小学生法制教育论文

小学生法制教育论文1

　　青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。 在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任。为此，我们对当前青少年犯罪的现状、特点、成因进行了调查，对如何进一步加强青少年法制教育和预防青少年犯罪的方法作了一些探索：

　　一、当前青少年违法犯罪的现状、特点及成因

　　(一)当前，青少年违法犯罪的现状不容乐观，可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个词来概括。从数量上看，全国约2.5 亿学生，其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。大城市更高，达到万分之二十点六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例达70%左右;从危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想单纯，易于冲动，不计后果，其犯罪危害极大。如建国以来，绍兴县第一起绑票案作案者陈铁江(当时17岁)，因经常逃学，与社会上一帮游手好闲的人混在一起，染上赌博和玩游戏机，为弄钱以绑票索要钱物2万余元，并将9岁男孩杀死，给社会造成了很大危害;从蔓延性看，青少年犯罪模仿性强，其犯罪行为、手段相互传播，结帮成伙，同一类案例在某一地区迅速蔓延开来，重复发生。团伙犯罪愈演愈烈，像绍兴前几年也有结帮搞派团伙作案的，如“东街帮”、“城南帮”等。

　　(二)当前，青少年犯罪的主要特点有：①犯罪呈低龄化趋势。据有关部门统计，80年代初，青少年初犯的平均年龄为16岁，到90年代，初犯的平均年龄已降低到14-15岁。②社会闲散青少年犯罪突出。目前，违法犯罪青少年多数是辍学生、失学生，以及一些盲目外出务工的青年农民等。他们大多闲散在社会，无所事事，极易发生违法犯罪行为。③在校学生作案逐年递增，其中以初中生居多，约占青少年作案人数的18-22%。④犯罪的类型复杂，他们或敲诈勒索，或盗窃抢劫，或聚众斗殴，或残害亲人，或吸毒，有的甚至是计算机犯罪。

　　(三)青少年犯罪的原因是复杂的、多方面的。既有社会环境方面等客观的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主观因素;从主观上看青少年正是长身体、长知识，人生观和世界观逐步形成的时期。在这个时期，他们思想认识上渐趋成熟，敏感好奇，富于想象，喜欢模仿，但辨别能力差，以致在追求新奇刺激面前，极易受不良影响而导致违法犯罪;从客观方面原因分析，改革开放以来，社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响青少年成长的新情况、新问题，其中家庭教育的失误，学校教育的偏差和社会上各种不良或风气的影响等，都会使青少年走上违法犯罪的道路。

　　二、加强青少年法制教育、预防青少年犯罪的方法 面对当前部分青少年法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强青少年法制教育已成为当务之急。那么，怎样才能更好地抓青少年法制教育，更好地维护青少年合法权益，我以为可以从以下几个方面做起：

　　(一)广泛开展以“二法一例”为主要内容的宣传教育活动 法制宣传教育是贯彻同志依法治国和以德治国的思想，加强青少年思想政治工作的一项重要工作内容和手段，也是贯穿始终的基础性工作。为了提高广大青少年的法律意识和法制观念，我们开展了以“二法一例”为主要内容的法制宣传活动：一是充分发挥组织优 势，在学校、在社区、在农村广泛开展“两法一制”宣传日、宣传周、宣传月活动，做到上下联动、齐抓共管、营造氛围;二是充分争取社会支持，依靠宣传、司法、教育、新闻等各职能部门，设计有效活动载体、用事实来说话、用活动来宣传、实现全方位宣传教育效果;三是设计丰富多彩的活动形式，通过开辟法律专栏，组织开展知识竞赛、主题座谈会、法律宣传咨询、征文、演讲等系列活动，增强青少年依法自我保护的能力和全社会保护青少年合法权益的意识。

　　(二)不断加强青少年法制教育工作队伍建设和基地建设 一支相对稳定的青少年法制教育工作者队伍和一个相对稳定的青少年法制教育基地将是青少年教育工作得以顺利开展的前提和保障。有关部门出台了《关于在全市中小学中聘请法制副校长的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育经验、思想品德优秀的中层干部中的业务骨干聘请为法制副校长，并发给统一的聘请书，就象我就是我们峭岐中学的法制副校长，今天在此为大家讲课。并在学生中开展法制知识竞赛和与法律有关的社会实践活动;并且有责任配合学校、家庭发现和帮教有问题的学生，治理周边环境，维护学校教职工员和中小学生合法 权益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到实处，避免了轰轰烈烈走过场、热热闹闹拉形式的错误现象，从而保障了青少年法制教育的顺利进行。

