五年级数学备课组工作计划（精选17篇）
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，立即行动起来写一份计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家整理的五年级数学备课组工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级数学备课组工作计划 1
一、指导思想
在《数学新课程标准》的指导下，本学期五年级数学教研组紧围绕学校的中心工作，以学校提出的“生态课程，绿色课堂”为目标，结合区教学案的又一轮深化，根据五年级数学组的实际情况，培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高课堂教学实效性为关键，注重学生学习方式的改变与自主学习能力的培养，大力开展组内教学研讨，实实在在地进行教学模式、教学方法的探讨与交流，从而全面提高学生的素质，推动五级数学教研组建设和数学教师素质和水平的整体提高。
二、工作目标
认真学习新课程标准，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的知识结构教育学生、能有精湛的教学技艺和及时的反思习惯引导学生，并善于开展教学研究。以质量为本，精心备好每一节数学课，有效的修改和设计每一份教学案，让教学案更好地服务于学生和课堂，全面提升教学质量，努力做到不让一个学生掉队，积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创新学习，使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程，使备、教、批、辅、评等各项工作再上一个台阶。
三、工作重点
(一)坚持学习，以学促教
在本组内组织数学教师加强学习，转变教育观念，树立全新的教育理念，有效地利用好课堂教学这块阵地。在本学期中应该尽可能地挤出时间翻阅小学数学的有关杂志，得到新的信息。通过多种渠道、多种方式去学习，然后在课堂教学上大胆地实践，重视教研活动，重视学习，不断地提高自己的业务素质。在本备课组内构建年级组教师间的研究网络，发扬互帮、互助、携手共进的精神，达到教育资源与教学经验的共享，争取使我们的课堂教学再上一个新台阶。
(二)注意集体备课的实效性
严格按照学校集体备课安排，每周二五六年级数学教师导课，根据导课主题和课例进行深入研讨，进一步深化“三学”课堂，让数学课堂变成学生的舞台。每周四进行五年级备课组集体研讨，要求保证时间，不无故缺席。保证质量，每位老师将上周教学工作进行小结交流，并就下周教学内容的重难点进行研讨，每人负责重点发言1至2节课，有重点课例，好的解决方法及建议，最后大家在一起对某些问题进行研讨。这样大家在集体备课中通过交流教学思想，统一了对教材的.把握，确定了教学重点、难点，实实在在地研究了教法、学生的学法。由于办公室的特点，我们五年级数学备课组的老师都在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。
(三)加强教学常规的检查工作
重视每月一次的作业检查工作，在第一次备课组会议中针对上学期检查中暴露的问题，结合教学处的要求再次提出明确的细则，以高标准、高要求、高质量迎接任何一个部门的教学常规检查。教学常规工作平时就要做细，不可出现漏洞。
(四)做好培优辅差工作，全面提高教学质量
1、在基础教育阶段，要面向全体学生，坚持不放弃一个学生，以满腔的热情全心全意的爱每个孩子。对某些接受知识慢的同学要给予更多的呵护。利用有效的时间提高教学效率，使第一个学生都有收获。
2、向课堂40分钟要质量。有效地利用好课堂上的每一分钟，教师只是数学学习的组织者、引导者与合作者，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，使学生真正成为数学学习的主人。采取分层次教学，让学余力的学生能吃饱，学习有困难的同学能吃好，使不同的人在数学上得到不同的发展。
(五)团结协作、高效率高质量完成数学教学工作。
组织本教研组老师积极、主动的把本组各项工作做好。发挥集体的智慧，资源共享，互相学习、共同提高。我们倡导既有分工，又有合作，切实地抓好三个一：
①每一次集体备课，要有成效。加强组内教师的集体备课，备课时把握“科学解读教材，准确把握教学目标”这一主题，重点在教材分析和教学目标制定上下功夫。备课组严格按教学处的规定，集体备课活动“定时间、定内容、定发言人”，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务，在备课探讨时，每位老师用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例，使新课标真正落到实处。每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，和自己的教学风格，进行个性教学设计，并完善每节课的教学反思。
③认真组织好每一单元测试，并进行及时反馈，掌握学生学习的情况，做好辅导学习有困难的同学这项艰巨的工作。
四、工作安排
九月份
1、制定教学计划、进度，进行备课分工。制定备课组工作计划。
2、学习“数学课程标准”，熟悉新教材
3、教学案研讨：《认识负数》《多边形的面积》
4、共同整理周周清和练习题库。
5、书本基础题过关
6、命制1、2单元练习卷。
十月份：
1、教学案研讨：《小数的意义和性质》《小数加法和减法》
2、黄西健老师片区展示课
3、年级组计算能力测试
4、共同整理周周清和练习题库。
5、命制3、4单元练习卷。
6、组内每一位教师导课
十一月份：
1、教学案研讨：《小数乘法和除法》
2、学生“解决实际问题大比拼”
4、做好期中练习工作并做好分析。
5、共同整理周周清和练习题库。
6、命制第5单元练习卷。
十二月份：
1、教学案研讨：《统计图表》《解决问题的策略》《用字母表示数》
2、片区教学案展示课。
3、开展“解决实际问题能力大比拼”活动。
4、学生自主整理错题集。
5、共同整理周周清和练习题库。
6、命制第6、7、8单元练习卷。
一月份：
1、整理复习资料，制定复习计划。
2、各种活动的总结及资料的收集。
3、迎接期末检测，做好分析。
五年级数学备课组工作计划 2
一、指导思想：
围绕学校“以人为本，育人为先，让教师成才，让学生成功”的办学思想，以我校教务处和小学教务处工作计划为指导，本着“务实、求新、进取”的原则，将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。
二、实施目的：
1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓学生的`学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。
三、具体措施：
五年级数学教师2人，担任五年级4个班的教学任务，成立备课组，具体措施为：备课组活动时间确定为每单周三上午第三、四节，并采固定时间与随机集体备课相结合，以年级组为单位，地点固定在五年级办公室，主要内容：对讲课内容进行集体讨论备课，备课负责人做好考勤记录。以单元为模块，分析教材，抓住重难点，设置一些教学活动或制定教学策略，有效的指导课堂教学。熟悉教材、提出问题中心发言、把握重点共同研讨、解决问题、课堂实施、信息反馈、教后反思、理论提升。
五年级数学备课组工作计划 3
一、指导思想
以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。
二、具体工作：
根据教导处工作计划和数学教研组计划，本学期我们备课组将进一步深入学习，更新观念，每个教师努力提高自身修养和教学水平，注重学生自主学习能力的培养，深入开展新课程改革。做到勤学习、重研究、多交流，积极探索在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教育教学水平。
（一）加强理论学习，转变教学观念
