英语本科生毕业论文

毕业论文按一门课程计,是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节,为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。从文体而言,它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行 科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年(学期)进行。

英语本科生毕业论文1

  摘要:毕业论文是高等院校教学计划中重要组成部分,是学生在学完教学计划的全部课程后所必须进行的综合性实践教学环节。通过毕业论文,使学生达到系统巩固并扩大所学知识创造性地综合运用所学知识初步学会解决本专业范围内的科学研究问题全面训练与提高学生的译写、查阅中外文献、论证总结等技能。主要从本科生导师制是学分制的前提和保障、本科生导师制培养模式、本科生导师的目标和职责和本科生导师制的设想与教学安排进行讨论。

  毕业论文一般被安排在最后一个学期,即第八学期在学生的年学习时间中仅占的时间,这样短的时间能否达到上述要求的目的尤其是在目前市场经济环境下,毕业生一出校门就要面对激烈竞争的社会,他们要自谋职业、参与竞争、独立工作、自我生存,独立自主的工作能力和创造性的科研能力无疑己成为对大学生的基本要求,这样短的实践时间能否使我们的“产品”在竞争中立于不败之地要全面培养学生的动手能力、独立工作能力和创造性的思维能力,就必须加强实践环节并高效地利用这一实践环节。本科生导师制是学分制的前提和保障学分制是以选课制为核心,以学分作为学习计量单位,并且按照学分进行教学安排和学籍管理的一种柔性教学管理制度。学分制由于有其教学管理的灵活性、弹性,人才培养的多样性,教学组织的多变性,使得学生的学习计划和进程各不相同,辅之以主辅修,双学位制、双专业制度等其他教学管理制度的一并实施,为高校因材施教、培养高素质创新人才开辟了道路。培养和适应社会需要的人才,需要学分制的教学管理。学分制培养的人才能够适应市场经济对高校人才培养提出的高质量、高素质、多规格、多模式、复合型的要求,能够按市场经济规律进行有效配置,这一点在西方国家早已得到证明,多数学生可以自主择业。所以,在社会主义市场经济条件下,我国多数高校都在开始选择学分制。

  为保证学分制管理制度的高效实施,一种崭新的教育模式—本科生导师制便应运而生。本科生导师制是指在实行学分制的条件下,聘请有经验的专业优秀教师担任导师,指导学生准确地理解本专业人才培养方案,合理安排学习进程和学习,自主地构成合理的知识结构,最大限度地发挥自身特长,实施以学生为主体的因材施教的制度。以提高学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和分析问题、解决问题、适应社会及工作的综合能力,弥补课堂教学环节中学生基本能力和素质培养方面的不足,更好地完成大学生本科教学任务。高素质人才作为自己的首要任务。其基本职责是教育学生遵纪守法,培养学生良好品德,关心学生日常生活,疏解学生不良情绪,帮助学生解决困难,及时向学校反馈学生提出问题,把握学生的思想动态,作好学生与学校的桥梁工作按因材施教的原则,指导学生学习、选课、选择专业方向,指导学生参加社会实践活动和进行科学研究,培养学生分析解决问题和团队合作的能力,顺利完成大学阶段的学习任务。、年级实施“寝室导师制”此阶段以寝室为单位配备导师,一般一个导师负责一个寝室一人左右。其主要任务是帮助学生尽快适应大学生活,尽快了解自己的学校,自己的系以及自己所学的专业,激励学生积极上进,陶冶学生情操。要求导师经常深人学生寝室,及时了解学生思想动态,关心学生生活,每月向学生推荐一本好书,组织学生进行人生观、价值观讨论等,同时要培养学生的自学能力,增加学生的知识面,以适应通适教育和宽口径的要求。

