思想道德论文

　　在平时的学习、工作中，大家都跟论文打过交道吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的论文中职学生思想道德教育，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　论文中职学生思想道德教育 篇1

　　1、中职学生思想道德现状

　　1.2心理素质差，心理承受能力不高

　　中职教育阶段是学生心理成长和发展阶段，外界不良因素极易对中职学生的心理健康产生不良影响。部分中职学生做事看心情，心情好的时候参加活动积极，心情不好的时候对任何事情都不感兴趣，甚至出现狂躁、发怒等现象。遇到困难时，经常产生自卑心理。对别人的批评，也经常予以反驳，逆反心理强。这都表明，当前中职学生心理素质和承受能力差。

　　1.2性知识和性道德缺失

　　近年来，各校早恋、乱爱的现象屡见不鲜，行为轻浮放纵者也很多，既伤害身心健康，又破坏学校氛围。我国性教育落后，学生到了中职学校甚至大学，都没有完善的性教育课堂教学。近年来，中职学生经常爆发出性躁动的现象，性知识和性道德的缺失，是我们必须承认和面对的严重问题。

　　2、中职学生思想道德偏低的原因分析

　　2.1社会方面

　　近年来我国经济高速发展，人民生活水平有了明显的提升。社会的复杂化以及青少年强烈的好奇心，导致一些不健康的东西越来越多地被中职学生接触。

　　2.2学校方面

　　目前，我国中职教育中，思想道德教育还是原来的填鸭式教育，通过课堂教育，教师讲授，学生听讲，按照固定的标准指导学生的思想道德发展，导致学生缺乏自己独立的思想道德体系。

　　在学习和工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文可以推广经验，交流认识。那么，怎么去写论文呢？下面是小编为大家整理的关于思想道德建设的优秀论文，希望能够帮助到大家。

　　一、专业思想教育的内涵

　　专业思想教育就是通过专业认知教育，专业精神教育，专业能力培养教育，引导大学生根据社会要求和自身的特点，全面认识专业，探索并确定自己的职业规划。

　　就其目标价值来说，就是以专业思想教育为着力点，引导学生正确认识专业和学业、指导他们进行职业发展规划，顺利就业，将学生个人价值和社会价值结合一起，实现学生和社会的利益最大化。

　　二、专业思想教育的原则与方法

　　大学生专业思想教育的原则，应坚持是以学生为本，从实际出发，解决学生专业学习过程中的实际问题。在进行专业教育的时候，对学生进行差异化管理、尊重学生兴趣，以学生主动参与、自我教育为动力，以学生的全面发展、成长成才为根本目的。具体做到以下三个结合：专业思想教育与思想政治教育相结合：中央16号文件明确指出，“要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学工作的全过程”，并且“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各环节”。教书育人是教师的基本职责，每门课程都有育人功能，专业思想教育直接负有对大学生思想政治教育的责任。在专业教育中渗透思想教育，突出思想性;在思想教育中渗透专业教育，体现科学性。

　　专业思想教育和思想政治教育的有效结合，能够提高专业思想教育的实效性，增强思想政治教育的针对性。一方面，进一步加强辅导员、班主任等大学生思想政治教育专、兼职队伍建设，提升其对分管学生所学专业的系统认知，充分发挥他们了解学生、在学生中有威信的优势，以专业思想教育为突破口，更好地开展思想政治教育;另一方面，提高专业课教师的水平，在其教授专业课程知识的同时，结合学生实际、专业实际、自身经历等，感染学生，激发其学习兴趣和学习热情，全程性教育与阶段性教育相结合：专业思想教育的全程性就是要把专业教育体现在大学阶段的整个过程，使学生在学习文化知识过程上自觉加强思想道德修养，树立正确的成才观。要把握好全程专业思想教育，必须从全局的高度来思考专业思想教育，将其纳入人才培养计划，全过程统筹规划。专业思想教育的阶段性就是根据不同年级学生的特点，从学生进校直至毕业,将入学教育、职业规划、专业技能教育、能力培养教育和就业指导教育等内容顺序安排在一至四年级，分阶段进行。

　　在日复一日的学习、工作生活中，大家总少不了接触论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编收集整理的当代大学生思想道德论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、树立大德育观，把思想道德教育工作作为一个系统工程来抓

　　1、树立大德育观。全体教育工作者要全面树立大德育观念，制定并实施全面而有完善的道德规范，营造管理科学、服务优质、文明健康、氛围融洽、秩序井然、团结向上的教育氛围，以更好地实现全方位育人工作目标，为有效开展思想道德教育工作创造良好的环境。