配合教导处组织备课组老师认真学习《小学数学课程标准》，以及有关教育教学的新理论和先进经验，提高教师的教学业务水平，倡导数学教育要从以获取知识为首要的目标转变为首先关注人的.发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。
（二）抓好课堂常规，提高教学效益
在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。尤其是要以教导处倡导的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。
（三）做好常规工作，注重质量监控
配合教导处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进行细致深入的分析，寻找存在质量问题的原因，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结经验，找出差距，分析原因，促进提高。
（四）做好拉差培优工作，全面提高质量
从思想上、习惯上、学习上关心学生，爱护每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。根据自己备课组的实际情况确定主题，充分利用课余时间认真做好培优补差工作，根据小学生的身心发展特点，对他们多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。
三、集体备课安排：
1、轴对称：xxx
2、旋转：xxx
3、因数和倍数：xxx
4、认识分数：xxx
5、找规律：xxx
6、分数的基本性质：xxx
7、统计：xxx
8、分数加法和减法：xxx
9、数学广角：xxx
10、圆：xxx
11、整理与复习：xxx
五年级数学备课组工作计划 4
一、指导思想：
本学期，我们五年级数学组进一步深化“先学后教，当堂训练”的 课堂教学模式，认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，更新教育教学观念，深化教育教学改革，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革， 继续以全面实施素质教育为目标，加强课程改革理念的学习、研讨，为新学期新课程的全面实施做好准备，结合我们五年级数学科组的课题教学研究，通过开展扎实有效的小学数学教研活动，继续进一步加大教研的力度，促进我们数学科组教师成员整体素质的不断提高，大面积提高我们的数学教学质量。
二、工作要点 ：
1、根据学校制定的各项工作，制定本组的教学计划、教研计划、教学进度，并按照计划开展活动。
2、认真作好研讨课安排工作，根据每个人的研究课题，把开展研讨课与新课程改革结合起来，以逐步适应新课程改革的要求。争取提高精品课的'质量，通过活动，提高每一位教师参与课程改革的积极性。
3、认真开展好每周集体备课工作，把集体备课当作提高教师业务水平的一个途径，通过集体备课的形式，集中集体的智慧，对教材进行科学探索、分析，尽可能把现代教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围绕着研究专题进行，从学生的角度去思考问题。组内成员作好讨论记录。
4、认真学习与教育教学相关的理论，使各位教师真正从思想上转变观念，能了解并认同新课程的基本理论，树立新的观念，并将其转化为自己的教育、教学、研究和管理行为。主动的适应新课程的要求，创造性地做好实施新课程的各项工作。
5、教师要经常看数学教学杂志，把有推广价值的资料推荐给大家，使教师在自觉地学习中提高理论修养，扩大知识面，提高理论水平。
6、继续做好教师结对子活动，使新教师尽快融入教学当中去，向老教师学习教学经验，老教师从年轻教师那里学习新思想新方法，相互学习，共同进步。
7、抓好“两头生”的辅导。认真抓好学困生的补缺补差工作，使他们能跟上大队伍的步伐，避免他们产生自卑心理，在抓好学习的同时，更要在身心上给予更多的关怀，使每个学生的身心健康成长。
三、具体措施：
1、加强新基础理论学习，领悟教育教学最新动态。
2、加强常规管理和检查，教研组内互相听课，互相检查作业，发现问题及时解决。
3、严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。
4、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。
6、认真完成教学随笔，及时总结教学中的得失，不断进取，努力提高组内成员的教育教学水平。
7、认真做好期中、期末的质量分析，不断反思，提高教学能力。
8、重视掌握知识的同时又要注重学习习惯的培养，努力提高学生学习的效率。
五年级数学备课组工作计划 5
一、指导思想
本学期，五年级数学备课组以小学教务处工作计划为指导，以课改为契机，以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，全面进行课堂教学的研究。建立以学生发展为主体的教学方式，深入“三环五模六度”教学模式的深入研究。加强理论学习和实践练习，提高备课组教师的教学水平；树立“以人为本”的教育理念,精心编制导学案，向课堂要质量；以数学新课程标准精神为指导，加强数学教学的研究，实施开放式教学，全面提高五年级组教学、教研工作水平。
二、工作目标
（一）大力加强课堂教学研究，结合前期的课改探索历程，分析课改中的得与失，探索课改的新举措、新动向。在工作中要务实推进导学案的使用，教师要依据课程标准和学生实际，确定适宜的教学目标，围绕教学目标系统把握教材和适当整合其他教学资源编制教案，让导学案真正发挥实效，建构促进学生自主学习，实现对话交流、动态生成、合作共享，实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂。
（二）本学期，五年级数学组在教学方面落实“十字”方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。在深入学习课程标准、钻研教材的基础上精心设计导学案和教案。
（三）我们将立足课堂教学，根据学校的教研活动安排，进一步开展“三环五模六度建构式生态课堂”的教学研讨活动，积极参与并主动承担课堂教学展示活动，切实提高教师的课堂教学水平，提升五年级的数学教学质量。
（四）通过听课和评课以及理论学习，提高教师的素养，促进课堂教学的改革。
三、工作措施
（一）加强备课组建设
1.整体构建备课组，进一步规范备课组活动制度：每大周开展一次备课组活动。提高备课组活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全组数学教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。
2.强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。
（二）加强学习，更新知识结构。
在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要构建理想的知识结构。组织备课组教师学习20xx版《数学课程标准》，加强教学理论学习与业务知识的学习，提升教师的教学水平。用课程标准的'新理念作为教学的指导思想，开展课程改革工作。
全组教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。
（三）做好教学中的常规工作。
1.备课：做到心中有教材、有课标、有教法、有学生。导学案设计要真正起到“导”的作用，并且根据教学实际及时做好导学案的修改和教后反思的记录工作。
2.上课：要求在课堂中落实新的课程标准，不断研究新的教学方法，在课堂中积极探索培养学生主动参与、自主发展的课堂教学新模式，让学生在“自研课”“展示课”中真正得到锻炼与发展，提高四十分钟的效率，关注每一位学生切实提高课堂教学质量。
3.听课：珍惜每次外出听课的机会，把经验带回来，在备课组活动中交流；加强组内互观课活动，及时发现问题，解决问题，提高每位教师的课堂教学能力。
4.评课：备课组加强评课研究活动，教师人人参与组内评课活动，并且要注意评课的质量，学会看出关键问题，抓住主要问题来评课。
