一年级拼音练习题

汉语拼音是小学一年级语文的教学重点之一。学好汉语拼音很重要,因为汉语拼音是学习语文的有效工具。学会汉语拼音就能自己认读语文课本和课外注音读本中的生字,并流畅地读下来,从书中知道很多道理;汉语拼音还可以纠正方音、土语,帮你学好普通话;如果你喜欢电脑,还可以用拼音输入法打出汉字,既快又准确;学好拼音才能学会查字典,会查字典了,你学习上的各种困难就不难克服了。

一年级拼音练习题1

  一、读熟单韵母的四声。

  ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à

  要求:读准、读熟,至少读5遍。 我读了( )遍

  二、练写单韵母,照样子抄写。

  要求:认真写、写饱满。

  三、练习写自己的名字。

  注意:请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸,以后备用。 家长签名( )

一年级拼音练习题2

  一、熟读下列音节。(尽量直呼,不行就拼读)

  dǎ lì tú nī lā tǔ lǚ

  nǐ dá lù tí dū tà nǚ

  lù dǐ ná tù lǎ dà lī

  dí nǔ lǔ tī dǔ né dú

  二、熟读下列音节词。

  dì di dà mǐ mǎ lù là bǐ

  má là nǎ lǐ nǔ lì tà bù

  lǘ pí dà dì dǎ bǎ dì tú

  dù pí tè dì tí mù dà lù

  要求:至少读5遍,读熟读准。

  我读了( ),最快用时( )分( )秒

  家长签名( )老师评价( )

  注意:请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸,以后备用。

一年级拼音练习题3

  一、认读声母:23%(每个声母1分)

  m w y sh r x j ɡ z l h k

  s c ch zh f t d q p b n

  二、认读韵母:23%(每个韵母一分)

  o ou ɑn ɡ onɡ ü üe ün iu

  e ei en enɡ ɑn ɑ ɑo ɑi

  u ui un er ie in inɡ

  三、认读整体认读音节:16%(每个音节1分)

  yu shi yun yue wu yinɡ

  si ci zi ri chi yin

  ye yi zhi yu ɑn

  四、拼读音节:38%(每个音节2分)

  yǔ zhòu xiě zi wō niú

  diàn línɡ ɡuó qìnɡ chuànɡ zào

  huà méi huā zūn jìnɡ zhǎnɡ beì

小学一年级汉语拼音教学反思

标签:小学教学反思 时间:2021-02-09
【yjbys.com - 小学教学反思】

  作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级汉语拼音教学反思,希望能够帮助到大家。

小学一年级汉语拼音教学反思1

  一年级的汉语拼音的教学已经结束,总结这一个多月以来的教学。首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式:看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。在这四个环节中,每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识,也是为了让孩子学会细心的观察,有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说,锻炼了孩子的口语表达能力,对今后的写作也有帮助。学习情景歌是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。

  但是,从汉语拼音第一课一直到第十五课一直这样学习过来。的确有许多的重复,也有点单调。对于一年级的孩子来说,能够缺少了吸引力。就一年级学生的具体情况来说,大部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音。因此,能吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。

  听了许多老师的课,也根据自己上课的感觉来说。要上好一堂一年级的语文课,首先就要能吸引住孩子的注意力。通过游戏带动每个吸引孩子的注意力,并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去。其次,老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪,因此老师必须首先有良好的精神面貌。另外还要有适当的表扬和鼓励,让孩子在肯定中充满自信……

小学一年级拼音教学反思15篇

标签:小学教学反思 时间:2021-02-01
【yjbys.com - 小学教学反思】

  身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编为大家整理的小学一年级拼音教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学一年级拼音教学反思1

  认读拼音有助于学生掌握更多的生字,词语,拼音的教学是一年级语文教学中不可或缺的部分。学生在幼儿园中已经学习了拼音,本以为拼音的教学应该是很轻松的一件事,但在实践中却发现事实上不是如此,拼音教学不可忽视,学生学习的困难主要表现在以下几个方面:

  1、 对形近的拼音容易发生混淆:学生往往会对b、d、p、q,对ie、ei、ai,ang、ong等拼音在拼读时搞混,拼读发生错误。

  2、 对音节声母与韵母不能合理区分,往往对这一个音节发呆不知如何拼读。

  3、 四声变调,有些学生会把第二声读成第四声,第三声读成第四声,特别是第二声上坡音学生常常抓不住。

  4、 三拼音拼成两拼音,学生通常会把nian拼成nan,会把niao拼成nao,三拼音中的介音在呼音时往往会漏读。

  针对以上情况,我们在教学时要重视容易出现的问题,反复训练,举一反三,帮助学生过好拼音关。

小学一年级拼音教学反思2

  由于是一年级,主动学习的意识和能力还有待培养和提高。课上,我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣。d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点,也是难点。为了突破这个难点,在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时,我利用语言激趣:这些是哪咤出的一道道难关,看谁能顺利闯关,孙悟空就会念他聪明,收他为做“小孙悟空”,学生显得很兴奋。在老师语言的刺激下,学生都认真地拼读起来,兴趣也始终处于高涨状态。在指名学生起来拼读的时候,大部分同学都能顺利闯关。我想:只要老师能抓住低年级孩子爱听故事,爱玩游戏等特点来教,那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦,无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣,会起到事半功倍的效果。

