医学生论文

医学生论文1

　　1.在校学年制的不同

　　一方面，一般的本科院校都是四年制，学生们在校三年或者三年半，然后就出去实习。医学生是五年制，前三年在学校学习纯理论知识。第四年边见习边学习理论知识，是医院学校两边跑，直到大五完全出去实习。多学的那一年就让医学生比同年入学的其他大学生年长一岁毕业。另一方面，我们都知道医学是专业性非常强的行业。普通的五年培训根本不足以让病人完全放心的把生命托付出去，所以老师也经常教育我们“人命至重，有贵千金”。我们就该多辛苦点多花点时间，那是对生命负责，是为病人负责，所以我们该欣然接受。本科生找工作的难于上青天，面对这种形势，大多数的医学生会选择继续读研。本科五年加研究生三年，明显比普通大学多花很多时间，甚至还有学生为了就业需求，一口气读完博士。而现在全国又都实行：毕业后还有两年或三年的规培政策。这就让医学生更有书呆子之感，与普通大学生差距更为明显。

　　2.课程的区别

　　从课程的性质而言，一般学生自从高中文理分科后，文科生读大学时会选择偏文的专业，理科生就选择理科性较强的学校。他们从高中到大学有着相似的课程，所以他们学习时也相对比较轻松。医学院除了个别专业是文理兼收外，现在都只招收理科生。我相信很多人也都明白，学医的首选方法就是背，只有在熟背的基础上才能更好的理解。对于一位不太擅长背书的理科生而言，那厚厚的内外科书籍整本整本的背下来也不是一件容易的事，这要求医学生既要有文科生的背功，也要有理科的思维能力。

　　从课程数量而言，普通大学生平均每天三四节课，而医学生平均每天六七节课。哪怕是在周六周日上课，你也不要觉得奇怪，不要觉得变态，对于医学生而言，星期天不上课会让他们开心一学期的，但作为临床医学生而言，这样开心的日子少之又少。再看看我们平时的课表都是排的满满的，及时是晚上教室里仍刻苦学习的医学生们。

　　3.行为的差异

　　很多同学认为大学就是社会的缩影，在大学时学的最多的就是如何从学生成功的转变为成人，走向社会。在大学期间，他们的思想逐渐开放，不再是那个只知读圣贤书的高中生了，他们会有更多的课外活动，更丰富的交际经验，为更好的走上社会做各种准备。在这个时期，男孩们懂得了如何更加绅士，女孩们明白了如何让自己更加成熟，妩媚。但对于医学生而言，大学就是高中的延续。在这里，有漫天的课程，有明确的考研目标，有自己追逐上进的伙伴，当他们的高中同学在大学中忙着搞社交，学化妆，尽情的享受自己大学自由而又热闹的大学生活时，或许医学生还在埋头苦读，背着那些自己熟悉又陌生的人体知识了。

　　当一年后，高中同学再次欢聚时，你一眼便可看出医学生与其他学生的差别：别的学校的女生们打扮的花枝招展的，男生们绅士有礼，而医学生还是高中生的打扮，保守而单纯；当别人说菠菜烧牛肉好吃时，医学生首先想到的是菠菜含铁丰富，宜多吃；当男生宿舍在互用剃须刀时，医学生明确知道这样做会互相传播疾病，所以在医学院你很少看见舍友之间互用私人用品。

　　4.胆量的变化

　　让一名普通的大学生去解剖尸体，谁敢？看到可爱的兔子你是否下得了手，看到令人害怕的蟾蜍你还会去捉它并且用它做实验吗？或许一般人都会觉得好恐怖呀。其实医学生也跟大家一样，都是普通人，看到尸体他们也会吓得不敢走夜路，看到可爱的兔子也舍不得下手，但没办法，因为你是医学生，以后的医生，所以就必须克服。于是就有了，刚开始解剖完恶心的吃不下饭，觉得自己身上哪儿都是的味道，到最后能边嚼口香糖边解剖尸体了。可爱的兔子，纵使你千般不舍，万般无奈，你还是是要下手动刀，做实验，插管、打针，当然这中间适应的过程或许只有医学生自己明白。我自己就经历过一次解剖课上怎么也找不到膀胱，最后在老师的帮助下终于找到了，结果一激动，忘记戴手套就直接摸尸体的膀胱了，等摸完，看到自己满手的尸油，才反应过来刚刚发生了什么，然后就是拼命的洗手。我想这样的经历并非每个人都可以接受的。