  因此,导师的配备实行轮换制,每学期每个寝室一般轮换一名不同专业或不同专业方向的老师,尽量使学生接触较多的专业或专业方向,增加学生的知识面。其次,导师要辅导学生学好基础课,帮助他们制定学习计划,帮助学生认识自己的兴趣、爱好、能力特长,为两年后选择专业或专业方向做准备。一年级实施“专业导师制”学生进人年级,已经确定了自己的专业方向,有些业务专长开始显露。这时一个寝室的同学可能选择了不同的方向,在专业指导上一个导师会因众口难调而无所适从或因专业限制而力所不能及。同时经过年的共同生活,室友之间已相互熟悉,思想也已比较稳定。因此,此阶段宜根据学生专业方向以及其能力和爱好为学生重新组合配备专业导师,导师的配备实行固定制,即年中配备一个固定的专业教师,教师和学生可以进行双向选择,每个指导教师应公布自己正在研究的课题和本人专长,学生凭兴趣选择指导教师,教师按自己的标准选择学生,一般一个导师指导一位学生。导师的主要任务是帮助学生尽快适应专业学习,帮助学生参与一定的专业实践和专业研究活动,在培养自学能力的基础上,初步培养学生的小组学习能力以及创造性的思维方法,开拓思路,培养创新精神。同时协助学校做好毕业生毕业前教育工作,帮助学生了解自己的能力优势、发展倾向和职业志趣,学会正确地选择职业,提高学生的职业适应能力,帮助学生将来成为一个合格的职业高年级的专业导师应具有较高的学术水平,原则是以具有讲师以上专业技术职务或硕士研究生以上学历的,有一定教学科研经验的老师担任。本科生导师的目标和职责“导师制”的工作目标。指导学生学好知识,帮助学生完成由知识到能力的转化,提高学生综合素质,培养德才兼备的合格人才。“导师制”的形式。

  为每位学生指定专业导师,每位专业教师分工指导数名学生,与学生建立牢固联系。“导师制”的指导工作范围。①思想指导从思想上教育、引导学生树立正确的人生观、价值观。②学习指导帮助学生熟悉专业、热爱专业,树立正确的专业思想,掌握科学的学习方法,尤其掌握自学方法,学好专业知识。③能力指导通过为学生制定训练计划和内容、提供科研和社会实践机会等,培养实际工作能力提高综合素质。本科生导师制的设想与教学安排在不影响整体教学计划和正常理论教学秩序的情况下,学生毕业论文应当提早安排,加长毕业论文的时间,毕业论文的质量才能得以较大的提高。本科生导师制在毕业论文中的应用对提高教学质量是非常有益的。本科生导师制是把毕业论文开始时间提前到第七学期,一直到第八学期结束,历时年时间。学生在第七学期分组并归指导教师管理,毕业设计分两个阶段进行,每学期为一个阶段。为了与专业理论教学计划相吻合,每个阶段的工作内容、考核方法和时间安排见附表。第一阶段是文献综述阶段。指导教师结合自己的科研方向或生产实践给学生选择合适的科研题目,讲清题目的来龙去脉,研究的意义、路线、方法和计划,以及最终的研究目标,安排学生进行文献检索和阅读资料。

  第二阶段是重点试验阶段。本阶段为现行教学计划中的毕业设计学期,专业理论课已经学完,学生已有足够的理论知识和能力去分析和解决文献检索和阅读中存在的问题。因此学生可以在前一阶段的基础上作针对性的重点试验。在该阶段学生具有充足的时间精力和经验进行思考和工作因而论文开题报告会有较大的进展和突破。学生结合第一阶段的文献综述写出一词的毕业论文。综上所述,本科生导师制的优越性大致有以下几点有利于学生的专业意识培养和专业启蒙教育有利于学生科研能力和创新意识的培养有利于提高学生科研论文的写作和表达能力拓宽学生知识面,提高毕业生的竞争能力改善学习环境,烘托学术气氛。在中国高等教育进人大众化教育的今天,在即将要全面实施学分制的时刻,以导师制开始,是提高教学质量的一个重要途径。

英语本科生毕业论文2

  毕业论文撰写是英语专业本科生的一项重要任务。但从对论文学术不端检测的结果来 看,一些学生的论文仍存在抄袭,拼拼凑凑的成分。因此,本文通过分析205篇英语专业毕业生 论文的学术不端检测报告单,从而得出学生的论文复制比主要特征。结果显示,文献综述以及致 谢部分学生的复制比例最高。另外,笔者还通过访谈调查其中的原因。

