双语教学工作总结

工作总结,以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言,工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的不足,从而得出引以为戒的经验。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的,要以工作计划为依据,订计划总是在总结经验的基础上进行的。

双语教学工作总结1

  一、指导思想:

  以全面加强学校管理,全面提高教育质量,全面提升办学水平为目标,启动双语教育,探索双语教育教学途径,切实保障双语教育教学有效、高质地进行,开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的教学改革。具体工作措施如下:

  二、总体目标

  进一步提升小学汉语教学的整体水平,探究有效的学习方式,扩大学生的汉语实践。拓宽汉语学习的环境,培养汉语思维能力,激发学生学习汉语的兴趣,拓展学生学习汉语的范围,强化语言交际功能,并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动,以逐步提高学生的汉语水平。

  三、具体目标

  1、学生发展目标:通过双语学习,学生能运用已学过的汉语在生活、学习中进行正确、流利的表达与交流。学生能初步使用新华字典,能尝试阅读汉语故事及其它简单的汉语课文读物,提高汉语水平。

  2、教师发展目标:通过双语教育教学,使我们的教师都能很自然地讲汉语,并成为有各自教学风格的双语教师。

  3、学校发展目标:通过双语教育教学,进一步提高我校双语教学水平,凸显我校的双语教学特色

  四、具体实施

  (一)学习理解课改意义,进一步深化了课程改革

  此次课改的最大特点就是通过课程改革,促使教师的教育方式和学习方式发生根本转变,使学校教学工作真正规范到素质教育的轨道。课程改革能否取得成功,改革目标能否实现,关键还在教师。双语办通过教研活动,集体学习,充分学习新课改,让双语教师理解课改的意思,明确指导思想,从而进一步在自己的课堂中深化课程改革。

  1.学习理论,加强培训

  本学期双语班先后7次采取集体学习,开展双语学习,分组学习和自学等形式,通过观看录像讲座,写学习心得体会等方法,真正的树立学习汉语的新方法和新观念逐步提高了汉语教师的教师的教学价值观和具体教学行为。

  2.加强研究,重视合作

  在本学期,双语办先后外派5名教师参加课题研究、小学汉语数学学科观摩,积极发挥学校学科名师、带头人(骨干教师)的作用,以此为主阵地,把青年骨干教师凝聚在一起,在汉语学科的课堂教学中,扎扎实实地开展以“进行媒体组合教学设计,引导学生自主创新性学习”为课题的课题实验活动,做到方向明确,分工明确,有具体的实施计划,有详细的落实措施,在活动中,可以各抒已见,共同探讨一节好课的评价标准,在教师之间创造了互相交流意见互相理解的学习情境。

  (二)深化教学常规,继续教学改革

  1.继续抓好了教学常规调研工作。双语办每周听5-10节推门课,及时反馈教师工作态度的好坏,工作责任感的高低,每周、每月检查教师的各种工作的实施情况,在这过程中安排了教师们一起讨论教与学中存在的问题,并按时改变了教与学中存在的问题。

  2.不定期进行质量抽测。教学质量是学校的生命,为了更好地衡量每个班级的教学情况,本学期教导处将随机对部分年级部分学科进行了质量抽测。要求每位教师认真分析调测情况,主要从自己的课堂教学寻找存在问题,提出有针对性的改进措施同时本学期我校六年级学生还参加了自治区双语教学质量监测。

  3.规范完善教师备课。本学期教研活动的重点之一是狠抓教师的备课质量,这学期开学之前在学校进行了一次备课活动,在活动中解决了备课上存在的一些问题,比如:教师的备教法,也要备学生,既要备教材,也要备学生等等,教研组间周一次进行了教学检查,并作好记载。这学期通过教研活动,使教师更加重视了备课,重视了备教案之前的“教学前思”及课后的“教后反思”,另一方面可到校外借来一些优秀教案,让教师参考、对照,并在平时多督促,多指导,充分发挥了教研组的作用,这学期三次开展了集体备课,让教师创造了交流经验的好机会。

  4.加强随堂听课力度,双语办安排值周领导、中层领导每周必须没人听两节推门课,在听课过程中,发现问题及时与上课教师进行了面对面地交流,共同分析原因,提出了改进意见,共同提高。