　　(三)深入开展法制教育活动 组织开展了大型的法律咨询宣传活动，以营造青少年维权氛围。通过活动推动了法制教育工作的开展和深化。公安局联同工商、文化部门集中时间对校园周边环境和文化娱乐场所、电子游戏厅进行了专项整治，为学生成长营造了一个良好环境等。

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　　近年来，学校德育工作取得了不少成绩，但小学法制教育仍然存在不足，概括起来主要有：①小学法制教育内容不系统；②学校教育工作者本身法律素质不高，对小学法制教育重视不够，导致这类课的开设形同虚设；③家长忽视小学法制教育。④社会不良风气给小学法制教育带来一定困难。鉴于小学法制教育中存在的这些问题，笔者认为应从以下几方面加强对小学生的法制教育。

　　第一，法制教育是一个系统教育，应从小抓起。因为法制教育要求在个体中树立法制观念，观念的形成不是一朝一夕的事情，需要从小培养，乃至一生培养。考虑到学生的年龄和智力发展，对小学生进行法制教育要从三年级开始，教育内容应根据不同年级的学习特点，有针对性地提出不同的要求，安排适当内容。对低年级学生可以采取形象化的手段进行基本法律法规常识教育，通过图文并茂的宣传画进行教育效果直观，如举行法律教育主题板报比赛、法制演讲、法制征文，在学校橱窗张贴《交通法规》《治安管理处罚条例》等法律宣传画，让学生从图画与文字说明中了解哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，从而知晓是非。针对三、四年级学生中骂人打架、小偷小摸、损坏公私财物、在建筑物上随意涂抹刻画、扰乱公共秩序、违反交通规则等行为，教育内容应以《交通法规》、公共安全法律教育、《治安管理处罚条例》和《交通法规》为主。五、六年级学生精力旺盛，活动能力强，易受外界不良影响，个别学生易发生轻微犯罪行为，教育内容应以《治安管理处罚条例》、《交通法规》和《预防未成年人犯罪法》为主。

　　第二，学校教育工作者应不断提高对法制教育重要性的认识，将法制教育贯穿到教育教学活动中去。学校教育工作者应从树立和落实科学发展观，从为社会主义建设事业培养合格接班人的战略高度出发，坚持以人为本，深刻认识法制教育的重要性，在教育和教学活动中，注意贯彻科学性、直观性、启发性、渐进性、坚持性原则，通过多种形式和途径，向学生全面、系统地传授法律知识。学校还可以与公检法部门结对子，开展纪律法制教育，增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

　　第三，打造一支高素质法制教育教师队伍。要努力增强教师的法律意识和法制观念，形成依法治校、依法治教的良好法制环境。首先，在全体教师中开展法制宣传和教育活动，通过观看法制题材的电影电视，举办专门的“法律知识”、“道德知识修养”讲座等，提高教师的法律意识，让学校成为法制教育的阵地；其次，教师要把握课程教学主渠道，进行比较系统的法制教育，把握好教学契机，在启发学生认知过程中对学生进行法制教育。例如，小学自然第四册第三课《水的用途》，我们在教学时应根据教材让学生了解水的广泛用途，知道为什么要节约用水和怎样节约用水，初步接触一些有关《水法》的常识。

　　第四，家长一定要转变教育观念，密切配合学校切实抓好小学法制教育。家长应当尊重孩子的权利，培养孩子善良正直的品格，培养孩子的社会责任感。家长要切实扭转重智育、轻德育的倾向，密切配合学校举办的各种法制教育活动，在家里进行一些遵纪守法方面的教育。另外，家长还要密切注视孩子的日常行为，一经发现不良行为应坚决纠正，防微杜渐。《预防未成年人犯罪法》明确规定：未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任，学校在对学生进行预防犯罪教育时，应将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校计划，针对具体情况进行教育。同时，家长要按照法律的规定，对自己的孩子进行基本的法制教育，如教育孩子要尊敬国旗、国徽，维护祖国尊严；遵守交通规则，服从交通管理；讲宄公共卫生，保持市容整洁；遵守公共秩序，维护公共安全，建立同学间的正常友谊，敢于与坏人坏事作斗争；从小学法守法，做遵纪守法的好少年等。