　　5.心理的改变

　　从古就一直讲究求医的心理，所以一直以来医生都是地位很高。很多医学生在报考之前也都存在着这样的心理。进入大学之后，老师会反复强调：一定要放低自己的姿态，很多时候你们是不如普通大学生的。现在的医患关系从广义上讲就是医务人员为一方群体与以患者及其家属等为一方群体之间的医疗人际关系。也正因为医患关系间在掌握专业知识和机能上以及病人求医时的弱势心理，在医患关系上存在着不对称的特点，使得医学生更应及时改变原有的心理，不要总觉得自己是大学生，是医学生，就会高人一等。其实正好相反，在大学时就要形成遵守萨斯—荷伦德模式的“共同参与型医患关系”，为以后良好的医患关系打好基础。这要求大学生能及时的改变原有的高傲心理，放低自己的姿态，以后能更好的接近病人。

　　医学生与普通大学生有着那么多的相同又不同的地方，这就要教育界、社会群体，家长及老师有着更多的关注与关怀，让医学生能快速的认识到自己与普通大学生的区别，及时转变自己的角色，适应未来的工作，谋求自己的出路。

　　6.能力的差距

　　现在的医学生，未来的医生。专业技能的熟练掌握，不但是对医生的要求，更是对各行各业工作人员的要求。但医生是给人看病的，每个人都是独特的个体，不是一层不变的机器，所以要求医生还要学会与人沟通的能力。不但要学会很好的与病人沟通，更重要的是要学会与病人家属沟通。这是一门学问，也是一门艺术。此外，科研的成果也是对医生能力的极大挑战。甚至可以说科研的能力，决定你的前途命运。除此之外，你觉得医学生还有要掌握的能力吗？答案是肯定的。还要了解社会及医疗保健系统内的相关规定与规程，懂得怎样才能最大化的为病人减小负担。此外还有临床照顾病患的能力等等。很显然，只学会一门技艺，已不能满足现代国家、医院、病人的需要了。

　　7.付出与收获的不平等

　　现在的高考毕业生，填报志愿时，面对高昂的学费，长时间的学制，社会对医生的歧视等等，好多学生放弃第一志愿填报临床医学而选择经济管理等赚钱的专业。他们觉得学习成本与就业收入是不成比列的。而现在的医学生也心怀担忧、失望，或者想着毕业后放弃当临床医生，从事医药专业或者基础研究。有些同学即使愿意留下来继续从事临床，也是想去风险相对小的科室，如眼科、内分泌，而儿科、急诊这些“高危”科室，只有少数同学愿意。

　　我在医院见习时，亲眼见到棺材抬到医院门口，数十口人围着医院，声称要等某某医生。看到这一幕，我与我身边的同学都吓呆了。先不论这件医疗中，它是否真的是医疗事故，这医生是否真的负全责，但就家属的行为，让别的医生或者我们这些即将成为医生的医学生还有安全感吗？当我们面对见习、实习与考验的几重压力时，不知别的学校的同学正在干嘛？

　　从经济的付出与回报考虑：现在的医学院校的学费一直居高不下，五年，八年的学费也是一笔很可观的钱。在医院实习的那一年，或许没有任何一门专业是像我们这样，不但没有工资，还要交住宿费给医院吧。即使在医院规培，领的也是最基本的工资。但毕业后，医生的工资最多跟教师差不多吧。很多人都觉得医生工资很高，其实那只是个别的主任而已，试问哪行有着几十年工作经验的老主任，工资会比医生的低呢？

　　无论外界对医生或者医学生有着怎样的评价，无论以后的社会环境将会怎样，但作为一名在校临床医学生，我知道，我跟高中同学是不同的：他们手里的是机器或者人文，而我手里的是生命。别人技艺不精，最多重新再做，我的能力不足，就是自己良心的终身不安，无论家属是否责怪于你。时刻牢记，我们是跟普通高校大学生是有区别的，我们的技艺与责任大于天。

　　最后奉上：健康所系，性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执著追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”

医学生论文2

　　【摘要】 亚健康状态作为 21 世纪危害人类健康的新杀手，其发病率呈上升趋势。笔者从环境、社会、个人三方面分析了临床医生亚健康状态形成的原因，重点探讨其主要职业因素;提出除主观上积极预防外，更重要的是从完善管理制度、减轻工作负荷、关心医务人员的健康及个人生活、同时拓展高级需求入手，对临床医生的亚健康状态进行干预。