　　2、树立全员参与意识。学校应树立思想道德教育工作全员参与意识，除了进行政治理论课教学之外，还要通过全体教职员工的共同努力，把思想道德教育渗透到教学、管理、服务等各项工作中去，解决高校思想道德教育形式单一的问题，只有这样，当代大学生的思想道德教育工作才能更有成效。

　　3、建立德育教育体系。学校还应努力建立健全学校、家庭、社会三位一体的思想道德教育体系，指导家长开展正确的家庭教育，担负起校外思想道德教育的责任；与相应的社会单位建立结对关系，让学生能够有更多的机会参与社会实践，真切体会和感受社会实际状况，了解和适应社会，促进当代大学生全面健康发展。

　　二、采取有效措施，把思想道德教育工作落到实处

　　1、统一思想认识，提升高校思想道德教育工作重要地位。相当一部分人认为，在高校，教学才是学校的中心工作，这种认识存在一定的偏差。事实上，思想道德教育工作与教学工作同样重要，两者联系紧密，不能偏废。它们虽然在对学生的成长教育过程中发挥不同作用，但其本质是一致的，均为育人。因此，我们要抓住育人本质，树立教学教书育人，行政管理育人、后勤服务育人的育人理念，通过开展各种有效工作，真正形成齐抓共管的局面，将思想道德教育工作落到实处。

　　在日复一日的学习、工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编收集整理的思想道德修养与法律基础研究论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　【摘要】思想道德修养与法律基础是属于帮助大学生树立正确人生理念的一门课程，也是属于具有人文情怀的一项课程。本文通过研究该课所囊括的“爱国教育、理想信念教育、道德教育”等相关方面对大学生全面发展的影响为切入点，来以此明确这项课程对大学生精神境界提高的价值所在。

　　【关键词】思想道德修养；法律基础；精神境界；大学生

　　1前言

　　思想道德修养这门课程主要就是利用马克思主义的“立场、观点”等要素，来对大学生进行“人生观、价值观、道德观”相关方面的教育，使得达到提高大学生人文素养及精神境界的目的。而所谓的“精神境界”就是指人的精神领域达到了一定的程度，其中囊括了“思想水准、道德品质、社会责任”及对人生意义的追求等。此外，“思想道德修养与法律基础”对大学生精神境界的提高价值分别体现在“爱国教育、理想信念教育、人生观价值观教育、道德品质教育”四个方面。

　　2爱国教育是提高大学生精神境界的基础

　　实行爱国教育主要是为了能够让学生意识到爱国主义是中华人民共和国精神的重中之重，也是个人实现人生价值的动力源泉［1］。而思想道德修养与法律基础这门课程首先是要求学生要正确认识到自己所在这个社会中扮演的角色，将自己的个人成长与国家的兴安联系到一起，增强学生的民族自尊心及历史使命感。事实上，在当下的爱国主义教育中，仍然还是要以理论到情感去激励学生的爱国主义情怀。所以，思想道德教育是建立在进行爱国主义教育基础之上去鼓励学生勇往奋进的。

　　一、中国传统文化中的“和谐”思想

　　(一)人与人之间的和谐

　　中国的传统文化所注重的是以人为本，而且“和”是其中的最高价值。以和为贵是人和人之间的首要研究对象，因为只有在处事待人上做到宽容，才能营造和谐的人际关系，倡导和谐的大同社会。孔子所倡导的理想人格是协和任何的人、能够以宽厚的态度处理事情，君子应当保持和谐而不结党营私、行为庄重而不与他人争执;孟子甚至说到“天时不如地利，地利不如人和”的理论(《孟子公孙丑下》);老子在《道德经》中不但为人们勾勒出一个与世无争、无欲无求的理想社会，而且更是提出了人要效法天道、实现和谐。

　　(二)人与社会之间的和谐

　　中国古代早在春秋时期就有了“和生实物，同则不继”(《国语郑语》)的说法，认为“和”是生存所必须的基础，事物在不同的原因和组成成分之间能够互相的作用，而且还能在整体上体现出和谐。儒家的“有为而治”则注重的是民众，惠民、重民、乐民、爱民，只有对民众爱惜，广泛的施行仁爱制度，才能够最终赢得人心所向;而道家的“无为而治”则反对肆意扰乱民众的生活，在实践层面上要求统治阶级不要为所欲为地干涉，倡导让民众按其自然本性过日子，否则会让百姓无所适从，最终失去天下。

　　(三)人与自然之间的和谐

　　中国古代哲学家在思想上强调的是“天人合一”，特别注重人和自然之间的和谐相处，只有做到尊重和保护自然，人和自然最终才能实现和谐的共同发展。在人和社会之间关系方面的观点类似的是，我国古代儒家与道家的观点同样存在一定分歧。儒家注重“合二为一”和“致中和”的指导思想，道家则是注重“天人合一”，二者虽然在观点上不一样，但是“和合”在实际的本质是有所联通的，实现人与自然的和谐发展也是相通的。人类在发展规则上不仅要尊重自然，而且更要效法天地和崇尚自然给人生在所作所为上找到最终的归依。