　　第五，全社会都要来关心和支持小学法制教育。一方面通过提高公民道德素质及整顿社会治安，纠正社会不良风气，为小学生健康成长创造宽松的社会环境；努力营造社区法制教育环境，让小学生在生活中受到良好熏陶，抵制不良影响，尤其要加强对娱乐场所的管理力度，严格监管，使得这些经营场所守法经营；建设法制教育基地，利用当地教育资源，如法院、戒毒所、少管所、青少年宫等，建立联系，经常带领学生定期参观，接触实例，使学生在活生生的实例中接受教育。各个社区、单位，要尽自己的一份责任，为孩子创造健康的成长环境。另一方面，教育部门、宣传思想部门、政法部门以及其他部门通过形式多样、生动活泼的方式来宣传法律，让小学生乃至全体公民认识法律、熟悉法律，并学会利用法律维护自身合法权益。

　　小学时期是一个人接受知识、完善人格的大好时期，针对处在这一阶段的小学生，教育者应充分认识法制教育的必要性，通过合适的途径对小学生进行法制教育，有利于他们形成正确的人生观、价值观、世界观，增强抵御各种不良现象的能力，为他们走向社会打下坚实的基础。

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　　法制教育要从小学生抓起，这己是全社会的共识，也是国家明确提出的教育任务。但在目前，小学法制教育的现状明显不容乐观，问题的根源是多方面的，其中对小学生法制教育的特点认识不清，对具体方法缺少探索和总结是重要原因。

　　一、小学生心理的主要特点

　　小学生年龄小，学习法律知识感到困难，对高度抽象和概括的法律规定不能很好的理解，这是由其心理特点决定的。

　　第一，在感知方面，小学生的感知从无意性、情绪性逐渐向有意性、目的性发展，但总体水平较低；在记忆方面，意义识记逐渐发展，但机械记忆仍占主要地位；在思维方面，小学生的抽象逻辑思维水平逐渐提高，但仍具有相当程度的直观性，与直接和感性经验联系密切。尤其是低年级学生，在不能直接观察到事物的情况下，对某些概念进行概括会感到困难，随着年龄的增长，他们对事物的理解会逐步增强。

　　第二，小学生注意力不稳定，注意的范围小，受兴趣和感情等影响较大；另外，小学生意志力较差，自制力不强，遇事容易冲动。

　　第三，随着年龄增长，小学生情感日益丰富和稳定，道德情感有很发发展，越来越希望获得他人的尊重，而且他们对教师极为信任和依赖；小学生的情绪容易变化，受情景影响大，特别容易受到他人的影响和暗示，进而产生不自觉的模仿行为。

　　第四，小学生的评价能力不断提高。高年级学生会逐渐摆脱对教师评价的完全依赖，能够把自己与别人的行为加以对照并独立地作出评价，还逐步学会了用道德观点和社会准则来评价自己和别人的行为。

　　第五，小学生的心理尚未定型，行为习惯正在养成，可塑性较强，小学阶段是开展法制教育的良好时机，可以取得事半功倍的效果。

　　二、小学生法制教育内容的特点

　　我们在小学开展法制教育的目的是要让小学生具备初步的法律意识、权利意识和自我保护意识，具备初步的法律观念和权利观念。因为小学生不同于成人，要想真正取得实效，必须根据其心理特点来有针对性地选择法制教育的内容。

　　第一，教育内容应该具备的实质特点。总的来说，选择的内容必须贴近实际、贴近生活、贴近学生，适应小学生身心成长的特点和接受能力，便于其理解。

　　第二，教育内容应该具备的形式特点。在形式上，选择的内容要符合小学生形象思维为主的特点，能够采用生动、直观的方式来展示给他们。

　　第三，教育内容应该具备的主要功能。选择的内容要能够帮助小学生了解基本法律知识，形成法律意识，重点是能够帮助引导小学生养成遵纪守法的行为习惯，掌握自我保护的方法。

　　三、小学生法制教育的策略和方法

　　小学生法制教育在教育对象、教育内容上有其自身的特点，相应的，在教育方法上也不同于成人法制教育。我们来介绍一些在具体实践时应该掌握的策略和方法。

　　第一，在教育理念上，要坚持把法律启蒙和行为教育结合起来。向小学生传授法律知识的最终目的是为了让他们了解社会生活中有规则，从而养成遵纪守法的意识和习惯；了解法律的作用和自己的权利，从而掌握自我保护的方法。小学生理解能力差但模仿能力强，所以在传授法律知识的过程中要紧密联系其行为养成，多在具体的行为方式上指导他们，培养其正确的行为习惯，把法制教育的成效落到实处。