小学一年级语文汉语拼音教学反思

标签:小学教学反思 时间:2019-08-23
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  教学内容是ai、ei、ui。整个教学设计是先进行激趣导入,请出ao、ei、uü这6个老朋友,说说这是什么音,发音时要注意什么,然后引出复韵母ai,ei,ui,在教学ai的时候,先请同学们看图说图意,从姐弟比高矮来引出ai的读音,然后,学生自读三遍ai,师范读,生再跟着读一读,然后指名读,随后让学生体会a—ai读音有什么不同,师总结ai的发音方法,指名正音。本来在这之后是要请同学们自己认认ai,说一说发现了什么,结果在实际教学中,这一环节没有落实下去,一部分基础稍差的学生就没有很好的把握这一知识点。

  接下去是进行ai的四声教学,我是事先准备好ai的四声,然后在课堂中贴到黑板上去,事实证明,这样既花时间,又没有达到实际的教学效果,可能还是老师直接板书ai的四声既省时,又让学生能在看老师写得时候再次温故知识。

  然后我进行了四声的巩固联系,由于太紧张,把几句不连贯的句子说成了儿歌,给了学生一个错误的信息,这是很不应该的,如果把四声编成一首儿歌,教学效果会更好。

  随后,我出示了ei,在这一教学环节中,让学生表演拔萝卜,口中念“ei呦ei呦拔萝卜”,这样既提高了学生的`学习积极性,又在玩中巩固了知识。

  在教学ui的时候,我出示了一块围巾,请学生围一围,然后说“我围上围巾了”,这样引出ui的读音,学生自然而然的读出来了。

  然后是拼读练习的环节,但是由于学生对aieiui的四声还不是很熟练,就马上进入拼读,导致部分的学生拼错。

湘教版小学一年级美术上册《我的拼音卡片》的教学反思

标签:小学教学反思 时间:2019-07-16
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  《我的拼音卡片》是湘版美术一年级上册第十课的内容,教学要求学生设计制作字母、外形进行简单装饰美化,体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目标,我在设计这一课教学时,努力体现“自主、合作探究”的学习方式。

  针对一年级活泼好动以及爱好美术的这一特点,我采用了整个声母卡片让学生复习声母,观察每张声母卡片上的装饰有什么不同。同时,还采用了多媒体教学,让学生进一步挂观察欣赏图片,自制方法。我还采用了三个步骤。一是教师引导同学们把准备好的硬纸片拿出来,剪外形,边剪边讲:“卡片的外形很多,丰富多彩,可以挑选自己喜欢的,先画后剪”。二是画图案:“从图形的'形状来看,考虑颜色的搭配”。三是穿绳:“用剪刀钻个洞,穿绳,打个漂亮的结”。

  通过本课的教学让学生学会制作简单的拼音卡片,能根据声母的外形进行联想,对卡片外形进行变化装饰。在观察对比的学习中,提高了学生的鉴赏水平。学生通过欣赏实践的比较能正确表达出自己对拼音卡片的色彩,进行搭配和造型。在学习中让学生充分体验装饰美化卡片的乐趣和成功感。

  在自制卡片的过程中,复习了语文方面的知识,,尤其是拼音教学,我还采用了游戏,更加增添了同学们的乐趣。如:拼音卡片真重要,读书识字少不了。做张拼音小卡片,帮助我们记得牢。游戏规则:将学生分成六组,要求自由组合,那组组音节最多最快,说明拼读音节的知识掌握最好。也体现了学生们的玩中学,玩中获。

  当然,这节课也还存在着许多不足。如,

小学一年级汉语拼音《aoe》教学反思范文

标签:小学教学反思 时间:2019-07-13
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  汉语拼音《aoe》的教学,是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习兴趣,创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点出发,有机利用课文的插图,从图入手,引导学生观察图上画了什么或谁?他们在做什么?

  顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏,请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生交流,可以拉近师生间的距离。

  儿歌由于琅琅上,通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学的'有效途径。例如:“张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。”

  一年级的学生刚刚接触拼音,学起来有一定的难度。抽象﹑死板地给学生讲四声,学生会很难理解,我就采用讲故事的方法,符合学生愿意接受的方式。

  我讲小兔子汽车的四个过程,像四声的形状,第一声:汽车平地走;第二声:汽车上坡;第三声:汽车下坡又上坡;第四声:汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程,不知不觉,学生就掌握了四声的写法。在试讲故事的同时,让学生轻松愉快地学读四声。

  我作为一名新教师,不管是教学还是班级管理很多方面有待我去探索﹑学习,我要好好陪同我的新一生们一起成长,愉快学习!

小学一年级语文拼音教学反思

标签:小学教学反思 时间:2019-05-29
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  低年级的语文教学,要力求做到有情有趣,尤其是拼音的教学,因为拼音教学一直是重点,也是难点。以往学习的枯燥很容易使学生产生厌学情绪,影响以后的学习。为此,我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神,在拼音教学课堂上,我合理地运用多种形式的.教学方法,调动学生参与学习的积极性,为学生创设一个良好的学习环境,让学生在拼音王国里快乐地遨游,以达到较好的学习效果。

  1、巧设教学游戏,在游戏中学拼音。低年级学生好奇好动,仍保留着学前儿童游戏的兴趣,甚至企盼游戏活动。作为教者要巧计游戏,吸引学生。如:教完23个声母后,我设计了"排队"这个游戏,我把声母卡片分给学生,然后说:"现在我请声母来排队。看谁站得又对又快。"这个游戏不但能巩固以前所学知识,而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速,一举两得。诸如此类行之有效的游戏方式还有很多:"点名字"、"摸字卡"、"摘星星"、"拼读游戏"、"击鼓传花"、"变魔术"……

  2、组织两人合作,在合作中学拼音。如让同桌两人互当"小老师"的活动,一个读拼音,一个当小老师,互考互问,学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减,体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。如:"找朋友"游戏,同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片,老师说一个音节,学生们在《找朋友》的音乐中找出声母和韵母,再一起拼读。学生在合作学习中兴趣浓、劲头足,并且参与面广、效果好。还有很多合作学习的方式,如:学习小组合作、大组合作等。不过,游戏学习的同时,要把握好度,以免学生上课只顾于玩,而忘了自己应该记住的知识,拼音教学结束后,觉得有一部分学生掌握的并不是很扎实,所以,今后还要继续改进学习方法,使学生能够,在玩中学知识,开心的牢记每一个知识!

小学一年级拼音教学的反思

标签:小学教学反思 时间:2018-04-18
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  这个学期我担任一年级语文教学工作,刚刚踏上教师岗位,我就遇到了一只拦路虎——拼音教学。拼音的重要性不言而喻,它是小学生打开语文世界的大门的钥匙,然而它又是小学教学中最乏味、最枯燥、最抽象的内容之一,而且一年级学生的基础水平相差很大,面对那群刚刚从幼儿园走出来的孩子,如何使他们兴致浓厚地去把这几个字母学会成了我这一阶段最迫切需要解决的问题。

  结合一年级学生活泼好动的特点,我认为拼音教学最大的秘诀在于把死的字母变为活的教材,充分发挥学生的主动性,让他们想学、爱学。基于此,我就结合自己的实践来谈谈自己在拼音教学上的收获。

  (一)创设情境。

  小学生的世界的是个童话世界,所以,我在教学的时候往往会将拼音当成活的字母。用韵母宝宝、声母妈妈、生气、开心、打招呼等一系列拟人化的语句来将拼音知识以童话故事的方式呈现出来,吸引学生的`注意力。此外,小学一年级的语文书上插图很多,可以充分利用这些插图,让学生自己编故事,锻炼他们的说话能力。

  (二)给学生表现的机会

  小学生非常天真,他们的知识储备量比较少,所以非常学识渊博的老师,所以可以让会读的学生当小老师的机会,让他尝尝当老师的幸福滋味,这种幸福滋味可以让学生上瘾,所以可以激发学生要更加认真地学习。对于其他学生来说,他们对这位小老师是万分地羡慕,内心非常渴望自己也能成为小老师,因此这位小老师就成了其他学生的榜样,是他们的模仿对象,起到了一种激励的作用。

小学一年级拼音教学研究

标签:教育毕业论文 时间:2018-04-15
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  小学一年级汉语拼音教学是孩子认识汉字的基础,因此我认为汉语拼音教学的标准拼读非常重要。人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  摘要:拼音是学习语文的前提和基础,只有打好坚实的基础,才能使语文教学得以更加顺利地进行。结合自身的教学实践来谈一谈如何进行小学一年级拼音教学。