　　【关键词】 临床医生;亚健康;预防

　　亚健康状态这一概念最早是由前苏联学者Berkman 在 20 世纪 80 年代提出的。亚健康状态是介于健康和疾病之间的健康低质量状态及其体验，是机体尚无器质性病变仅有某些功能性改变的“灰色状态”，实际上是心身疾病的潜临床或病前状态。亚健康状态主要表现为身体虚弱、易疲劳、活力减退和免疫力低下等，被认为是 21 世纪危害人类健康的新杀手。处于亚健康状态的人口在许多国家和地区呈上升趋势。虽然亚健康在症状上表现的是医学领域问题，但从整体看，它与职业因素、社会环境、 经济 文化、心理因素及自身体质密不可分。 本文作者从 现代 社会领域探讨临床医生亚健康状态形成的原因，重点探讨影响亚健康状态的主要职业因素，同时研究亚健康状态的预防对策。

　　1 临床医生亚健康状态现状及产生因素

　　1.1 亚健康状态现状

　　WHO 的一项全球性调查表明目前大约 75% 的人都处于亚健康状态[1]，医生面临高负荷的职业压力，健康状况常常被忽视。有研究表明，医务人员中处于亚健康状态的达 66.5%[2]。

　　1.2 亚健康状态产生的原因

　　人具有生物属性和社会属性，其健康不仅受到环境因素影响，而且与社会因素息息相关。因不良环境和社会因素的刺激，人体产生功能应答积累，导致其对内外环境变化的适应能力降低，人体呈现亚健康状态。

　　1.2.1 环境因素

　　人生活在 自然 环境中，与自然环境相依相存。随着人类生活水平的提高，生存环境越来越恶化，二者之间的矛盾更为突出。森林锐减、土地资源退化、水资源短缺、全球气候变暖、生物多样性减少、病虫害增加等，对生态环境造成破坏。 工业 废气、机动车尾气、农药污染、意外事故致有毒物质的泄露等均会造成空气、水源污染;室内建筑、装饰材料、中央空调、杀虫剂等造成的居室内空气的污染。最终破坏自然环境，使机体的易感性增加，机体变得脆弱，进而导致人体功能失衡，出现亚健康状态。另外，噪音及电磁波辐射影响人体正常生理功能，使之失衡。

　　1.2.2 社会因素

　　医生作为社会一分子，在社会 网络 中的相互关系是否协调，是影响健康的重要因素。社会生活的复杂性、多变性，对其工作、婚姻、家庭生活的稳定产生了极大的冲击，使人不得不承受各种压力。社会竞争形成的危机感、风险感、失落感，市场经济条件下，人际冲突造成的紧张、浮躁等情绪的侵袭。日久形成的内在紧张，使人心理压力加大，影响睡眠，以至生理机能发生改变，免疫力下降出现亚健康状态。

　　1.2.2.1 社会及工作环境 医生作为特殊职业，工作的复杂度、繁重度、紧张度较一般职业高。来自工作的压力是亚健康状态产生的首要原因。伴随着我国经济的高速 发展 ，人们物质条件的提高，人际关系日趋复杂，疾病谱的改变，病人需求的多层化，医学模式的转变，医生群体正在经历有史以来最为严重的信任危机。 中国 医师协会“医患关系调研报告”显示：74.29% 的医师认为自己的合法权益得不到保护，认为当前执业环境“较差”和“极为恶劣”的分别达到 47.35% 和 13.28%;近 3 年来，平均每家 医院 发生医疗纠纷 66 起，患者打砸医院事件 5.42 起，打伤医师 5 人。医生们小心谨慎紧张的工作却得不到理解，产生严重的职业倦怠，以至有的医生不是研究如何改进 治疗 方案，而是研究如何不挨骂、不挨打、不赔偿，不再拥有职业的自豪感。加之政府对医院的投入和补偿不到位，卫生事业的补贴远远满足不了医院生计和发展的要求。医生的收入与付出不成正比，医务人员的技术价值、知识价值和风险价值得不到充分体现。