（四）备课组长带领本组成员做好每课时研究工作。认真进行集体研讨、集体备课，优化导学案，及时发现问题，共同制定解决方案。
（五）以课题研究为主题，提高教师合作教学能力备课组确立一个教学研究专题，以专题研究促进课堂教学效率、提高课堂教学质量。以“基于生成性教学资源的数学教师合作叫研究”的课题研究为核心，加强备课组教师的合作意识，共享教学资源，提高教师的业务能力。
（六）配合教导处加强质量监控，提高教学质量。
（1）做好学生优秀作业的收集工作，促使学生共同进步。
（2）教学中科学安排学习进度及学习要点，制定补差补缺的计划，制定提高优秀率的措施。
（3）培养学生良好的学习习惯，特别是合作学习的习惯，好习惯的养成对教学质量的提高也起着举足轻重的作用。
五年级数学备课组工作计划 6
一、指导思想
以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、重点工作
1、制订计划。学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。
2、磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情，对集体备课的`教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果。
3、反思提炼。在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。
4、精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺”活动，对后进生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的兴趣。
三、具体安排
第一周：制定教学计划和进度
第二周：确定本学期教学重点
第三周：学习教育杂志
第四周：重温本年段教学目标
第六周：交流讨论教学中的困惑
第七周：研讨“找规律”一课
第八周：评“找规律”一课得失
第九周：期中试卷命题
第十一周：期中考试分析
第十二周：研讨“解决问题的策略”一课”
第十三周：研讨“公顷和千米”一课
第十四周：上教研课
第十五周：评“公顷和千米”一课得失
第十六周：交流讨论教学中的困惑
第十七周：讨论期末复习计划
五年级数学备课组工作计划 7
一、指导思想：
新学期初，我们五年级数学备课组在学校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加教研活动，完善和改进教学方法和手段，以课程改革为中心，以课堂教学为主渠道，以数学课程标准为依据，以课题研究为抓手，以教师专业化成长为主线，让日常教学成为教师自身成长的载体。激发学生学习兴趣，树立自信心，深化课堂教学改革，提高教育教学质量与教育内涵。为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
二、工作目标：
1、提高五年级数学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。
2、进一步提高五年级数学教师的理论水平和专业素养。
3、立足课堂，让学生轻轻松松学数学。
4、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养。
5、努力探索数学辅导的有效途径，争取各班级的提优补差工作有序进行。
三、方法措施：
（1）有计划认真地组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。
（2）加强备课组建设，备课组必须定时开展活动，并且有活动记录。注重备课要备人、备重点。活动主要内容是：a教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动。b、分析教学情况，特别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。c、精选例题和习题，合理控制作业量。加强教法研究，做好教学质量分析，及时反馈调控。
（3）课堂上要结合学科特点突出素质教育，要真正面向全体学生，做好“因材施教、分层教学”的工作，加强基础知识和基本技能的培养和训练，进一步开展探究性学习合作性学习，营造学生主动参与教学活动的课堂氛围，加强学习方法的指导，重在培养学生的学习兴趣，使学生掌握科学有效的学习方法并养成良好的学习习惯，培养学生自学能力，独立分析问题和解决问题的能力。注重提优补差，提高教学质量。
四、具体安排
1、加强学习，转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。根据新课程标准精神，结合新课程方案的实施，共同学习《新课程标准》，进一步更新观念，教学理念，树立正确的质量观。
2、加强年级教研。加强教学研究、互相取长补短，并围绕学校数学组研究课题，结合日常课堂教学写好教学计划和总结。开展好小组教研，对一单元中的教学内容认真探讨，对重点课实行集体备课，反复修改，互相观摩教学活动。
3、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划；每位教师要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；组织数学学科的质量调查。本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨，关注如何有效地提高学生的'数学学习水平；严格要求学生作业的规范性，其中包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。
4、备课过程中主备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合我校学生的实际情况，提前设计出适合本校的优秀教案。之后大家集思广益，提出质疑和建议，一起修正教案。
五年级数学备课组工作计划 8
一、学生情况分析
本班共有学生56人，其中男生有32人，通过一学期的相处，发现学生的学习习惯差，成绩不理想，对自己要求不够严格，后进生面广。针对出现的问题，本学期我想从培养学生良好的学习习惯着手，重点抓学生的作业，在作业中找出每个学生的不足，从而进行补差提优。其次，建立争星榜，引进激励机制。从而激发学生学习数学的兴趣。最后，加强班风、学风建设，构建积极上进、团结协助的氛围。
同时，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。
二、教材分析：
1、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)
(1)分数乘法：13课时
(2)长方体(一)15课时
(3)分数除法： 18课时
(4)长方体(二)： 15课时
(5)分数混合运算： 15课时
(6)百分数： 17课时
(7)统计：7课时
(8)总复习： 4课时
2、教学重点:
(1)理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。
(2)理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。
(3)重点培养分析问题、解决问题的能力。
(4)认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法。
(5)了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。
(6)认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。
3、教学难点：
(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。
(2)把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。
(3)除数是分数的`除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。
三、提高教学质量措施
