小学数学毕业论文

　　在数学教学中，应注重学生创新能力的培养，为学生创设的空间，培养学生的逻辑思维能力，通过培养学生的直觉思维能力和求异思维能力，让学生形成多维型的思维方式。下面是小编收集整理的电大会计毕业论文，希望对你有所帮助！

　　摘要：本文从创新教育原则、教师创新意识的体现、学习动机和兴趣的诱发、学生主体性的体现、思维的培养、动手操作这六个方面来谈谈创新教育在小学数学中的应用。

　　关键词：数学教学；课堂学习；创新教育

　　科技是社会生产发展的重要力量，创新是科技发展的源动力。江**主席说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”经济竞争就是科技竞争，也就是创新能力的竞争。 创新是人类发展的永恒主题，而教育是培养创新人才的基本途径。要把最好的教育给我们的孩子，那么，这“最好的教育”就是要去培养人才以及创新，这就要求我们要重视教育的创新。小学数学课堂教学活动是教与学的统一。如何在小学教学中实施创新教育，引导学生主动地学习数学，是当前小学实施素质教育的重要途径。对于学生来说，通过学生的创新学习和教育，随着他们认识能力的增长，情感体验控制能力的加强，学生的能动性、创造性和自主性在不断提高，来达到小学数学中的一个学习的目标和能力培养。因此，在小学数学中创新教育的应用也占了比较显著的地位。

　　1 数学教学中要坚持创新教育的原则

　　1.1 自主性原则

　　自主性原则是指在数学教学过程中，学生的自主性得到体现，去主动积极的学习；通过理解和运用所学的知识，而不是死记硬背、生吞活剥。学生是教育教学活动的主体，因此，学生主动性、积极性、创造性的发挥是教学成功的必要条件。学习过程是学生运用已有知识进行智力加工的过程，学生只有发挥其主观能动性，才能举一反三，触类旁通，理解和掌握知识。学生在是受教育者，但他们是教育的对象；学生只有充分发挥自己的主观能动性，体现出自主性的原则，才能真正自觉地获取知识和实现发展。

　　小学数学在教育方面的研究到底应该要怎么开展呢？有什么需要我们注意的呢？以下是小编为大家精心整理的小学数学教育毕业论文，欢迎大家阅读。

　　小学数学教育毕业论文【1】

　　摘要：

　　总之，教学过程是一个开放性的过程，教师要给学生留出足够的空间和时间，要注意到不同学生会有不同的思维方式和研究方式。在这个过程中，教师要尊重学生的独立人格，尊重他们不同的学习方式，还要有足够的耐心等待他们的成长。

　　关键词：

　　小学数学教学;时代特色

　　一、内容富有时代特色

　　小学数学课程在不断地发展与变化，它最显著的特征就是内容地不断更新和升级。教材的编排紧随时代的发展而变化，社会中相应学科的变化都能在教材中找到与之相对应的版块。

　　首先，在编排体系上，小学数学课程的内容在不断更新。这主要是为了适应小学生的学习规律，以便于学生可以循序渐进地构建自己的数学体系。学生在经过一段时间的学习之后，为了能够让学生把那些学习过的知识及时地联系起来，教师应该结合现在学习的内容来安排习题，并与之前学过的内容发生关联。教材在内容的编排要以不让学生感到难度的梯度为编排前提，这样能让小学生的学习循序渐进，能以一种螺旋式的进步上升。这种编排还有个好的地方，那就是知识的提前渗透，并伴随着数学思想和方法的渗透。数学知识点的分散出现化解了学科的难度，能使学生在掌握数学知识之外还能够不断地获取各种数学方法和思想，能在不知不觉中提高他们的数学素养。

　　导语：学生的运算能力主要指两个方面：一是运算法则的掌握;二是运算能力的形成。以下小编为大家介绍毕业论文开题报告浅谈对中小学数学方法的认识范文文章，仅供参考!

　　毕业论文开题报告浅谈对中小学数学方法的认识范文

　　一、课题研究的背景和意义

　　运算能力是每个人都必须具备的一项基本能力，而培养学生的运算能力更是中小学数学教学的一项重要任务，也是学生今后学习数学的重要基础。根据义务教育数学课程标准要求，把掌握基本运算能力列为培养学生能力之首。而我校学生的运算能力普遍较差，翻开学生的作业，查看学生的试卷，亲自看学生演算，发现学生的诸多错误中运算的错误占了很大的比重。有的题在最后一步运算错误导致客观性试题的分数被全部扣去，主观性题目因结果不正确而被扣分;也有的学生虽然答案正确，但因为繁琐或不太合理的运算方法浪费了大量的时间。我们认为，学生的运算能力普遍较低，无疑给学生的发展造成了巨大的障碍，一个学生或一个班级数学成绩的优劣很大程度上取决于运算能力的好坏。所以数学运算能力的培养是我校数学教师研究的一个重要课题。

　　二、课题名称的界定和解读

　　学生的运算能力主要指两个方面：一是运算法则的掌握;二是运算能力的形成。学生掌握运算法则不仅要懂得按照法则如何运算，而且要懂得为什么要这样运算，所以理解是掌握运算法则的关键，而运算能力形成的主要标志是正确迅速，是在掌握运算法则的基础上采用合适的练习方法而形成的，不是学生先天就有的，所以学生的运算能力是可以通过教师来培养的。主要可以通过以下几个方面来考虑：