　　另外，医务人员所接触的都是病人特别是传染病患者，病室及工作室内的环境污染，使工作环境差，对临床医生的健康也构成威胁。

　　1.2.2.2 职业压力 由于医疗工作是以人的生命和健康为服务对象的，其充满未知的不确定性、特殊性，工作压力非常大。 随着 科学 技术的发展，对临床医生的要求也越来越高，不仅要有“手到病除，起死回生” 的高超医疗技术、科研教学能力、知识更新的能力，而且应熟练应用新技术、新材料、新观点等现代化科技手段和世界相关学科最新科研成果;特别是在“医疗事故处理条例”中，临床医生被定义为医疗事故处理的行为主体，都加重了临床医生的压力。

　　1.2.2.3 睡眠不足 日出而作，日落而息，这是人类在长年自然进化中形成的生活 规律 。由于工作的需要，临床医生值夜班、二线班，生物钟节律被打乱，不仅要克服生理上的困倦，还要时刻准备应付患者随时可能发生的紧急情况，造成精力和体力极大的消耗。有研究证实，睡眠剥夺可使机体脑功能处于低下状态，对亚健康形成和发展有重要影响和作用[3]，故临床医生常常处于身心疲惫状态。

　　1.2.2.4 体力透支 不能按时吃饭，加上体力消耗(尤其是手术医生)且神经紧张，使他们的体力过度透支，影响健康。

　　1.2.2.5 常处于应激状态中 工作中要求临床医生要以最快的速度、最准确的诊断、最娴熟的技术对病人进行救治，责任感重，使他们精神高度紧张，处于应激状态;加上被患者不良情绪的“传染”很容易产生焦虑、恐惧、抑郁、愤怒等。另外，经常接受患者的死亡和濒死现象的刺激也是导致临床医生心理健康状况不佳的主要原因。

　　1.2.2.6 体检制度与休假制度落实不够 或因工作忙或因个人重视不够，不进行每年的例行体检、实现年休假。

　　1.2.2.7 健康 教育 医生是特殊的职业群体，置身于特殊的职业环境，面对的是生理和心理都存在一定问题的人群，因而同样会产生不同程度的身心问题，而现实对此存在误区，认为医生没有必要进行健康教育。

　　1.3 个人因素

　　1.3.1 不合理饮食习惯

　　主要是食品的污染与营养失衡。饮食结构不合理，摄入低蛋白、高热量食物，或暴饮暴食，或偏食，不重视早餐。

　　1.3.2 不良生活方式

　　世界卫生组织认为，慢性非传染性疾病的生成因素中，外因占 85%，内因占 15%;外因中因生活方式不科学而致病的占 60%，常见过度娱乐、嗜烟酗酒。

　　1.3.3 缺少运动

　　有的因缺乏闲暇时间，或周围没有 体育 设施，或工作任务重、家务多、身心疲惫无暇顾及体育锻炼，没兴趣或自认为身体好不需锻炼等。

　　1.3.4 人体 自然 衰老

　　使人出现体力不足，精力不支、社会适应力下

　　降等亚健康状态。即使是健康人，其体力、精力、情绪都有一定的生物节奏，在某个特定时期即生物钟的低潮期会表现出亚健康状态。

　　1.3.5 其他

　　晋升是医生自身价值的一种体现。然而，由于高级职称岗位受编制的限制，不聘或低聘使临床医生产生角色期待的心理压力。医生自己生病后，有的担心年终考核时不合格，影响晋级或丢掉饭碗，对自己的疾病或遮遮掩掩或不重视。临床医生值夜班，家里孩子或老人无法照顾，工作与家务发生矛盾，影响夫妻关系，使之产生心理压力。

　　2 预防临床医生亚健康状态对策

　　2.1 主观方面

　　2.1.1 合理膳食

　　三餐营养合理搭配，饮食多样化，适当多吃蔬菜、水果、薯类、豆制品、海产品及乳制品，减少脂肪、盐的摄入。

　　2.1.2 适当运动

　　重视体育锻炼，经常进行适当的体育活动，以减轻人的应激反应和降低紧张情绪。

　　2.1.3 养成良好的生活习惯

　　克服不良嗜好，不吸烟少饮酒，合理安排一天的生活、工作。

　　2.1.4 参加各项社会活动， 发展 兴趣和爱好，丰富业余生活。提高自我保健能力和理性处事能力。保持良好的心态，做到快乐、健康、向上。

　　2.2 客观方面

　　2.2.1 完善管理制度

　　政府应加大对 医院 的投入和补偿，完善管理制度，采取激励机制，对医务人员的业绩实行发展性评价，满足医务人员的高层次需要，使医院内的个体角色定位明确，角色期望恰当，角色行为准确，进而避免医务人员因角色冲突造成焦虑不安。

