小学体育教学论文

　　摘 要：兴趣是最好的老师。在小学体育教学中只有想方设法激发学生学习兴趣，才能促使学生主动参与到体育活动中去。因此，作为体育老师要以学生兴趣为出发点，采用多样化的教学方法和策略，让学生在享受体育教学给他们带来快乐的同时，实现小学体育教学的目标。

　　关键词：小学体育教育教学论文

　　体育新课程改革标准明确指出体育教学要以“快乐体育”为基础，“终身体育”为目标激发学生参与体育学习的热情，提高学生身体素质和技能水平，实现体育教学的目标和价值。因此教师要因势利导，发挥自己的引导作用，激发学生参与教学活动的兴趣和欲望，让教学效果事半功倍。

　　一、建立和谐师生关系，营造宽松教学氛围

　　教学既是教师进行知识传授的过程，也是师生间进行情感互动交流的过程，师生关系的好坏，会对学生的情绪状态产生直接影响，进而会影响到学生学习和掌握知识的效果。小学生的思想意识尚未成熟，如果教师可以跟他们建立亲密的关系，成为好朋友，那么他们就会喜欢上老师，同时也会喜欢上老师所教的课，这样一来，就能大大提高课堂教学的效果。反之，如果师生间不能建立民主、平等的关系，相互之间非常严肃刻板，学生就很容易产生惧怕老师的心理，更严重的还可能对老师产生敌对情绪，丧失学习的兴趣。所以，体育教师必须走到学生中间去，深入了解他们的心理需求，要处处为学生着想，关心和爱护他们，用慈善的态度，与学生建立平等、融洽的关系。首先，教师要用和善的语言、温和的态度，鼓励和支持学生的学习行为，帮助他们建立自信，从而主动参加各项体育活动，提高身体素质，锻炼良好的心理素质。在学生碰到问题或出现差错时，要用和蔼可亲的语气与态度，从内心思想上去理解和支持，关心和鼓励他们，引导他们鼓起直面难题的勇气，怀着愉快的心情投入到体育锻炼之中。

　　论文题目：重庆中小学体操教学现状与策略

　　摘要：本文采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对重庆市50所中小学的体操教学现状进行调查，结果显示：重庆市中小学体操场地器材非常困乏;严格《体育与健康(体操)课程标准》执行很差;领导、教师对开设体操课堂极不重视;学生对体操缺乏基本的认知;开设体操内容教学单调;体操人才紧缺结构不协调;对此提出了一些发展重庆中小学体操教学的对策建议。

　　关键词：中小学;体操;教学;现状;对策

　　纵观我国近现代学校体育教学发展，体操项目在各级学校教材或刚要中都很明显看见其身影，体操在我国学校体育教育中占有相当重要的位置。但是，从上世纪90年代末期至现在，举国上下的中小学的体育教学内容却越加看不见体操的身影，体操教学整体现状较为堪忧，这将势必严重影响到我国青少年的体质健康发展。为了全面了解重庆市中小学体操教学现状，分析揭示存在的问题，促进基础体育教学改革，推进基础体育教学纲要的真实全面落实等具有积极意义，故笔者选择本课题研究。

　　1.研究对象与方法

　　1.1研究对象

　　采用分层抽样，从重庆市抽取50所中小学为研究对象。

　　1.2研究方法

　　1.2.1文献资料法：通过CNKI网检索查阅了相关重要论文40篇以及通过各种途径查阅了相关着作和政策文件。

　　1.2.2问卷调查法：根据问卷设计要求设计了综合问卷一套(调查对象包括、教师、学生)，对问卷内容进行效度检验，专家一致认为内容效度较高，可以用于发放调查。向所选取的50所中小学发放学生问卷1000份，收回问卷980份，回收率为98%，有效问卷950份，有效率为96.9%;向教师、领导发放问卷200份，收回问卷195份，回收率为97.5%，有效问卷180份，有效率为92.3%;对问卷的回收进行加工处理，采用重测相关检验的方式对问卷的信度进行检验，其相关系数r=0.75，信度较高。

  新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

一、追求开放多样的教学内容

1、做到教学内容多样化

根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2、做到教学内容游戏化

小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

    3、做到教学内容循环化

教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的　切入点要有一定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。

　　新课程标准要求体育课堂是一个民主的课堂，有学生的参与，也有教师的指导，课堂不应该是强制的，而是轻松的，成为学生体育学习的乐园。下面是小编整理的小学体育论文，欢迎大家参考借鉴!

　　小学体育论文一

　　一、当前小学体育教学面临的主要困境

　　1.课堂教学改革力度有待加强

　　相对于语文数学等学科的教学而言，体育教学研究就显得较为滞后。虽然有些学校也制定了较为详细的体育教研计划，但是这一计划始终停留于纸上，以及完善资料应付检查上面，没有能够扎扎实实地开展或是教研活动流于形式，与新课程改革的发展态势不相适应，以及存在形式主义倾向，没有能够立足教学实际需求进行教学研究，存在教研表面化和去实践化的形式主义状况。

　　2.课外活动资源未能有效整合

　　小学生活泼好动，体育学科具有广泛的拓展空间，部分教师在体育教学中没有将这些资源充分利用起来，完全局限于单纯的课堂体育训练。课外活动没有能够将体育训练内容融合进去，对于一些体质较好、具有运动发展潜质的学生也没有进行针对性的培养，导致教学较为单一。

　　二、有效突破当前小学体育教学困境的思路

　　1.采取“向上争取”与“自己筹集”相结合的方式加大教学设施投入

　　在体育教学工作中，硬件设施的投入花费较大，除了像单杠、双杠、跳马、篮球架等投入外，塑胶跑道等高档体育教学设施的投入更大，动辄几十万元，这是学校所无法独立承受的。对此，学校可以采取向上积极争取的方式，向财政、教育等部门寻求帮助，加大体育教学硬件设施投入。对内则开源节流，在学科投入之间统筹协调，在软件设施建设方面逐步建立起相配套的教学资源库，以满足体育教学的实际需求。