小学法制教育论文

小学法制教育论文1

　　法制教育要从小学生抓起，这己是全社会的共识，也是国家明确提出的教育任务。但在目前，小学法制教育的现状明显不容乐观，问题的根源是多方面的，其中对小学生法制教育的特点认识不清，对具体方法缺少探索和总结是重要原因。

　　一、小学生心理的主要特点

　　小学生年龄小，学习法律知识感到困难，对高度抽象和概括的法律规定不能很好的理解，这是由其心理特点决定的。

　　第一，在感知方面，小学生的感知从无意性、情绪性逐渐向有意性、目的性发展，但总体水平较低；在记忆方面，意义识记逐渐发展，但机械记忆仍占主要地位；在思维方面，小学生的抽象逻辑思维水平逐渐提高，但仍具有相当程度的直观性，与直接和感性经验联系密切。尤其是低年级学生，在不能直接观察到事物的情况下，对某些概念进行概括会感到困难，随着年龄的增长，他们对事物的理解会逐步增强。

　　第二，小学生注意力不稳定，注意的范围小，受兴趣和感情等影响较大；另外，小学生意志力较差，自制力不强，遇事容易冲动。

　　第三，随着年龄增长，小学生情感日益丰富和稳定，道德情感有很发发展，越来越希望获得他人的尊重，而且他们对教师极为信任和依赖；小学生的情绪容易变化，受情景影响大，特别容易受到他人的影响和暗示，进而产生不自觉的模仿行为。

　　第四，小学生的评价能力不断提高。高年级学生会逐渐摆脱对教师评价的完全依赖，能够把自己与别人的行为加以对照并独立地作出评价，还逐步学会了用道德观点和社会准则来评价自己和别人的行为。

　　第五，小学生的心理尚未定型，行为习惯正在养成，可塑性较强，小学阶段是开展法制教育的良好时机，可以取得事半功倍的效果。

　　二、小学生法制教育内容的特点

　　我们在小学开展法制教育的目的是要让小学生具备初步的法律意识、权利意识和自我保护意识，具备初步的法律观念和权利观念。因为小学生不同于成人，要想真正取得实效，必须根据其心理特点来有针对性地选择法制教育的内容。

　　第一，教育内容应该具备的实质特点。总的来说，选择的内容必须贴近实际、贴近生活、贴近学生，适应小学生身心成长的特点和接受能力，便于其理解。

　　第二，教育内容应该具备的形式特点。在形式上，选择的内容要符合小学生形象思维为主的特点，能够采用生动、直观的方式来展示给他们。

　　第三，教育内容应该具备的主要功能。选择的内容要能够帮助小学生了解基本法律知识，形成法律意识，重点是能够帮助引导小学生养成遵纪守法的行为习惯，掌握自我保护的方法。

　　三、小学生法制教育的策略和方法

　　小学生法制教育在教育对象、教育内容上有其自身的特点，相应的，在教育方法上也不同于成人法制教育。我们来介绍一些在具体实践时应该掌握的策略和方法。

　　第一，在教育理念上，要坚持把法律启蒙和行为教育结合起来。向小学生传授法律知识的最终目的是为了让他们了解社会生活中有规则，从而养成遵纪守法的意识和习惯；了解法律的作用和自己的权利，从而掌握自我保护的方法。小学生理解能力差但模仿能力强，所以在传授法律知识的过程中要紧密联系其行为养成，多在具体的行为方式上指导他们，培养其正确的行为习惯，把法制教育的成效落到实处。

　　第二，在教育方法上，要加强实际教育过程中教师和学生的互动，注意倾听小学生内心的困惑，乐于为他们解疑答惑；教师必须充分认识到自己在小学生心目中的权威地位和自身言行的示范作用，善于以身作则、率先垂范。

　　不重视方法，法制教育甚至会起到反作用。因为法制教育的特殊性，在向小学生介绍法律知识时不可避免的要向其展现社会的阴暗面，教师在此时的引导非常关键，一定要旗帜鲜明、立场坚定，毫不含糊的指明对错，绝对不能让小学生产生模仿负面行为的想法；要多展示社会阳光的一面，多从正面引导小学生的思想和行为。

