新课程下高中信息技术教学模式的探究论文

标签:信息安全毕业论文 时间:2020-01-23
【yjbys.com - 信息安全毕业论文】

  摘要:新课程下,高中信息技术课旨在提高全体高中学生的信息素养;这就需要充分发挥学生的想象力和创造力,需要鼓励学生运用已有的知识,独立思考问题、解决问题;而要达到这个要求,作为高中信息技术课教师,更应根据当前中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式,积极组织学生交流与合作,把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式,这样才能真正发挥学生积极性与主动性,取得事半功倍的教学效果。

  关键词:新课改 信息技术 课堂教学模式

  当前新课程改革宗旨要求教学必须要真正发挥学生学习自主性与积极性,教师要彻底改变自己的教学观念,完成课堂教学中自身角色的转换。这就需要教师不断学习与思考,改变自己的教学模式,根据不同教材、不同学生、不同内容设计符合需要的教学模式,才能在原有基础上最大幅度地提高课堂效率,让学生得到更大程度的发展。笔者从事信息技术课教学9年,对如何上好课、让学生得到最大的发展,结合高中学生的特点做了一些思考。特别是近来,在学习与推进“昌乐教学模式”后,对高中信息技术课的教学模式有了一些新的想法与做法,具体如下。

  1.创设情境——愉快式教学模式

  适用范围:信息技术基础理论知识的教学。如教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础(必修)》第一章《信息与信息技术》、第三章《信息的编程加工和智能化加工》。

  实施理由:基础知识理论课对每一学科来说都是不可或缺的。既要让学生有兴趣听,又要能掌握知识与技能,这是所有科目当中都会面临的问题。特别是信息技术课,许多理论知识与术语,学生平常接触的多,但是并没有引起他们的注意,这就更有必要改变教学方法,制定出适合我校高中学生特点的教学模式,这样才能更好地完成教学任务。

信息技术管理MBA论文格式

标签:论文格式 时间:2020-01-07
【yjbys.com - 论文格式】

  导语:最近不少mba老师透露,目前提交的硕士论文中,大部分论文格式存在问题,有一部分内容很好的稿子也存在瑕疵,甚至连字号、字体、行距都搞错了,给读者留下不好的第一印象,使人觉得作者缺乏专业素养和基本的学术训练,为了解决这个问题,下面就以信息技术管理MBA论文格式”为例,为大家分享一些硕士论文格式写作技巧。

