小学英语课改论文

　　一、当前形势下提高小学英语教学质量的建议

　　1.营造良好的课堂教学氛围

　　环境对一个人有着潜移默化的影响。在小学英语课堂教学中营造一种轻松愉快的学习氛围更能够吸引小学生的注意力。在周围欢快的气氛中，能够激发学生的语言、动作能力，由此提高学生的学习质量。在课堂中使用全英语式教学，积极引导学生使用英语进行交流，提高学生的口语能力。在此之上，以积极平等的态度对待每一位学生。在课堂上，积极鼓励每一位学生，激发学生学习英语的自信心和积极性。比如，师生之间的互动。

　　2.借助多媒体信息技术

　　电子科学技术的发展，给教育工作带来了便利。教师不再像以前只能用粉笔在黑板上板书，可以借助丰富多彩的多媒体教育设备，将学生置身于情境化教学当中，以此加强学生对英语学习的热爱，提高学生学习的积极性。

　　3.培养学生的学习能力

　　在课堂教学中，一些教师认为让学生掌握到知识就是教师的职责所在，其实不然。教师若只是一味地将知识灌输给学生，学生也只是全盘接收了知识内容，对学习知识的方法涉足不深。实践证明，被动的学习方式完全不利于学生的发展，也更不符合新课标。所以，在教学中，教师应该更注重培养学生的学习能力，让学生懂得如何自主学习，使学生形成一种适合自己的学习方法。教师教学的目的不仅仅在于传播知识，更重要的是培养学生自主学习的能力和创新精神。

　　4.提高教师的知识水平

　　由于教师在新课程改革当中占据的重要地位，其知识水平对小学英语教学的质量有关键性影响。因此，提高小学教师的专业知识技能也是促进新课改实施的主要因素。

　　【摘要】新课改要求我们在总结经验教训的基础上，摒弃传统的教学模式，从根本上改变学生的学习方法。教师在传授学生知识的同时，教会他们适合自己的学习方法，真正让学生成为学习的主体，以学生自主学习教学，充分调动学生参与教学的主动性和积极性，培养学生的实践能力和创新意识。

　　【关键词】新课改 自主学习 学生主体

　　新课改要求我们在总结经验教训的基础上，摒弃传统的教学模式，从根本上改变学生的学习方法。教师在传授学生知识的同时，教会他们适合自己的学习方法，真正让学生成为学习的主体，以学生自主学习教学，充分调动学生参与教学的主动性和积极性，培养学生的实践能力和创新意识。

　　一、英语教学要面向全体学生

　　随着新课改的深入开展，学生成为了最大的受益者。在英语教学中，教师的教学理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。教师要深信，每位学生都具有很强的可塑性，都拥有丰富且独立的内心世界。因此，在教学中，要充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的全面发展，使学生具有持续的学习能力。教学生掌握学习的方法，而不是灌输给学生固定的知识点。要激发学生的学习兴趣爱好，帮助学生树立自信心，掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。教师要尽可能的提供学习空间让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学首位，而忽视学生的精神世界。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极地情感都直接影响他们的英语学习，作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学。英语教学要面向全体学生，掌握自主学习，自我激励，自我监控的学习。

　　随着素质教育的进行，小学英语课堂教学不仅要培养学生听说读写的能力，还要培养他们的探究能力和学习能力，让他们在自主学习阶段有效掌握教材中的知识，促进他们英语素质的发展。在以学生为主体的英语课堂上，教师要充分发挥教学的组织和引导作用，使教学活动在师生的积极互动中高效进行。

　　一、关注学生的情感，激发学习主动性

　　随着素质教育的进行，在教学活动中，教师不仅要关注学生的学习情况，还要关注他们的情感，了解他们的学习态度，从非智力因素出发对学生进行引导，使他们对英语学习产生兴趣，积极地投入到知识探究中。在和学生进行沟通交流中，拉近了教师和学生的关系，使学生受到教师的感染，主动投入到英语知识的探究中，不断提高他们的英语学习能力。在课堂教学中，教师要转变教学观念，摆脱传统教学的束缚，挖掘新课标的要求，用创新的思想进行教学设计，使课堂教学在学生的积极参与下以紧凑的速度进行。在新课改的过程中，教师通过关注学生的情感，有利于构建新型的师生关系，使学生对教师产生信赖感，对教师布置的学习任务能积极地探究，有利于课堂教学的顺利进行。在良好的师生关系下，有助于提高学生的探究热情，使他们在学习过程中充分发挥自己的自主探究能力，并针对学习中的疑问进行积极思考。在和谐轻松的学习过程中，英语学习不再是学生的压力和负担，成为了他们学习的乐趣，有助于发挥他们的学习主动性，在不断的思考和分析中满足他们的学习需求，使他们的学习能力获得提高。

　　摘要：

　　历经十余年的小学英语教育改革，经过教育工作者的兢兢业业的努力和研究，已经取得了重大的成就。目前，虽然小学英语教育在很多地方已经实施，开始传递英语知识，但小学英语教育的发展却出现了很大的困境，本文就小学英语的发展所出现的困境着重的进行了研究，并提出了一些相应的对策。