　　第三，在教育手段上，要将法制教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科教学中；与各种教育活动相结合，融入到教育活动中；与必要的专项教育相结合，形成多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。①专门的法制教育课程和活动的时间、效果都有限，只有将其融入到学校的日常教学活动中，才能最大限度的拓宽法制教育的覆盖领域，强化学生的法律意识，最终取得最佳的教育效果。

　　要尽量采用潜移默化的方式来影响、引导小学生，倡导润物细无声式的教育手段，摒弃简单枯燥的说教；既要重视培养小学生自省、自查、自纠的意识和能力，更要时刻不忘塑造、强化他们的行为。

　　要多借助日常生活中形象、直观、生动的典型事例，采用深入浅出、循循善诱的方式，增加教学的互动性和趣味性，增强内容的吸引力和感染力，提高法制教育的针对性和实效性。

　　第四，在语言风格上要浅显易懂、清楚明白。给小学生讲解法律知识不是一件容易的事，原因是法律规定都很抽象、概括，而小学生的抽象思维能力比较差；而且小学生阅历浅、知识少，对法律规定涉及的各种社会现象缺少认识和体会。讲解时既要让小学生听明白，又要兼具原则性和准确性，这对教师的法律知识水平和语言表达能力都是个不小的挑战。

　　我们要根据小学生的特点，把握讲解的侧重面，精心选择知识点和案例，在生动、活泼的氛围中，采用浅显易懂、清楚明白的语言，把抽象的法律知识深入浅出的讲给学生，真正做到寓教于乐。

　　第五，在考核方法上，要区别于知识考查，这是由小学法制教育的目的和任务决定的。要重视学习过程，把考查放在平时，从学生的日常表现而不是试卷分数来评价学生的学习效果。

　　即使要集中考查，也要避免搞成简单的知识测验，而是要出开放性的题目，让学生把内心的真实感受和想法表达出来；要把学生放在一定的社会情境中，观察他们的行为表现，了解法律知识的内化程度。

　　第六，关注特殊学生，重视个别辅导。我们进行小学法制教育最重要的目的就是防止未成年人走上违法犯罪的道路，对小学中可能出现此类问题的特殊学生，法制教育教师一定要重点关注，紧密追踪。一般来说，学生之所以“特殊”，基本都是缘于其所处的社会环境，这些学生都有自身的实际困难，他们的问题不能靠单纯的“学法懂法”来解决。这就要求学校和老师要付出更多的努力，要联系社会力量来帮助他们解决实际问题，净化其所处的社会环境，这才是治本的良策。

　　对特殊学生进行法制教育时，首先要充分考虑他们的自尊心，尽量不在公共场合对其批评教育；其次要慎用否定性评价，不能轻易给他们贴上坏孩子的标签，避免让小学生由于自我暗示和归类而愈陷愈深；最重要的是不能单纯用法律上的不利后果来“恐吓”他们，而是要多引导激发他们的正面情感和意识，结合培养正确的荣辱观等道德情感来纠正他们的行为。

　　第七，重视和形成学校、家长和社会的协同配合。小学生法制教育绝不只是学校和教师的职责，简单的把这项任务推给学校，既不科学也不负责。

　　在整个法制教育过程中，学校应该承担主要责任，积极开展各种教育活动，并争取家长和社会的支持和帮助。小学生往往对父母至为信赖，可以说“言听计从”，当他们在学校形成的法律意识不被父母认可时，就会在内心形成矛盾，从而对法律规定产生怀疑，使学校的教育成果荡然无存。小学生学得法律知识后会与社会现实进行比较，此时社会法制状况的好坏就会直接影响他们对法律权威的评价，进而影响其行为选择。所以，小学生法制教育要见到实效，就必须整合学校、家长和社会的力量，形成合力，齐抓共管。

小学法制教育论文2

　　一、课题研究的意义与价值

　　（一）理论意义：

　　党的十五大明确指出：“要深入开展普法教育，增强全民的法律意识。”在根本上着力提高认识，转变观念，充分认识法制教育的重要性、长期性、艰巨性，加大法制教育宣传力度，提高教师、学生学法、懂法、守法意识的积极性，全面推进法制教育。唯有如此，法制教育才会真正进入课堂，才会真正普及到学校师生心中。在中小学学科课堂教学中渗透法制教育是提高国民素质的关键，是建设和谐社会的迫切需求，更是一个民族走向伟大复兴的基础工程。法制教育就是培养公民树立法律至上、法律面前人人平等和依法办事的观念，主要内容是以宪法为核心的宪法意识，进一步熟悉国家基本法律制度，从而有助于促进公民依法行使权利、履行义务，自觉用法律规范行为，做一个遵纪守法的合格公民。