在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯，开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
四、辅导计划
1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。
4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。
5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。
五年级数学备课组工作计划 9
一、主要工作目标：
1、围绕学校工作目标及《学校数学教学工作计划》，以《构建“学研式”课堂教学模式，促进学生学习方式的有效转变》为“改课”指导，积极实践“学研式”的数学课堂教学模式，努力提升“学研式”教学模式的有效操作流程、操作要素，落实数学教学四基目标，以此架构“自主、探究、合作、开放”的课堂特色，实施简洁、高效的数学教学工作，有效培养学生数学素养。
2、进一步加强教学常规的管理检查和教学进度、质量的监测，规范教学行为，认真落实“五严”规定，同时加强教研组的研讨氛围，结合教研组的人员特点，营造一支业务素质过硬的教师队伍。
二、主要工作措施：
1、围绕学校“深化改课，经验提升和问题攻坚双线并进，形成我校课堂教学特色”的要求，抓好课堂教学改革，继续循着“以学论教”“以生为本”的教学理念，践行自主、探究、合作、开放的教学方式的研究，探索具有数学学科特色的具体操作流程，努力形成关于各操作要素的具体的操作原则和操作要领。主要从以下方面入手：
（1）进一步加强理论学习，把握“生本教育”的教学理念，加强“学研式”教学模式基本的操作流程（先学——交流——引领——内化——运用）的研究，实现“优化目标设计、重视学情分析、加强小组建设、关注问题设计、拓宽数学视野”的'策略探索，进一步对“教材解读和教学目标设计”“先学内容设计”“教师的有效引导”等问题在研究的基础上梳理操作细则，提升理性认识。
（2）结合校级及组内教研课推进“学研式”教学模式的研究，在对去年的成功教学案例进行整理的基础上选定本学期研究的典型案例，针对不同教学内容和不同的题材，研讨在实际教学中的解决办法，通过案例研究使组内教师对模式运用中的关键要素或关键问题作理性思辨和针对性建构，力求在将小米和刘轩敏两位老师的校级教研课能有所体现。
（3）在平时的教学活动中，倡导组内教师围绕“改课”研究多探讨，探究教育教学中的热点和难点问题，集思广益，促进教师反思，促使教师有所收获，同时结合论文撰写能够形成相应的书面材料。
（4）积极参加学校沙龙，数学QQ群等研讨活动。
2、继续做好数学学科教学常规梳理工作，使老师备课、上课、作业批改等常规更具规范性和严肃性，能在“五严”要求下探索轻负高效之路，努力提高课堂教学效率，使学生在轻松愉快的学习中提升学习成绩。要做到：
（1）备课：根据学校备课要求认真备课，恰当用好优质教案，多进行集体备课，个人独立备课要有思想。结合“改课”的要求在教学目标、教学重难点、过程设计、练习设计方面有进一步的思考，及时撰写教学反思，能结合具体的教学过程对教学理念、教学思想进行深入的阐述，为今后的教学做好过程性的反思和积累。
（2）上课：结合教研课及学校对家常课听课的要求，认真上好每一节课，教师要在为学生创造民主平等的学习环境的同时提高应对问题的能力，加强自身的点拨、引导能力，从而能及时启发学生思考，帮助学生积累数学活动经验，感悟数学思想方法。
（3）作业批改：在保持原有的批改作业的优良传统的基础上，改进批改方式，作业批改与评价相结合，形式可多样化，有创新性的使用批改符号促进学生的思考，提高学生作业兴趣。
3、创造性的开展符合五年级学生特点的数学学科活动，主要活动有：
（1）围绕教科书中“你知道吗”引导学生搜集数学故事、数学知识的历史，以此为内容开展数学小报设计比赛，激发学生对数学学习的兴趣。
（2）在认识圆这一单元的基础上，开展“画出美丽图案的小小设计家”比赛。
具体组织：各位教师可以先组织班级学生开展活动，评选出好的作品到年级中进行比赛，评选出一、二、三等奖，颁发获奖证书，以此鼓励学生。作品上交时间：五月下旬。
五年级数学备课组工作计划 10
一、指导思想：
以学校工作计划和教务处工作计划为依据，以提高教学质量为核心，以提高课堂教学的有效性为抓手，结合四年级数学教学的实际情况，制订本计划。
二、具体措施：
1、多读多看，端正思想
陶行知老先生以“行知”来勉励自己，而教师在进课堂前，则需多“知”才能“行”。一知：现行的教育教学法规，知法守法，以法来约束自己的教学行为；二知：本学科知识的教学建议、知识结构、教学定位；三知：孩子们的心理、思想状态；四知：自己作为育人者的“高尚”思想。
2、多说多写，启迪智慧
想法只有在碰撞中才能产生火花，我们要及时的将自己对教学的`思考、问题的质疑、育人的困惑展示出来。除了规定的每周五下午的集体备课时间，要利用一切可能的时间，可以是课间的10分钟，可以是午休时间，当然也可以是任意有想法的时候。组内的3位成员要养成“说”的习惯。
3、多听多上，提高能力。
教师的主阵地在课堂，如果课堂如小溪流水般波澜不惊，教师是没有进步。只有在一次又一次的打磨中，才能快速的成长起来。这学期，翻开教导处的行事历，各级的活动接二连三。组内的成员要争取在各个活动中留下身影，我们不求突出、不为名次。我们要的是过程，在基本功比赛中，提高教材研读能力；在磨课过程中，提高课堂驾驭能力；在教学联谊中，完善自己的认知。
三、注意的问题
1、注重学生的活动、学习过程，知识的形成过程，即重心前移。注意评价的方式方法。
2、在教学活动中，鼓励学生思维的多样性，避免评价的统一性。
3、注重教学素材及呈现方式多样化以及数据的真实科学性。
4、关注学生对知识技能的理解与应用
五年级数学备课组工作计划 11
一、指导思想
以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代数学和心理学为依据，使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，有利于提高学生的创新意识和培养的实践能力更提高了学生的解决实际问题的能力，体现了数学源于生活的思想。
二、教材分析
新人教版五年级数学上册教材内容有：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积。统计与可能性，学数学广角和数学综合运算等。
小数乘法和除法，是小学应该掌握和形成的基础知识和基本技能，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程，是小学阶段集中散学代数初步知识的单元，它进一步发展学生的抽像思维能力，提高解决问题的能力。
观察物体使学后能正确辩认从正面，侧面和上面观察到的简单物体或两个物体从一组立体图形的形状和位置关系，让学生在获得丰富的感性经验的同时，练习对从不同方向观察得到的图形表象，结合物体的位置关系进行判断从而促进空间观念的发展。
多边形的面积，则是在学生认识的三角形，平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形，正方形的面积的基础上，进一步学平行四边形，三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统知识。
统计与可能性方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。进一步体会统讲和概率在现实生活中的作用。
三、教学重点及难点
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点内容，简易方程的教学既是重点也是难点。
四、教学目标
1、比较熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程用方程表示，简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形，三角形，梯形的面积公式。