　　2.2.2 减轻工作负荷

　　若能减少值夜班的次数，适度减少紧张工作时间，减轻工作负荷，使医务人员有一定的时间用来休闲和自我调整，将会改善他们的工作和情绪状态。

　　2.2.3 关心医务人员的健康及个人生活

　　定期给他们体检，发现问题早防治;医院努力营造轻松和谐的工作氛围，缓解临床医生的心理压力;医院管理者或者行政管理部门要重视临床医务人员的心理健康，定期对医务人员进行评估，及早发现问题并进行干预。通过医务人员的心理科普 教育 ，让他们了解一些常见的心理症状，进行自我调节。或模拟救灾抢险、野外拉练，用比平时工作情景更艰苦的训练磨炼医务人员，培养其不怕累、不怕苦、临危不乱的优秀心理素质。开展科室活动，提高科室的凝聚力。在舆论导向上不要轻率地宣传废寝忘食，夜以继日地带病工作;要让社会理解、支持临床医生，对他们进行人文关怀，考虑他们的家务负担，不要把他们的家务简单地视为私事，完善员工援助计划。

　　2.2.4 拓展高级需要

　　人类有多种需要，从低级向高级概括为生理的、安全的、社交的、尊重的和自我实现的需要。当低级目标的需要满足后，就会失去工作热情。要想使临床医生充满工作热情，就必须拓展其高级需要，以使其工作欲望增强。拓展高级需要还需组织创造条件，如为医生提供外出进修、学术交流的机会;本院医生进行医疗教学研讨活动等。同时，请心理医生定期或不定期地为临床医生进行认知疏导，提高自我效能感，增加工作积极性。

　　目前，对于亚健康状态的研究已经成为一个由医学、心理学 、社会学、 哲学 、人文科学等学科交叉的最前沿的有关人类健康的边缘学科，其研究不仅对医学发展具有重要的意义，同时对提高个人生活质量，合理配置社会资源，降低国家、个人医疗费用，提高医疗质量，具有重要意义。由于亚健康的提出承袭了“预防为先”的基本思想，从心理、行为、生活方式等各个环节早期进行干预，就有可能阻断其向临床病态发展，真正起到预防作用。

　　【 参考文献 】

　　〔1〕傅善来. 21世纪健康新视角〔M〕. 上海:上海科技教育出版社, 20xx. 1

　　〔2〕钟毓瑜, 潘妹霞, 余新立. 医务人员亚健康状况及影响因素分析〔J〕. 国际医药卫生导报, 20xx, 12(17):184-186

　　〔3〕王秀云, 李积胜, 刘公望. 睡眠剥夺对亚健康形成的影响及相关机制〔J〕. 天津中医药, 20xx, 23(2):26-29

医学生论文3

　　1完善自主创业的政策制订体系

　　自主创业作为国家的重要任务之一，其政策的制定必须要具备前瞻性、整体性、综合性，因而要完善现行大学生自主创业的政策制订体系。我国大学生自主创业政策要有前瞻性，要有长远的战略眼光，要有近期政策、中期政策和长远政策等体系。一般而言，近期政策是将创业教育实现在校覆盖，要制订促进大学生创业能力培养的教育政策；中期政策和长期政策主要是要花气力加强对中小学创业教育的培养，要注重培养青少年的创业精神和创业能力。通过政府引导和制度创新，传播创业信息、树立创业典型、弘扬创业文化。要通过构建创业科研、实践等相关活动的奖励机制，减少创业的制度障碍，降低预创业者的失败恐惧感。在社会上营造尊重创新创业人才、崇尚创业精神、支持创新、宽容失败的风气，引导当代大学生树立科学的创业观，使创业创新成为社会习惯，为创业创新提供文化支撑。

　　2促进我国高校创业教育的建设与发展

　　高校的创业教育对于大学生毕业之后选择自主创业产生了极为重要的影响，大学生的自主创业能力、创业意识和创业成功率也与高校的创业教育质量息息相关。联合国教科文组织在“21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言”中指出，“培养学生的创业技能，应成为高等教育主要关心的问题。”目前，我国绝大部分高校没有大学生创业教育的意识，并未将创业教育真正纳入其人才培养目标和教育体系，导致我国高校的创业教育与专业教育相脱节。创业教育是一个复杂的综合体系，需要将创业理念融入教学之中，需要跨学科的课程设置。如何建设和发展我国高校的创业教育，笔者建议：