　　（二）实践意义：

　　1、课堂教学是学生在校生活的主阵地，抓住了课堂教学就抓住了渗透法制教育的主线。

　　2、小学阶段是人生的奠基石，因此在课堂教学中有效渗透法制教育是学校教育的一项长期工作。我们通过多种途径提高学生法律意识，增强法律观念，既能直接影响学生的心灵，又对学生素质的提高和综合能力的培养起到事半功倍的效果。

　　3、通过本课题的研究，使广大教师从根本上着力提高认识，转变观念，充分认识法制教育的重要性、长期性、艰巨性，加大法制教育宣传力度，全面推进法制教育。

　　4、学科渗透法制教育有利于营造良好的学校法制教育环境，既预防未成年人违法犯罪，又为构建良好社会秩序做出贡献。

　　我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，在课堂教学进行有效的法制教育渗透，帮助学生从小树立法制意识，使他们明白生活与法律息息相关从而增强法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯，争做守法公民。

　　成员基本信息：王靖雯校长小教高级新疆哈密市伊州区第五小学

　　沈克艳书记小教高级新疆哈密市伊州区第五小学

　　仝卫教研主任小教高级新疆哈密市伊州区第五小学

　　谌文利教师小教高级新疆哈密市伊州区第八小学

　　二、课题研究目标：

　　1、通过本课题的研究，既提高师生法律意识又增强法制观念，为争做遵纪守法公民打好基石。

　　2、研发出我校课堂教学有效渗透法制教育系列典型教学设计及课件制作。

　　3、让法制教育真正进入课堂，真正普及到学校师生心中，使法制教育深入人心，为普法教育和社会主义法治建设添砖加瓦，发挥学校应有的作用。

　　4、课堂教学中有效渗透法制教育是提高国民素质的关键，是完成建设和谐社会的迫切需求，更是为做好一个民族走向伟大复兴的基础工程。

　　三、课题研究的主要方法

　　（一）文献研究法：在课题研究过程中主要用来搜集、鉴别、整理、分析与学生生活密切相关的法律法规在学科教学中进行有效渗透，为课题研究提供理论基础。

　　（二）问卷调查分析：了解和掌握小学生现有法律素养的状况及教师和家长对法制进课堂的认识，发现现有法制教育进课堂中存在的问题，寻求相应对策。

　　（三）行动研究法：课题组充分调动教师的积极性，让他们成为本课题研究的实践者，同时也是研究者。在课堂教育实践中积极探索利用多媒体在课堂教学中自然、贴切、润物细无声地渗透法制教育，并总结出有效策略。

　　（四）归纳总结法：教师对每堂法制教育的课堂教学要不断反复总结，创新形成一套切实、有效、可行的法制教育特色教学模式。

　　四、课题研究的主要内容

　　1、研究与学生生活密切相关的如《宪法》《未成年人保护法》《国家环境保护法》《野生动物保护法》《国旗法》等基本的法律常识，自然、高效地融入小学教育教学的各个环节。

　　2、研究学生在课堂接受法制教育后学生对从小树立法律意识，增強法制观念，做遵纪守法公民认识的对比分析，为进一步在学科课堂教学中巧妙、自然地有效渗透法制教育奠定基础。

　　3、研究教师利用课堂教学润物细无声渗透法制教育的教学策略，为其他学校课堂教学有效渗透法制教育解决疑虑和困惑并提出一些可操作性的建议，并起到引领、示范作用。

　　4、通过课堂教学实践及分析，研究法制教育进课堂与提高教学质量的辨证关系。

　　五、课题研究的主要过程

　　第一阶段准备阶段储备知识提高理论水平（20xx年6月——20xx年8月）

　　课题组成员利用暑假搜集、学习法制教育的教学论著、文献资料及与学生生活密切相关的法律法规知识，既提高了教师理论水平及法律意识又增强了教师的法制观念，为将在课堂教学中有效渗透法制教育奠定坚实的基础。