  一、mba论文基本格式要求。

  (一)论文项目

  完整的硕士论文由封面、中文内容提要及关键词、英文内容提要及关键词、目录、正文、注释、附录、参考文献、致谢,其中"注释"与"附录"等组成。

  (二)项目含义

  1、封面

  包括文头、论文标题、作者、专业、年级、学号、指导教师、学校

  2、中文内容提要及关键词

  内容是对整个论文的概括,字数一般在300至500字之间;关键词是从论文标题、内容提要或正文中提取的,一般不超过7个。

  3、英文内容提要及关键词

  它的内容提要和关键词由中文翻译而成。

  4、目录

  包括论文的一级标题、二级标题、三级标题的名称以及对应的页码;附录、参考文献的对应页码。

  5、正文

  它是论文的主干部分,由绪论、本论、结论三部分组成,这三部分在行文上可以不明确标示,但各部分内容应以若干层次的标题来表示,正文字数在7000字以上。

  6、注释

  它是对论文中所应用的名词术语的解释,或是对引文出处的说明,采用脚注形式。

小学信息技术教学策略论文

标签:其他类论文 时间:2019-11-26
【yjbys.com - 其他类论文】

  小学信息技术教学策略论文

  一、巧用资源,投其所好

  教育心理学和教育学研究表明:每一个人的学习最初都具有模仿的特点,在这个起初的模仿过程中最有意义和最有价值的作用就是模仿者和被模仿者达到一种默契最和谐的境界,这样的模仿才是最有效的模仿。因此,我们在组织小学信息技术教学的时候要积极创设一定的教学情境,让学生深入佳境,带着浓厚的学习兴趣,将内在的一种原始的学习动力激发出来。例如,小学信息技术教学中,一个很重要的学习内容就是打字指法的练习教学,指法教学说是非常无趣的,如果开课之初,教师就一板一眼地讲述手指怎么摆放,有哪些要领。这样的教学结果,必然是事倍功半,学生不愿意学习指法练习,教师也觉得索然无味。在教学中我们采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字游戏》,采用比赛的手段。学生在“打地鼠”“拯救苹果”等游戏中发现,要取得好成绩,必须练习好指法。当有人提出如何才能打得又对又快,教师投其所好讲解指法练习,学生就学得很认真。这样通过配合教材内容的趣味性游戏,使学生在玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了。

  二、巧用兴趣,问题入手

  德国教育家蒂斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、鼓舞、唤醒。”兴趣是最好的老师,如果学生对教师所传授的知识没有兴趣,“身随而心违”,这样的教学课堂是比较失败的,学生只能忍气吞声地跟着教师的思路去接受知识。古人云:“教学未见乐处,不必我学。”学生学习的动机主要来源于学生学习兴趣,所以,兴趣在课堂中具有举足轻重的作用。学生对学习有了兴趣才愿意主动走进某学科的课堂,才会主动获取知识。在学科教学中,教师要想方设法为学生创造一个良好的学习环境,激起学生兴趣,唤起他们的求知欲。多媒体走进我们学科教学的课堂,使教师头疼的问题迎刃而解。为有效的学科教学开启了一扇大门,给学生获取知识提供了捷径。问题入手法学习即是对学习问题的解决过程,问题入手法包括设疑、尝试、交流、总结、完善几个步骤。

论文:小学信息技术课实施任务驱动教学策略

标签:其他类论文 时间:2019-11-26
【yjbys.com - 其他类论文】

  小学阶段学生最主要的是培养良好的学习习惯与良好的学习意识,信息技术这门课程最主要的是让学生懂得如何正确使用网络,通过网络学到有用知识,这也是现代社会不断发展的要求。小学生的学习能力与接受新事物的能力都比较强,以学生为教学主体帮助学生在能力与意识上有更好的发展,以往教学方式都忽略学生学习的主体意义,导致学生无法真正学到信息技术知识,不会真正运用计算机,因此,教师要不断创新教学方式,以学生为学习主体通过任务教学激发学生的学习兴趣,学生有了学习兴趣对于能力的发展会有一定的促进作用。

  一、通过“任务驱动”创设良好的教学情境,激发学生学习兴趣

  小学阶段学生好奇心比较强,教师在教学过程中要充分激发学生的学习兴趣,可以创造良好的教学氛围调动学生对于学习信息技术知识的积极性,通过新的教学方式有序地促进学生的学习。

  1.教师可以将先进的计算机技术与任务教学结合起来,学生看到新奇的事物注意力就会被集中,尤其是小学生的好奇心很强,对于小学生来说对有兴趣的教学会更加喜爱,任务第一步就是让学生对信息技术的理解,同时加强与学生的互动,有利于课程的顺利进行。

  2.教师可以将任务设置得更加有意义且有趣,例如:教师可以在任务中设置一些小游戏,尤其是与教师学生相关的互动性较强的游戏,不仅会提高学生的学习兴趣,而且会更好地完成一个个小任务。

  3.教师要将任务布置下去,任务的驱动是关键,使学生学习能力有提高,小学生还没有养成良好的学习习惯,例如:教师在授课过程中,通过任务营造较为轻松的学习氛围,从而以最好的一面学习。

信息技术如何实现创新型教育论文

标签:教育学 时间:2019-11-21
【yjbys.com - 教育学】

  摘要:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,没有科技创新,总是步人后尘,经济就只能受制于人,更不能缩短差距。因此培养具有创新能力的新一代,关系到我们国家和民族的兴衰成败。创新能力并不是先天就有的,它需要通过后天的有目的培养才能获得。如何有效的培养中学生的创新能力,成为我们信息技术教师研究的一个难题。

  关键词:做,想,创新,创新能力培养

  创新能力是决定一个国家综合国力的关键因素,如何培养创新能力成为各国教育界探究的难题。高中信息技术作为一门新兴的学科,进入高中课堂已有数年,但其真正作为考试科目得到重视也就这两年的事情。西方国家早已认识到信息技术的重要性,上个世纪就已经把信息技术列为各学龄段学生的必修课,信息技术对于培养青少年的创新能力起着至关重要的作用。作为一名高中信息技术教师,深知任务的艰巨,那么如何利用好信息技术这门技术性课程引导学生创新,培养学生的创新能力呢?