  (三)、取得的成绩

  1、在本学期的区内初中班考试中,我校六年级双语班共计报名26人,考试上线人数达22人,上线率达84.6%,其中双语班楚阿克同学名列地区第3名。

  2、在本学期双语口语大赛中,我校共有7名学生参赛,其中一等奖一名、二等奖三名、三等奖一名、优秀奖两名,其中沙木哈提同学被选派代表哈巴河县参加地区双语口语大赛,我校米拉什老师获得优秀指导教师奖。

  3、我校阿娜尔汗、阿米娜老师在自治区课件大赛中荣获三等奖。 经过不断的实验、探索,我校的双语教学不断完善,取得了不错的成绩,并得到了上级部门及领导的肯定,同时我校师生的双语水平得到了很大的提高与进步。

  总之,教育教学是一门艺术的沃土,永远值得我们去耕耘。同时抓好双语教学,提高双语教学质量也势在必行,我相信在大家共同不懈的努力下,我校的双语教学会做得更出色!

双语教学工作总结2

  最初是一名英语教师,自20xx年暑假有幸得到双语教育研究专家龚海平主任的引领,从而接触到双语教育,至今曾担任过双语英语、双语数学、双语体育教学。要想成为一名优秀的双语教师,过硬的英语专业素养、过强的学科知识水平以及各学科间的协同,都是必不缺少的条件。接下来,我就从以下三个方面来谈谈自己的一些心得体会。作为一名双语教师,过硬的英语专业素养是首要条件。首先,双语教师的语音面貌要标准,或是英式发音,或是美式发音,好则良性循环,不好则恶性循环。也就是说,一旦双语教师的发音不标准,影响了或“教坏了”学生,学生再去教他们的学生,后果可想而知。发音犹如外貌,见了第一眼就会产生第一印象,之后久久无法磨灭,这对将来学生走向社会产生巨大的影响。为了提高所有双语教师的口语,我校充分利用外教这一资源,每周一次的外教培训,使得每一位双语教师都得到了语音、语调、词汇等方面有针对性的指导。课下,全体双语教师又积极充分利用英语趣配音这一软件,通过模仿英美剧、动漫、诗歌、演讲来时时刻刻提高个人的口语能力。

  其次,双语教师应该能够掌握相当数量的词汇、读懂大部分国外(如BBC或VOA新闻)、读懂国外普通流行杂志或报纸、翻译普通段落或文章等。不但自己要达到这种水平,还应该具有归纳总结,形成经验,并传授给学生的能力。

  最后,双语教师要具有教学实践素质。作为一名工作在教育第一线的双语教师,教学实践是我们的生命,它包含教材、教学、教育技术三方面的内容,将三者结合在一起就成就了双语教育的艺术。一名优秀的双语教师要具备对教材的评价能力,要懂得评价教材涉及的教学指导思想。好的教材在教材内容的选择和编排上会做的很好,如语言知识的渗透、语言技能的培养、学生的情感态度、学习策略的培养的等。一名优秀的双语教师,还要具备对教材的使用能力,教师应该针对学生的具体情况对教材内容进行适当的补充、删减,以此降低和增加教学难度、调整教学顺序。就双语数学而言,就是在一种全英文的状态下进行数学教学,其小学数学的学科本质不能丢,使得学生能够运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

  为了能够做好并且做到这一点,我校专门安排数学专业的优秀教师参与、并指导每周的双语组教研活动,将我们上一周遗留下的有关数学性的问题进行答疑解惑。我们双语组的全体成员也同数学组教师一起在开学初期学习《义务教育数学课程标准》,以此进一步地了解数学课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程内容以及实施建议。在我校每一学期进行的卓越教师培训,我们双语组的全体成员也积极参与到数学学科的培训中,观摩数学专家的课堂,学习数学专家的教学方法。由一名英语教师转型为双语英语、双语数学、双语体育教师,一人担任三科的双语教学,其实本身就已经很好地做到了各学科间的协同。在备课时,双语英语、双语数学、双语体育中所出现的单词,句型以及课堂指令是可以是相通的,相互覆盖的。比如一年级的双语教学,双语英语中的Numbers,在双语数学中的Numbers in life, Addition and Subtraction,双语体育中的报数,以及活动环节都会出现,并且使用频率高,这就大大体现的双语教学的优势,课堂上只有大量的输入,学生在运用时才能自如地输出。又如,同一双语教师,在所担任的三科双语教学课堂上所出现的课堂指令也是一致的,如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。

