医学检验专业论文

医学检验是对取自人体的材料进行微生物学、免疫学、生物化学、遗传学、血液学、生物物理学、细胞学等方面的检验,从而为预防、诊断、治疗人体疾病和评估人体健康提供信息的一门科学。通过系统学习,我们会了解如何鉴定人的血型、确定一个人是否贫血、肝功能是否正常等等。该学科要求使用各种光电仪器及化学试剂完成实验分析,所以偏重理科,要求有较好的生物、化学基础。

医学检验专业论文1

  社会的快速发展促进了教育事业的进步,为了与医学人才培育方式相适应,高职院校对医学检验有了更高的要求,即传统的高职医学检验专业课程已经不能满足现代医学发展的需求,不仅需要加强理论知识的学习,还要提升学生的实际操作能力,尤其是临床检验,免疫检验以及血液学检验的课程改革至关重要。因此本文主要针对高职医学检验专业课程改革进行了分析与探讨。

  前言

  现阶段,高等职业技术教育已经发展为高等教育,其教育目的在于培养专业性人才,即拥有丰富的理论知识与实际操作能力。高职医学检验专业涉及的内容十分广泛,检验科作为临床医学与基础医学的纽带对高职医学有着重要的作用,本文主要讲述的临床检验,免疫检验以及血液学检验课程。高职医学检验专业课程对学生的实践操作能力以及教师的专业素养有着较高的要求,且临床检验技术,免疫检验技术以及血液学检验技术作为高职医学检验技术的重点课程,要求学生不仅具备相应的理论知识、专业水平与心态,而且需要具备相应的手工操作能力。但是在实际教学中高职医学检验专业课程设置不合理,且教学方式也需要改善,所以在高职医学检验专业教学中,应将其与社会需求以及学生实际状况相结合,并在其基础上对检验专业课程进行改革。

  一、高职医学检验专业课程设置存在的问题

  社会的快速发展促进了高等职业教育的进步与改革,但是在其改革过程中存在很多弊端。首先,高等职业院校即使有着悠久的文化历史与医学检验专业的丰富经验,但是其教学理念与环境没有跟上改革的步伐,即传统的教学理念与环境阻碍了医学检验专业课程设置的进度,所以现阶段高职医学检验专业课程内容与教学方式还处于最初阶段。其次,高等职业院校缺乏优秀的师资团队,目前就任的教师往往采取传统的教学方式,即重点灌输学生的理论知识而忽略手工操作能力,这在很大程度上影响了医学检验专业课程的进度与质量。因此,改善高职医学检验专业课程设置与提升教学质量是目前高职院校的首要任务。

  二、高职医学检验专业课程改革的指导思想

  高职院校教育的目的在于培养专业性人才,即拥有丰富的理论知识与实际操作能力,高职医学检验专业课程改革的指导思想与其教育目的相一致:以技术水平培养为主要课程内容以市场人才需求为目标而进行的课程改革,从而提高学生的综合素质与临床检验,免疫检验以及血液学检验技术。

  三、高职医学检验专业课程改革构想及措施

  高职医学检验专业课程改革是在学生素质和职业教育需求的基础上创建出和谐生动的教学氛围与有原则有个性的检验专业课程。

  1.课程改革构想

  1.1改革教学方式

  临床检验,免疫检验以及血液学检验是医学检验专业的重要课程,但是其教学课程相比于其他课程而言较为枯燥,所以改善教学方式是目前高职检验专业课程的关键内容,在教师实践中摒弃传统的教学方式,吸引学生的注意力、提升学习效率与教学质量至关重要。一般而言,情景模拟教学与检验操作相融合的教学方式是现阶段普遍提高学生兴趣的教学方式,即依据教学目标将医学检验专业课程划分为不同的情景进行教学,从而充分发挥学生的主体地位与提高学生自主学习的意识。临床检验,免疫检验以及血液学检验要求学生掌握熟练的手工操作能力,所以合理的诱导式与交互式教学方式在一定程度上促进了高职医学检验专业课程的改革,另外,临床试验的教学方式也很重要,不仅丰富了学生的理论知识,而且提升了学生的手工操作能力。

