中考化学复习计划

化学是自然科学的一种,主要在分子、原子层面,研究物质的组成、性质、结构与变化规律,创造新物质。世界由物质组成,主要存在着化学变化和物理变化两种变化形式(还有核反应),化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。化学是在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学,这也是化学变化的核心基础。

中考化学复习计划1

  根据我省近年来中考化学考试特点,结合我校学生实际情况,为了让学生牢固掌握所学的化学知识,使他们的知识水平上升一个新的层次,进一步提高复习效率,特定计划如下:

  一、指导思想:

  以《义务教育化学课程标准》(20xx年版)为纲领,以教材为载体,以《陕西省20xx年中考说明》为模式,以学生的发展为本,面向全体学生,强化基础知识,训练学生思维模式,培养学生实验技能,全面提升学生的应试水平,从而培养学生的创新精神和实践能力。

  二、学情分析:

  通过上学期教学及本学期两次模考,再结合学生平时表现,化学教学出现以下特点;

  (1) 基础知识不扎实,基本概念不清,化学用语不规范,语言表达不准确,错别字多,

  计算题格式不正确,字迹潦草。

  (2) 审题能力差

  学生在答题时往往审不清题意,回答非所问,缺乏提取有效信息的方法。

  (3)解题技巧不灵活

  学生解题时,因循守旧,应变能力差,思维广度不够,不能从多角度、多层面去考虑问题。

  (4)知识迁移能力弱

  主要表现为思维不活跃,知识提取、重组、应用能力较差,所学的基础知识与生活实际联系不上,只会背理论,纸上谈兵,不会解决实际问题。

  (5)下册内容学的太快,基础知识掌握不够好,两极分化现象严重。

  针对以上情况,我们将采用“三阶段”复习模式,全面提升学生应试水平和综合能力。

  三、复习安排及措施

  第一阶段(3月10——4月30)紧扣教材,重视双基

  本轮复习着眼于基础知识和基本技能,相当于单元复习,构建单元知识网络,使书本知识由厚变薄,系统化、网络化。复习时先从下册第八单元金属及金属矿物开始,帮助学生正确理解化学基本概念、原理。对于每一单元,利用学生构建知识网络、教师精讲例题、学生练习、教师处理疑难问题四步复习,尽可能做到疏而不漏,同时让学生整理好纠错笔记。

  第二阶段(5月1——5月31)分块复习,培养能力。

  在第一轮复习的基础上,学生已有一定的知识结构,把知识点整合成五个专题:即科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。这一阶段试题要做到精选、精练、精讲。避免学生重复劳动和无效复习。本轮复习学生的知识能力已有所提高,在课堂上要改变教法,让学生发挥主观能动性,切记教师一灌到底。另外,本阶段还要让学生不时的将第一阶段整理的纠错笔记重现;对平时考试中反复出现的知识通过专题,让学生总结规律和解题技巧,培养学生的发散思维能力、综合运用能力、联系实际的能力和创新能力。

  第三阶段(6月1——6月20)模拟训练

  这一阶段也叫冲刺阶段,让学生熟悉中考题型。有针对性地把近三年我省中考热点、学生易错点反复训练,调整学生心态,减少不必要的非智力因素影响,查漏补缺,回归课本,提高学生的归纳、总结及综合能力。

  总之,在复习过程中,要灵活运用各种方法,激发学生学习的主动性和积极性,面向全体,狠抓落实,提高学生的科学素养,培养学生的综合能力,全面提高复习效率。

中考化学复习计划2

  随着上学期期末考试段的出炉,面对我校化学成绩,我们化学组还是感觉形式是比较严峻的。如何让我校学生能在今年的中考中有效的提高整体的及格率和优秀率,降低低分率,是我们这学期重中之重的任务,为了帮助学生们能在最后的关键阶段有所进步和突破,现以拟定下列复课工作计划。

  我们的中考复习计划总共分三个阶段:

  第一阶段是:(4月上旬—5月上旬)进行第一轮复习,主要采用单元与主题整合进行复习,先对课本知识进行梳理复习再做配套练习。针对学生在此轮复习中暴露出来的问题及知识的漏洞,进行查漏补缺,使基础知识点加以巩固,为下一轮复习打好基础。课堂教学要有明确的目标和内容安排,要突出基础(要以80%的内容面向100%的学生),强化基础知识过关。课堂上我们采用学生总结知识点,教师归纳系统(主要以框架式、归纳式、总结试的形式展示给学生)课后以作单元练习和小默写的形式进行检测。针对我校学生现状,我们对于难度较大和较抽象的二、六、七、八这四个单元做基本的要求,并通过一、三、四、五、九、十这六个单元给学生信心,充分调动学生的积极性。同时我们加强作业有效性的研究,确保课堂上有练习做,而且能做到精讲精练,保证课后不同层次的学生有不同层次的作业可做,并及时给予评价。作业或练习的量要适当,作业或练习要有布置有批阅有评价。总之在本轮复习上还要重在检查,重在落实,已达到第一轮复习的效果—夯实基础。另外,教师要关爱每一位学生,不轻易放弃任何一个学生,尊重,信任学生,以真情赢得学生的喜爱,使学生乐学,教师也乐教。

  第二阶段是:(5月上旬—六月初),进行第二轮复习,采用分块复习和章节复习相结合,具体分为四部分基本概念和原理,元素和化合物,化学实验,化学计算;根据近几年中考说明,有针对性的给学生进行复习,其中在复习“元素和化合物”的过程中,再次结合章节进行强化巩固。在“化学计算”中,尤其对关于溶液计算、杂志计算重点复习,多找一些相关的题,让学生练习、巩固。在此轮复习中,以培养学生自己总结,自我复习的能力,教师适当引导,利用精选的中考试题及少量综合题进行考核,检测复习后学生综合能力的提高程度,及时针对不同层次的学生做出相应的调整和要求。

  第三阶段是:(6月初至中考前),进行第三轮复习,主要对综合试题及近几年的中考试卷的测试,并结合近几年的中考动向,进行信息题,能力探究题等一系列专题复习。根据情况及时分析,及时补漏,提高学生应试能力,使他们学会各部分知识的均衡处理,来提高我校化学科的优秀率;对于部分暂时后进生,要让他们牢牢抓住基础知识和基本概念的理解和运用,把握住中考试卷中的基础分,全面提高我校的平均分和及格率。

中考化学复习计划3

  一、复习规划 复习规划一般是三段式复习法。即:

  第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序,根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要于4月20日左右结束,时间约8-9个周。

  第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系,设计不同的知识专题,根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于5月20日左右结束,时间约5-6个周。

  第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准,设计中考模拟试题,进行中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前结束,时间约2周。

  二、复习策略

  ⑴章节复习——依据教材进行纵向复习。

  这是基础复习阶段,是中考复习的基础环节,决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解,有利大面积提高教学质量的原则,降低教学重心,面向全体学生,全面复习基础知识,通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是:基础、全面、系统、扎实。

  ①基础。即立足基础。一是立足教材,要依据教材章节从前到后的顺序进行复习,展现知识由易到难的递进过程,让学生在重温知识的认知历程中,进一步感悟知识的形成过程,进一步理解知识的内涵及外延,使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足大纲,要依据大纲的基本要求,以80%以上学生能够掌握为标准,针对各知识点设计对应的复习或训练内容,不要盲目拨高或设计较难的试题,以免影响学生复习积极性。

  ②全面。即全面覆盖。一是广度上,不仅要把教材中每个知识点找准找全,不遗漏任何知识点,而且还要关注知识点的前后的联系,以及在实际应用中的呈现方式和考查角度,进行全面细致的变式训练;二是深度上,要认真分析大纲和考试说明,明确各知识点考查的基本要求,另外,还要对照中考试题,分析各知识点的实际考查水平,适应挖掘或拓展知识内涵,依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。

  ③系统。即建立体系。一是要建立知识体系,对单元知识点要进行归纳、梳理,找清相互之间的联系,与本单元相关的知识点,可以打破教材章节,不断融合、对比,使学生形成较好完善的知识体系;二是要形成方法体系,知识点的考查是通过习题呈现的,在知识梳理或习题训练中,要不断抽取知识规律及解题方法,让学生掌握建构知识的方法,掌握知识存在的规律,掌握解决问题的思路或方法,形成较为完整知识及方法体系。