4、能辩认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性，以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的`可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7、经历人实际生活中发现问题，担出问题，解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用初步的形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数学编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。建立学好数学的信心。
10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
五、学情分析
五年级本学期共有学生48名，男生29，女生19，大部分学生由于来自各村庄，受家庭经济条件及环境的影响，大多数家长支持教师的工作，但不重视家庭教育，学生的差异性很大，甚至有个别学生连乘法口决都不熟练，水平只有二年级的基础，面对差别较大的学生，在教学时只能因材施教，有针对性地教学。
六、教学方法与措施
1、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，从而激发学生的兴趣。
2、设计富有情趣的教学活动，鼓励每个学生动手动脑，参于数学的学习过程。
3、结合学生实际进行数学教学，学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需要出发进行教学。
4、鼓励算法多样化，尊重学生独立思考，培养良好的学习习惯和合作意识。
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一、知识与技能方面：
1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。
2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。
4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。
5、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。
6、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。
7、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。
8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
二、数学思考方面：
1、感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进行思考，合乎逻辑的表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。
3、在认识分数时，学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。
5、增强统计观念，培养统计能力。
三、情感与态度方面：
1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
2、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
3、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的`学习态度。
4、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
四、教学措施：
（1）认真钻研教材，努力实践“互动课堂学程导航”教学模式，培养学生自主学习。
（2）激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。
（3）注重学习习惯的培养，为学生的终生学习奠定基础。
（4）切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。
（5）教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
（6）注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。
（7）及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。
（8）培养学生合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
（9）加强验算检查，养成习惯的培养。
五年级数学备课组工作计划 13
一、指导思想：
有效落实数学大组的工作计划，以教科研为龙头，以课堂教学为突破口，注重实践，注重反思，注重积累，继续为学生提供优质，充分的教育。以学生的发展为本，继续调动学生学习的积极性，培养学生的学习能力，发挥教研组的整体功能，积极开展教学研究，在保持质量优势的前提下出新。
二、主要工作
（一）学习课改和新基础理论，转变教师的教育观念。
1.组织教师学习课改精神的新基础教育教学理论学习。
2.组织教师交流新教材的培训的心得、体会。每位教师上好组内研讨课，把新理念实践落实到每个组员。
3.每位教师都要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。
4.重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和重建。
（二）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。
1.组织好每月一次的专题学习，做到定时、定点、定人、定内容，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。
2.组织教师每个月的听评课活动，落实好教学研讨课。教研组内发挥合作精神，开展集体备课→说课→上课→反思的教研组活动，课的内容、设计都要与科研工作相结合，并及时形成一些案例分析和教学经验总结。关注对学生学习过程的`研究，重视对学生学习习惯的培养，落实减负增效的措施。在听课评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。
（三）抓住平时，认真做好辅优补差等工作。
1.要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。
2.抓好课堂拓展，在学生流动较多的同时要不断发现有潜力的学生，提高秀良率。
3.加强各年级数学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。
（四）加强教师的培养工作，形成强大的数学教师队伍。
1.加强对教师的自培工作,走教师专业化发展道路，促进教师在课改实践中探索并形成具有自身特点的教学方法。
2.组员教师间多多互相听课，听后及时反馈，指出不足之处，让各位教师能及时成长。给教学带来新的思想。教师之间多交流教学的经验，共同提高数学教学质量。
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一、注重教师的读书与学习
1、大力开展教师读书活动，让读书成为一种习惯。实现教师发展与学生发展相互促进。
2、以集体学习的方式，认真学习课改的精神及新课程标准的有关内容，不断提高教育、教学的理论素养，使自己的的教学更能符合现代化教学的发展趋势。大组集体读书活动两次，小组集体读书活动四次。
3、充分利用网络资源，吸收先进教育教学理念和经验，及时内化，并对自己的教学进行反思、整理、提升。
二、提高课堂教学质量
继续以提高课堂教学质量为中心，教研组教师之间建立互相听课制度，每位教师有责任和义务结合学校要求对其他老师的教学工作进行定期或随机检查。包括以下常规工作：
