小课题开题报告

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体,这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。

小课题开题报告1

  时间:20xx年9月10日

  学科: 艺术

  课题名称 : 幼儿美术教学活动实施方法的研究

  负责人: 吴琳

  所在备课组: 中班年级组

  课题研究的背景和意义、课题名称的解读

  一、背景及意义

  美术活动对促进幼儿全面发展具有重要意义,对培养幼儿的审美情趣起着不可低估的作用,是人的基本素质教育中的一种。绘画活动能给幼儿带来快乐,是发展智力和培养性情的有效方式之一,它能扩大幼儿视野,增进幼儿的知识,丰富幼儿认知的经验。幼儿在美术活动中,锻炼了手脑协调能力和操作能力,在获得绘画技能的同时,陶冶了艺术情操。幼儿美术教育的关键在于教师能否遵循幼儿年龄特征和身心发展规律,研究幼儿在美术活动中的各种心理现象及其变化,运用科学的教育方法,给予恰当的指导和帮助。

  二、课题名称的解读

  孩子们的艺术发展到底应该是一个什么样的标准,我们要怎样做才能更好的更大空间的发展孩子的美术表现力,我们是要仅仅交给孩子如何完成一幅美术作品还是更重要的教会孩子用艺术的眼光去发现生活中的美,这也就是我们常说的授之与鱼还是授之与渔。我们如何更好在短短几十分钟内地向美术课要质量,从而培养孩子的绘画表现力和审美情趣。幼儿园阶段,美术教学内容特别强调孩子的艺术表现能力,从不同年龄阶段来说,孩子在美术作品的表达上是我们老师特别应该关注的。给孩子一个想画、敢画、愿意画、并能进行比较欣赏的氛围也是我所探索的领域。美术教学要强调孩子的观察能力、艺术表现能力。美术教育更是一门自然学科,我们要为孩子营造感受美的氛围,从而让他们大胆的表达自己所感受的生活之美。

  课题研究的步骤和举措

  一、研究内容

  1、通过美术活动的发展幼儿的艺术表现力和审美情趣,让幼儿想画,敢画,愿意画。

  2、在绘画活动中,通过课堂上的引导,观察,模仿,操作,让孩子大胆表述自己的想法,从而大胆的表达自己所见所想。

  3、根据幼儿的年龄特点及已有的经验,设计符合各年龄阶段幼儿发展的教学活动。

  4、探索美术绘画活动的组织方式和教学指导策略,完善幼儿的美术教学。

  二、课题研究的方法

  本课题根据不同阶段幼儿的特点,探讨创造型美术教学活动的艺术环境营造、美术材料提供、作品表现内容、个性表现方式、多元组织形式、有效指导方式和作品展览赏析来开展的。

  1、前期阶段

  主要是掌握幼儿在各年龄段美术发展的特点以及各年龄段幼儿是否达到相应的标准,了解幼儿对于美术发展的认识。

  2、具体研究阶段

  主要是根据幼儿现有的知识点,根据幼儿在该年龄段的特点进行有目的的活动设计以及有准备的教学,并在每次活动开展过程中进行记录。

  3、总结阶段

  主要是采取经验总结法,总结各阶段研究的进度,进行改进,同时撰写阶段性的总结报告。

  三、研究步骤

  (一)第一阶段:准备阶段(20xx、7-20xx、9)

  1.重点了解幼儿在各年龄段发展的特点,以及幼儿对美术发展的认知情况。

  2.查找相关资料,进行学习,搜集幼儿喜欢的美术作品。

  3.各班在绘画方面确定一个班级进行美术教育的途径、方法和手段的尝试性研究。总结出有关前期调查报告、经验论文以及教学案例。

  (二)第二阶段:实施阶段(20xx.10-20xx.3)

  1.在开展美术活动的过程中,选择幼儿喜欢的方式进行导入,并能跟幼儿一起进行情境的创设,在整个过程中教师可以把幼儿设想的情境进行简笔绘画,培养幼儿兴趣,让游戏贯穿于教学始终。

  2.结合其它学科的教学,让绘画活动不在单一。

  3.撰写专题小结、教学案例、论文。

  (三)第三阶段:整理阶段(20xx.3-20xx.7)