  ④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实,对基础知识不仅要记忆准确,理解透彻,准确把握内涵和外延,而且还要能熟练地进行辩析或应用;二是抓训练落实,要加强知识的对应性或变式性训练,通过训练使学生多角度理解知识,多角度掌握考查方式,熟练掌握解题思路或方法,提高分析和解决实际问题的能力。

  ⑵专题复习——依据知识点进行横向复习

  这是综合复习阶段,是中考复习的关键环节,决定着能否大幅度提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础,有利于提高综合能力的原则,加强知识之间的联系与对比,加强知识的融合与应用,提高学生综合辩析和实际应用的能力。其指导思想是:巩固、完善、综合、提高。

  ①巩固。即巩固基础。专题是对教材知识进行横向归类形成的,在知识归类的过程中,仍要涉及到各个知识点,对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识,影响专题复习的效果,因此,要通过设计知识点的辩析与对比性,促进学生进一步理解基础知识。

  ②完善。即完善体系。一是梳理关系,专题即一类知识,是从教材整体的角度把关联知识进行汇总,前搭后联形成的某一知识体系,知识分布较广,关系不明确,其归类过程也不是知识的简单罗列,而是知识的重新组合,不仅有明确的归类标准或归类依据,而且还有明确组合关系,因此,要通过知识的组合,使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系,使之形成即有具体内容,又有组合关系的专题网络。另外,各个专题不是独立的,各专题之间也存在一定融合,在梳理专题知识的过程中,不仅要加强专题内知识的完善,而且还要加强专题之间知识的联系,使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解,在第一轮复习中,知识点联系面较小,知识内涵挖掘不充分,知识理解还停留在表面上,因此,要在原有基础上,进一步拓展、延伸知识内涵,将知识点融入专题知识的大背景中,让学生在新的角度或高度上,进一步感悟知识的内涵和外延,提高对知识的把握程度。

  ⑶关注实际应用

  从新课程要求看,新课程编写的理念是“从生活走进化学,从化学走向社会”,根据新课程理念,近几年的中考试题特别注重考查学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容,以学生的生活实际为切入点,从应用入手,紧密联系社会生活实际,以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景,融入社会生活中的实际问题,让考生在熟悉的生活情景中,运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。从中考考查方向看,尤其注重应用能力的考查,体现学以致用的教学思想;从中考功能看,中考具有选拔的功能,必然要设置有一定区分度的试题,具有中等区分度和较高区分度的试题约占30%左右。从试题呈现方式看,这些试题多数设置了应用的实际情境,在实际情境中提出问题,考查综合辩析或实际应用能力。因此,在关注知识理解的基础上,要加强与现实生活、社会与科技的联系,提高学生分析和解决实际问题的能力。

  ⑷关注信息搜集

  信息搜集与处理能力是学生学习关键,注重学生信息搜集与处理能力考查,是教育部在初中毕业与升学考试改革中提出的明确要求,因此中考会加大这种内容的考查。从新课程要求看,化学课程以提高学生的科学素养为主旨,信息搜集与处理能力是学生科学素质的重要组成部分,新课程尤其加强了这部分内容的设置。从近几年的中考试题看,逐步加大了信息题比例,每年约占30%左右,突出考查了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的能力。这种试题不仅考查学生准确地搜集有用信息,抽取所学知识的规律和方法,而且还要将学习到的化学知识灵活应用到实际问题之中。

  ⑸关注实验探究

  化学是一门以实验为基础的学科,通过实验教学培养学生的创新精神和实践能力,特别是科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容,加强实验探究能力考查,这是新课程发展的一大趋势。从近几年的中考试题看,试题不仅加大了考查的分值比例,每年约占30%左右,而且还展现了科学探究的过程,呈现了科学探究过程的多种要素,如:实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等,而且将实验融入社会热点、生产生活的背景之中,通过创设实验探究的情境,激发学生探究的兴趣,引发学生思考,提高了学生解决实际问题的能力。

  ⑹关注计算

  把化学计算的过程融入科学探究的过程之中,层层设置递进性的系列的问题,并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析与结论的环节来对待,增强了试题的思维力度,全面考查了学生对信息的搜集、数据的观察与的分析,特别是将图表、图示结合,即考查了学生的分析、理解和表达能力,又考查了学生的读图能力,这是近几年来中考试题的发展方向。