  一、先谈做。

  高中信息技术具有很强的操作性,这就需要学生们多练习,多动手才能熟练掌握相关知识,因此,做(即练习)成为了高中信息技术教学中必须经历的,最基础的一个阶段。做的主体是学生,学生不是单纯的模仿,而是要他们学会动脑的做。高中学生已经具备了一定的自主学习与自主探究的能力,因此老师应该充分挖掘他们的自学能力,这不仅是培养学生自我学习能力的需要,同时也是为了满足教学进度与整体教学设计的需要。如:在教授信息发布这一节时,需要介绍Microsoft Frontpage网页制作软件。虽然网页制作在初中阶段有所涉及,但只是介绍了一个皮毛,而且很多农村学校的信息技术课只是一个摆设,同时又经历了这么长时间,学生们几乎已经忘记,回头复习Frontpage的知识是理所当然的。如何来复习呢?如果把FrontPage的所有功能及一些简单的操作都和同学们复习一遍,这至少需要两节课时间。这不仅与高中教学进度不相符,也与新课程标准的教学要求相违背。如何运用有限的课时量让学生掌握相应的知识呢?教师在教学过程中可以引导性的将一些常用功能介绍给学生,其它一些功能自己去探研。现在的机房都已经具备了上网功能,可以让学生在练习的过程中不断地摸索。网络就是一个良师益友,搜索引擎就是一个百事通,要让学生学会使用这些资源。这不仅解决了学生的难题,同时还复习了搜索引擎的相关知识,培养了学生自主学习,探研学习的能力。

高中物理教学过程中信息技术的应用效果论文

标签:物理毕业论文 时间:2019-11-17
【yjbys.com - 物理毕业论文】

  摘要:高中物理是一门内涵十分复杂的课程, 学生在学习的过程中可能存在问题。因此, 教师应该积极发挥信息技术的作用, 重点突破教学的重点和难点, 从而优化课堂教学, 提高课堂教学质量。

  关键词:高中物理; 信息技术;

  随着社会的发展和新课程标准的推进, 传统的物理教学模式已经无法适应人才培养的需要, 必须转变高中物理教学方式。在高中物理教学过程中, 如何采取有效的措施提升高中物理教学质量, 成为每一个高中物理教师应该思考的问题。

  一、利用信息技术, 激发学生的学习兴趣

  提高学生的学习兴趣, 就需要教师根据学生的兴趣特点, 创新设计教学方法。因此, 教师可以将信息技术应用到高中物理课堂教学中, 帮助学生创设问题教学情境, 或让学生观看一些物理现象, 从而激发学生对知识的渴望。

  如, 在“生活中的圆周运动”教学中, 教师可以利用信息技术, 引入新课, 调动学生学习的积极性。首先, 教师可以播放一段描述火车转弯时脱轨的视频, 将学生的注意力吸引到火车转弯这一具体情境中。其次, 教师可以就此提出两个问题:火车转弯时的限定速度是怎样规定的?火车超速时为什么容易造成脱轨事故?学生带着问题进入课堂, 既引起了他们的兴趣, 又为他们的学习指明了方向。又如, 在“带电粒子在匀强磁场中的运动”教学中, 教师可以利用信息技术, 通过动画的形式模拟带电粒子在匀强磁场中的运动, 让学生进行反复观察, 直到学生观察清楚为止。这些都是传统物理教学课上难以讲述的问题, 而应用信息技术就很轻松地解决了这个问题, 不仅使学生了解带电粒子的运动过程, 而且通过动画形象的衬托, 有利于学生获得感性的认知, 加深他们对课堂教学内容的理解。