  整理相关资料、照片、教案、撰写研究报告。

  课题成果的预期和呈现

  1.教学活动实践的成果照片。

  2.教学方法、反思、论文。

  3.教学活动设计。

  4.课题研究报告

小课题开题报告2

  地理教研组《初中学生地图使用方法的指导研究》课题,是我校切实开展小课题研究项目的重要组成部分之一,目的在于以科研促教学,促进全体学生学科基本能力和综合素质的提升。经批准,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况汇报如下:

  一、本课题研究的条件。

  开展本课题研究具有以下有利条件:

  背景条件:《义务教育地理课程标准》指出:掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。随着课改的深入推进,着眼长远,培养学生的学科能力和综合素养是教育教学中核心目标,地图能力和素养是学生综合素养的重要组成部分。

  基础条件:地理教研组人少但具备扎实的地理专业基础知识和基本技能,在教学中形成了行之有效的基本学习方法并能给予学生指导和帮助。能熟练地运用现代信息技术手段辅助教与学,同时建立了地图资源库。

  二、本课题研究要解决的问题。

  1. 兴趣问题。“兴趣是最好的老师”,学生学科兴趣的培养和建立是影响学习和研究成效的的重要因素。因此,本课题的开展首先应基于学生“乐学”的前提之下。

  2. 理论问题:关于地图能力培养还缺乏科学、系统的教育理论作指导,更多的来自于一线教师的经验。本课题在实践中应注意吸收和借鉴成熟的经验,紧密结合学生实际,不断探索、总结、归纳、概括,创造性地开展研究工作。

  3. 技术问题:主要是指教师地理板图、板画以及计算机绘图的水平。如何让学生在老师的指导、帮助和示范作用下掌握基础的地图绘制技能,是本课题研究要认真解决好的问题。

  4、实践问题:地图能力的培养是一个长期的过程,需要坚持不解、勤于总结。怎样在有限的教学中时间里实现学习知识和能力提升,必然要求更多的实践活动。

  三、课题界定及理论依据:

  地理是一门实用性很强的科学,日常生活中的地理事物及现象数不胜数、学不胜学。地理教学新课标也明确要求,地理教学让学生在掌握一定的地理基础知识和基本技能的基础上,掌握阅读和运用地图、图表的初步技能. 地理事物分布的范围很广,很难直接观察,教学时必须掌握和运用地图。

  经常运用地图不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识,而且能启发学生获得新的地理知识。培养学生运用地图的能力,是地理教学的目的之一。在教学中,要始终注意指导学生读图、用图,使他们逐步养成运用地图分析地理事物的习惯。”

  四、选题背景及研究现状评述:

  新课程改革下的课堂教学突出以人为本、以学生发展为本,重点培养学生的学习能力,全面实施素质教育。因此,在地理课堂教学中,地图的综合运用成为提高学生综合能力,开发学生智力,大面积提高教学质量的关键。我们研究地图的综合运用,旨在培养学生的学习兴趣和提高学习技能,通过看图、读图、绘图等直观、形象、可操作的活动促进地理教学的迅速提高和发展。地理识图不是一门纯粹的技术性学科,它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模仿来获得的,而是在天长日久的地图识图析图实践中,慢慢地领悟、一点点地积累而形成的。

  由于长年来推行应试教育的浓重阴影,我们老师们在进行地理教学时所瞄准的依然是考试的得分点,两眼盯住的依然是死记课本,这种情况下,地理的第二语言,被誉为开启智慧之门的地图,也就被死记硬背硬生生的被无奈地逼成了“鸡肋”,地图教学也就没能得到应有的重视。因此,在地理课堂教学中,地图的综合运用成为提高学生综合能力,开发学生智力,大面积提高教学质量的关键。我们研究地图的综合运用,旨在培养学生的学习兴趣和提高学习技能,通过看图、读图、绘图等直观、形象、可操作的活动促进地理教学的迅速提高和发展。