  英语专业本科毕业论文撰写是高校本科教学 的最后一个重要阶段,也是评价学生是否能够顺利 毕业的重要指标之一。20xx年颁布的《高等学校 英语专业英语教学大纲》强调了毕业论文的重要 性:“毕业论文是考察学生综合能力、评估成绩的 一个重要方式”[1]。同时,大纲还进一步明确了毕 业论文的要求。根据《大纲》,各个髙校也纷纷对 英语专业本科毕业论文撰写制定了具体的要 求。

  然而,笔者在对本校英语专业管理过 程中却发现,对于论文学术不端检测还有很多学生 甚至部分教师都不太清楚其目的及意义,对待学术 不端问题怠慢。许多高校都出现学生忽视学术不 端问题,仍然拼拼凑凑,复制他人成果的情况。

  因此笔者以本校20xx届205名英语专业毕业生论 文学术不端检测报告为研究对象,对学生毕业论文 复制比的特征进行分析,从而找到英语本科生在撰 写论文过程中所存在的问题及原因。

  一、论文复制比的主要比例分配

  对于毕业论文复制比,每所高校的要求都略有 不同,对于本校的要求,所有的毕业论文经学术不 端检测,检测结果雷同率或文字复制比率在30% (含30%)以内的视为合格,超过30%的视为不合 格。超过30%的论文,必须经过严格整改,否则取 消学生答辩资格。由此可见,高校对学生学术不端 的行为都有着严格的规章制度。笔者通过对205 名学生论文的学术不端检测报告进行分析,得出以 下主要比例分配:

  由表一可以看出,在205名学生中,95%的学 生基本上都可以按照要求通过学术不端检测,而且 有73%的学生复制比都在10%以内,只有少部分 学生(5% )未能通过检测,但其中有一名学生论文 复制比居然达到96%。因此,虽然说大部分都可以达到要求,但就未通过的学生而言,出现的 问题也不容忽视。

  二、论文复制比的主要特征

  就学生论文复制比的主要特征而言,笔者根据 本校的毕业论文学术不端检测要求,以复制比小于30% (含30% )和大于30%为基本两个组,分别分析两组复制比的主要特征。

  (一) 复制比小于30% (含30% )

  1. 正文外内容。从论文基本结构上看,除正文 部分以外,还包括标题、目录、参考文献、致谢以及 附录部分。就正文外的内容而言,通过分析,笔者 发现65%的学生抄袭现象主要集中在致谢部分, 甚至个别学生还存在致谢部分全部抄袭的情况。 另外,少部分学生对论文的目录以及附录部分也存 在雷同的情况,但通过论文分析,此部分并不是所 谓的抄袭,尤其是附录部分,因为学生会把引用别 人的问卷附在文后,但已标明出处。

  2. 正文部分。通过分析,84%的学生论文正 文的复制处主要集中在文献综述以及总结部分。 对于文献综述部分,尤其是对定义解释以及研究回 顾部分的复制抄袭比例非常高,就这部分字数而 言,基本上都在600字以上。而且从该部分具体内 容上看,大部分学生由于对理论概念的不理解,因 此无法用自己的语言进行转述或者总结,只能完全 重复别人的文字。另外,综述部分更是重复别人观 点,但只述不评。从总结部分来看,学生的总结并 不是对自己研究结果的概括和提炼,反而是直接借 用他人的总结性话语,因而存在大量重复抄袭的 情况。

  3. 复制来源。100%的学生复制的来源主要 是本科生或者研究生论文以及网络资源,尤其是百度的文库中的资料。虽然有少部分的学生复制出处 来源于期刊文章,但大多以中文为主。

  (二) 复制比大于30%

  1. 文献引用。从论文总体上来看,对重复抄 袭的部分学生几乎都没有给出相关引证文献。除 此之外,11个学生的参考文献部分都存在大量的 复制抄袭。

  2. 正文部分。除了上述所提及的部分以外, 11个学生的论文在introduction部分同样存在复制 抄袭。从论文检测报告单中还看出,这部分学生对 参考文献和研究方法部分也存在严重的抄袭。