  1.2改革课程考核与评价方式

  课程考核,即对学生所掌握的知识与技能按一定的标准进行评判。教育事业的发展以及市场人才的需求对学生有了更高的要求,传统的课程考核与评价方式

  已经不能满足现代高职医学检验专业课程的需求,即将学生的理论成绩作为课程考核的最终标准;我们应摒弃传统的考核标准与评价方式,即以学生的综合能力包括理论知识、手工操作能力以及个人素养作为主要的考核标准与评价方式。

  2.课程改革措施

  2.1加强师资建设,培养双师型教师

  高素质的教师团队,即教师不仅具备专业的理论知识与操作能力还具备丰富的教学经验与教学方式,潜移默化地影响着和综合性人才的培育。尤其在高职院校中,加强师资建设培养双师型教师至关重要,双师型教师培养的主要意义在于提高学生的学习兴趣与教学质量,因此高职学院应采取现代教育理念取代传统的灌输式教育方式,但是双师型教师的培养是有一定要求的,首先要发展与寻找符合条件的专业人员;其次要积极鼓励他们参与职业技能考核;最后取得向相关证书。

  2.2加强教学检验中的手工基础操作

  教学检验中手工基础操作的加强不仅是高职医学检验专业课程改革的核心内容,而且是高职院校人才培育的关键,尤其是医学检验专业对学生的手工操作性与实践性有更要的要求,教师的课堂灌输固然重要,但是临床检验,血液学检验以及免疫检验光靠理论知识的灌输达不到教学目标,所以校内外实训基地的创建是教学检验中手工基础操作加强的重点。一方面,高职院校应放大校内实训室的资金投入,高职院校的学生来自不同的学校所有他们的知识与技能也不同,大多数学生都缺乏操作能力,校内外实训基地的创建可以帮助他们更好的了解临床检验,血液学检验以及免疫检验的知识。另一方面,高职院校还应积极组织学生参观一些医学检验的实例,或者邀请一些医学方面的专家给学生进行医学检验的专业讲解从而将优秀医院的新理念与新技术带入教学实践中。

  结论

  综上所述,现阶段高职医学检验专业课程的设置已经不能满足现代高职院校的需求,因此其检验专业课程的改革是高职院校检验专业人才培育的首要任务,尤其是观念的更新与教学方式的更新至关重要。

医学检验专业论文2

  检验师作为医学发展不可缺少的重要力量,承担着临床诊断、科学研宄、实验室管理等重要职责,国家为了提高检验师的整体水平,出台了一些相应的措施,其中就包括临床医学检验技师资格考试制度。而作为未来检验师的输送者的学校,更要明确办学思想,加强学生能力本位的教学效果,与时倶进,努力去适应这一系列制度的变革。因此,为了提高医学检验专业本科生的临床医学检验技师资格考试应试能力本校对医学检验专业教学进行了改革。

  1.提高教师专业素质

  作为检验专业课教师,必须加强自身修养,刻苦钻研业务知识,密切注意医学新发展。本校特别强调,医学检验专业的教师应具备教师资格证和临床医学检验技师资格证,并定期到附属医院检验科(中心)岗位兼职锻炼,并将锻炼中的新知识融于教学之中。

  2.临床检验实践技能考核的改革

  2.1严格把关专业课教师检验专业课教师必须具有熟练过硬的操作技能,按照教学大纲要求开设实验课,实验中增加学生的操作机会,让学生亲手做,会操作,经常、反复练习,逐步达到熟练。

  2.2严格选择实习医院临床检验实习是提高医学检验教学过程中一个非常重要的组成部分,是实现高等教育培养目标的实践性教学环节,所以应对临床实习医院进行适度筛选,选择管理严格,具备教学、实习条件的医院安排实习。生毕业后能够顺利通过国家临床医学检验技师资格考试,本校的培养目标必须与国家临床医学检验技师资格考试相接轨。对医学检验专业学生,在毕业前模拟国家临床医学检验技师资格考试形式进行考核。通过考核,使学生了解了自己的不足,找到薄弱环节,从而在教与学过程中有意识地进行强化训练。有利于引导学生在今后的学习和工作中进一步充实和提高,起到了以考促教,以考促学的作用。

