摘要：小学音乐教育属于美育的关键内容, 是教师必须进行优化改革的科目。为了发挥小学音乐美育的效果, 教师需要持续发掘其中的德育元素, 进而培养学生的正确价值观念, 让学生有一双可以发现美和欣赏美的眼睛。
关键词：小学音乐; 德育; 研究;
一、利用语言描绘激发学生情感
利用形象和生动的语言可以培养学生的情感, 在当前的小学音乐教育中, 可以遵循小学生的心理特征, 有效把握德育渗透以及教学的结合点, 从多个角度来激发学生的情感和思想。例如, 在讲解过个的时候, 可以使用激昂的语言来介绍国歌的产生背景, 这样可以让学生认识到国歌中的爱国主义内涵, 并且受到国歌的鼓舞。
二、利用有效引导促进学生的参与
在新课改中, 比较强调学生的主体性, 教师需要做好指导的角色, 并且利用有效引导, 让学生提升参与热情, 进而共同解决和思考相关的问题。第一, 引导学生进行模仿演唱, 加深他们对于乐曲的认识。学生可以模仿教师的示范, 同时可以在其中加入自己的理解和情感, 这样可以升华思想和情感, 可以陶冶情操。第二, 利用体态律动来加深认识。体态律动发属于瑞典作曲家和教育学家提升的理论, 可以利用身体方面的动作, 加深学生对于律动和音乐内的了解, 进而产生特别的体会和感受, 进而利用表演和动作的形式来体现对于歌曲内涵的了解和认识。例如, 可以结合这种方式开展对于洗手绢音乐的教学, 表现愉快的劳动场景, 等等, 学生可以在学习中潜移默化地发展热爱劳动、热爱集体、热爱生活的情操。第三, 利用讨论方式加深体验。在歌唱教学之后, 教师可以组织学生进行讨论和交流, 这样可以加深学生的体会, 让学生产生对于音乐的深度体验。在讲解国歌的过程中, 教师可以引导学生思考, 利用什么速度可以有效表达情感等等问题, 激发学生的思考[1]。