谈小学信息技术课堂中的演示教学法的论文

标签:其他类论文 时间:2019-08-19
【yjbys.com - 其他类论文】

  在小学信息技术教学中,演示教学法运用较多,它能带给学生直观的学习界面,直接引领学生们进入学习的重点。演示教学法在课堂中有其优势之处,但也存在局限性。

  一、演示教学法的优势

  1.直观形象,为教学铺路

  在教学六年级上册《幻灯片动画放映效果》一课时,运用演示教学法。本课的教学目标为:在ppt中为艺术字、图片、文本、表格等对象进行自定义动画效果设置,课时为一节课。从课堂目标和课时要求可知,学生要在40分钟之内学会幻灯片对象的自定义动画设置。在设计本节课之前,我先制作了一张连贯前几节课内容的《成语故事集》幻灯片,把本节课的教学目标融会在《成语故事集》里。教学过程中演示《成语故事集》ppt,请学生感受幻灯片动画。演示过程中,学生们的惊叹声此起彼伏:“哇塞,这么好玩!”“字会转圈圈,还会翻跟斗。”“老师,你是怎么弄得呀?快点告诉我。”学生们的兴趣在演示过程中被极大地调动起来了,我趁热打铁,再次用演示法教学幻灯片对象的设置步骤。学生全神贯注地看老师是如何把这些对象变得动起来的。演示之后,学生们便迫不及待开始了探索之旅。

  2.方便高效,提升课堂效率

  演示可以使抽象、复杂的教学内容变得直观、易于理解。

  教师主要任务是:

  (1)传授必要的预备知识,唤醒学生对某一问题的求知欲望;

  (2)利用实物或教具进行演示;

  (3)通过解释、启发或说明,调控学生的认识过程。

  演示教学法在信息技术课教学中起着承前启后的作用。如在教学省六年级下册《信息技术与我们的生活》一课时,教学目标是认识信息技术在生活中的应用。由于这一节课的内容复杂,教师在教学之前需要花大量的时间备课,对教学知识进行扩充。在复习旧知识环节,我用多媒体广播教学系统演示了几张ppt,这几张ppt都是学生们在往年的学习中曾经见过的,学生们感觉很熟悉,纷纷说:“郑老师,这些ppt以前都见过了,怎么今天又放给我们看?”我继续出示课题:电子出版物、自动化系统、智能卡的应用,进行下一步知识点的教学。在教学知识的过程中,间断地运用演示法进行教学。用几张旧ppt复习了旧知识,再利用演示法讲授新知,在教学环节与知识的连接上起到了承上启下、画龙点晴的作用。

浅谈信息技术教学内容生活化的策略的论文

标签:其他类论文 时间:2019-08-10
【yjbys.com - 其他类论文】

  论文关键词:高中信息技术课堂教学内容生活化策略

  论文摘要:回归生活世界是新课程的价值取向,构建生活化的课堂是改变信息技术教学现状的重要措施,将教学内容生活化是让教育回归生活的关键。本文介绍了教学内容与学生的学习生活、校园生活、家庭生活、信息化生活相结合,将信息技术教学内容生活化的一些经验,并以案例的形式作了剖析。

  一、高中信息技术课程的理想与现状

  教育家陶行知提出了“生活即教育”的思想,主张“给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”。当前,回归生活是新一轮课程改革中各门课程共同追求的目标,也是新课程实施过程中必须体现的重要特色。

  信息技术学科作为一门实践性较强的新学科,其教学同样也需要生活化,让学生在生活中学习,在学习中更好地生活。高中信息技术课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践[1]。

  然而,许多信息技术教师由于受早期计算机教材和传统教学观念等影响较深,以学生通过信息技术考核为目标,认为只要让学生掌握考核要求的基础知识和操作技能就行了。许多教师将信息技术课程当成一门单纯的操作技能训练课来教,忽视了技术素养和思维能力的培养。这导致了教学与实践的脱节,典型地表现为学生只知道为了通过考核而学习信息技术,老师怎样教学生就怎样练,学生不会举一反三,不知道怎样创造性地利用信息技术。这样的信息技术课堂毫无生活气息、没有生命特征,学生往往满怀期待进入课堂,充满失望离开机房。