  3.医学检验课程建设的改革

  3.1针对临床医学检验技师资格考试科目修订教学计划及教学大纲对于寄生虫学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、临床生物化学及临床检验基础等课程,本校按临床医学检验技师资格考试要求及《卫生专业技术资格考试临床检验考试大纲--技师》修订教学计划和教学大纲。

  3.2组织专门班子加强对各教学、实习医院的督查与指导工作组织具有丰富教学经验和教学管理经验的指导组,对各教学、实习医院的检验科(中心)进行定期、定点、定内容的教学指导与督查。

  3.3建设临床医学检验技师资格模拟题库成立临床医学检验技师资格考试课题组,并派出教学经验丰富的专家组成课题组,建设临床医学检验技师资格考试课程考试题库,并每年修改、更新题库。

  3.4按临床医学检验技师标准改革考试对医学检验课程考试和毕业考试,按照临床医学检验技师资格考试标准进行改革,参照每年的临床医学检验技师资格考试大纲、方法、内容、深度进行考试改革,并密切关注国家医考改革的动态与发展方向。

  4.毕业后再教育是学校教育的深化和延续

  医学检验专业学生毕业后分配在不同条件的医院检验部门工作,水平参差不齐,特别是广大基层医院,临床检验能力锻炼机会很不相同,加上对自己缺乏严格要求,差距就更大。特别是医学检验专业学生毕业后几年内的培养尤为重要,在这一阶段,青年检验师的可塑性很大,是运用知识奠定基础的阶段,仅靠他们在学校学习的那些基本知识和技能是不能很好完成临床工作的.所以必须要有计划'有系统地对他们进行正规的临床检验知识培训。

  学校教学质量的提高是学校生存的基础,临床医学检验技师资格考试是检验教学质量的试金石,在临床教学中必须改变以往应试式教育、填鸭式的教学方法,要与时倶进,转变观念,增加学生的实践机会,重视学生综合素质的培养和综合能力的训练,才能培养出合格的医学检验实用型人才。

医学检验专业论文3

  21世纪是生命科学的世纪,其重要分支现代医学科技更是突飞猛进,迈人一个全面创新的时代。教育部明确指出,高等医学教育的培养目标是培养具有良好思想品质和职业道德,较广泛的人文、社会科学知识,较坚实的医学基础理论,较强的临床分析和思维能力,一定的专业实践技能和初步解决临床实际问题能力的高级专门人才[1]。当今社会需要的是既有扎实理论知识,更具实践能力、创业能力、创新能力的复合型医学人才。

  近年来,我校连续招收数届四年制医学检验技术专业本科学生,旨在培养能在各级医院、血站及疾病控制中心等部门从事医学检验和医学类实验室工作的医学检验应用型人才。培养合格的医务工作者,要求医学生的培养应以综合素质提高为教学工作的中心,其中培养学生的创新思维能力尤为重要。

  1现状

  医学院校与其他类型高校相比,课程繁多,时间较紧,本科阶段医学生不仅要学习公共基础课程医学和医学基础课程以及医学临床课程,其中还有至少一年半的时间在医院进行见习和实习。因此,在本科教育阶段学校更为注重的是培养学生的操作技能和实践能力,科研和创新则推迟到研究生阶段,这种观念直接导致了对本科生科研意识和科研能力培养规划的薄弱。

  随着现代医学科技水平的不断发展,医学院校也开始重视本科阶段本科生创新能力的培养,训练他们在未知领域的探索精神和对已知领域的怀疑态度,学会独立思考,善于辨别真伪,能够创造性地分析和解决问题,方可适应急剧变革的信息社会;培养学生通过参与科研活动,涉猎学科前沿,经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,获得分析,整理信息的能力和获取知识的方法,进而促使创新思维能力的提升。

  2教学为基础

  学生必须在学好本科专业知识的基础上,才能进一步进行实践和创新。教学过程是对知识的再现过程,而科学研究则是新知识的产生过程。也就是说,科研以教学为其基础,教学以应用和科研为其目标。在培养创新能力过程中,不应忽视教学,应结合教学实际,积极主动地开展教学研究或实践操作。