  3. 复制来源。与上述相同,11个学生的重复 抄袭部分都来源于论文或者网络资料。

  三、原因分析

  通过对英语专业学生论文学术不端检测报告 进行分析,不难看出,即使大部分学生都顺利通过

  了检测,有的学生的复制率甚至为0,但通过对其 复制比特征的分析以及对学生的访谈调查,笔者发 现其中存在多方面的原因。

  (一) 学生写作能力欠佳

  在听说读写译的技能中,“写”属于输出技能, 也是较难的一个技能。通过对学生论文进行分析, 笔者发现,从总体上来看,学生对英语基础知识的 掌握仍不牢固,论文中出现了大量的语法错误,严 重制约了他们的语言表达能力。

  (二) 学生学术水平较低

  众所周知,学术论文写作无论是在整体结构上 还是在语言使用上都与普通作文有所不同。尽管 许多高校都开设有写作课,但许多学生对 学术论文写作概念十分模糊,仍然不清楚应该做什 么,应该怎样做。尤其是复制比超过30%的学生 甚至在总体介绍及参考文献部分进行复制抄袭,可 见其并未真正理解什么是论文写作,就连论文中的 参考文献部分基本结构都不清楚。

  (三) 学生信息技术能力不高

  通过对学生复制来源分析,大部分的资料来源 于研究生的毕业论文以及网络资料。另外,学生在 文献综述部分,大部分的文献都来自中文文献,而 且通过访谈,许多学生都反映找不到英文文献。总 所周知,文献搜索技能在学术论文写作中是必不可 少的,不仅需要找到相关文献,更是需要对这些文 献进行综合评述。但通过调查,许多学生所使用的 搜索方式集中于中国知网以及百度两种,这也导致 了他们收集的资料较为单一。

  (四) 指导教师对学生的论文写作指导不够

  许多学生的论文在提交检测时仍然发现不少 的问题,如论文整体结构以及语法方面存在许多的 问题。甚至有学生的论文复制比达到96%。由此 可以看出,除了学生本身存在的问题以外,指导教 师对学生的指导也存在疏忽,没有发挥真正意义上 的指导以及监督的作用。

  四、总结

  通过对学术不端检测报告单以及学生的访谈 分析,不难看出,英语专业撰写存 在许多的问题。学生的论文复制比高与其学术论 文写作能力以及资料搜索、整理等多方面的能力都 有关系。另外,指导教师的指导监督力度不够也造 成了学生对论文写作不重视,态度不端正的情况。对此问题的解决,不仅需要相关任课教师,论文指 导教师以及学生的共同努力,更需要学校建立健全 相关制度来加大监管力度。

英语专业本科生毕业论文撰写要求与格式

标签:论文写作 时间:2022-04-01
【yjbys.com - 论文写作】

  紧张而又充实的大学生活即将结束,我们都知道毕业前要通过毕业论文,毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式,优秀的毕业论文都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的英语专业本科生毕业论文撰写要求与格式,希望对大家有所帮助。

  毕业论文是培养学生综合运用所学知识,分析和解决实际问题,提高实践能力和创造能力的重要教学环节,也是学生申请学位的基本依据。为保证英语专业本科生毕业论文的质量,实现毕业论文格式规范化,特制定《英语专业本科生毕业论文撰写要求与格式规范》。

  1. 论文结构要求

  毕业论文研究课题和研究方法不同,其形式结构会有所不同,但就基本格式内容来说,主要包括以下几个组成部分:

  1.1 题目

  要求题目既能概括论文的中心思想及主要内容,又要简明精练。题目应该简短、明确、有概括性,一般中文字数不超过25个字,外文题目不超过15个实词,中英文题名应一致。

  1.2 中英文摘要与关键词

  摘要是对论文内容不加注释和评论的简短陈述,要求扼要说明研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等,是一篇具有独立性和完整性的短文。中文摘要一般为300字左右,英文摘要一般为1500印刷符号左右,英文摘要应与中文摘要内容一致。

  关键词是供检索用的主题词条,应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条,注意专业术语的通用性,一般列3~5个,关键词应在摘要中出现。英文关键词与中文关键词一一对应。