1、集体备课，教师要备出实用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。重视个人的二次备课，完善教案的各环节。作好课后反思，及时与本组教师交流得与失。
2、教师要做好课前准备工作，履行待课制度。课中要有明确目标，讲透知识重难点，训练要针对性强，扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，体现探究式合作学习，要努力做到因材施教，分类指导，及时反馈，当堂巩固。夯实课内，不提倡用大量课余时间进行大面积补课。教师在课堂上要有一定的控班能力，同时要注重培养学生的发言、倾听、认真书写、及时改错等良好习惯。
3、作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当，初步尝试作业纸设计。作业全批全改，有二次批改，批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。推行开放性作业，力求满足每个学生的学习需求。要指导学生办数学小报、写数学日记，让学生在数学素质上谋求多方面的发展。
4、每位教师要尊重学生，关爱学生，以平等民主的态度对待学生，正确对待潜能生。对学困生做到“十个一”：帮助制定一个小目标；有一个锻炼的岗位；每月一次上台表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言机会；一次成功的体验；每月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴；每月一次和家长联系；每学期家访一次。对潜能生的'帮助要有记载。
5、除笔试外，还要注意运用谈话和操作等方式，了解学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。
6、每位教师尽可能听完本期校内每位数学教师的研究课，提倡跨学科听课。本组教师每月坚持听组内随堂课，提倡跨年级听随堂课。课后要有点评，有收获，也有思考，及时交流。本学期每位教师听课不少于10节。
7、除了认真接受校的调研外，做到教研组监控与教师自控相结合。每位组员要对本班学生实际情况进行阶段性分析，并以此为依据，确定相应的教学方法及补差培优的措施。教研组在单元结束后，及时进行有关教学内容的检测，并做好质量分析加以反馈，以利大家下阶段教学工作的改进。期末，本组的质量目标是期末测试各班平均分均超区平均分两个百分点，进入全区前三名；合格率90%以上；优生率50%以上。
三、提升教学研究水平
1、本组教师要积极、认真地参与到区级教研及校本培训中。在各种教研活动中积极表达自己的观点和想法，特别是在区级教研中，要充分展示草小教师的教研水平。
2、除平时的教学研究外，本期每位教师都要展示一节经过深入研究的课。开学初定好自己研究的主题和教学内容，进行相关资料的收集和准备。教师独立拟订教案初稿，在年级组说课，由年级组教师共同商议后由拟订人进行试讲。每次试讲后，年级组教师都要及时评课，给出自己的修改方案，由上课教师整理后再次试讲。我们将以务实的态度积极参与，旨在通过这一活动提高本组教师的整体教学水平。
3、年级组要抓住每周专家导课的契机，在专家的引领下听课、议课，积极参与。将学到的新理念、新方法、新手段运用与自己的课堂。
5、加强对尖子生的培养。各位教师不能忽视班级中的尖子生群体，教师可以结合本班学生特点，在课堂上留给他们发展的空间，课外可以鼓励他们多学习书本以外的数学知识，拓宽他们的数学视野、提高思维层次，力求扩大尖子生的比例，带动班级整体数学水平的提高。
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一、指导思想
以数学课程标准为指导，深入贯彻落实学校的教育教学方针，围绕提高学生数学素养、培养学生创新思维与实践能力这一核心目标，团结协作，充分发挥备课组的集体智慧，优化课堂教学，提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、学情分析
五年级学生经过前期的数学学习，已具备一定的基础知识与基本技能，但在知识的综合运用、逻辑思维拓展以及学习习惯养成等方面仍存在差异。部分学生思维活跃，对新知识接受快，但缺乏深入探究的耐心；另一部分学生则在基础知识的理解与巩固上需要更多支持，面对复杂问题时容易出现畏难情绪。了解学生的这些特点，有助于备课组因材施教，制定针对性的教学策略。
三、工作目标
知识与技能目标：学生能够熟练掌握五年级数学教材中的概念、公式、定理，准确进行四则运算、图形面积与体积计算等，具备初步的数学建模能力，能用所学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法目标：通过多样化的教学方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究、合作交流、逻辑推理等学习能力，让学生经历知识的形成过程，体会数学思想方法。
情感态度与价值观目标：帮助学生树立学好数学的信心，培养学生严谨认真的学习态度、勇于挑战困难的精神，感受数学的魅力与价值，提升学生对数学学科的喜爱度。
四、工作重点与措施
（一）强化集体备课
定期开展集体备课活动，每周安排固定时间，确保备课组全体成员按时参加。备课前，每位教师深入研读教材、教参，明确教学目标、重难点，结合学情分析，撰写个人初备教案。
集体备课时，先由主备人详细阐述教学设计思路，包括教学流程、教学方法、课堂练习设计等，其他教师围绕主备内容各抒己见，针对重难点突破、易错点分析、教学资源整合等展开热烈讨论，集思广益，优化教案。例如，在讲解 “多边形的面积” 章节时，共同探讨如何引导学生通过剪拼、转化等方法推导面积公式，如何设计实际操作活动让学生更好地理解抽象概念。
备课组统一教学进度、教学内容与作业布置，确保班级之间教学的均衡性与连贯性，但也允许教师根据本班学生实际情况进行适当调整，做到因材施教。
（二）优化课堂教学
注重课堂导入环节，根据不同教学内容，采用情境导入、问题导入、故事导入等多种方式，激发学生的学习兴趣与好奇心，让学生快速融入课堂学习氛围。如在教授 “小数乘法” 时，创设购物情境，让学生在解决实际购买问题中感知小数乘法的应用，引出新课内容。
倡导多样化教学方法，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、演示法等，满足不同学生的学习需求。对于抽象的数学概念，借助多媒体课件、实物模型等进行直观演示，帮助学生理解；对于有探究价值的问题，组织学生小组合作探究，培养学生的合作能力与创新思维。在 “可能性” 教学中，让学生分组进行摸球实验，记录数据，分析结果，亲身感受事件发生的可能性大小。
关注课堂生成，鼓励学生积极提问、发表见解，教师及时捕捉学生思维的闪光点，因势利导，调整教学策略，让课堂充满活力与灵动性。同时，合理安排课堂练习时间，做到讲练结合，及时反馈学生的学习效果，针对学生的错题进行重点讲解，强化知识巩固。
（三）分层作业设计
根据学生的学习能力、知识水平，将作业分为基础作业、提高作业与拓展作业三个层次。基础作业侧重于基础知识的巩固，面向全体学生，要求人人必做；提高作业在掌握基础知识的基础上，注重知识的综合运用与能力提升，中等及以上学生选做；拓展作业着眼于培养学生的创新思维与探究能力，为学有余力的学生提供挑战，激发他们的学习潜能。
作业批改及时、认真，采用多样化批改方式，如教师全批全改、学生互批互改、面批面改等，对学生的作业完成情况给予详细评价，包括书面评语、等级评定、小红花等激励性标志，让学生明确自己的优点与不足，及时改进。定期开展作业展评活动，展示优秀作业，发挥榜样的示范作用，同时分享学习经验，促进学生共同进步。
（四）培优补差
培优工作：通过课堂观察、作业分析、考试成绩等途径，选拔数学学习优秀、思维敏捷的学生组成培优小组。利用课余时间，为他们制定个性化辅导计划，提供一些有深度、有难度的学习资料，如数学竞赛试题、拓展阅读书籍等，组织开展专题讲座、思维训练活动，拓宽他们的知识面，提升他们的数学思维品质。