　　论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。下面是小编精心整理的思想道德修养论文，欢迎大家分享。

　　一、调研课题的提出

　　高职院校的思想政治理论课是对高职学生进行系统马克思主义理论教育与思想品德教育的重要渠道，也是培养高职学生形成正确的人生观、世界观和价值观的主要途径。通过学习可以帮助高职学生增强社会责任感和使命感。目前90后学生成为我院高职学生的主体，他们具有思想活跃，价值观多元化，易于接受新鲜事物等很多新的特点。如何能够调动新时代高职学生学习思想政治理论课的积极性，实现思政课教学的目的是一个具有现实意义的重大课题。因此，为了了解我院高职学生对思政课教学的看法，进一步提高思政课教学的针对性和实效性，真正让思想政治理论课成为高职学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。因此对我院高职学生思想道德修养与法律基础课的学习兴趣和该课教学效果进行了调查，并对结果进行比较、分析、研究，提出了目前存在的问题以及改进教学的对策和建议。

　　二、调查对象及调查结果分析

　　本次调研采用调查问卷的形式进行调查。调查的群体集中在高职1—2年级学生中。本次发放的调查问卷总计200份，收回200份，回收率达100%。问卷主要遵循客观、公正的原则，采取不记名方式，通过对200份问卷的分析与比较得出了以下结论：

　　摘要:在以受众需求为核心，彰显人本位教育理念的要求下，“思想道德修养与法律基础”慕课具体的“教”与“学”方向、定位、思维、方法等，逐渐成为当前我国教育领域教改的重要观测点，在此过程中结构式讨论作为综合测评的辅助对“思想道德修养与法律基础”慕课网络媒介与实体课堂的双向结合方式构建具有不可小觑的价值和意义。

　　关键词:结构式讨论;思想道德修养;法律基础课;慕课

　　“思想道德修养与法律基础”慕课是国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》推进的产物。作为打破传统教育方式在教学环节、教学设计等方面固有思维的课堂革命表现形式，“思想道德修养与法律基础”慕课的产生和应用需要、行为动机理论、关联主义学习理论、人本主义教育理论等理论形式提供有力支撑。

　　一、“思想道德修养与法律基础”慕课应用原则

　　发端于学习管理、资源发布、学习管理系统、开放网络资源融合体的慕课，在具体应用过程中，要求设计者使用较具有吸引力的设计方式，如立题明确、内容具体凝练、契合学生心态、使用多元化授课模式等。

　　(一)贴近学生心理需求，增加课程内容吸引力

　　在“思想道德修养与法律基础”慕课设计过程中，掌握学生心态的要求，使得教师必须使用问卷调查或访谈法，认真搜集不同学识水平、民族、年级学生的需求，总结贴近生活、贴近学生、贴近实际的典型案例，并借助互联网的辅助，增加“思想道德修养与法律基础”慕课的吸引力。“思想道德修养与法律基础”慕课设计以增加学习者思想政治素质和端正性，提升自我修养，塑造正确的价值取向和良好道德情操为基础，因此需要教师搜集符合学生兴趣并实用的话题，才能辅助学生更好的内化知识。授课教师课堂知识的充实程度应该以学生的心理需求和课程吸引力程度为衡量依据。作为课堂设计者和表演者，教师课程内容的吸引力不仅包含课程讲解内容，还包含教师本身的魅力，即教师如何以自身“灵动”的表演，来满足学生各类“苛刻”的要求。如此，“思想道德修养与法律基础”慕课设计需要教师以游刃有余的表达技巧、娴熟精炼的语言技巧、风格的授课技巧、独具魅力的肢体语言等，展现出“思想道德修养与法律基础”慕课神形俱佳的优势，以最大化激发学生潜能，并对学生因势利导等。

　　为全面提高《思想道德修养与法律基础》课程教学的实效性，我们把考试与评分方式的改革作为课程教学改革的一个重要方面，并将撰写小论文作为新的考试形式之一，占学科期末总评的20%。为使这一新型的考试方式得以很好地贯彻实施，特制定如下实施方案：