  关键词:小学一年级;拼音教学;研究分析

  拼音部分的教学内容容量小,也比较简单,学生刚刚升入小学,教师设定的教学目标并不在于要求学生掌握多少知识,更重要的是调动学生的积极性,激发学生学习语文的兴趣,引导学生在语文的海洋里自由自在地遨游。

  一、从学生的身心发展规律出发,调动学生的积极性

  新课程改革标准提出了“以生为本”的教育理念,即充分凸显学生的主体性,树立学生的主体地位。学生本是课堂的主体,也是学习的主体,在教学过程中,教师要充分考虑学生的身心发展规律和特点,从实际情况出发,激发学生的学习兴趣。学生刚刚升入小学,学习的内容都与之前幼儿园有所不同,因此,在进行拼音教学时,教学进度不宜过快,内容也不宜过于枯燥,而要从学生的实际情况出发,调动学生的积极性。首先,在教学之余,教师要通过互动做游戏等方式了解每一名学生的兴趣爱好、性格特点以及倾向,做到心中有数;其次,发挥自己的聪明才智,运用一切可以运用的教学方法,增添课堂的趣味性;最后,充分凸显学生的主体性,给予学生展示自我的机会。学生渴望表现自己,渴望得到老师、同学的鼓励和认可,教师不妨投其所好,给予学生充分的时间和空间。例如,ɑieiui的学习时,教师可以设计成打电话的游戏,两名学生一边打电话一边练习:“uiuiui,我是小ɑi你是谁?”“uiuiui,你是小ɑi,我是ei”。让学生产生一种新奇之感,积极参与到游戏中,产生很好的教学效果。

小学一年级语文拼音教学的重要性

标签:教育毕业论文 时间:2018-04-15
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  汉语拼音是小学一年级语文的教学重点之一,《语文课程标准(实验稿)》在"实施建议"部分明确提出:"汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。"笔者依据多年的教学实践,提出如下教学策略,愿求教于同人。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  摘要:一年级拼音的学习,是语文学习的基础。拼音学习的好坏直接影响到后面语文各方面的学习,甚至影响人们的生活。试问,21世纪的今天,如果不会用拼音发短信会怎样?如果使用Word文档,不会用拼音打字会怎样?现如今很多中老年人正在吃着不会认读拼音的苦头,那作为一年级的语文老师,就更加有义务去让学生学好拼音,有责任为孩子们以后的语文学习及生活奠定坚实的基础。

  关键词:小学;拼音学习;重要性

  一、拼音学习的重要性

  学生的拼音学习是学习语文和其他学科重要的基础。孩子们准确地掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读和四个声调的正确读法,不仅对我们现阶段的学习有帮助,更为我们以后的语文学习、思想品德的学习等各个科目的学习都有非常重要的作用。因此,一年级的拼音学习是语文学习的基础。拼音学习的好坏直接影响后面语文各方面的学习,甚至影响我们的生活。试问,21世纪的今天,如果不会用拼音发短信会怎样?如果使用Word文档,不会用拼音打字又会怎样?现如今很多中老年人正在吃着不会认读拼音的苦头。那作为一年级的语文老师,我们就更加有义务去让学生学好拼音,有责任为孩子以后的语文学习及生活奠定坚实的基础。那要想更好地进行语文拼音教学,我们就必须先了解现阶段孩子们学习拼音所存在的问题。

一年级语文汉语拼音教学研究

标签:教育毕业论文 时间:2018-04-05
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  语拼音是小学一年级语文的教学重点之一,《语文课程标准(实验稿)》在"实施建议"部分明确提出:"汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  摘要:在小学语文的教学过程中,汉语拼音教学是其基础,更是其重点。而对于刚刚进入小学阶段的一年级学生来说,如何简单有效地进行汉语拼音教学,是一个难点。

  关键词:一年级;拼音教学;教学方法

  在小学教育中,语文教学首先应该抓好拼音的教学,不单因为拼音是小学生学习语言文字的基础,也因为拼音是帮助学生之间交流、沟通的一种方法。对于新入学的一年级新生而言,在教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,是教师长期的研究课题,激发学生的兴趣,则需要教师在教学过程中灵活变通,合理有效地分配课堂时间,利用多变的教学手段启发学生思维,做到事半功倍。这是小学教师在拼音教学过程中的一大难点。

  一、从学生的的`认知规律和学习心理特点出发,提升学生的学习兴趣

  在小学教育中,教师应当重点考虑学生在年龄和学习心理等方面的特点。新入学的小学生年龄尚小,心智以及各方面的思维能力还不太完善。因此,教师在拼音教学中,应当充分考虑到小学生的这些特点。一年级的学生天性好奇、好动,非常乐于模仿新鲜事物,在教学中,如果让他们充分地动起来,吸引他们的注意力,调动他们学习的积极性,教学效果就会大大提高。