堂教学改革。没有课堂教学改革的成功就没有新课改的成功。课改成效最终要靠学生自主学习的效果来检验。因此，我将潜心钻研教材，不断学习和尝试各种方法，把握好课前、课中、课后的联系，保证学生有充分的读书时间；课堂上设计有效的自学指导，紧扣教材进行当堂训练，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　8、善于查找学困生的教育点，发现他们的闪光点，让他们在学习生活中不再，根据自己的实际情况主动积累，能与其他同学有效地合作。

　　“冰冻三尺，非一日之寒。”学生良好学习习惯的培养是一个循序渐进的过程，不能操之过急，只要静下心来、埋下头去反思，努力通过各种渠道去充实自己，充分地利用各种机会对孩子们进行训练和引导，成功的曙光就会一点点向我们迎来。

语文工作计划篇7

　　一、指导思想：

　　全面贯彻学校新学期工作思路和教学教研的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，全面实施语文学科素质教育，努力营造书香校园、开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

　　二、主要工作目标

　　1、继续深化课堂教学改革，积极投身“课堂改革促进月”，努力在课堂中体现高效，建立”书香班级”，营造”书香校园”。

　　2、能够及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。

　　3、充分发挥教研组作用，积极为语文教师的成长创造条件。

　　4、认真开展教研活动，争创先进教研组。

　　三、工作重点

　　(一)、加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”。

　　推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线：精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。我们要重点做好以下几方面工作：

　　1、组织组员认真学习《语文课程标准》，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读教材设计意图。

　　2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。

　　3、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。

　　4、学习探讨“双线五步课堂教学模式”，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清。

　　5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的.措施;在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本;要让学生熟记典型的基础性的例题;教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

　　6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

　　7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

　　8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。

　　(二)、加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理想课堂”

　　1、认真落实教师个人的备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，在备课过程中，要把学生作为备课的一个重要环节。

　　2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。

　　(三)、拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍

　　1、继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。

　　2、本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。

语文工作计划篇8

　　一、指导思想

　　语文组将积极响应学校关于课程改革的号召，投入到课程改革的洪流中。为此，全组同仁将在这一学期内，加强语文教育、教学理论学习，确立以提高学生综合素质为中心的课程观；研究教学方法，加强研究性学习，让活动课真正活动起来，在“减负”上作文章。改变思想观念，注重引导学生学会终身学习，在尊重学生的基础上弘扬学生个性，着重培养学生综合能力。

　　二、计划内容及措施

　　1、定期召开教研组会议，坚持务虚与务实相结合，注重理论学习和教学实践探讨。

　　时间：单周星期一下午第六、七节课为教研组活动时间。

　　地点：教科室。

　　参加者：全体语文教师。

　　主持人：教研组组长。

　　主讲人：轮流讲学。

　　主题：提前布置，早作准备。

　　2、积极响应学校课程改革号召，参与课程改革。

　　每位语文老师，要在课程改革上动脑筋，想办法，广泛学习。要求各位老师订阅不少于三本教学杂志、报刊。

　　3、上好示范课、公开课、研究课。

　　在第一次教研组会议上，确定好上示范课、公开课、研究课的老师，自由定题，统筹安排。对新老师进行传、帮、带，帮助他们迅速走上教学的正常轨道。

　　4、狠抓教学常规的落实。

　　本期，教研组要加大教学常规的力度，在第一次教研组会上，明确备课注意事项。在集体备课的基础上，必须要有自己的见解，不能全盘照收。新教师必须在这个基础上，手工备课；教案设计要规范，每堂课要有教学目标。作文除完成学校规定的8篇外，要引导学生多写，采用写周记的形式，增加作文练笔的量；引导学生注重作文素材的积累。

　　5、狠抓课堂教学，提高教学水平。

　　以备课组为单位，加强教学方法的研究。备课组活动不能流于形式，采取自由讨论的方式，重在解决教学中出现的`实际问题。要保证每周有一次备课组活动，保证每两周有几堂课听、评。同时，教研组将在每两周的教研活动中进行评课，着力于提高青年教师的业务能力。

　　6、办好“白色鸟”文学社，开展有声有色的活动。

　　本期文学社负责老师为胡岭、杨扬；总顾问为长沙市文联主席何立伟先生；文学社活动要定时间、定地点、定内容。

　　请专家讲座，社员活动安排，推荐学生作品发表，均要制定计划，重在落实。

　　7、配合学校，开展相关活动。

　　语文组老师要积极配合学校，开展相关活动。如学校每期的两节（教育科技节、体育艺术节）、征文活动、学术讲座、演讲比赛。

　　8、组织全组成员外出参观学习。

　　向他人学习，借鉴人家的先进经验，本期将组织全组成员活动一次，时间待定，地点待定。

　　三、附活动时间表

　　时间

　　活动内容

　　备注

　　第1周

　　教研组会议。讨论教研组计划，集思广益，进行修改；作好各项工作安排。定好第一次轮流主讲人、主讲话题。定好上示范课、公开课、研究课人员及周次

　　第3周

　　教研组会议。评课。

　　第5周

　　教研组会议。教学常规组内检查。评课。

　　国庆征文

　　第7周

　　教研组会议。备课组活动开展汇报。评课。

　　第9周

　　教研组会议。出外参观学习。评课。

　　第11周

　　教研组会议。期中总结。评课。

　　演

　　讲比赛

　　第13周

　　教研组会议。评课。

　　第15周

　　教研组会议。评课。

　　第17周

　　教研组会议。评课。

　　手抄报竞赛评比

语文工作计划篇9

　　一、指导思想

　　1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

　　2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。

　　3、注重文化积累，情感积累。

　　4、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当能够通过，为，学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。

　　5、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。

　　6、语言材料（字、词、语、精彩的句段篇）的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前必须解决的问题，四年级就是个关键的界点。介于四年级的这个重要的“关键的界点”，我觉得应强化由老师硬性指定范围到学生自觉独立地完成逐步过渡（重在前者），进行有层次大量的语言材料的'积累。使学生顺利度过这一关键阶段。

　　二、具体措施

　　1、持续培养学生的自觉积累的习惯。

　　2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。

　　3、要保质保量的完成保底的工作。

　　4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。

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语文工作计划09-22