数学教师课堂评价语

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过评语吧，评语能够帮助被评价对象不断地接近于目标、达到目标，使取向目标的行为得到强化，背离目标的行为得到弱化。写起评语来就毫无头绪？以下是小编精心整理的一年级学生的数学教师评语，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级学生的数学教师评语1

　　1. 磊：沉静稳重是你的个性，认真塌实是你的品格，你具有很大的亲和力。是老师心目中的得力助手，同学心中的优秀劳卫委员。不过学习上还要多用点心，取得更好的成绩，让大家对你更加折服!

　　2. 雨萌：可爱的女孩，你在老师的眼中很完美，不管是生活上还是学习上任何事只要自己能做的都亲自解决，这一点我觉得你像你的父亲，对自己的要求很高，容不得自己犯点错误;听音乐老师说你唱歌不错，希望下次能够有机会让你展示一下你那美妙的声音，可爱的小精灵，加油!

　　3. 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。

　　4. 晓翌：你像只快乐的鸟儿，你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧……老师是那么的喜欢你。你的心灵像海洋一样宽阔，笔，本子，橡皮，素描纸……你借给同学多少次，谁也记不清，怪不得同学们都喜欢围在你身旁。但是上课的时候能做端正、不讲话就好了，望你继续努力，加油!

　　5. 在老师眼里，你是一个善于开动脑筋、勇于探索、富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你有一个毛病始终没改——那就是有很多时候不能静下心来，时间的利用也不够。希望你克服浮躁情绪，坚定、踏实，提高效率，以期更大收获。

　　通过对教师的考核，可以为教师管理其他各环节上的工作提供可靠的依据。以下是小编搜集整理的数学教师年度考核评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

　　1.xx老师热情有能力有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友;和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈老师兢兢业业勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她积极严肃，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，xx老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生老师都喜欢。

　　2.××老师思想端正作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。作为一名体育教师，她能够认真钻研新大纲吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学理论科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的'合作交流自主探究勇于创新的能力。作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃的健康舒心。

　　3.××老师有心用心且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

　　评语，是对学生一学期来的思想品德、学习劳动、健康状况等作出的全面总结和评论，以下是小编搜集整理的小学数学教师评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

　　1.你是一个很老实的孩子，其他方面表现很好，就是学习有点跟不上。老师希望你下期：上课认真听讲，认真完成作业，把学习成绩追上来，让同学刮目相看，你能做到吗?

　　2.你是一个诚实乐于助人的好同学。

　　3.你是我们班里出了名的小画家。你踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影。

　　4.每一位老师对学生都是一样的疼爱。在此基础上，老师会更喜欢好学爱上进的孩子。

　　5.课堂上，你常响亮清脆地发表自己的独特见解，赢得了老师同学的赞赏。课外，你又活跃在孩子们中间，组织大家开展一起做有意的活动。

　　6.假若你在课堂上还能多多开动脑筋，勇敢地多举手发言，相信你会更让大家喜欢。盼望你有新的进步。

　　7.趁学习还刚开始，调整好自己，掌握一个好的学习方法，奋勇直追吧!你肯定能行!你是个能说会道的好孩子。

　　8.“好学和上进”每一个孩子都能做到。只要他肯问肯学，每位老师都会不厌其烦地教他。

　　9.你别看平时大大咧咧的，关键时候却能挺身而出为同学分忧，是同学心目中的好大姐，那天看录像，讲到父母的爱，你感动得哭了，老师知道你是一个孝顺的女孩，你一定也想在学习上让父母放心，对不对?但也许是上课还不够专心，学习方法还不到位，成绩还不是很理想，希望你遇到不懂的问题也能“心有疑，随札记，就人问，求确义”。

　　教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。以下是小编搜集整理的数学教师教案评语大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

　　数学教师教案评语大全1

　　能提前备课两周，目标全面(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观) 、 准确、具体。符合教材特点，符合学生实际，操作性强。希望对教学重点难点处有详细分步 的环节设计，都应有必要的教法和学法指导，有针对性的面向学生，分层教学。便于操作。

　　缺少这册教材学情的分析，反思可将课堂上的得失感受、发现、疑惑记录下来，在数学大组 中交流探讨。

　　有整册教材分析，手写教案字体工整，有提前两周的余量。在反思中加强了注重 良好的学习习惯的培养和学法指导。反思可将课堂上的得失感受、发现、疑惑记录下来。新 课标的 “三维目标”体现不够充分，教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。

　　有的只留于形式。

　　尤其是针对课堂教学中出现的问题进行分析，没有起到实实在在的反思作用。 张霜琰 A- 有整册教材分析，手写教案字体工整，有提前两周的余量。在反思中加强了注重 良好的学习习惯的培养和学法指导。作为年轻教师的教案“新授”非常仔细详尽，但在练习 时， 只写了书本第几页第几题， 是否可以在旁把学生有可能出现的错误或练习设计的意图进 行旁注，这样做到练习有重难点，在课堂上也便于调控把握。还应多进行变式练习，不能忽 视教材中“思考题”的教学。还有课后练习也很重要，应该把每课时布置的'课后作业也写到 备课本中。

　　听课，教师进步的基石，对于一个教师来说，对教材的理解不是很深，教法也不一定就适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径。以下是小编搜集整理的小学数学教师听课评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

　　一、她的“精”体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了“个一是十和个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那“个一百是多少呢?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“”那么到底是不是呢?每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务，

　　二、评语《数学课听课评语》。一个女生借来了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同学们一起感受到了个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽知识面。

　　三、引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。评语

　　四、接下来练习写三位数，请用写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达能力，表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的“实。”

　　教师是对学生最了解的，那么经过一学期的表现，老师要如何对自己的学生进行评价呢?下面由yjbys小编为大家精心收集的小学数学教师对学生的期末成绩评语，供大家参考~

　　1.你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处。我最高兴看到你作业完成后那种欣喜的目光。其实，学习是要付出一定的汗水的，你不能因为一时怕动脑筋而使自己养成学习上的惰性。有信心改掉这个毛病吗?如果你专心听讲，多看课外书，写作会有进步的。

　　2.你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言。老师希望你继续努力，学习上再自信点，做一名优秀的小学生。

　　3.父母给了你一个聪明的脑袋，你本应是一个好学自信、成绩优秀的男孩，可是因缺乏自律，你成了“居中不上者”。你缺乏超越自己的恒心和毅力，更缺乏学习的主动性。如果你能从中醒悟，奋起直追一定会是个很出色的人。

　　4.不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你诚实，喜欢你乖巧时的模样。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，没有按时完成作业，及时复习造成的。如果你能改掉这些毛病，多主动地学习，你会有进步的。我对你有信心。

　　5.你是一个很让老师无奈的学生，你的计算机“技术超群”，但你的主科成绩却不敢恭维。你有着在计算机领域冲浪的梦想。但你可知，考不上高中，你与理想的距离会越来越远。学期末，我的.确见你认真了些，但我担心会否是“三日打鱼，四日晒网”，望你多一点恒心与毅力。