　　一、方案实施的基本要求

　　1、论文要体现“基础课”课程的属性、特点和要求，要与课程的思想道德教育功能结合，与课程教学的学习内容紧密结合，最好在调查研究的基础上完成。

　　2、论文完成的过程要与学生的能力培养和思想道德素质的提高结合起来，把学生完成论文的过程变成学生调查研究问题、培养能力和提高思想道德素质的过程。

　　二、操作步骤与方法

　　1、论文选题的确定：在学期结束前一个月，教师将拟定的小论文主题下发各教学班级，供学生自主选择。

　　2、论文的形成过程：主题的确定——提纲的拟定——教师审阅修改——学生撰写成文。（题目可以在教师提供的待选主题中选定，也可根据课本内容自选）

　　3、论文的完成与提交：要求在学期结束前提交1500字左右的论文。

　　三、论文的评分标准与构成

　　1、论文的标题与正文一般采用黑色或蓝色钢笔、水笔书写于横格稿纸之上，要求字迹工整，可以使用A4的打印文稿。标题下注明系别、班级、姓名。

　　2、论文内容包括论文题目、中文摘要（100字左右）、关键词、正文、主要参考书目五部分。

　　3、论文正文要求观点清晰，论证充分，结构严谨，逻辑通顺、引注合理；提出任何观点或事实必须有论据或实证支持；引用他人资料或著述的`，必须注明出处，坚决杜绝一切拼凑抄袭，不劳而获的现象。

　　摘要：作为社会支柱及经济发展的栋梁，大学生自身价值的定位非常重要。《思想道德修养与法律基础》课程对学生价值观的形成具有重要意义。本文阐述了在网络影响下的《思想道德修养与法律基础》课程体验式教学法，以期提高大学生的综合素质。

　　关键词：《思想道德修养与法律基础》； 体验式教学法

　　为了适应新课程改革的客观实效性要求，以及根据《思想道德修养与法律基础》课程的性质，高校开始引进体验式教学法。体验式教学法不同于传统教学方法，它采用网络途径进行宣传及教育，把教材中呆板的教学内容生动地呈现给学生，最大限度地吸引了学生的注意力，有效加深了学生的学习印象。笔者探究了网络影响下的《思想道德修养与法律基础》课程体验式教学方法，以期提高《思想道德修养与法律基础》课程的教学实效和大学生的综合素养。

　　一、网络影响下的《思想道德修养与法律基础》课程

　　在网络影响下，《思想道德修养与法律基础》课程体验式教学既有有利的一面，又有不利的一面。“网络是把双刃剑”，教师怎样合理利用网络非常重要。采用网络形式开展教育，不仅能调动学生的学习积极性，还能激发学生学习这门课程的兴趣。教师通过多媒体展示教学内容，不仅能够吸引学生的注意力，还能提高学生对知识的理解程度。然而，网络也有不利的一面。利用网络进行教学，会降低教师在教学过程中的存在感。在很多知识的传授方面，教师具有网络不可比拟的优势，所以网络为教育发展带来了挑战。

　　二、体验式教学的概念

　　一、“基础”课实践教学的现状

　　目前各高校有部分教师在探索如何进行“基础”课实践教学，其中不乏有许多成功的经验。但是，“基础”课实践教学环节中存在的一些问题，直接影响到了“基础”课的实效性。

　　（一）实践教学内容没有真正调动学生的积极性

　　目前除一部分实践教学活动外，大部分实践教学活动如旁听法院庭审、外出参观，由于经费有限，往往派部分代表参加，这样导致很多学生对实践教学活动漠不关心，更不用说调动学生的积极性。

　　（二）实践教学内容陈旧

　　“基础”课的实践教学类型无外乎模拟法庭、旁听法庭庭审、社会调查、做校园文明环境的践行者、以及外出参观等，形式陈旧，真正能深入学生内心、引起学生共鸣的形式较少。

　　（三）实践教学的考核评价体系缺乏科学性

　　实践教学常常以调查报告、心得体会、活动总结的内容与字数作为标准来评定学生实践教学的成绩，忽视了过程评价，导致有些学生弄虚作假，这样的考核体系，缺乏可操作性，而且在一定程度上挫伤了学生参与实践活动的热情和积极性。

　　（四）实践教学课时分配缺乏规范性

　　“基础”课的实践教学的课时分配，没有科学、明确的指导标准。实践教学的课时由每个学校自行决定，有的学校实践教学的课时占理论课的一半，有的学校实践教学的课时很少。同时有的学校实践教学的课时进入了课表；有的学校实践教学的课时没有进课表，不能保证实践教学开展的效果。

　　（五）“基础”课师资方面的问题

　　一方面，由于教师数量相对不足，教师教学任务普遍繁重，以至于很少有教师去研究如何开展形式多样而又有实际效果的实践教学；另一方面，高学历、高水平的教师严重不够，部分教师对实践教学抱着拿教分的态度，思想上不重视，部分教师对实践教学的指导缺少经验。