  我校的双语教学工作得到了领导的大力支持,在开学初分配办公室的时候,同年级的双语教师在同一办公室,目的就是为了在平时双语教师备课时,课后所出现的双语问题,能够做到面对面交流,及时沟通,及时解决,这样就大大提高了我们双语教师的工作效率。每周五下午是双语组所有成员教研时间,各个年级会将自己在上周所出现的没有解决的双语问题,以及下周要讲的内容做一简单汇报,大家群策群力,集思广益,在交流和碰撞中达成共识。

双语教学工作总结3

  紧张而又忙碌的一学期工作即将结束,我们又面临新学年的开始,为使新学年的工作有一个良好的开端,现将本学期双语教学工作做如下总结:

  首先我校根据师生自身情况,认真制定了符合学校实际的双语教学工作计划,各项活动的开展都以计划为主,本着从学生的角度出发,对学生的汉语口语表达能力进行培养,使汉语教学取得较大成绩,努力提高学生的汉语水平。

  一、努力营造双语学习氛围

  学校加大校园文化建设,努力创设浓厚的双语学习氛围。让学生一走进校门,就感受到强烈的汉语语言环境,时时处处看到汉语、听到汉语、使用汉语,使汉语成为校内师生之间,学生之间交际的手段,

  1、校园内创设汉语氛围浓的学习环境。有名人名言等,供学生在课间和午休时学习交流。

  2、校园内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词,标牌,板报等。

  3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台,布置力求做到有主题,内容贴近学生生活,激发学生汉语学习的兴趣;设立图书角,添置一些少儿汉语读物;黑板报上设置“每周一句”。

  4、师生尽量用汉语进行日常问候,如见面语、课堂用语和日常会话,让学生随处听到汉语,用到汉语。

  5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。

  6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里,在学生中起到广泛宣传的作用。

  二、加强师资队伍建设

  为了适应双语教学的需要,学校每学期开设一次全面的培训计划,要求学校教师参加学校的汉语培训。年底,中国标准考试组织起来,大多数教师可以组织课堂教学,用流利的汉语与学生交流,用汉语写教案,让语文处处存在,为学生营造良好的语文氛围。

  除了对教师进行校本培训外,还分批派出双语教师进行培训,加强和提高双语教师的综合教学能力。在校本培训的Uygur老师,请他们参与教学和双语教学和培训,以及中国教师,在学期末考试统一考试的考生可以进行下一阶段的培训,结果不能不给一点时间复习期末复习,参加补考,如补考不合格的,将根据学校的规章制度和培训制度的惩罚,将分为年终考评已经减少,推出一批优秀的双语教师,建立了一个强大的双语教师。我们鼓励双语教师学习和训练自己,参加更高一级的汉语考试。

  三、开展双语教学研讨活动

  针对双语教学,学校定期展开教研活动,学习有关理论、共同备课、互相听课、评课。加强双语教师之间的沟通,探讨遇到的问题,商讨相应的解决办法,并适时地进行交流总结。

  1、精心备课。鼓励教师用汉语备课,比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务及流程、板书、后记等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也要用汉语表达。 这样大大促进了教师用汉语进行授课,完成教学任务。

  2、积极听课。本学期我校在三大教研组中,开展组内公开课、校级公开课活动,授课教师须提前进行说课,完成集体备课,并对教案认真修改后,方可进教室上课,课后及时进行点评,授课教师也要及时自我反思。

  3、教学研讨。每周二定为集体备课日;教师必须参加并在本学期开一堂公开课,从中挑选1-2名比较优秀的教师面向全校开一次教学公开研讨课,组织教师观摩评课交流,每学期末双语教师要有阶段性总结。

  4、结合学生实际情况,开展了手抄报比赛、歌咏比赛、心算、口算比赛、汉语朗读比赛、组词比赛等活动。

  以上是我校在双语教学工作方面所做的一些常规工作,与其他学校还存在一定的差距,我们将不断总结经验,改进方法,努力提高我校的双语教学成绩,使双语教学工作再上新台阶。

学校民语双语教学工作总结范文

标签:教学工作总结 时间:2021-03-25
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  每一天的时间都非常珍贵,经过这段时间努力,我们也有了一定的收获,来总结过去,展望充满期望的未来,写一份教学总结吧。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢?下面是小编为大家整理的学校民语双语教学工作总结范文,希望对大家有所帮助。