  ⑺加强教学研究

  教学研究不外乎三个方面,一是教的研究,针对知识梳理课和习题课两个课型,研究课堂教学的方式,研究如何才能提高课堂复习的效果;二是学的研究,研究如何提高学习兴趣,如何提高复习效率,学生的复习方式如何?针对知识不再具有新鲜感的情况下,研究如何提高复习动力?三是考的研究,针对中考试题,研究中考题型、难度、考查方式、知识分布、境境设置等,研究中考试题命题的特点及发展趋势,从考的角度设计复习教学,从而优化教学,优化训练。

  ⑻强化训练落实

  教师讲解的效果要通过训练来反馈,以检验学生的理解程度,还要通过训练来巩固,促进学生进一步落实知识和方法,因此,不仅要加大课上训练,还要加大课下的训练,建立多采取限时训练的方式,提高训练的效果。另外,要提高训练的典型性,训练不是越多越好,要注意精选典型试题,做到精析精练,达到以一凡三的作用。

中考化学总复习计划

标签:中考 时间:2020-04-11
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  一、复习规划

  复习规划一般是三段式复习法。即:

  第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序,根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要于4月20日左右结束,时间约8—9个周。

  第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系,设计不同的知识专题,根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于5月20日左右结束,时间约5—6个周。

  第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准,设计中考模拟试题,进行中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前结束,时间约2周。

  二、复习策略

  ⑴章节复习——依据教材进行纵向复习。

  这是基础复习阶段,是中考复习的基础环节,决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解,有利大面积提高教学质量的原则,降低教学重心,面向全体学生,全面复习基础知识,通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是:基础、全面、系统、扎实。

  ①基础。即立足基础。一是立足教材,要依据教材章节从前到后的顺序进行复习,展现知识由易到难的递进过程,让学生在重温知识的认知历程中,进一步感悟知识的形成过程,进一步理解知识的内涵及外延,使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足大纲,要依据大纲的基本要求,以80%以上学生能够掌握为标准,针对各知识点设计对应的复习或训练内容,不要盲目拨高或设计较难的试题,以免影响学生复习积极性。

  ②全面。即全面覆盖。一是广度上,不仅要把教材中每个知识点找准找全,不遗漏任何知识点,而且还要关注知识点的前后的联系,以及在实际应用中的呈现方式和考查角度,进行全面细致的变式训练;二是深度上,要认真分析大纲和考试说明,明确各知识点考查的基本要求,另外,还要对照中考试题,分析各知识点的实际考查水平,适应挖掘或拓展知识内涵,依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。

中考化学复习计划

标签:中考 时间:2020-04-09
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  一、复习规划

  复习规划一般是三段式复习法。即:

  第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序,根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要于4月20日左右结束,时间约8-9个周。

  第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系,设计不同的知识专题,根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于5月20日左右结束,时间约5-6个周。

  第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准,设计中考模拟试题,进行中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前结束,时间约2周。

  二、复习策略

  ⑴章节复习——依据教材进行纵向复习。

  这是基础复习阶段,是中考复习的基础环节,决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解,有利大面积提高教学质量的原则,降低教学重心,面向全体学生,全面复习基础知识,通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是:基础、全面、系统、扎实。

  ①基础。即立足基础。一是立足教材,要依据教材章节从前到后的顺序进行复习,展现知识由易到难的递进过程,让学生在重温知识的认知历程中,进一步感悟知识的形成过程,进一步理解知识的内涵及外延,使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足大纲,要依据大纲的基本要求,以80%以上学生能够掌握为标准,针对各知识点设计对应的复习或训练内容,不要盲目拨高或设计较难的试题,以免影响学生复习积极性。

  ②全面。即全面覆盖。一是广度上,不仅要把教材中每个知识点找准找全,不遗漏任何知识点,而且还要关注知识点的前后的联系,以及在实际应用中的呈现方式和考查角度,进行全面细致的变式训练;二是深度上,要认真分析大纲和考试说明,明确各知识点考查的基本要求,另外,还要对照中考试题,分析各知识点的实际考查水平,适应挖掘或拓展知识内涵,依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。

中考化学的复习计划范文

标签:中考 时间:2019-08-03
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  一、复习规划

  复习规划一般是三段式复习法。即:

  第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序,根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要于4月20日左右结束,时间约8-9个周。