幼儿园教学中信息技术应用策略论文

标签:其他类论文 时间:2019-07-06
【yjbys.com - 其他类论文】

  摘要

  信息化时代的来临客观上要求学前教育随之作出适当调整,将信息技术融入幼儿园教学当中成为必然发展趋势。就幼儿园教学中的信息技术应用问题进行探讨,分析信息技术应用于幼儿园教学的优势,并提出提高信息技术应用效果的策略,以推动幼儿园教学的现代化、信息化发展。

  关键词

  幼儿园;教学;信息技术;应用策略

  一、信息技术应用优势

  要使信息技术以更加科学和有效的方式融入幼儿园教学当中,就必须对信息技术的教学优势有明确充分的认识。信息技术能够有效帮助构建生动灵活、形象多变的教学环境,使知识传递更加趣味生动、丰富多彩,使幼儿教学达到事半功倍的效果。从教学实践总结来看,这一优势主要表现在如下方面:

  (一)互动与趣味性

  在传统幼儿园教学模式中,教师、幼儿受教者及事物为教学活动的主要构成要素,教学活动有抽象、简单、枯燥的缺点,教学成效并不理想。在幼儿园教学中引入并应用信息技术能够打破传统教学的僵局,激发教师、幼儿及信息技术辅助三者之间的互动关系产生,构建全新的学习氛围,使教学过程更加生动且富有趣味性[1]。信息技术使教学活动互动和趣味性的增强,主要是通过影响幼儿视听感觉来实现的。在信息技术的帮助下,教师能够以播放图片、音频、视频动画的方式展示教学内容,从视觉上将抽象、静止的内容形象、动态化,使教学增添趣味性,从听觉上营造活泼轻松的教学氛围,使幼儿的情绪调节、情操陶冶更加高效,从整体上实现教学效率的提升。举例来说,在《蝌蚪变蛙》的教学中,教师可灵活应用信息技术,以视频、图片配以音乐的方式为幼儿展示从蝌蚪到蛙的变化过程,并为其播放蛙鸣叫,配合儿歌以及蝌蚪蛙动作模仿游戏等内容,使幼儿在生动有趣、轻松活泼的学习环境下完成对蛙的认知。

探究在高校乒乓球教学方法中的信息技术的应用价值论文

标签:其他类论文 时间:2019-06-26
【yjbys.com - 其他类论文】

  摘要:为了对传统高校乒乓球教学过程进行改革创新,弥补传统乒乓球教学的弊端,需将信息技术与高校乒乓球教学过程有机地结合起来。信息技术能够丰富乒乓球教学方法,在传统教学方法上提供更多种方法,激发学生对乒乓球教学的兴趣,让他们能够在课下自行练习乒乓球,弥补课上练习时间不足的缺陷,提高高校乒乓球教学的质量和效率。为进一步促进信息技术在高校乒乓球教学方法中的应用,笔者从信息技术的相关含义解析入手,对信息技术在高校乒乓球教学方法中的应用价值进行深入分析,最后探究了信息技术在高校乒乓球教学方法中的应用。

  关键词:信息技术;高校;乒乓球;教学方法;应用价值;

  一、信息技术的相关含义解析

  信息技术,又称信息和通信技术或者IT,是管理和处理信息所采用的各种技术的总称,主要应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。信息技术主要包括三大板块,即:计算机技术、传感技术以及通信技术。随着网络信息化技术的不断发展和应用普及,以信息技术为核心的多媒体技术被广泛地应用到不同学科的课堂教学中,起到了不可替代的重要作用:

  (1)信息技术应用在课堂教学中有利于加强学生的主导地位,突出学生的主体地位;

  (2)信息技术应用在课堂教学中有利于活跃课堂气氛,激发学生对学习的兴趣;

  (3)信息技术应用在课堂教学中有利于教学难点的分散、教学重点的突破,从而促进学生知识的内化;

  (4)信息技术应用在课堂教学中有利于提高学生的学习自主性,帮助学生进行发现与探索;