  医学检验专业目的在于培养应用型人才,对学生的动手实践能力要求更高,因此,在我校课程设置中实验课时占了总课时的一半以上。传统的实验教学模式中,验证性实验是主要内容,学生在实验老师的指导下,按照实验教材,教条式的按部就班的完成操作,对于试验中会碰到的问题老师都会在试验前或是实验进行中加以提醒,并说明解决方案及解决要点,实验所用的材料和仪器也是由老师提前准备。在整个实验过程中,学生始终处于被动地位,使学生的学习主动性和积极性受到压抑,同时也不利于学生个性的发展,不利于创新思维和创造性人才的培养。为满足教学需要,注重教学的基础地位,培养学生创新思维和能力,学校加强教学设备建设,不断更新教学条件和设施,实验室建设也加大投入。结合现代教育技术,遵循“以学生为中心”,改进教学方法、教学手段,例如:据不同教学内容需要,积极采用案例教学法、启发式教学法、交互式教学法、探究式教学法等教学方法,着力提高学生们学习的兴趣与主动性,培养学生自主学习的能力;实验室开设设计性实验、探究性实验和综合性实验等指导学生进行专业实践,从而提升专业能力和水平。

  3重视创新能力培养

  在学生掌握专业基础知识的基础上,注重学生的创新能力培养,确立明确的目标,制定详细的指标和培养计划。通过一系列选题来完成培养的目标,早期注重基本能力和素质的培养,课题实践过程中注重发挥学员的积极性、创造性,争出创新成果。具体过程包括选题、面试、开题、立项、中期检查、分配导师、开展实验、结题等几部分。遵循以学生为中心、教师适当引导的原则,从文献的查找,实验方案的设计,到问题的处理,结论的分析,要求学生自己大量查阅文献,复习专业基础理论知识。在这过程中让学生体会到积极思考是基础,注重细节是关键,从而增长学生的自主学习能力,培养创新思维能力,提高综合素质能力。

  4结语

  随着我国市场经济的建立和社会经济的迅速发展,对医学人才需求结构产生了重大变化,要求学生具备较强的临床和科研动手能力,以及适应社会的能力。因此,在学好专业知识的基础上,注重培养学生的科技创新能力是创新人才培养的内核,在因材施教、培养创新型人才中具有积极的作用。但目前仍存在的一些问题,如教学设施陈旧,师资不足,教学方法、手段落后等,阻碍了创新型人才的培养。如何真正做到注重学生的全面发展和综合素质能力的培养,真正实现了以人为本、教书育人、教学相长的教育理念是值得继续深入的课题。

  【参考文献】

  [1]张福生.本科生导师制人才培养模式研究[J].辽宁工学院学报,20xx,8(3):139-1421.

提高医学检验专业人才培养质量的方案及考核体论文

标签:其他类论文 时间:2018-08-09
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  现阶段,医疗机构以及用人单位对医学检验专业人才具有非常高的要求。因此高校要构建提高人才质量的方案,如:优化课程体系、改革教学内容、改革教学方法等,还要构建有效的、客观的考核体系,不断提髙医学检验专业毕业生的专业能力。

  1.依据社会对医学检验人才的要求,不断优化课程体系

  从相关的调查数据中,我们可以得出以下结论:各级医疗卫生机构对医学检验专业人才的要求较高,企业对医学检验专业人才的要求也是非常高的。为了能够为各级医疗卫生机构、企业输送更多高质量、优秀的医学检验专业人才,此时高校要与同行进行交流,探讨改革教学、提高检验医学教学质量的方案。当前高校依据社会对医学检验专业人才的要求确定了人才培养目标,目地达到国家教育部100304医学检验专业人才培养目标;培养具有丰富的专业知识、具有较强的实践能力、具有较强的临床沟通能力的复合型医学人才。

  高校在制定教学计划、优化课程结构、整合课程体系的时候要将培养目标作为出发点,搭建适合医学检验专业的知识平台。第一平台,文数理知识平台。其中包括了英语课程、计算机课程等,这样做既可以拓宽学生的知识面,还可以为学生日后的学习奠定坚实的基础。第二平台,专业基础知识平台。其中包括了生物化学学科、医学微生物学科等,这样做可以丰富学生的专业知识,还可以提髙学生的科学思维能力。第三平台,临床医学知识平台。在这一知识平台上要重视临床医学与检验之间的内在联系。第四平台,医学检验专业知识平台。这一知识平台重视培养学生运用理论知识的能力,提高学生的专业技能。在构建教学计划时,要遵循课程之间的内在联系,构建具有联系的四大课程平台。与此同时要开设选修课,重视社会实践以及毕业实习,以此来提高学生的综合能力。