　　第二阶段前期实施初步调查探索阶段（20xx年9月——20xx年11月）

　　课题组成员梳理与学生生活密切相关的法律法规知识点，并归纳、整理了灵活多样的多角度渗透方式，设计了学生问卷、教师问卷、家长问卷。通过问卷调查的形式，做到让教师高度重视，得到家长的关注和大力支持，让学生熟知，形成合力，做到人人知晓、明白课堂教学渗透法制教育的重要意义既刻不容缓，势在必行而且要常抓不懈。

　　第三阶段实践阶段选取典型深入课堂（20xx年11月——20xx年5月）

　　认真研究、注重实效、深钻教材选取典型课例挖掘法制教育渗透点进行润物细无声的实践教学。本阶段主要开展的研究工作是：教师要深入钻研教材，挖掘小学各学科教材适合渗透法制教育的切入点，根据学生认知规律巧妙设计教案，制作好课件，精心上好每一节课。课后反思总结，巧妙、自然有效地渗透方法及创新之处。

　　第四阶段后期总结整理研究资料撰写研究报告（20xx年6月--20xx年7月）

　　搜集整理编辑小学语文课堂教学渗透法制教育的系列校本教材即典型教学案例、课件；汇编论文集及撰写研究报告

　　本阶段主要开展的研究工作是：依据案例和数据，整理研究资料；进行问卷调查后测，对测评结果进行科学的分析和比较，形成研究报告。

　　六、课题研究的创新与实践

　　1、借学校法治教育和法制进课堂专项活动相结合这一契机，使我校法制教育形成特色，从而达到常态化，促进教学质量、人文素养的提高。

　　2、抽调有思想、有创新、有经验的老师，协助研究人员发现问题、解决问题，更好地保障此课题顺利开展。努力开发出结合我校实际情况与符合我校学生学情的法制教育系列校本教材，辅助学科渗透法制教育工作长期扎实开展。

　　3、学校在开展法制进课堂专项活动过程中，采取以点带面的方式，由语文学科先行先研，带动其他学科跟学跟研，学科间相互学习、相互改进，但又互相监督、互相研比，督促课堂教学有效渗透法制教育这一课题研究得更快、更准、更实！

　　七、课题研究的成果及影响

　　1、撰写课题研究报告。

　　2、汇编我校小学课堂课堂教学有效渗透法制教育的论文集。

　　3、整理小学课堂教学有效渗透法制教育的指导典型案例集及多媒体ppt课件。

　　自课题组开展活动以来，我校的课堂教学呈现了新气象，学校教育充满浓厚的法制教育的氛围。学科教师和学生家长对课堂渗透法制教育意识显著增强，树立了新的教育观念，切实感受到教书育人贵在教之心灵，重在育人。依法治国关键在依法治校：少年强则国强；少年独立则国独立；依法治校重在于法制教育要从娃娃抓起。同时，本课题研究还推动了哈密市中小学课堂教学渗透法制教育实践教学的发展，起到了率先垂范的作用，为所有学科在课堂教学中有效渗透法制教育奠定了坚实的基础。此举有利于营造良好的学校法制教育环境，预防未成年人违法犯罪，构建良好社会秩序做出努力。

小学法制教育论文3

　　近年来，学校德育工作取得了不少成绩，但小学法制教育仍然存在不足，概括起来主要有：①小学法制教育内容不系统；②学校教育工作者本身法律素质不高，对小学法制教育重视不够，导致这类课的开设形同虚设；③家长忽视小学法制教育。④社会不良风气给小学法制教育带来一定困难。鉴于小学法制教育中存在的这些问题，笔者认为应从以下几方面加强对小学生的法制教育。