　　①要从小培养学生的创新意识，重视中小学校的创业教育，有相关研究显示，对职工家庭孩子而言，在早期（初中）接触到投资等内容的学生中，有35％的学生回答希望能够创业，但是问起那些到大学才接触到投资等内容的学生，却几乎没有人回答愿意创业，因而尽早开展创业教育将有利于提升大学生的自主创业意愿；

　　②深入开展创业教育理论研究，我国高校应该摒除将创业教育作为学生就业工作补充的狭隘思维，积极开展对于创业教育的深入理论研究，并以理论指导创业实践，推动创业教育取得跨越式发展。建议高校加大大学生自主创业教育课程的分量，一方面重视创业课教学，让大学生系统学习创业理念、创业模式和创业步骤等理论知识；另一方面也要注重对大学生理论成果转化能力的培养，将部分成果通过创业活动转化为社会生产力。总之，创业教育能使大学生真正改变单一的社会就业观念，树立正确的创业意识，了解创业的有关管理和市场经营知识，扩展创业素质和能力，因而要进一步促进我国高校教育体制改革，建设和发展高校的大学生创业教育。

　　3完善大学生创业财政金融支持政策

　　随着国家和地方政府政策扶持的力度不断加大，有关大学生创业政策表现出显著的连贯性和稳定性，这使大学生自主创业的政策基础得到巩固。但是具体到实际工作，尤其是具体到正在创业或者准备创业的大学生身上，政府的政策扶持还欠到位。比如，现有针对大学生创业的财税减免优惠政策落实不到位、资助大学生创业项目的专项资金少、银行等金融机构对大学生创业的贷款扶持力度不大等。而就大学生创业而言，其创业面临的最主要障碍就是资金短缺问题。以美国经验为例，美国政府通过建立大学生创业专项基金，为符合条件的大学生创业者提供贷款担保，解决大学生创业者因信用不足而难以融资的问题。基于此，笔者认为，完善大学生创业财政金融支持政策可从如下两方面着手：①要加大财政专项资金投入，就当前我国还未设立面向全国毕业生的专项创业基金现状，中央政府应尽快着手进行专项扶持基金设立的制度设计，根据大创项目的不同类型进行相应的资金资助；②要加强大创项目的税收政策导向性，增强税收引导力度，在对大学生创业实行普遍优惠的同时，对不同行业、不同区域的创业优惠力度要有差别，以最大程度发挥税收政策的调节作用。

　　4培育良好的社会创业文化

　　大学生创业意愿不足，毕业生选择创业的比例不高，一定程度上与当前我国缺乏良好的社会创业文化有关。社会创业文化与创业氛围极大地影响了大学生选择自主创业的积极性与创业热情，同时也影响了社会力量对于大学生自主创业的支持态度。国外大学生创业环境比我国要好，大学生创业意愿比我国大学生要强，这与其社会形成浓厚的社会创业环境和创业文化息息相关。审视我国当前整个社会“重就业轻创业”的就业文化，包括高校对大学生创业教育不重视，大学生家长和民众对大学生创业持歧视态度，相关企事业单位、投资人和金融机构对扶持大学生自主创业的态度冷漠等，这与当前我国未有形成社会创业氛围和创业文化有关，因而要着手进行大学生创业文化建设。一方面，要制订和实施促进创业文化发展的措施，改变社会上绝大多数民众保守的思想态度，在全社会培育创业文化，激发创业活力；另一方面，要加大宣传力度，应该充分利用广播、电视、网络等宣传手段，广泛宣传创业政策与创业的成功案例，以及创业教育的必要性，促进社会整体就业观念的转变，引导大学生自主创业，使创业成为大学生职业发展的一种正常选择，最终在社会上形成良好的大学生创业氛围。