地方高校医学检验专业人才培养模式探讨论文

标签:医学毕业论文 时间:2018-08-08
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  [摘要]分析武陵山片区地方高校医学检验专业发展现状,结合该片区域经济发展对医学检验人才的需求,主要从专业办学定位,人才培养目标,培养模式、课程体系建设和师资队伍建设四个方面探讨武陵山片区地方高校医学检验专业人才培养的发展途径,为武陵山区及同类具有地域特色的高校医学检验专业发展提供有益的参考。

  [关键词]武陵山片区;地方高校;检验专业;培养模式

  武陵山片区是国家第一批启动的区域发展与扶贫攻坚试点区,该区与周边地区相比,具有教育资源、公共卫生资源、师资与医卫人员短缺等问题,这些直接影响了该片区的经济发展。近10年来,虽然该片区地方医学高校取得了一定的成绩,培养了大量的医学人才,但仍解决不了实际问题,客观上依然受到国家整体发展规划和地理位置影响,医学教学方式和水平更新发展普遍滞缓。

  一、核心概念

  (一)武陵山片区

  本研究中的“武陵山片区”是根据2011年国务院出台的《武陵山片区区域发展与扶贫攻坚规划(2011~2020)》中对它的界定,包括湖北、湖南、重庆、贵州四省市交界的71个县(市、区),是跨省交界面大、少数民族聚集多、贫困人口分布广的连片特困地区,也是重要的经济协作区。

  (二)医学检验

  2012年9月,教育部将医学检验(101001)纳入新成立的一级学科医学技术类(1010),专业名称改为医学检验技术,本科学制由五年改为四年,学位由医学学士改为理学学士,这一调整结束了从1984年开始的医学检验五年制的办学格局,标志着医学检验教育培养目标由既往“检验医师”培养转向“检验技师”培养,进一步明确了其技术性人才属性。

中职医学检验技术专业文化课有效课堂教学实践研究论文

标签:医学毕业论文 时间:2018-08-08
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  [摘要]中职医学检验技术专业文化课程与学生所学专业应具有一定的关联性,并能够很好地为学生本专业的学习和将来的技术应用服务。

  [关键词]中职教育;文化课程;教学改革

  当前,随着社会对职业教育专业化的要求越来越高和国家对职业教育的重视程度提高以及对职业教育的大力推广,中职教育作为我国职业教育的重要组成部分,成为为国家培养具有一定专业技术专长、有文化又有技术的优秀人才的重要基地。作为为卫生系统培养、输送优秀医学人才的卫生学校也在大力提高在校学生的专业技能水平,同时,也十分重视文化课程的教学工作,力争为祖国的医学界培养出有技术专长、有文化素养,德才兼备型人才。本文就中职医学检验技术专业文化课程如何开展有效课堂教学实践活动進行探索性研究,提出几点看法,希求引起从事中职医学检验技术专业文化课教学工作者的共鸣。

  一、提高中职医学检验技术专业文化课课堂教学的有效性,必须处理好文化课程与中职医学检验技术专业相关性延伸之间的关系,使文化课程与学生所学专业产生一定的关联性,并能够很好地为学生对本专业的学习和将来的技术应用服务

  目前,我国中职医学专业的招生现状是大多数初中时期各科学习成绩好、文化课程好的学生,选择了升高中,继续深造,向大学进军。而一部分不喜欢学习,文化课程不好,继续升学无望的学生,选择了读取中职专业类学校,争取在这样的学校学得一技之长,准备将来就业。可见,这类学生的学习能力、文化课程的基础水平是相对较低的。要知道,文化基础直接关系着学生的学习能力、学习兴趣、学习动机意志力等方面,单纯地掌握一门专业技术同样是需要一定的文化课基础的,如果学生的文化程度低到影响对专业知识的学习和钻研的程度,那么一定会影响学生专业知识的学习活动。作为一名中职医学专业的学生,其文化课水平与其对本专业知识的掌握能力、领悟能力、继续学习、自我学习等都是相辅相成的。没有一定水平的文化课基础,是很难学会像中职医学检验这一类学科的。所以,要帮助学生摆正学习中职医学检验专业课程与学习文化课程之间的关系。科学地安排文化课程与专业课程之间的课时比例、课程内容,提高授课的.有效性,使学生在有限的时间内最大限度、最大效能地完成对文化课程的学习,提升自身的文化素质,打好文化课方面的基础,为将来所要从事中职医学检验工作打下坚实的文化基础,做到和谐发展,全面发展,努力使学生成为适合未来医学发展需要的既懂技术又有文化的复合型人才。