  我校很重视学生学习方法和能力的培养,每学期开展一次课外实践活动,要求每学期每生必须写出报告一篇,并检查落实,这一做法值得提倡。但对学生报告的真实性和时效性的落实力度不是很强.因为它需要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来,充分利用一切可以利用的渠道,充分利用一切可以利用的机会。基于此,我提出“以班级为载体有效开展地图使用方法的实践”的实验研究,并申请课题立项。希望通过这个课题的实践与研究,培养学生独立识图、析图的能力,锻炼学生的思维,提高学生的能力,能有效改变学生负担过重的现状。

  五、课题研究目标及主要内容

  研究目标:1、应用地图让学生能确定地理事物的地理位置、分布规律及相互联系

  2、以班级为载体有效开展地图识图、读图、绘图活动,在活动中培养学生识图析图的能力,锻炼学生的思维。

  3、培养学生学习地理的兴趣。

  主要内容:

  1、如何培养学生对地图的兴趣,培养学生观察利用地图的积极性,帮助学生克服认知障碍。

  2、教学中如何引导学生开展地图探究教学,让学生利用地图积极思维,提出问题,分析问题,解决问题。

  3、教师备课怎样精心准备地图?怎样选用内容清晰,重点突出,符号醒目,颜色鲜明高质量的地理教学地图?这是地理教学中运用好地图的前提。

  4、教师如何收集、复制各种有用的地图?怎样将学生手中的地图册和教学挂图有机结合起来。

  5、教师怎样才能具备当堂绘制板图、简图的能力?简单明了的板图板画,是对课堂挂图的有利补充。

  六、本课题采用的研究方法:

  理论研究法:确定课题,加强理论学习,形成以地图教学为主的教学思路。

  行动研究法:改变课堂教学形式,改变教材呈现方式,设计适合学生发展的地图材料,突出学生主体地位,突出地图的综合运用,形成自主、合作、和谐的课堂教学特色。

  个案分析法和对比法:学习课改理论,加强合作交流,向专家请教,加强细节研究,相互促进,更加完善课题研究。

  分析总结法:通过观摩教学形成一定教学模式,上教学观摩课。

  七、、本课题主要观点和创新之处:

  通过研究,引导学生在教学过程中主动参与,积极思考,教学设计要充分展示学生思维过程,通过观察、实验、归纳、类比等方法,具备初步的识图、析图能力。学会在实践中提出问题,用地理的思想、知识技能和方法,分析、解释并解决一些简单的现实问题。

  在生活教育和素质教育理论的指导下,通过在地理教学中建构一种具有主体性、生活性、情意性、实践性的学生主体活动,不仅激发了学生爱地理、爱生活的热情,还使学生懂得了地图的价值,针对现实问题有提出问题、解决问题的能力,从而促进了学生实践能力的发展,提高地理教学的质量。

  创新之处:1、解决当前我校学生的地理观片面、陈旧,对地图应用缺乏了解。大多数学生迫于升学的压力去学习地理,为了考试的需要去学习解题,忽视地理在实际生活中的广泛应用。逐步建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式。

  2、通过本课题的研究,唤发我校课堂教学的生命活力,提高地理教学质量和效率,培养学生的学习地理的兴趣和学习能力,培养学生良好的地理素养,促进学生的可持续发展。

  3、通过本课题的研究,激发教师的积极性和创造性,使教师真正成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。

  八、本课题研究的成果。

  本课题研究的报告、总结、论文、案例、教学设计等。

  九、本课题研究的进度计划。

  (一)研究周期

  两年,即20xx年3月至20xx年1月

  (二)研究步骤分三个阶段

  接受专家组审查鉴定;根据成果奖励优秀参研人员。

  十、本课题组成员。

  朱炳英、赵海波

  1、课题负责人

  朱炳英:指导、组织日常事务,组织开会讨论,研究课题实施计划,收集教案、论文、课件整理、汇编撰写课题开题、结题等工作。负责研究课题全过程的工作事务。

  2、成员及在课题中的分工

  赵海波:负责活动的具体实施,课题实施的记录,学习效果的检测,实施过程中的意见反馈,个案材料的搜集与记录,形成经验的实践与推广。

小课题开题报告3

  一、研究课题:

  初中地理图册阅读方法的指导研究

  二、研究的目的和意义:

  古语云:“读书百遍,其义自见”是说阅读文章、书籍读得多了,其中的含义自然就会了解、掌握了。古人对阅读的理解既独到又深刻,就是现代的中小学生“听、说、读、写”也是必须具备的基本功。那么,地理图册的阅读不同于一般的文学书籍,它有特定的范围和含义,它是地理信息的最佳载体,是地理教材的补充和延伸,它可替代大量语言文字,既形象直观,又抽象概括,既是我们学习地理的工具又是地理考核的重要内容。因此,需要专门的训练和指导。怎样阅读地理图册?如何更有效地将图文结合起来形成系统的地理知识?这将使我们本次研究的主要内容。

  从学生获取知识的途径看,虽然以课本为主,但要真正掌握知识、具备知识的能力,还必须经历由感性认识到理性认识、从形象思维到抽象思维的飞跃的过程,这是培养学生思维能力的基本规律。一幅图像中有地理事物的空间分布,又有表示各种事物的名称的图名、图例和地图资料说明,以及图内各种文字、数字注记等。由此构成地理环境各要素间互相联系互相制约的因果信息,抽象的地理事物特征和一般发展规律的信息,很容易通过观察,展示在大脑中,形成整体认识。可见,教会学生读懂地理图册上的地理信息是非常重要的。

  三、研究对象:

  初一年级(1)班、(2)班和初二年级(1)班、(2)班。

  四、研究方法:

  调查法、合作法、文献法、反思法。

  1、调查法:调查当前学生对地理学习、理解现状。采用问卷、谈话等方法,以取得研究的第一手资料。

  2、合作法:根据研究目标利用集体的智慧进行分析研究。各年级地理教师定期进行讨论、交流不断地积累、改进、提高研究的成果。

  3、文献法:学习与本课题相关的文献、论文为课题的研究提供科学依据。

  4、反思法:对研究取得的结论进行全面完整地归纳、提炼,进行定量和定性分析,总结规律,确定具有普遍意义和推广价值的具体方法。

  五、研究实施计划:

  1、准备阶段:20xx年6月—10月①通过文献资料、上网查阅等途径搜集、整理、学习与本课题相关的资料及理论。②针对实际情况制定出切实可行的研究计划。③设计问卷调查,撰写开题报告。

  2、研究阶段:20xx年11月—20xx年5月。

  ①按时上传小课题研究资料,交流、讨论、分享研究心得体会。

  ②有计划有步骤的实施课题研究做好记录设计教学案例,撰写教学反思。

  ③按时参加小课题研究培训学习,及时获得专家引领、研究方法和理论支持。

  ④与其他研究人员合作交流,和谐互助,取长补短。

  ⑤随时调整研究方法,师生互动,重视研究效果。⑥结合指导教师的帮助,撰写小课题研究中期报告上报研究情况。

  3、总结阶段20xx年6月。对研究情况进行分析、归纳,对课题实施效果进行评价。 整理研究材料,完成课题结题报告和论文撰写,申请课题结题。

  六、预期结果及表现形式:

  1、预期成果:初步形成一系列提高地理课堂教学效率的对策。

  2、成果形式:论文、学案、课堂实录、多媒体课件、课题研究报告等。

小学语文小课题开题报告

标签:开题报告 时间:2020-11-18
【yjbys.com - 开题报告】

  大学生活又即将即将结束,马上就是做毕业设计阶段了,而我们做毕业设计之前要先写好开题报告,那么应当如何写开题报告呢?下面是小编精心整理的小学语文小课题开题报告,希望对大家有所帮助。

小学语文小课题开题报告1

  小学教育作为义务教育阶段及终身教育的基石,对个体发展具有重要影响。小学语文的习作训练不仅直接关乎学生的遣词造句和叙事水平,对学生未来的语言文字造诣和思维深度及广度都有着深远影响。但当前农村地区小学语文教学中具有教学指导策略落后、教学资源不足、学生配合度低、不确定因素多等特点,如何制定出一套可行性高且能有效提升小学生习作水平的教师指导策略成为实践的挑战。

  一、 本课题的研究价值与现状述评。

  1、研究价值。

  开展小学生习作起步阶段教师指导策略研究,其根本的目的在于培养学生的习作兴趣,提高学生习作能力,同样也对老师习作指导提出了更高的要求,自然能有效的提高教师习作教学的能力