　　第一，法制教育是一个系统教育，应从小抓起。因为法制教育要求在个体中树立法制观念，观念的形成不是一朝一夕的事情，需要从小培养，乃至一生培养。考虑到学生的年龄和智力发展，对小学生进行法制教育要从三年级开始，教育内容应根据不同年级的学习特点，有针对性地提出不同的要求，安排适当内容。对低年级学生可以采取形象化的手段进行基本法律法规常识教育，通过图文并茂的宣传画进行教育效果直观，如举行法律教育主题板报比赛、法制演讲、法制征文，在学校橱窗张贴《交通法规》《治安管理处罚条例》等法律宣传画，让学生从图画与文字说明中了解哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，从而知晓是非。针对三、四年级学生中骂人打架、小偷小摸、损坏公私财物、在建筑物上随意涂抹刻画、扰乱公共秩序、违反交通规则等行为，教育内容应以《交通法规》、公共安全法律教育、《治安管理处罚条例》和《交通法规》为主。五、六年级学生精力旺盛，活动能力强，易受外界不良影响，个别学生易发生轻微犯罪行为，教育内容应以《治安管理处罚条例》、《交通法规》和《预防未成年人犯罪法》为主。

　　第二，学校教育工作者应不断提高对法制教育重要性的认识，将法制教育贯穿到教育教学活动中去。学校教育工作者应从树立和落实科学发展观，从为社会主义建设事业培养合格接班人的战略高度出发，坚持以人为本，深刻认识法制教育的重要性，在教育和教学活动中，注意贯彻科学性、直观性、启发性、渐进性、坚持性原则，通过多种形式和途径，向学生全面、系统地传授法律知识。学校还可以与公检法部门结对子，开展纪律法制教育，增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

　　第三，打造一支高素质法制教育教师队伍。要努力增强教师的法律意识和法制观念，形成依法治校、依法治教的良好法制环境。首先，在全体教师中开展法制宣传和教育活动，通过观看法制题材的电影电视，举办专门的“法律知识”、“道德知识修养”讲座等，提高教师的法律意识，让学校成为法制教育的阵地；其次，教师要把握课程教学主渠道，进行比较系统的法制教育，把握好教学契机，在启发学生认知过程中对学生进行法制教育。例如，小学自然第四册第三课《水的用途》，我们在教学时应根据教材让学生了解水的广泛用途，知道为什么要节约用水和怎样节约用水，初步接触一些有关《水法》的常识。

　　第四，家长一定要转变教育观念，密切配合学校切实抓好小学法制教育。家长应当尊重孩子的权利，培养孩子善良正直的品格，培养孩子的社会责任感。家长要切实扭转重智育、轻德育的倾向，密切配合学校举办的各种法制教育活动，在家里进行一些遵纪守法方面的教育。另外，家长还要密切注视孩子的日常行为，一经发现不良行为应坚决纠正，防微杜渐。《预防未成年人犯罪法》明确规定：未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任，学校在对学生进行预防犯罪教育时，应将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校计划，针对具体情况进行教育。同时，家长要按照法律的规定，对自己的孩子进行基本的法制教育，如教育孩子要尊敬国旗、国徽，维护祖国尊严；遵守交通规则，服从交通管理；讲宄公共卫生，保持市容整洁；遵守公共秩序，维护公共安全，建立同学间的正常友谊，敢于与坏人坏事作斗争；从小学法守法，做遵纪守法的好少年等。

　　第五，全社会都要来关心和支持小学法制教育。一方面通过提高公民道德素质及整顿社会治安，纠正社会不良风气，为小学生健康成长创造宽松的社会环境；努力营造社区法制教育环境，让小学生在生活中受到良好熏陶，抵制不良影响，尤其要加强对娱乐场所的管理力度，严格监管，使得这些经营场所守法经营；建设法制教育基地，利用当地教育资源，如法院、戒毒所、少管所、青少年宫等，建立联系，经常带领学生定期参观，接触实例，使学生在活生生的实例中接受教育。各个社区、单位，要尽自己的一份责任，为孩子创造健康的成长环境。另一方面，教育部门、宣传思想部门、政法部门以及其他部门通过形式多样、生动活泼的方式来宣传法律，让小学生乃至全体公民认识法律、熟悉法律，并学会利用法律维护自身合法权益。

　　小学时期是一个人接受知识、完善人格的大好时期，针对处在这一阶段的小学生，教育者应充分认识法制教育的必要性，通过合适的途径对小学生进行法制教育，有利于他们形成正确的人生观、价值观、世界观，增强抵御各种不良现象的能力，为他们走向社会打下坚实的基础。