　　5转变大学生固有的就业观念

　　随着我国高校扩招政策的实施，大学毕业生数量逐年攀升，高校对大学生的培养方式由“精英化”向“大众化”转变。相应地，伴随近年来我国社会就业形势的严峻化和国内宏观经济发展的不景气，大学生就业问题越来越突出。剖析大学生就业难问题，可以发现一个奇怪的现象，许多高校毕业生找不到合适的工作，而同时国内许多企业又招聘不到合适的人才，这种“不正常”就业现象的产生，实质上就是一个人力资本投资回报率不断下降的过程。在我国传统思想中，“学而优则仕”“轻商贱利”等根深蒂固的观念直接导致了许多有关创业的负面认识，大学生不认为自主创业是实现就业的有效途径或体面的就业方式，更有甚者认为创业不能实现人力资本投入的直接回报。所以，在一个较高人力资本投资回报预期前提条件下，或“重就业轻创业”的就业观念下，其结果必然导致我国大学毕业生出现就业难和结构性失业问题。因而，高校毕业生必须正视现实、转变观念，适当降低自己的择业期望，调整就业心态，树立“人职匹配”的“大众化”就业观念。

　　6充分发挥社会力量对促进大学生自主创业的作用

　　促进大学生自主创业不仅仅是政府部门的责任，社会其他部门也可以充分发挥其作用。德国等国家的大学生创业不仅仅由政府提供支持，还包括高校和民间组织共同打造大学生创业的支持体系，在三者的共同作用下更好地促进了大学生创业的成功率。特别是社会投资，在发达国家社会投资是大学生创业体系建设的重要力量，是大学生创业资本的主要来源之一。借鉴德国的经验，我国也可以由政府、高校和民间组织共同作用，打造一个由政府、高校、银行、中介机构、民间组织等多组织部门协同作用的，高效的创业支持平台。通过该平台整合各方的资源，真正起到促进大学生自主创业的作用，提高大学生自主创业的意愿，扩大大创项目的宣传和影响力，并动员社会更多的企业单位、社会团体以及个人参与对大学生自主创业的支持，特别是鼓励有雄厚资金实力、有丰富投资经验的风投基金等，参与大学生创业扶持体系。

　　7加强创业信息平台和大学生自主创业孵化器建设

　　在高速发展的信息社会，特别在当前利用互物网或物联网进行全民创业的时代，创业信息平台的建设对大学生自主创业有重要的促进作用。建议政府部门重视对大学生创业信息平台的建设，大力打造集专业服务、管理决策、成果转化等多项功能于一体的创业信息平台，重点引导和培育效益高、示范作用强的大学生创业服务中心。一个完备的创业服务中心，笔者建议其具体功能应包括以下几方面：

　　①要建立大学生创业者信息管理服务系统，就大学生创业所面临的问题提供及时有效的后续服务和跟踪指导；

　　②要建立创业项目资源库，构建创业信息、政策发布平台，实现区域联网和资源同步共享，重视创业项目库的动态维护，力求做到信息对称，降低创业成本，提高项目成功率；

　　③要完善项目开发、征集、论证、展示和推荐的工作机制，确立大学生创业服务的规范，面向大学生创业者公布各项行政审批、核准、备案事项和办事指南，并为创业者提供项目信息、政策咨询、小额贷款、代办手续等“一站式”服务，提高创业服务的效率。此外，要加强大学生自主创业孵化器建设。具体而言，应当加强我国创业基地、科技孵化器等创业集群建设，集聚社会资本，形成创业集群效应，降低创业风险。创业孵化器是提高大学生自主创业成功率的有效平台，政府应鼓励社会多方力量积极参与大学生自主创业孵化器的建设，充分整合各类资源，依托各地区适合大学生创业项目集中孵化的特色工业园区、大学科技园、加工贸易梯度转移产业基地等场所，建立大学生自主创业孵化基地，并积极引导社会力量参与提供咨询、物业等服务，吸引大学生创业企业入驻。

　　8设计合理的创业评估机制

　　为了保障大学生自主创业项目的有效实施，应该设计合理的评估机制。

　　①对政府所制定的创业政策要进行全面广泛的考察，包括对创业教育政策、创业财政金融等各方面政策的评估；

　　②要对大学生自主创业项目的内容进行合理评估，比如在创业预备和创业实施阶段，要确定创业项目的收益水平和受益程度，要测度政策实施的效用程度和政策实施的自身成本等；

　　③对项目的评估应该贯穿于创业活动的整个过程，初期要对项目的策划书、项目组核心成员、项目前景、成本以及受益进行评估，中期要对项目实施过程、项目管理、市场开拓，以及项目负责人的能力进行客观评估，后期是要对项目的整体效益进行测评。为了使项目评估更加科学，还应该引进社会第三方评价主体，比如咨询公司、第三方评估机构等。