  2、研究现状。

  我校地处农村偏远山区,为了提高写作水平,提高教学质量,结合本地实际,依据新课标,来研究小学生习作起步阶段教师指导策略,其价值和意义不言而喻。因此,为促进提高教师对习作起步的指导,提高教学水平,改变习作指导模式,按照我校教务处20xx至20xx年教研工作计划,结合教学实际,确立了这一研修课题。

  《新课程标准》对三年级作文提出了明确的要求:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要,使用冒号引号。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右。

高中英语小课题研究开题报告范文

标签:开题报告 时间:2020-05-14
【yjbys.com - 开题报告】

  随着个人素质的提升,报告不再是罕见的东西,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。一起来参考报告是怎么写的吧,下面是小编精心整理的高中英语小课题研究开题报告范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  课题

  高中英语学困生的现状分析及转化策略研究

  课题研究的背景和意义

  素质教育的重要职能是培养多层次、全方位、社会主义现代会建设事业的人才,要使每位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展,这就要求基础教育必须面向每一位学生,为全体学生的身心素质和谐、全面发展提供均等、充分的机会和条件,这也要求全社会以至每一个家庭都要重视孩子的教育,尤其是重视英语教育。

  当前,全国各地的英语教学水平有较大提高,学生学习英语的热忱、英语运用能力也有很大提高。但是在高中英语教学过程中,由于长期以来被单纯应试教育的观念所困惑,一味地追求升学率,使高中英语学困生面大、面广的问题尤为突出,严重影响了学生的全面发展和综合素质的提高。在高中英语教学中,普遍存在这样一个事实:每个学校、班级、学期,英语差生的数量往往比其他学科多些,两极分化的速度比其他学科快些,且年级越高,差生比例越大。这种现象,在农村中学尤其明显。这批学困生的转化问题,一直困扰着广大英语教师。

  不少英语教师曾对此做过分析和探讨,希望找到症结所在。但在更多的情况下却是大部分教师对英语学困生采取“冷处理”的办法,只要他们不扰乱课堂纪律,对他们各项未达标的作业等情况只是睁一只眼闭一只眼,甚至不闻不问,听之任之。对那些个别扰乱课堂纪律的,则“请出”教室。更有甚者,为了追求班级成绩在年级的排名地位,还动员成绩不好的学生在考试那几天请假。这些做法极其不利于学生身心的发展,完全违背了素质教育的目标,“让全体学生得到全面发展”成了一句空话。因此,高中英语学困生的转化问题研究迫在眉睫。笔者正是基于这一事实考虑,选取“高中英语学困生的现状分析及转化策略研究”作为研究课题,期望能够为解决高中英语学困生问题添砖加瓦。

初中音乐小课题开题报告范文

标签:开题报告 时间:2019-11-21
【yjbys.com - 开题报告】

  开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。下面是小编整理的一篇初中音乐小课题开题报告范文,希望大家喜欢,并能有一些启发。

  一、课题研究目标:

  通过研究,了解流行音乐当前在学生生活和学习中的地位。因材施教,因地制宜,面向全体学生,根据本地区本学校学生的实际情况,选取适合的教材,运用新颖的教法,因材施教。同时教学中要体现艺术性和审美性,以期达到最佳的教学效果。最重要的是要体现音乐性和情感性,注意发挥音乐中的情感作用。仔细分析流行音乐,把优秀的作品引进课堂。

  一、流行音乐:即通俗音乐,是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲,现多指爵士音乐、摇滚乐、通俗歌曲等。本课题的流行音乐具有娱乐性、生活性、通俗性等特点,贴近生活,易于接受。

  二、农村中学生:就是生在农村,长在农村的初中在校学生。本课题研究中的“农村中学生”包含“学生和学校”两个概念,其生源素质,师资水平,学校条件,社会教育资源,家庭教育层次等都存在一定差距。

  三、教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成,是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。本课题中的“教学策略”指在农村地区因地域、经济状况、历史背景、办学规模等的不同存在着差异的学校中探讨相应流行音乐融入课堂的思想、技术和方法。