医学检验专业实验室生物安全教育论文

标签:生物科学毕业论文 时间:2018-07-31
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  一、实验室生物安全教育的方式

  (一)在基础课程学习中增加实验室生物安全教育。医学检验专业学生在第一学期就开始医学基础课程的学习,这时就必须要求学生遵守实验室内的规章制度(不穿工作服严禁进入实验室,严禁在实验室喝饮料、吃零食等),提高学生的认识,使学生重视实验室生物安全防护,并有一定的了解,从而在以后的实验课中不断得到强化。

  (二)在专业课学习中加强实验室生物安全教育。进入专业课学习后,医学检验专业学生就逐渐接触到血液、尿液、痰等标本,同时标本中的未知生物危险因子也威胁到学生的安全。因此,带教教师要以身作则,反复强调进入实验室时要遵守实验室生物安全的规章制度,加强生物安全教育,增强学生的安全意识。传授学生标本采集处理的.注意事项,使其正确掌握操作技能。同时,对于实验室废弃物(如注射器、血液等)的处理,要按照实验室的规定进行处理,不能随意丢弃。同时,要做好实验室的清洁与消毒工作。要使学生掌握基本的实验室安全防护知识和技能。

  (三)开设实验室生物安全课程,进行系统教育。开设实验室生物安全课程,主要立足于实验室生物安全防护知识、规范化实验操作技能和相关法规,有助于增强学生的实验室生物安全理念,有助于增强学生的生物安全防护意识,提高防护水平。针对医学检验专业操作要求较强的特点,以及结合学生未来岗位的特点,尤其是要增强学生防范实验室生物安全隐患的意识,加强个人生物安全防护。对学生进行实验室生物安全知识系统教育,使学生掌握实验室中存在的生物安全隐患及处理相关问题时应采取的措施,增强学生的实验室安全意识,从而有效降低实验室感染事件的发生。

医学检验专业大学生创新创业训练思考论文

标签:其他类论文 时间:2018-07-28
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  【摘要】大学生创新创业能力的培养是高等学校教育教学改革的重中之重,医科院校大学生科学研究训练是大学生创新创业能力培养的主要方向。检验专业以操作技术学习为核心,科研力量相对薄弱。通过以作者指导检验专业大学生创新创业训练计划的经历为出发点,从学院、指导教师和学生三方面探讨如何有效地组织与实施大学生创新创业训练计划。

  【关键词】医学检验;大学生;创新创业训练;教育改革;实践

  如何提高大学生的创新创业能力,适应国家对人才培养的需求,是教育管理部门、教育部门及大学生共同关注的核心问题。根据教育部“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划的号召,通过国家级大学生创新创业训练计划的实施,促使高校转变教育观念,改革人才培养模式,强化创新创业能力训练,增强高校学生的创新能力,和在创新基础上的创业能力,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才[1]。其本质就是希望在校大学生走出书本、走出课堂,走进实验室、走进社会,提早接受实践教育,在实践中创新,培养全面发展的高素质创新型人才。医学是一门实践学科,而检验更是一个注重技术训练的专业。在人类社会发展进程中,技术的革新总是对人类社会的发展产生深远的影响。在医学检验领域,新型检验项目的开展及新型检验技术的应用为人类的健康卫生事业带来不可磨灭的贡献。作者总结指导检验专业大学生创新创业训练的经验与不足,从学院、指导教师和学生三方面探讨如何有效地组织与实施大学生创新创业训练计划。

