小学教师的德育论文

　　学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。下面，小编为大家分享小学教师德育论文，希望对大家有所帮助!

　　摘 要：德育教育是班级管理工作的一项重要内容，爱的力量是伟大的，神圣的。爱在小学德育教育中发挥非常重要的作用，在班级管理中，小学教师应努力以爱进行德育教育，让德育在学生的心灵感动中进行，充分发挥好爱的作用。德育是学校教育的中心，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，德育教育中“爱”的力量是不容忽视的，在小学班级管理过程中，小学教师应该用真诚的“爱”打动学生，这样小学生们才容易产生积极的心理体验;小学教师应该用无私的“爱”感化差生，爱护孩子幼小的心灵，使其健康的发展;小学教师应该宽严相济，显露真爱，向每一名小学生传播爱的雨露;小学教师应将心比心，以爱换爱，充分发挥爱的作用。

　　关键词：小学教师;爱;德育教育;策略。

　　1 用真诚的爱打动学生

　　作为一名合格的教师，所具备的最重要的品质就是要热爱她的所有学生，爱是学生们的基本需要，是心理寄托、内心渴望。在班级的德育教学中，教师应该真诚真心付出自己的爱，小学生们能够感受到爱的温暖，被教师真诚的爱而深深的打动。爱能够满足小学生们心理需求，师生之间的感情得到增进，真正的实现亲其师，信其师，乐其师。在每一班级里，学生们的情况是不相同的，有的学生在学习方面表现好，有的学生在特长方面表现好，有的学生在才艺方面表现好等等。往往表现好的孩子在大家会将他们确定为优生，受大家的喜欢和宠爱。但是这种孩子的抗挫能力非常差，因为他们一直都是在大家赞许的目光和激励的话语中生活的。承受困难和失败的能力非常的差。

　　论文摘要：记得冰心曾说:“对孩子进行爱国主义的教育,就不能抽象。孩子们爱祖国、爱人民总是从身边感受到的,如爱自己的教室、校园,爱自己的父母和老师……。”为了在班级中加强这方面的德育教育,使每个学生在思想上有更大的进步,培养其优秀的人格,我从自身做起,用点点滴滴的小事来感化孩子们。

　　论文关键词：言传身教 德育 教学

　　一、练好内功,树立威信,以情感人。

　　班主任的内功就是要在热爱教育事业,热爱学生的前提下,掌握渊博的知识,具有崇高的人格和深受学生欢迎的民主的、科学的工作方法。练好内功对班主任来说是非常重要的。俗话说:榜样的力量是无穷的。一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师,无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑,会引起学生发自内心的爱戴,学生对班主任的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导,进而在行动上拥护和加以效仿。

　　练好内功的关键是班主任要做到一专多能,既要精通自己所教授的专业知识,又要广泛涉猎各方面的知识,同时还要加强自身的道德品质的修养,做到品行端正,严于律己、宽以待人、大公无私、光明磊落,从而使学生从心里佩服老师的才华和人品,愿意与老师亲近,建立起良好的师生关系。我们很难想象一个品行不端、自私自利、不学无术的教师能在学生中享有真正的威信。

　　二、言传身教,以身作则

　　教师是学生的榜样。教师时时、事事做学生表率,是教育学生、培养良好班集体的关键,是最行之有效的方法。教师的仪表,言谈举止、讲课的风度、自身的修养等,都会对学生产生最直接的影响,也决定着教育效果。学生只有看到优秀品德在自己的教师身上活生生地体现出来,才会信服,才能激发他们出自内心的对“真”、“善”、“美”的追求。所以教师要自觉地,时时审慎自己的言行,用自己无声的行动,示范的行为,去影响学生,带动学生,吸引学生。记得有一次轮到我班值周打扫厕所。由于外边下了几天雨,又刮大风,厕所很难打扫,学生似乎不愿打扫,这时我拿起帚,第一个动手打扫起来,并且打扫最脏的地方,大家的目光都集中到了我身上,满脸羞色……几个学生开始弯下腰认真打扫起来,当我检查回来,还听到他们的议论:咱们这班主任真好,既不嫌脏,还亲自动手打扫,咱还有什么可说的。既然我的行动已经对他们产生了作用,还有什么必要讲大道理呢?

　　论文摘要：作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深责之切”。但如何在“责”的同时让学生从情感上感受到爱，从心里上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的，分寸，时机，方式。

　　论文关键词：教育活动 批评指正 乐于接受

　　作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。但如何在“责”的同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的、分寸、时机、方式。

　　一、明确批评的目的

　　批评是为了让学生完善自我形象。“责”可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批评是为了帮助学生不断修正自己，完善自我形象。

　　所谓自我形象，是指学生对自己整体和各方面形象的自我批价，许多研究表明，一个有良好自我形象感的学生更富于自信，在学习活动中更容易自觉督促自己，取得进步与成功，因此，批评既要注意保护学生的自我形象，又要促进学生完善自我形象。

　　德育工作的目的在于提高学生整体素质，因此，小学德育工作的质量直接关系到学生的成长与发展。下面是小编整理的小学教师德育论文，欢迎大家参考借鉴!

　　小学教师德育论文一

　　摘要：

　　文章分析了“互联网+教育”背景下小学德育工作中存在的问题，提出了“互联网+教育”背景下小学德育工作的方法，即：营造良好的道德教育环境;加强对道德教育的重视;建立道德教育考核体系，并指出了“互联网+教育”给小学德育工作带来的诸多机遇。

　　关键词：

　　互联网+教育;德育工作;小学

　　德育工作是以思想品德教育为载体，主要培养学生最基本的文明礼仪，帮助学生树立良好的品质，提高学生的道德素质。在小学进行德育教育工作对学生日后的发展有着深远的影响。随着时代的发展，信息技术的进步，教育信息化已经成为不可逆转的趋势。在这种时代背景下，小学德育工作面临着巨大的机遇和挑战。

　　一、“互联网+教育”背景下小学德育工作存在的问题

　　网络上的信息复杂多样，学生在网络中能遇见各种各样的事物，其中一些具有消极思想的信息可能会影响学生的发展，使学生产生消极心态。在小学课堂教学中，使用多媒体进行教学或是通过网络信息平台与学生进行沟通等，都可能对学生造成一定的影响，使学生对网络产生过度依赖。

　　二、“互联网+教育”背景下小学德育工作的方法

　　(一)营造良好的道德教育环境

　　在网络时代的背景下，小学道德教育就是对人生感悟和体验的讲述。在网络时代下，小学道德教育整个过程都是受教育者和教育者共同道德体验与共同道德生活的过程[1]。学生品德的形成是以自身的道德体验为基础的，是在体验活动的过程中产生的。小学德育工作实质上是一种体验式教育，需要学生在网络时代的背景下进行自主的体验，提高自身的道德修养和情操，从而使学生完成由外向内的转变。学生的学习兴趣会受课堂氛围和师生之间关系的影响，教师在进行道德教育时应与学生建立平等的师生关系，使学生对教师产生信任，真心喜欢自己的教师，从而使小学德育工作能够有效地实施。