英语专业本科生毕业论文写作问卷

标签:开题报告 时间:2021-04-20
【yjbys.com - 开题报告】

    摘要:毕业论文写作是英语专业的一个重要实践环节,是对学生综合能力的考察,也是展示学生创新能力的一个重要窗口。毕业论文写作问卷调查表明,英语专业本科生创新能力培养现状不容乐观,诸如对“创新”的认知存在误区、对创新能力的培养重视不够、学生创新能力不足、教学模式满足不了创新能力培养的要求等问题。

    作者认为应从更新英语专业教育理念、改革传统教学模式、调整课程设置、优化学生考核评价体系、丰富第二课堂活动等方面着手加强英语专业学生创新能力的培养。《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)(以下简称《大纲》)中《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》指出,21世纪的外语人才应该具备以下五个方面的特征:扎实的语言基本功,宽广的知识面,一定的专业知识,较强的能力和较好的素质。《大纲》还指出,“毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式”[1],而且,毕业论文也是《高等学校外语专业本科教学评估方案》中的二级指标“5.3学生创新能力”中的一个首要指标。由此可见,毕业论文是展示学生创新能力的一个重要窗口。

  一、英语专业本科生毕业论文写作问卷调查
(一)问卷调查设计2009年6月,笔者组织了英语专业本科毕业论文问卷调查。调查对象为河南省8个本科院校(重点院校2个、非重点院校6个)和省外2个本科院校(重点院校1个、非重点院校1个)的2009届英语专业本科毕业生和毕业论文指导教师,问卷形式为封闭式。其中教师问卷中客观题16个,学生问卷中客观题18个。共收回有效教师问卷165份,学生问卷444份。问卷主要调查:(1)毕业生的英语写作能力、研究能力和创新能力;(2)毕业论文写作中存在的主要问题;(3)毕业论文写作在创新能力培养方面的作用;(4)对毕业论文写作的态度和认识。主要目的是了解英语专业本科毕业论文写作现状及存在的问题。
(二)问卷调查结果综合分析和讨论通过对比,发现教师和学生的问卷结果既有相似之处,又有差异。相似之处是:(1)相对集中的问题是:学生语言功底差,论文框架结构驾驭能力有限,逻辑思维能力不强,概括总结能力弱,敲定论文选题的能力差。(2)教师为学生提供帮助较多的是:审阅提纲和框架结构、敲定选题、查找语言问题。(3)多数人(教师73.5%,学生67.1%)认为毕业论文有必要或很有必要,但少数人(教师26.6%,学生32.9%)则认为毕业论文可有可无或完全没有必要。(4)50%以上的教师和学生认为毕业论文能有效考察学生的综合能力。(5)不足50%的教师和学生认为撰写毕业论文对提高学生的研究能力和创新能力帮助大。(6)撰写毕业论文让学生能力提高最大的方面依次是:研究能力、谋篇布局能力、逻辑思维能力、语言表达能力等。(7)50%以上的教师和学生认为外语专业学生的研究能力和创新能力一般。(8)制约外语专业学生研究能力和创新能力发展的主要因素依次是教学模式、学校的研究氛围、教学内容、教师的引导等。

导师制对本科生英语毕业论文教学中的作用论文

标签:外语 时间:2020-11-27
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  摘要:毕业论文是高等院校教学计划中重要组成部分,是学生在学完教学计划的全部课程后所必须进行的综合性实践教学环节。通过毕业论文,使学生达到系统巩固并扩大所学知识创造性地综合运用所学知识初步学会解决本专业范围内的科学研究问题全面训练与提高学生的译写、查阅中外文献、论证总结等技能。主要从本科生导师制是学分制的前提和保障、本科生导师制培养模式、本科生导师的目标和职责和本科生导师制的设想与教学安排进行讨论。