医学检验专业的研究论文

标签:医学毕业论文 时间:2018-05-06
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  感冒作为一种上呼吸道急性感染常见病,多为病毒感染所致,一般7d左右患者多会自行康复。目前并没有可以有效治疗感冒的药物,主要是通过提高免疫力产生抗体来消灭病毒。感冒的主要症状是呼吸道症状,即打喷嚏、鼻塞、流鼻涕、咽喉部不适、乏力等。抗感冒药大多数是非处方药,这类药品种类繁多,配方也极其多,由于医生难以记清及区分导致病人重复用药。

  抗感冒药是临床医师最常用的药物,更多的人自行选择抗感冒药,目前市售的抗感冒药品种繁多,在我国已公布的非处方药物目录中,有近百种抗感冒药或解热镇痛药中均含扑热息痛,国家医保目录2009版西药部分198号“缓解感冒症状的复方OTC制剂”92个非处方品中有50多个含扑热息痛,如老百姓熟悉的感康,快克,速效伤风胶囊,泰诺、泰诺林、百服宁、散利痛、康必得、白加黑等等,中成药含扑热息痛的也很多,如感冒冲剂,维C银翘片等,值得注意的是从这些中成药的药名看,是无法知道含扑热息痛的,因此在中西医治疗中重复使用,尤其患者自购药时重复使用。

  抗感冒药合理使用的`基础是了解感冒、了解抗感冒药。而抗感冒药合理使用的原则包括药物选择、剂量用法、观察疗效和不良反应以及确定疗程等。感冒是一种自限性疾病,若能充分休息,注意保暖,饮食清淡及多喝水,即使不用药,几天之后症状也会自行减轻或消失。另外,抗感冒药只起到对症治疗作用,不可能消除病因,即使抗病毒药也难以有效控制感冒病毒。所以,服用抗感冒药一定要谨慎,避免多种药物混用,防止将同类或相似药物重叠使用,以保障用药安全,谨慎正确使用抗感冒药。

医学检验专业毕业论文格式

标签:论文格式 时间:2018-04-16
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  一、毕业论文格式的规范化

  一份完整的毕业论文应包括下列内容:

  (一)题目

  题目的名称力求简短、明确、有概括性,直接反映毕业论文的中心内容和学科特点。题长一般不超过20个字,如确有必要,可用副标题作补充。

  (二)中、外文摘要及关键词

  摘要一般不分段,不用图表,不作标注,而以精练的文字对论文的目的、内容、观点、方法、成果和结论进行高度概括,具有独立性和自含性,自成一篇短文。中文摘要以100-250字为宜,置于前页;外文摘要与中文摘要对应,紧接其后。

  关键词(也叫主题词),是反映内容主题的词或词组,一般3-8个。中文关键词放在中文摘要的下面。关键词之间用分号分开。

  (三)正文

  正文包括绪论、本论、结论三个紧密相连的部分,此外,还有一个结束语。论文正文字数(含图、表)在8000—10000字,不超过15000字。

  1.绪论(即概述或引言或前言等)。

  绪论是毕业论文(设计)的开头,应阐述课题的来源、要求、意义,将采取的对策、手段、步骤和应该达到的目标。如果是一个大课题中的子课题,应简述该课题的全貌及本子课题的具体任务。

  2.本论是正文的主体,它包括文献资料的综述,该课题的现状和发展趋势,方案的论证与比较,结构设计,数据计算,经济分析,安全环保,有关问题的讨论和应采取的措施等。

  对于实验研究类论文(设计),结果讨论是全文的核心。撰写时,对必要而充分的实验数据,误差分析,各种现象及产生现象的原因,分析和推理中认识的由来和发展都应作出交待,并指出所得结论的前提和适用条件。运用图表反映研究结果,则是常见的有效表达方式。

医学检验专业本科毕业论文格式要求

标签:论文格式 时间:2018-04-16
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  一、论文构成

  毕业论文格式应规范,必须由封面、中文摘要与关键词、外文摘要与关键词、前言、正文(包括材料与方法、结果、讨论)、结论、参考文献、附录、致谢和综述等部分构成。 论文装订顺序为: 1)封面 2)中文摘

  一、论文构成

  毕业论文格式应规范,必须由封面、中文摘要与关键词、外文摘要与关键词、前言、正文(包括材料与方法、结果、讨论)、结论、参考文献、附录、致谢和综述等部分构成。 论文装订顺序为: 1)封面 2)中文摘要 3)英文摘要 4)前言 5)正文 6)结论 7)参考文献