　　关键词：

　　新课改；小学英语教育；发展困境；对策研究

　　从2001年起，小学也要接受英语教育，可以说这在小学教育改革中是一个重大的进步。经过十余年的努力，在小学英语教育方面的改革上，我们取得了的成绩，小学生学到了英语知识，一些偏远地区从以前没有英语老师到有英语老师，并开始开设英语课程。但是就目前来看，一些因素依然制约着小学英语教育的发展，我们要正确看待所取得的成就，更要积极地去处理所遇到的这些问题，这样才能让小学英语教育更加健康地发展。这些问题需要社会、国家、教育部门、学校、教师乃至学生共同去努力，共同去解决，这样才可以让小学英语教育获得良性发展。

　　一、小学英语教育发展中目前存在的一些困境

　　第一，缺少优秀的英语教师制约了小学英语教育的发展。对于小学英语教学来说，优秀的英语教师是很重要的。小学阶段是学生学习英语的开端，是接受英语知识的一个开始，小学英语的教师的教授对学生长远的发展有着直接影响。如果小学英语教师的水平不高，他们传授给学生知识的时候，传递的知识的质量就不会太高，这样，对学生的英语学习就会造成一个错误的引导，甚至会影响了小学英语教育的发展。所以，如何更多地吸引和培养高水平的英语教师，是目前需要亟待解决的问题之一。第二，“高分制”作为英语的评价方式也严重制约了小学英语教育的发展。高分制现象作为对学生或者教师的评价方式依然不可动摇地存在着。对教师来说，如果学生在期中考试或者期末考试中，取得了很好的成绩，就说明这个教师的教学水平很高；如果某个学生在考试中取得了很好的成绩，说明学生对这个阶段的知识掌握的很好。这种评价方式只会让教师或者学生追求一个结果，严重忽略了英语作为一门语言所具有的特点，语言是被用来运用的，这才是最直接的效果。第三，两极分化现象太严重。两极分化现象，是指学习好的和学习不好的学生分化太严重，而且对教师的考核还是以高分论英雄，这让教师在教学的过程中会更喜欢学习好的学生，这样会导致一种现象，学习好的学生成绩会更好，学习不好的学生会更加调动不起来学习的积极性，这会形成一种恶性循环。

　　导语：当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面由小编为大家整理的小学英语课改教学论文，希望可以帮助到大家！

　　小学英语课改教学论文一

　　新课改让学生在玩中学，学中玩。从而激发学生学习英语的兴趣，并发掘学生在学习英语上的潜能。通过这样的方法还可以让学生大胆地发挥自己的想象，并大胆地说出英语。我通过实践，总结了下几点。

　　一、采用活动教学

　　新课改的特点是以学生为中心，以活动为导线，以培养学生的动手、动脑能力和合作意识，激发学生学习英语的积极性为目的的教学。学生在玩中学，做中学的过程中学到生活中有用的知识。比如，在教学三年级动物这一个模块的时候，我就可以去动物园参观，老师是导游的角色，向学生介绍动物，并让学生在讲台上来做相应动作的动物让其他学生猜，也可以用上你比我猜的活动来充实课堂。我在上单元小结课的时候，为了让学生能够记住本模块学习的重点句子或者单词，就把他们编成一个chant，让学生通过这样节奏感强的韵律来帮助学生记忆。最后在欢快、轻松的气氛中，让学生得到口头的练习。

　　二、创设真实的教学情境

　　情境教学是语言学习的最好的一种教学方式，让学生不知不觉就感知到了语言。特别是对于低年级的学生来说，如果老师讲多了，反而不好，如果老师尽可能地创设真实环境，学生自然就会感知到语言的存在。比如有一次学生在进办公室的时候，她就在门外大声说“报告”，我也用夸张的语气说“please”。这时，这个学生把全班的本子抱过来递给我，我真诚地，并放慢语速向她说了句“Thank you.”这时，我也看见她的嘴巴也好像在跟着学习。有一次，我改了作业，把本子递给她的时候，她连忙向我说了句“Thank you.”我想，这就是情境教学的魅力。就这样通过真实的情境让学生感知语言，不知不觉就学会了。所以，我们不妨在课堂上给学生创设尽可能真实的语言环境，让学生既学得快乐，又学得轻松，课堂气氛就会异常活跃，会让大家有意想不到的效果。

　　【摘要】在新课程的要求下，小学的英语教学以培养学生的学习兴趣和实际运用能力为主要目的。本文结合新课程标准和教学实践，谈谈在课堂教学中进行了一些新教学方式的尝试。

　　【关键词】小学英语；新课标；运用

　　新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。新《英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此，在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受到了新课改的实效。

　　1建立平等互爱的师生关系，发挥学生的主体作用

　　“为了每一位学生的发展”是新课改的核心理念。学生是课堂教学的主角，要使学生学得轻松愉快，教师就要想方设法组织好教学活动的全过程，激发起学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，调动学生积极探求、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。

　　首先，在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维，以自己的标准评判学生的活动，限制学生的思维活动。教师要帮助学生树立学好英语的信心，克服在英语学习中的害羞和焦虑心理，乐于帮助学生，关注学生的生活，创设融洽和谐的氛围，促进师生间的情感交流。正如我国著名的教育家陶行知先生说的：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 许多事例表明，良好的师生关系能创造出良好的教学氛围，在这种氛围里，教师精神愉快，学生听课轻松，课堂效率提高，学生成绩也会随之提高。