  毕业论文一般被安排在最后一个学期,即第八学期在学生的年学习时间中仅占的时间,这样短的时间能否达到上述要求的目的尤其是在目前市场经济环境下,毕业生一出校门就要面对激烈竞争的社会,他们要自谋职业、参与竞争、独立工作、自我生存,独立自主的工作能力和创造性的科研能力无疑己成为对大学生的基本要求,这样短的实践时间能否使我们的“产品”在竞争中立于不败之地要全面培养学生的动手能力、独立工作能力和创造性的思维能力,就必须加强实践环节并高效地利用这一实践环节。本科生导师制是学分制的前提和保障学分制是以选课制为核心,以学分作为学习计量单位,并且按照学分进行教学安排和学籍管理的一种柔性教学管理制度。学分制由于有其教学管理的灵活性、弹性,人才培养的多样性,教学组织的多变性,使得学生的学习计划和进程各不相同,辅之以主辅修,双学位制、双专业制度等其他教学管理制度的一并实施,为高校因材施教、培养高素质创新人才开辟了道路。培养和适应社会需要的人才,需要学分制的教学管理。学分制培养的人才能够适应市场经济对高校人才培养提出的高质量、高素质、多规格、多模式、复合型的要求,能够按市场经济规律进行有效配置,这一点在西方国家早已得到证明,多数学生可以自主择业。所以,在社会主义市场经济条件下,我国多数高校都在开始选择学分制。

本科生英语专业毕业论文格式

标签:论文格式 时间:2020-10-22
【yjbys.com - 论文格式】

  1. 论文封面:汉语,由教务处统一格式和印制,各学院制作。论文题目用汉语。

  2. 封二:学生对论文写作内容的声明,文责自负,由教务处统一格式和印制,各学院制作,学生本人填写。

  3. 封三:指导教师评定成绩、评语页,统一印制。

  4. 封底:(毕业论文)答辩记录、答辩成绩及论文总评成绩。教务处统一格式,各学院制作。

  5. 英文论文封面(English Title Page):由学生按照统一的格式制作。

  6. 英文摘要及关键词和中文摘要及关键词(Abstract and Key Words):论文要有200-300字的'摘要,能客观反映主要内容信息,具有独立性和包含性。反映论文主题概念的词或词组,一般每篇3~8个。单独一页。

  7. 提纲和论文陈述(Outline and Thesis Statement):另起一页开始提纲。

  8. 正文部分(The Text of the Paper):另起一页开始正文。学年论文正文字数应在3000字以上6000字以内,毕业论文正文字数应不少于6000字。文内夹注格式参照教材《英语学术论文写作》和“论文模板”。

  1. Introduction

  2. Body

  3. Conclusion

  9. 尾注(Notes):另起一页开始尾注。

  10. 引用文献(Works Cited):英语文献在前,汉语文献在后,另起一页附引用文献。引用文献格式参照教材《英语学术论文写作》和“论文模板”。

英语专业本科生毕业论文选题

标签:论文提纲 时间:2020-09-22
【yjbys.com - 论文提纲】

  英语专业本科生毕业论文选题可以在二个大的方向中进行,即英语文学,语言学。各个大方向中又可以选择小的方向,具体解释如下:

  1.英语文学:

  选择英语文学的毕业论文选题可以从三个方向进行:国别文学研究、文学批评理论研究和比较文学研究。

  在进行国别文学研究选题时,一般选取英国文学或美国文学中的某一经典作家(如海明威),某一经典作品(如《双城记》),某一写作手法(如象征手法的运用)或某一文学思潮(如浪漫主义运动)作深入研究。但在选择作家或作品时最好选择在文学史上作为经典的作家或作品。有个别流行作家或作品极富盛名,容易引起学生的兴趣,如《飘》或《荆棘鸟》,学生有强烈愿望选择它们作为研究对象。在不可避免上述情况时,应该尽可能地挖掘作品内在的'深刻含义,不能流于肤浅的分析。

  文学批评理论的选题一般不太适合英语专业本科生,因为该理论知识的学习在英语专业研究生阶段,本科生一般不具备文学批评理论的知识结构。这个方向的选题可以有关某一文学批评理论,一文学批评术语的阐释或某两种或以上的文学批评理论的比较。

  比较文学研究就是将两个以上的作家或作品进行比较。这两个作品或作家可以是同一国别的(如“雪莱与拜伦的诗歌比较”),也可以是不同国别的(如《牡丹亭》与《罗密欧与朱丽叶》)