补差工作：对学习困难学生进行全面排查，分析其学习困难的原因，建立个人学习档案。针对不同学生的薄弱环节，采用一对一辅导、小组帮扶等方式，从基础知识、学习方法、学习习惯等方面给予耐心指导。教师定期与家长沟通，反馈学生学习进展，形成家校合力，共同帮助学生克服困难，提高学习成绩。
（五）学业评价改革
建立多元化评价体系，改变单纯以考试成绩评价学生的.方式，将课堂表现、作业完成情况、小组合作能力、实践活动参与度等纳入评价范畴，全面、客观地评价学生的数学学习过程与成果。
考试命题注重考查学生的基础知识掌握程度、知识综合运用能力以及创新思维能力，减少死记硬背的题目，增加开放性、探究性试题的比例，引导学生灵活运用所学知识解决问题。考试后，认真做好试卷分析，针对学生的错题进行分类整理，找出学生学习中的薄弱环节，及时调整教学策略，为后续教学提供参考。
五、教学进度安排
（一）第一学期
第一至四周：完成 “小数乘法”“位置” 单元教学，通过实际情境引入小数乘法概念，利用坐标图讲解位置知识，让学生初步掌握相关运算与应用。
第五至八周：教授 “小数除法”“可能性” 单元，结合生活实例，如分物品、抽奖等，帮助学生理解小数除法的算理和可能性的含义，培养学生的运算能力与概率思维。
第九至十二周：开展 “简易方程” 单元教学，引导学生从具体情境中抽象出方程模型，掌握解方程的方法，学会用方程解决实际问题，提升学生的代数思维能力。
第十三至十六周：进行 “多边形的面积” 单元学习，组织学生动手操作，通过剪拼、转化等方法推导多边形面积公式，加强学生对图形面积计算的理解与运用。
第十七至二十周：复习本学期所学知识，进行综合模拟测试，查漏补缺，针对学生的薄弱环节进行强化辅导，迎接期末考试。
（二）第二学期
第一至四周：完成 “因数与倍数”“长方体和正方体” 单元教学，让学生理解因数与倍数的关系，掌握长方体和正方体的特征、表面积与体积计算方法，通过实物模型观察与制作，加深学生对空间图形的认识。
第五至八周：教授 “分数的意义和性质” 单元，从生活中的平均分引入分数概念，逐步深入讲解分数的性质、约分与通分等知识，培养学生的数感与运算能力。
第九至十二周：开展 “分数的加法和减法” 单元教学，结合直观图形，帮助学生理解同分母、异分母分数加减法的算理，通过多样化练习，提高学生的计算准确性。
第十三至十六周：进行 “折线统计图” 单元学习，引导学生收集、整理数据，绘制折线统计图，分析数据变化趋势，培养学生的数据处理与分析能力，让学生体会统计在生活中的应用。
第十七至二十周：全面复习小学阶段数学知识，分模块、分专题进行系统复习，进行多次模拟考试，让学生熟悉考试流程与题型，调整应考心态，为小升初考试做好充分准备。
六、教研活动计划
每月组织一次主题教研活动，围绕教学中的热点、难点问题展开研讨，如 “如何提高学生的计算能力”“数学课堂中的小组合作有效性探究”“小学数学与生活实际的融合” 等，通过案例分析、经验分享、专家讲座等形式，探索有效的教学方法与策略。
积极参与学校组织的公开课、示范课活动，备课组内每位教师每学期至少上一节公开课，课后及时进行评课议课，总结经验教训，促进教师专业成长。鼓励教师参加校外数学教研活动、培训课程，学习先进的教学理念与方法，带回备课组内分享交流，不断更新教学观念。
结合教学实践，开展课题研究，如 “基于核心素养的五年级数学作业设计研究”“小学数学课堂情境创设的有效性研究” 等，以科研促教学，提高教学质量，提升备课组的整体教研水平。
七、资源建设
建立备课组教学资源库，收集整理优秀教学设计、课件、教学反思、试题等资源，实现资源共享，方便教师教学使用。鼓励教师将自己制作的优质资源上传至资源库，同时对资源进行定期更新与优化，确保资源的时效性与实用性。
推荐适合五年级学生阅读的数学课外书籍、数学科普网站等学习资源，拓宽学生的数学视野，激发学生学习数学的兴趣。如《李毓佩数学故事系列》《数学帮帮忙》等书籍，以及 “好玩的数学”“数学中国” 等网站，引导学生在课余时间自主学习，丰富数学知识储备。
八、家校合作
定期召开家长会，每学期至少两次，向家长汇报学生的学习情况，包括学习成绩、学习进步点、存在问题等，同时介绍备课组的教学工作计划、教学方法与策略，让家长了解学生的数学学习动态，争取家长的支持与配合。
利用现代信息技术，如微信家长群、班级小管家等平台，及时与家长沟通学生的日常学习表现，反馈作业完成情况，解答家长的疑问，形成家校沟通的常态化机制。针对个别学生的特殊问题，及时与家长进行一对一沟通，共同商讨教育对策，促进学生健康成长。
九、预期效果
通过一学年的努力，期望备课组教师的教学水平得到显著提升，课堂教学更加高效、生动，教学质量稳步提高；学生在数学知识与技能、学习方法与习惯、情感态度与价值观等方面都能取得长足进步，对数学学习的兴趣更加浓厚，数学素养得到全面培养，在期末考试及小升初考试中取得优异成绩，为今后的数学学习打下坚实基础。
五年级数学备课组工作计划 16
一、指导思想
以新课程标准为指导，贯彻素质教育理念，结合五年级学生的实际情况，全面提高数学教学质量，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，促进学生全面发展。
二、工作目标
提高教学质量：通过集体备课、教研活动，提升教师的专业素养和教学水平。
优化教学方法：探索适合五年级学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
加强学科融合：结合数学与其他学科的知识，开展跨学科的学习活动，拓宽学生的.知识面。
关注学生差异：根据学生的不同学习能力，制定分层教学方案，确保每位学生都能有效学习。
三、工作内容
1. 集体备课
每周定期召开备课组会议，讨论教学进度、教学内容和教学方法。
共同设计教学活动，分享教学资源和经验，确保教学目标的一致性和有效性。
2. 教学研究
开展课题研究，围绕“如何提高学生的数学思维能力”进行深入探讨。
定期进行教学观摩和评课活动，互相学习，提升教学效果。
3. 学生评估
制定合理的评价标准，定期进行学生的学习效果评估，及时反馈，调整教学策略。
开展数学竞赛和活动，激发学生的学习热情，培养他们的竞争意识。
4. 家校合作
加强与家长的沟通，定期召开家长会，介绍数学学习的重要性和方法。
通过家长志愿者参与课堂活动，增强家长对学校教育的支持和理解。
四、保障措施
加强学习：定期组织教师参加培训，提高教师的专业素养和教学能力。
资源共享：建立备课资源库，分享教学资源、教案和课件，提升备课效率。
激励机制：对表现优秀的教师和学生给予表彰，激励全体教师和学生积极参与。
五年级数学备课组工作计划的实施，将有效提高教学质量，促进教师专业发展和学生全面成长。我们将共同努力，确保每位学生在数学学习中取得进步和成功。
五年级数学备课组工作计划 17
一、指导思想
以学校教学工作计划为指引，紧密围绕数学课程标准，立足五年级学生的认知特点与学习需求，秉持 “以生为本，因材施教” 的教育理念，充分发挥备课组的团队协作力量，致力于提高数学教学质量，助力学生数学素养的全面提升。
二、学情分析
五年级学生经过前期数学学习，已具备一定的基础知识与思维能力，但在知识的综合运用、逻辑推理以及问题解决等方面仍存在个体差异。部分学生对抽象概念的理解尚需加强，计算准确性与解题规范性有待提高；同时，随着学习难度的递增，学习兴趣的激发与保持成为关键挑战。了解学情，有的放矢开展教学，是备课组工作的重要依据。
三、工作目标
知识技能目标：确保学生扎实掌握五年级数学教材中的核心概念、定理、公式，熟练运用所学知识解决各类数学问题，在计算能力、几何直观、数据分析等方面取得显著进步，单元测试合格率达到xx%以上，优秀率争取提升至xx%。
方法过程目标：引导学生经历数学知识的形成过程，培养自主探究、合作交流、归纳总结等学习方法，提升逻辑思维、创新思维与批判性思维能力，让学生学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析问题、用数学语言表达想法。
情感态度目标：激发学生对数学学习的浓厚兴趣，培养学生克服困难的意志品质，增强学生学习数学的自信心，营造积极活跃的数学学习氛围，使学生在数学学习中获得成就感与快乐感。
四、工作措施
（一）加强集体备课
定时定点开展集体备课活动，每周安排x次，每次不少于x分钟，确保备课时间充足，讨论深入。备课组教师提前研读教材、教参，明确教学目标、重难点，结合学情制定初步教学方案，带着问题与思考参与集体备课。