　　第二，在教育方法上，要加强实际教育过程中教师和学生的互动，注意倾听小学生内心的困惑，乐于为他们解疑答惑；教师必须充分认识到自己在小学生心目中的权威地位和自身言行的示范作用，善于以身作则、率先垂范。

　　不重视方法，法制教育甚至会起到反作用。因为法制教育的特殊性，在向小学生介绍法律知识时不可避免的要向其展现社会的阴暗面，教师在此时的引导非常关键，一定要旗帜鲜明、立场坚定，毫不含糊的指明对错，绝对不能让小学生产生模仿负面行为的想法；要多展示社会阳光的一面，多从正面引导小学生的思想和行为。

　　第三，在教育手段上，要将法制教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科教学中；与各种教育活动相结合，融入到教育活动中；与必要的专项教育相结合，形成多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。①专门的法制教育课程和活动的时间、效果都有限，只有将其融入到学校的日常教学活动中，才能最大限度的拓宽法制教育的覆盖领域，强化学生的法律意识，最终取得最佳的教育效果。

　　要尽量采用潜移默化的方式来影响、引导小学生，倡导润物细无声式的教育手段，摒弃简单枯燥的说教；既要重视培养小学生自省、自查、自纠的意识和能力，更要时刻不忘塑造、强化他们的行为。

　　要多借助日常生活中形象、直观、生动的典型事例，采用深入浅出、循循善诱的方式，增加教学的互动性和趣味性，增强内容的吸引力和感染力，提高法制教育的针对性和实效性。

　　第四，在语言风格上要浅显易懂、清楚明白。给小学生讲解法律知识不是一件容易的事，原因是法律规定都很抽象、概括，而小学生的抽象思维能力比较差；而且小学生阅历浅、知识少，对法律规定涉及的各种社会现象缺少认识和体会。讲解时既要让小学生听明白，又要兼具原则性和准确性，这对教师的法律知识水平和语言表达能力都是个不小的挑战。

　　我们要根据小学生的特点，把握讲解的侧重面，精心选择知识点和案例，在生动、活泼的氛围中，采用浅显易懂、清楚明白的语言，把抽象的法律知识深入浅出的讲给学生，真正做到寓教于乐。

　　第五，在考核方法上，要区别于知识考查，这是由小学法制教育的目的和任务决定的。要重视学习过程，把考查放在平时，从学生的日常表现而不是试卷分数来评价学生的学习效果。

　　即使要集中考查，也要避免搞成简单的知识测验，而是要出开放性的题目，让学生把内心的真实感受和想法表达出来；要把学生放在一定的社会情境中，观察他们的行为表现，了解法律知识的内化程度。

　　第六，关注特殊学生，重视个别辅导。我们进行小学法制教育最重要的目的就是防止未成年人走上违法犯罪的道路，对小学中可能出现此类问题的特殊学生，法制教育教师一定要重点关注，紧密追踪。一般来说，学生之所以“特殊”，基本都是缘于其所处的社会环境，这些学生都有自身的实际困难，他们的问题不能靠单纯的“学法懂法”来解决。这就要求学校和老师要付出更多的努力，要联系社会力量来帮助他们解决实际问题，净化其所处的社会环境，这才是治本的良策。

　　对特殊学生进行法制教育时，首先要充分考虑他们的自尊心，尽量不在公共场合对其批评教育；其次要慎用否定性评价，不能轻易给他们贴上坏孩子的标签，避免让小学生由于自我暗示和归类而愈陷愈深；最重要的是不能单纯用法律上的不利后果来“恐吓”他们，而是要多引导激发他们的正面情感和意识，结合培养正确的荣辱观等道德情感来纠正他们的行为。

　　第七，重视和形成学校、家长和社会的协同配合。小学生法制教育绝不只是学校和教师的职责，简单的把这项任务推给学校，既不科学也不负责。

　　在整个法制教育过程中，学校应该承担主要责任，积极开展各种教育活动，并争取家长和社会的支持和帮助。小学生往往对父母至为信赖，可以说“言听计从”，当他们在学校形成的法律意识不被父母认可时，就会在内心形成矛盾，从而对法律规定产生怀疑，使学校的教育成果荡然无存。小学生学得法律知识后会与社会现实进行比较，此时社会法制状况的好坏就会直接影响他们对法律权威的评价，进而影响其行为选择。所以，小学生法制教育要见到实效，就必须整合学校、家长和社会的力量，形成合力，齐抓共管。