小课题开题报告范文

标签:开题报告 时间:2019-11-21
【yjbys.com - 开题报告】

  开题报告是在对课题项目进行初步准备与研究以后,对课题管理部门所作的情况汇报。以下由小编为大家整理出一篇小课题开题报告范文,供大家借鉴。

  一、选题意义和背景

  英特尔R未来教育项目在中国已耕耘十载,对我国上百万教师21世纪的教学技能和信息素养进行了系统培训。为探索促进教师专业发展的新模式,在总结十年教师培训丰富成果和经验的基础上,英特尔R未来教育项目提出“培训、应用、研究一体化”的教师发展战略。结合这一发展战略,策划并设计了“应用型课题研究促进英特尔R未来教育基础课程理念向教师教学能力迁移研究”项目,并经过国际专家的论证后获准在中国实施。项目通过自愿申请的方式选定包括吉林、湖南等全国15个省、市、自治区的31所基础课程项目学校的358位来自语文、数学、英语、科学等学科教师参与项目的实施。

  二、论文综述

  一般的社会建构主义都认为,人的认知是在社会文化背景下,与他人及社会的互动中主动建构的。知识来源于社会的建构,知识的社会建构过程是:个体建构的新知识通过媒介表征(印刷、手写、口头或电子方式)发表,经他人根据一定的客观标准进行审视、评判而重新形成并为人们所接受即社会性接受,由此成为客观知识;在学习过程中,客观知识被个体内化和再建构,在获得意义的基础上成为个人的主观知识;个体依据这一主观知识进一步创造并发表新的.知识,由此完成知识建构的一个循环。

  与知识来源于社会的建构的观点相适应,认知过程被看作首先是公开的、社会性的,其次才是私有的和个人的,从这个意义上讲,认知并不存在于个体的内部,而是存在于人际之间。

幼儿园音乐小课题的开题报告

标签:开题报告 时间:2019-11-21
【yjbys.com - 开题报告】

  音乐对于幼儿成长很有帮助,那么幼儿园音乐小课题的开题报告要怎么写呢?下面就是小编整理的幼儿园音乐小课题的开题报告,一起来看一下吧。

  选题意义:

  一、创造力既是一种能力,又是一种复杂的心理过程。

  创造力是人的一种综合素质。创造力在人的发展过程中起着至关重要的作用。对于幼儿来说,培养创造力是幼儿园教育的重要的不可或缺的一部分。国家的竞争在于科技的竞争,科技在于教育。现在社会所缺少的是创新性人才,而创造力的培养要靠教育,而且要从小培养起。因而培养幼儿的创造力显得格外重要。创造力的培养不是一早一夕的。创造力的培养要从幼儿抓起,树立创新意识;不仅如此,创造力的养成更应该贯彻于幼儿的一日生活中,特别要贯彻于幼儿在幼儿园的教育活动中。培养幼儿创造力的意义我国2001年颁布试行的《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”“尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”

  美国的空军阿诺德将军曾说过:“无可否认,创造力的运用、自由的创造活动,是人的真正的功能;人的创造活动,是人的真正的功能;人在创造中找到他的真正幸福,证明了这一点。”

  通过笔者对一些资料文献的.收集阅读发现:对于幼儿创造力的研究非常多,很多专家都阐述了自己的观点。例如:岳慧兰老师在《幼儿创造力认识与培养的调查研究》中从对幼儿教师的调查中研究幼儿创造力。她从对幼儿创造力认识水平与培养方式的现状调查的基础上进行原因分析,指出幼儿创造力培养的意义。

小学语文小课题开题报告范文

标签:开题报告 时间:2019-11-20
【yjbys.com - 开题报告】

  对于很多语文专业的学生,选择课题开题报告十分茫然。由于这门学科博大精深,许多同学领悟不到精髓,常常走了不少弯路,下面就让小编和您一起,通过阅读这一篇“小学中低段语文朗读教学的现状及策略研究开题报告”,了解下关于语文课题开题报告的一般格式,希望能有所帮助。

  1、选题意义和背景。

  本文的研究意义主要体现在理论和实践两个方面:

  (一)理论意义从理论上来讲,本文以小学语文中低段的朗读教学为研究对象,较为系统地阐释朗读及朗读教学的相关概念,揭示朗读教学的重要意义和作用,借鉴与其相关的心理学理论,探索朗读教学的内在规律,分析小学中低段朗读教学的教材及实际教学现状,探究出一些切实可行的朗读教学的实践策略,以上这些首先可以从意识形态层面上纠正部分一线语文教师长期以来形成的有关朗读教学的有失偏颇的观念,唤起一线语文教师对朗读教学的关注,共同达成“还语文课堂以琅琅读书声”的教学理念,从而更好地使认识指导实践;其次,本论文的研究将有助于丰富该学段语文朗读教学的理论基础,为其提供包括心理学、朗读学理论、朗读实例研究、朗读实践策略等方面在内的理论依据。

  (二)实践意义从实践上来讲,对小学中低段语文朗读教学的研究,有利于改善当前很大一部分一线小学中低段语文教师在朗读教学中无理可依、无法可循的困境,使其朗读教学的方法更具科学性、针对性和有效性。本论文拟采用问卷形式展开调查,调查提供的数据可以更加直观、具体地分析小学语文朗读教学的现状,为我们的朗读教学明确改进的方向。本文将结合具体教材内容逐层深入地探讨朗读的基本功训练,并结合具体教学案例进行朗读教学方式、方法的分析研究,探索一些切实可行的实践策略,能为一线的语文教师在朗读教学的具体问题上提供一定程度的借鉴与帮助。

小学小课题开题报告范文

标签:开题报告 时间:2019-11-20
【yjbys.com - 开题报告】

  开题报告的好坏影响着整篇论文的质量,本文为大家分享了一篇“小学小课题开题报告范文”,希望能从此篇优秀范文中找到一些启发。

  一、选题的背景

  1、选题的意义和价值

  (1)符合时代的发展需要

  传承和弘扬中华优秀传统文化成了新时期的一项重大战略任务。中华传统文化的传承事关国家文化软实力建设和中华民族的伟大复兴。高中语文教学传承中华优秀传统文化,落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的需要。

  (2)适应语文素质教育和新课程改革的要求

  《普通高中语文课程标准》和《普通高考语文考试大纲》明确指出“增加中华优秀传统文化内容在高考升学考试中的比重”。积累传统文化知识,增加文化底蕴,并融会贯通于语文学习的全过程,这是语文教学的任务之一。

  (3)符合本校“卓雅文化立校”的需要

  本校学生主要来自贫困山区和农村乡镇学校,条件所限,学生阅读量小,在优秀传统文化学习方面知识不够、不广、不深,水平参差不齐。探索行之有效的“补充”方法,提升本校学生传统文化素养,进而辐射带动其它县域高中,很有必要。语文课程发挥自身的优势,弘扬中华优秀传统文化,必将丰富学校“卓雅文化”内涵,将对培育学生的社会主义核心价值观,促进学校文化建设起到重大作用。

  2、内容概述

  本课题的研究旨在突破理论和宏观上的阐释,从相对具体的层面来探求语文课堂教学与传统文化的关系,充分挖掘语文教材中经典名篇所蕴含的优秀传统文化,从本校实际出发,建设传统文化校本课程,积极探索语文教学艺术,研究如何在高中语文课堂教学中渗透、弘扬优秀传统文化。

小学数学小课题开题报告范文

标签:开题报告 时间:2019-11-20
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  开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。小编整理的数学小课题开题报告,希望大家喜欢,仅供参考哦!