  8)附录(根据论文的需要) 9)致谢 10)综述

  二、纸张及印刷装订规格

  毕业论文一律用A4纸张电脑打印。左侧装订。

  三、编辑设置

  1、页面设置:

  ①“纸型”:主要选用“A4”,“纵向”,个别页面可以采用“A4”,“横向”。 ②“文档网格”:一律使用“无网格”。

  ③“页边距”:上、下边距一律为2.54 cm,左边距和右边距一律为2.5cm。装订线位置居左。 2、段落:

  ① 每段落首行缩进2字符。 ②“行距”一律为1.5倍。

  3、外文字体:一律为Times New Roman

医学检验专业毕业论文格式标准

标签:论文格式 时间:2017-12-14
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  一份完整的医学检验专业毕业论文应包括下列内容:

  (一)题目

  题目的名称力求简短、明确、有概括性,直接反映毕业论文的中心内容和学科特点。题长一般不超过20个字,如确有必要,可用副标题作补充。

  (二)中、外文摘要及关键词

  摘要一般不分段,不用图表,不作标注,而以精练的文字对论文的目的、内容、观点、方法、成果和结论进行高度概括,具有独立性和自含性,自成一篇短文。中文摘要以100-250字为宜,置于前页;外文摘要与中文摘要对应,紧接其后。

  关键词(也叫主题词),是反映内容主题的词或词组,一般3-8个。中文关键词放在中文摘要的下面。关键词之间用分号分开。

  (三)正文

  正文包括绪论、本论、结论三个紧密相连的部分,此外,还有一个结束语。论文正文字数(含图、表)在8000—10000字,不超过15000字。

  1.绪论(即概述或引言或前言等)。

  绪论是毕业论文(设计)的开头,应阐述课题的来源、要求、意义,将采取的对策、手段、步骤和应该达到的目标。如果是一个大课题中的子课题,应简述该课题的全貌及本子课题的具体任务。

  2.本论是正文的主体,它包括文献资料的综述,该课题的现状和发展趋势,方案的论证与比较,结构设计,数据计算,经济分析,安全环保,有关问题的讨论和应采取的措施等。

  对于实验研究类论文(设计),结果讨论是全文的核心。撰写时,对必要而充分的实验数据,误差分析,各种现象及产生现象的原因,分析和推理中认识的由来和发展都应作出交待,并指出所得结论的前提和适用条件。运用图表反映研究结果,则是常见的有效表达方式。

医学检验专业的论文

标签:医学毕业论文 时间:2017-11-03
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  医学检验是运用现代 物理化学方法、手段进行 医学诊断的一门学科,主要研究如何通过实验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗提供依据。下面小编为大家搜索整理了医学检验专业的论文,希望对大家有所帮助。

  医学检验中寄生虫检验技术考核结果分析

  【摘要】寄生虫检验技术是医学检验专业的核心课程之一,,具有很强的理论性和实践性。实验教学在整个课程的设计中占50%,这对于技能型人才的培养起着重要作用。因此,对学生的实验操作进行考核并进行分析,有助于发现问题和及时解决教学中的问题。本文以我校2015级医学检验专业学生为对象,对其寄生虫检验技术实验考核结果进行分析,发现学生对线虫部分和吸虫部分的内容掌握得较好,得分率高,而对绦虫卵和原虫部分掌握得比较薄弱,得分率较低。根据学生在考核中的表现以及考核结果来看,提示我们专职教师要从提高学生学习的兴趣,主动性和能动性,从而提高教学质量。

  【关键词】寄生虫检验;实验考核

  寄生虫检验技术是一门结合形态学和医学检验专业知识的综合性学科,同时也是医学检验专业的一门重要专业课程[1]。根据技能型人才培养的需要,寄生虫检验技术实验占该课程总学时数的50%,因此实验教学作为该课程的主要组成部分,对学生实践能力和创新能力培养具有不可替代的作用[2]。课程结束前进行的理论及操作考核,有助于检测学生对知识及技能的掌握程度,提高教学质量,优化课堂教学,以便更好地制订随后的教学策略。现我校2015级医学检验专业的学生的寄生虫检验实验考核结果进行分析。