  2.语言学:

  选择语言学的毕业论文选题可以在两个大的方向进行:普通语言学和应用语言学。

英语专业本科生翻译方向毕业论文选题研究

标签:英语毕业论文 时间:2020-08-31
【yjbys.com - 英语毕业论文】

  古典文学常见论文一词,谓交谈辞章或交流 思想。下面是小编为你带来的英语专业本科生翻译方向毕业论文选题研究 ,欢迎阅读。

  摘 要:本文梳理了近四年浙江财经大学英语专业翻译方向的毕业论文选题情况,发现英语专业学生在选题上存在过小、过大、过偏等问题,并对此提出了"以小见大,专注集中"、"各取所长,扬长避短" 、"角度创新,与时俱进"等建议。

  关键词:英语专业;本科毕业论文;翻译;选题

  1引言

  毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。选题即选择和确定研究的范围和方向,只有确定了合适的研究方向,才能确定论文题目、取舍材料、确定论证方法以及篇章内容的组织安排。【1】

  目前,针对英语专业学士学位论文选题方向的研究较少,翻译方向类学术论文更是稀缺,因此学生如何正确选题以提高论文质量及自身综合能力是本论文的研究意义即价值。

  2选题情况数据分析

  2.1英语专业本科生翻译论文选题分类及分析

  从浙江财经大学英语专业2010-2013届毕业生毕业论文选题情况来看,在845名往届毕业生中,222名学生(26.27%)撰写了翻译方向的毕业论文。笔者对"2010-2013届毕业论文一览表"中翻译方向的论文进行了筛选,从分析数据中可见该方向的论文数大致呈递减趋势。

  从被调查的翻译论文选题的分类(见表2.1)看,译文比较与分析、翻译理论与技巧以及实用文体翻译是主要选题方向,三者比例合占83.84%。译文比较与评价的论文大多数为汉英译文比较以及对英译本的评析,而实用翻译的论文最受学生青睐。从研究方向看,此类论文多是对经贸、影视、广告、旅游等非文学文体翻译的探讨;而翻译理论与技巧的选题从内容上看,多数是基于对习语、双关语、隐喻等翻译理论和技巧的探讨。

英语专业本科生毕业论文撰写格式要求

标签:论文格式 时间:2020-08-01
【yjbys.com - 论文格式】

  为了培养学生独立从事学术研究的能力,特别是培养学生检索、搜集、整理、综合利用学术文献资料,根据所研究课题对文献资料进行有效的归纳、分析、总结的能力,从而提高毕业论文质量,所有毕业生在撰写毕业论文过程中必须完成毕业论文文献综述。

  一、定义和要求

  (一)毕业论文文献综述是指在学生在毕业论文研究课题或研究题目确定后,通过搜集、整理、阅读国内外相关学术文献资料,就与该课题或题目直接相关的主要研究成果、学术意义、研究方法、研究动态、最新进展等问题进行归纳总结、综合分析后所做的简要评述。

  (二)毕业论文文献综述所评述的学术文献必须与学生所撰写论文保持高度一致,必须对可能影响所撰写论文主要论点、政策建议或反驳依据等主要学术结论的相关文献及其主要论断做出清晰、准确、流畅的说明,必须保证综述本身结构的完整性,能够反映学生的利用学术文献的综合能力。

  (三)毕业论文文献综述是学生撰写毕业论文过程的有机组成部分,必须在论文指导教师的指导下完成;文献综述必须按学校要求的基本规范撰写,一般不少于3000字。文献综述的'成绩综合纳入学生毕业论文成绩之中,未完成毕业论文文献综述的学生不得参加毕业论文答辩。

  二、基本格式

  (一)毕业论文文献综述是一篇相对独立的综述性学术报告,应该包括题目、前言、正文、总结等几个部分。

  题目:一般应以所研究题目或主要论题加“文献综述”的方式作为标题,如《中国与亚洲各国建立自由贸易区的比较分析文献综述》,文献综述的题目与论文题目应基本一致,但允许论文题目在实际写作过程进行微调。