  第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系,设计不同的知识专题,根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于5月20日左右结束,时间约5-6个周。

  第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准,设计中考模拟试题,进行中考模拟训练。这一分阶段要于6月5日前结束,时间约2周。

  二、复习策略

  ⑴章节复习——依据教材进行纵向复习。

  这是基础复习阶段,是中考复习的基础环节,决定着能否大面积提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园。章节复习要按照有利于基础知识的理解,有利大面积提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园的原则,降低教学重心,面向全体学生,全面复习基础知识,通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是:基础、全面、系统、扎实。

  ①基础。即立足基础。一是立足教材,要依据教材章节从前到后的顺序进行复习,展现知识由易到难的递进过程,让学生在重温知识的认知历程中,进一步感悟知识的形成过程,进一步理解知识的内涵及外延,使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足大纲,要依据大纲的基本要求,以80%以上学生能够掌握为标准,针对各知识点设计对应的复习或训练内容,不要盲目拨高或设计较难的试题,以免影响学生复习积极性。

中考化学学科的复习计划范文

标签:中考 时间:2019-01-06
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  对于初三学生来说,随着各区期末考试分数段的出炉,以及最后一个寒假的过去,自主学习的时间可以说已经没有了。如何在这样严峻的形势下将化学的春季学习规划好并且得以有效的实施呢?下面给大家分享一下结合历届初三的经验和20xx年春季学习规划。

  3月——5月

  一、学习溶液、酸碱盐部分的新课

  溶液和酸碱盐是我们整个初中化学学科中难点的集中出处,所以将这部分新课完整的学习好,并且沉淀下来一直是这个阶段的要求。虽然在3月底这部分新课就会结课,但是我们却不能在相应的时间段内完全消化吸收,这就会导致学生在学习了以后不能有效的进行运用,所以在后续的复习中,溶液和酸碱盐要作为重点内容进行强化练习。

  二、完成第一轮(基础知识)和第二轮(专项训练)的复习

  第一轮复习:

  (1)过记忆关。必须做到记牢、记准所有公式、性质、用途等,如果学生想考比较好的学校,比如人大附、四中、清华附、一零一中等,就要把额外的相对原子质量和简化后的溶解性表也背下来,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。

  (2)过基本方法关。如,交叉法写化学式、奇偶法配平化学方程式、判断复分解反应能否发生等等。过基本计算关:比例法求化学式中元素的比例或者质量分数、总质量法求溶液的溶质质量分数等等,这部分是决不能丢。

  (3)过基本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。做到对每道题要知道它的考点。基本宗旨:知识系统化,练习专题化。

2017年中考化学复习计划

标签:学习计划 时间:2017-12-22
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  根据我省近年来中考化学考试特点,结合我校学生实际情况,为了让学生牢固掌握所学的化学知识,使他们的知识水平上升一个新的层次,进一步提高复习效率,特定计划如下:

  一、指导思想:

  以《义务教育化学课程标准》(2011年版)为纲领,以教材为载体,以《陕西省2014年中考说明》为模式,以学生的发展为本,面向全体学生,强化基础知识,训练学生思维模式,培养学生实验技能,全面提升学生的应试水平,从而培养学生的创新精神和实践能力。

  二、学情分析:

  通过上学期教学及本学期两次模考,再结合学生平时表现,化学教学出现以下特点;

  (1) 基础知识不扎实,基本概念不清,化学用语不规范,语言表达不准确,错别字多,

  计算题格式不正确,字迹潦草。

  (2) 审题能力差

  学生在答题时往往审不清题意,回答非所问,缺乏提取有效信息的方法。

  (3)解题技巧不灵活

  学生解题时,因循守旧,应变能力差,思维广度不够,不能从多角度、多层面去考虑问题。

  (4)知识迁移能力弱

  主要表现为思维不活跃,知识提取、重组、应用能力较差,所学的基础知识与生活实际联系不上,只会背理论,纸上谈兵,不会解决实际问题。

  (5)下册内容学的太快,基础知识掌握不够好,两极分化现象严重。

  针对以上情况,我们将采用“三阶段”复习模式,全面提升学生应试水平和综合能力。

  三、复习安排及措施

  第一阶段(3月10——4月30)紧扣教材,重视双基