在集体备课时，倡导 “主备人主讲，众人研讨” 的模式。主备人详细阐述教学设计思路，包括导入方式、新知讲解、例题选取、课堂练习、作业布置等环节；其他教师围绕主备内容各抒己见，从不同角度提出修改建议，如教学方法优化、难点突破技巧、学生易错点预判等，集思广益，形成一份凝聚集体智慧的共案。
备课组注重教学反思与经验总结，每次课后，教师及时交流教学心得，针对课堂生成问题、学生反馈情况，对共案进行二次修改完善，为后续教学提供参考，实现教学相长。
（二）优化课堂教学
依据课程标准与教学目标，精心设计课堂教学环节，遵循学生认知规律，采用情境导入、问题驱动、小组合作等多样化教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。如在讲解 “多边形面积” 时，创设校园绿化面积计算的实际情境，引导学生通过动手剪拼、测量计算，自主探究多边形面积公式，让抽象知识具象化。
关注课堂生成，鼓励学生积极提问、发表见解，教师灵活调整教学节奏与策略，因势利导，培养学生的思维敏捷性与应变能力。同时，加强课堂练习的针对性与层次性，根据学生学习水平设计基础巩固、能力提升、拓展创新等不同层次练习题，满足不同层次学生需求，及时反馈学生学习效果，强化知识掌握。
（三）强化作业管理
依据教学内容与学生实际，精心选编作业，严格控制作业量，确保书面作业每天不超过x分钟，减轻学生课业负担。作业内容涵盖基础知识巩固、解题技能训练、思维拓展提升等方面，注重作业形式多样化，除书面作业外，适当布置实践操作、数学阅读、口头表达等作业形式，培养学生综合素养。
加强作业批改与反馈，做到全批全改，批改及时、认真，标注清晰，注重对学生解题思路、方法的评价，多给予鼓励性评语，激发学生学习动力。针对学生作业中的共性问题，及时在课堂上进行集中讲评，分析错误原因，指导解题方法；对个别学习困难学生，进行面批面改，辅导答疑，帮助学生查漏补缺，确保每个学生都能在作业中有所收获。
（四）培优补差工作
定期对学生学习情况进行分层评估，根据学生知识掌握程度、学习能力、学习态度等因素，将学生分为培优、中等、补差三个层次，建立学生学习档案，跟踪学生学习动态，为培优补差工作提供精准数据支持。
培优工作注重拓展学生思维深度与广度，利用课余时间，每周组织x次培优小组活动，为学有余力的学生提供更具挑战性的学习资料，如数学竞赛真题、拓展阅读材料等，安排教师进行专项辅导，引导学生参与数学探究活动，鼓励学生参加数学竞赛，激发学生潜能，培养数学精英人才。
补差工作重点关注学习困难学生的知识漏洞与心理状态，制定个性化补差计划，采用 “一对一” 帮扶、小组互助等形式，每天安排x分钟的补差时间，从基础知识入手，帮助学生夯实基础，逐步提升学习能力。教师在补差过程中，注重给予学生更多的关心与鼓励，增强学生学习自信心，克服畏难情绪，让每个学生都能跟上班级学习步伐。
（五）开展数学活动
结合教材内容与教学进度，每月开展一次数学主题活动，如 “数学趣味竞赛”“数学文化节”“数学手抄报展览” 等，活动面向全体学生，旨在激发学生学习兴趣，拓宽学生数学视野，增强学生数学应用意识。在 “数学趣味竞赛” 中，设置口算、笔算、应用题、思维拓展等多个竞赛项目，让学生在竞赛氛围中感受数学魅力，提高数学学习积极性。
鼓励学生参与校外数学实践活动，如数学科技馆参观、社区数学调查等，引导学生将数学知识运用到实际生活中，培养学生解决实际问题的能力，让学生体会数学的实用性与生活价值，进一步激发学生学习数学的热情。
五、教学进度安排
（一）第一学期
第一至三周：完成 “小数乘法” 单元教学，包括小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数等内容，通过课堂练习、作业批改、单元测验等方式巩固所学知识，确保学生掌握小数乘法的计算方法与应用技巧。
第四至六周：进行 “位置” 单元教学，引导学生认识数对，能用数对表示物体的位置，结合生活实例，如电影院座位号、地图坐标等，让学生理解数对的实际意义，培养学生的空间观念与抽象思维能力。
第七至九周：教授 “小数除法” 单元，涵盖除数是整数的小数除法、除数是小数的小数除法、商的近似数、循环小数等知识点，注重培养学生的计算能力与解决实际问题的能力，如利用小数除法计算商品单价、物品分配等问题。
第十至十二周：开展 “可能性” 单元教学，通过实验、游戏等活动，让学生体验事件发生的确定性与不确定性，认识可能性大小，培养学生的概率思维与随机意识，引导学生用所学知识解释生活中的概率现象。
第十三至十五周：学习 “简易方程” 单元，从用字母表示数开始，逐步引入方程的概念、等式的性质、解方程以及列方程解决实际问题等内容，注重培养学生的代数思维，让学生学会用方程工具解决数学问题与实际生活中的等量关系问题。
第十六至二十周：组织期末复习，系统梳理全学期知识点，针对学生易错点、重难点进行专项复习与强化训练，通过模拟考试、试卷讲评等方式，查缺补漏，提升学生综合解题能力，为期末考试做好充分准备。
（二）第二学期
第一至三周：完成 “观察物体（三）” 单元教学，引导学生根据给定的立体图形，从不同方向观察、想象、画出看到的平面图形，通过实际操作、多媒体演示等手段，培养学生的空间想象力与视图转换能力，让学生建立立体图形与平面图形之间的联系。
第四至六周：进行 “因数与倍数” 单元教学，学习因数、倍数、质数、合数等概念，掌握 2、3、5 的倍数特征，通过探究活动、小组讨论等方式，让学生理解数的整除性质，培养学生的`数感与逻辑推理能力。
第七至九周：教授 “长方体和正方体” 单元，包括长方体和正方体的认识、表面积、体积等内容，引导学生通过观察、测量、计算等实践活动，掌握长方体和正方体的特征与计算公式，培养学生的空间观念与几何直观能力，学会运用所学知识解决与长方体、正方体相关的实际问题，如包装盒设计、物体容积计算等。
第十至十二周：开展 “分数的意义和性质” 单元教学，从分数的产生、意义开始，学习分数单位、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数的基本性质等知识，注重引导学生通过动手操作、实例分析等方式理解抽象的分数概念，为后续分数运算奠定基础。
第十三至十五周：学习 “分数的加法和减法” 单元，掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算的计算方法，结合生活实例，如食物配料计算、路程时间分配等，让学生体会分数加减法在实际生活中的应用，培养学生的运算能力与解决问题的能力。
第十六至二十周：组织期末复习，全面复习本学期所学数学知识，按照知识板块进行系统梳理，通过课堂练习、模拟考试、错题分析等方式，强化学生知识掌握，提升学生解题能力与应试技巧，确保学生在期末考试中取得优异成绩。
六、教研活动安排
每月组织x次教研活动，活动主题围绕教学方法创新、教材重难点解读、学生学习评价优化等方面展开，每次活动安排专人负责记录、整理，形成教研活动报告，为后续教学工作提供参考。
积极参加校外数学教研培训活动，鼓励备课组教师每学期至少参加x次市级或区级数学教研培训，学习先进教学理念、教学方法，了解数学教育最新动态，回校后及时分享培训心得，将所学知识运用到实际教学中，促进备课组整体教学水平提升。
结合教学实践，开展课题研究工作，本学期拟以 “提升五年级学生数学问题解决能力的策略研究” 为课题，组织备课组教师深入探究，通过课堂观察、学生访谈、案例分析等方法收集研究数据，撰写研究报告，总结有效教学策略，为提高数学教学质量提供理论支持与实践经验。
七、其他事项
加强与家长的沟通与合作，定期通过家长会、家长微信群、家访等形式向家长反馈学生学习情况，听取家长意见与建议，形成家校教育合力，共同促进学生成长。
备课组教师之间要相互学习、相互支持，定期开展教学经验交流活动，分享教学心得、优秀教学案例，遇到问题共同探讨，携手共进，营造良好的教学氛围。
五年级数学备课组将以饱满的热情、严谨的态度投入到教学工作中，齐心协力，努力实现各项教学目标，为学生的数学学习之路点亮明灯，助力学生成长成才。
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