  课题名称:“先学后教”小学数学课堂模式探究

  一、课题研究的背景、价值和意义

  (一)课题研究的背景

  1、教师对课堂教学的起点认识不够高。

  2、只注重自己的教学环节进展情况,对于学生的行为不关注,或关注不多。

  3、只关注教学方法,对学生学习方法的研究不够。

  4、课堂上教师讲得多、学生练得少,导致课后作业负担过重。

  (二)课题研究的价值及意义

  “先学后教”的小学数学课堂教学模式,就是要求教师转变以往的教学观念,关注学生的学习目标、关注学生的学习行为。学生是教学资源的重要构成和生成者,学生个体的独立思考尤为关键,学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源,教师要善于利用动态资源转化为有利的教学资源,要坚信学生的自学能力,给学生充分独立思考的时间,丰富学生的自学方法,提高学生自学的水平。教师作为课堂的组织者,将更多地表现在为学生设计探索交流的情境,提供共同活动的空间,把学习的主动权(如独立思考,动手拭错,自我纠正等等)完全交给孩子,让学生学会合作,学会从他人智慧中获得启迪。每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞,情感得到交流。教学评价也不仅仅是教师的事,学生与学生之间、小组与小组之间也进行适当的评价,让评价的方式更加灵活、多样。

  总之,我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥,使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、引导者,课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、获取的过程、研究信息、增长知识、形成才能的过程,师生经历的将是真实高效的学习过程,这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程,也是全面提高学生素质,为学生终身发展打基础必不可少的过程。

幼儿园礼貌语言小课题开题报告

标签:开题报告 时间:2019-11-20
【yjbys.com - 开题报告】

  开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。幼儿园小课题开题报告要怎么写呢?下面小编准备了一篇范文,希望对您有参考作用。

  一、课题的提出

  《幼儿园指导纲要(试行)》中明确指出:教育幼儿使用礼貌语言与人交往,形成文明交往习惯。为此,我们在幼教工作实践中,始终坚持将文明礼貌教育作为德育教育的一项重要内容,加强对幼儿的文明礼貌教育,培养幼儿的“语言美”。在文明礼仪众多领域中,礼貌语言是幼儿养成好的文明礼仪、与人接触的前提,因此,文明礼貌语言的养成始终是孩子礼仪教育的重要环节。

  婴幼儿期是语言发展的关键期,是儿童通过言语这个“外壳”来形成思维的最佳期,因此在幼儿道德品质养成教育的过程中,婴幼儿期的礼貌语言养成教育也成为《幼儿教育指导纲要》中强调的重要目标和内容。幼儿的语言发展是一个逐渐分化的过程,他们首先获得笼统的或一般的语言思维,然后逐渐分化为较细致而具体的语言思维。因此,在养成教育领域中,礼貌语言的养成教育是我们幼教工作者面临的一大课题,值得探索。

  我园地处城乡结合部,农村幼儿的礼貌语言相对较匮乏,大部分孩子都是和爷爷、奶奶一起生活,父母在外地打工,家庭教育薄弱,一句简单的问好或向父母家人表达爱意都比较困难,而城市幼儿的内向或羞于启齿,也使得在礼貌语言教育方面较为淡薄。即使是重视礼仪教育的人,更多的偏重于养成教育中的行为教育,而忽略了人际交往最基础的工具——礼貌语言,因此我们课题组针对这一现象,提出幼儿礼貌语言养成教育的对策研究这一课题。

幼儿园小课题开题报告

标签:开题报告 时间:2019-11-20
【yjbys.com - 开题报告】

  小课题研究是帮助教师解决课堂问题,提升教师理论专业水平,从而提高教师队伍整体素养,提升幼儿园保教质量的有效途径之一。下面是小编收集整理的幼儿园小课题开题报告,欢迎阅读参考!

  一、有关概念、研究背景及研究意义

  幼儿园教育环境是幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境;心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境创设的实验研究)

  研究背景:幼儿的健康成长,离不开遗传、环境和教育的相互作用,其中环境在幼儿的发展中发挥着重要的教育价值。幼儿心理学研究表明,对于3—6岁的幼儿来说,不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造的能力,这决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性。对现代儿童教育来说,如何利用环境来刺激教育儿童,来激发儿童的活动动机,促进儿童的发展,已经成为现代幼儿教育家所重视的教育研究问题。幼儿园是幼儿生活的重要环境,创设一个科学的幼儿园教育环境就显得尤为重要。

  《幼儿园教育指导纲要》中指出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。如何将《纲要》中,幼儿教育学、幼儿心理学有关环境创设的新理念渗透在幼儿教育的过程中,是大多数幼儿教师所缺乏的,因为理念的滞后,在创设良好育人环境的过程中,导致一些不适合幼儿年龄特点和心理特点的教育行为。