  学校民语双语教学工作总结1

  紧张而又忙碌的一学期工作即将结束,我们又面临新学年的开始,为使新学年的工作有一个良好的开端,现将本学期双语教学工作做如下总结:

  首先我校根据师生自身情况,认真制定了符合学校实际的双语教学工作计划,各项活动的开展都以计划为主,本着从学生的角度出发,对学生的汉语口语表达能力进行培养,使汉语教学取得较大成绩,努力提高学生的汉语水平。

  一、努力营造双语学习氛围

  学校加大校园文化建设,努力创设浓厚的双语学习氛围。让学生一走进校门,就感受到强烈的汉语语言环境,时时处处看到汉语、听到汉语、使用汉语,使汉语成为校内师生之间,学生之间交际的手段。

  1、校园内创设汉语氛围浓的学习环境。有名人名言等,供学生在课间和午休时学习交流。

  2、校园内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词,标牌,板报等。

  3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台,布置力求做到有主题,内容贴近学生生活,激发学生汉语学习的`兴趣;设立图书角,添置一些少儿汉语读物;黑板报上设置“每周一句”。

  4、师生尽量用汉语进行日常问候,如见面语、课堂用语和日常会话,让学生随处听到汉语,用到汉语。

双语教学的工作总结

标签:教学工作总结 时间:2021-03-05
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  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,回顾一段时间以来的教学经历,付出了汗水,也收获了成果,这时候十分有必须要写一份教学总结了!那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的双语教学的工作总结,欢迎大家分享。

  双语教学的工作总结1

  经过一个学期的高中数学双语教学的学习和实践,我进步很大、收获良多,下面简单进行小结。

  数学双语教学的目的就是要让学生通过对这门课程的学习,掌握数学定理、定义和一些专有名词的英语表达,了解数学推理过程的表达,提高学术性英文文献的阅读能力,并在阅读的过程中体会和比较中西方文化在数学教学方式、方法上的不同,在比较的基础上获得一些对旧知识的新认识,了解对同样的知识点不同的阐释方式。而且对于学过的数学知识,也可以站在一个新的、更高的角度进行研究,扩大视野和知识面。

  一般英语教学内容主要是在教学计划的框架内探讨英语学习问题,而双语教学则更多的是在应用环境下研究外语的应用与习惯,它们追求的目标、内容都不尽一致。此外,双语教学由于内容载体丰富多姿,外语背后的文化现象将得到更充分的展现,外语的思维方式也表现得更为突出,所有这一切,都是对外语教学本身的招展。两者相互促进,效果一定会更好。

  通过高中数学双语教学的实践,从我个人来讲,以下几点非常重要。

  一、认真准备好每节课。

  在备课时,充分阅读,结合英文讲义,比较中英文教材的相同与不同,确定主要知识点,以求达到在有限的时间内传达出最有效的信息。教师要在参考英文教材丰富的资源中为学生挑出重点、难点。教师要做学生双语学习的领路人,确保学生的预习、听课和复习有的放矢,降低盲目性。另外,教师还要做好课堂的语言准备。

双语教学工作总结(通用7篇)

标签:教学工作总结 时间:2021-03-03
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  每一天的时间都非常珍贵,回顾这段时间的教学,相信大家的能力都得到了很大的提高,这也意味着,又要准备开始写教学总结了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结,以下是小编帮大家整理的双语教学工作总结(通用7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  双语教学工作总结1

  中学民族教师年龄情况如下:

  中学教师:

  年龄满50及50岁以上有:2人,无双语教学能力。

  45岁——50岁:6人,能担任双语教学任务的教师有两人。

  35岁——45岁:8人

  35岁以下:4人,全部可以担任双语教学任务。

  目前本校在双语教学中存在的问题:

  1、学生汉语水平层次不同,其次这些学生在小学没有接受双语教学,上初中后数、理、化、生物用双语教学学生感觉有些吃力。班级出现了两级分化的现象。

  2、在教学大纲中小学、初中双语课时量和汉族的是一致的。民族学生接受课程内容比较慢,时间短,给师生带来了很大的压力。

  3、在兵团双语教师培训中,短短的两年里只是学了一些普通汉语课程,没有专业知识方面的培训,所以教师在实施双语教学时双语表达能力又相对较低,在教学中遇到了不少的困难。火箭民族教师中现有35岁以上的人数较为多,汉语能力不高。

  为了搞好双语教育教学工作学校对教学提出的应对措施:

  加强师资队伍建设。教师良好的双语水平是推进双语教学的关键因素。要提高双语教师的水平,一方面根据实际情况培训双语教师,另一方面要重视在职教师的业务培训。大力开展“一帮一”活动,在专业上大力推进结对子的工作,进一步提高教师的双语教学水平,为搞好双语教学打下坚实基础。

双语教学工作总结(15篇)

标签:教学工作总结 时间:2021-01-15
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  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,为此我们要做好回顾,写好总结。但是总结有什么要求呢?下面是小编整理的双语教学工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

双语教学工作总结1

  当前,我们生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下,学习双语的重要性日益突现。幼儿期,正是口语发展的敏感期。我园自开展双语教学以来,幼儿园积极创设适合幼儿发展的双语环境与条件,以培养幼儿的语感为目的,并将素质教育融于双语教学之中,使幼儿双语口语会话、交往等能力有了很大的提高。以下,是本园在这学期开展双语教学活动的一些总结。 兴趣是幼儿学习的内在动力,也是教育成功的关键,在实施过程中,我们从提高幼儿的兴趣入手,注重培养幼儿学习的积极性,让幼儿在玩中学,学中玩。

  首先,在教育目标的制订上,我们立足幼儿期幼儿的特点,将目标制订得浅显易接受同时也具有一定的挑战性,培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性,培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力,培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。

  其次,在教育内容的选择上,我们力求符合幼儿的身心特点,注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容,且生动有趣,富有童趣,又贴近幼儿生活与情感喜好,其难度既符合各年龄幼儿的发展特点,又略高于幼儿的年龄水平,使幼儿既不至于感到太难,又感到有一定的挑战性。

双语教学工作总结15篇

标签:教学工作总结 时间:2021-01-13
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  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的双语教学工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

双语教学工作总结1

  “双语”授课教学以来,在坚持“双语”教学实验工作上,我校继续探索“双语”教学的发展道路、继续以提高全校师生的“双语”水平,提高双语教师业务水平为目标,在课堂教学中进行探索,开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了一定的发展和进步,但总体教学水平还比较低,“双语”教学发展缓慢,制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神,我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。我校为非寄宿制小学,目前本校有13个双语班,其所有班级的汉语文和数学课用汉语授课。

  一、双语活动的开展方面

  为加强我校班级之间,学生之间的思想交流、情感交流,培养和激发广大学生的汉语学习兴趣,我校在每周二举行第二课堂教学活动,教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。在每周五下午开展少先队班队会,在班队会上主要以双语为主展开活动,通过这些活动,让学生在活动中展现自己的才华,不仅提高了学生对汉语学习的兴趣,激发学生对汉语表达的欲望。

  二、双语教学方面

  执教双语的教师相互之间听课、同时坚持听汉族教师的语文和数学课,教学处结合学校的组内公开课进行了双语课程的观摩或评比。这样不仅加强了民族团结,而且还为双语教学奠定了良好的基础。“双语”班学生其他课程个年级上优秀率有所提高或保持上年水平。

双语教学工作总结

标签:工作总结 时间:2020-08-09
【yjbys.com - 工作总结】

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,快快来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是小编整理的双语教学工作总结,希望对大家有所帮助。

双语教学工作总结1

  我校实施双语教学,可以说是面临着师资,教材等诸多困难,但仍然迈出了坚实的第一步。我校领导把双语教学作为本学期的主要工作坚持常抓不懈,并为此制定了相应的规章制度和监督体制,以此尽快提高我校的双语教学质量。现将本学期的工作做如下总结。

  一、学校领导重视、常抓不懈

  学校成立了由校长何纯萍,教导主任蒋文良负责的双语工作领导小组。根据宜兴市的双语教学现状和本学校特点对双语教学工作认真组织和管理,从开始就坚持不说空话,不摆花架子,切实把双语教学工作落到实处。做到一切为了学生,满足社会和学生对本校做为实验学校的教学质量要求,倡导素质教育。

  二、制定双语教师培训计划

  校本培训

  根据本校双语实验双语和实验中学的情况,学校专门召开会议要求其他课任教师在完成本职工作的同时,和本年级英语教师结队加强英语学习。边教学实践,边充电。满足教育发展的需要和时代发展的需要。为将来进一步铺开双语教学打好基础。

  三、双语教学工作

  由于双语教学实验处于起步阶段,学校选派一名长期从事英语教学,教学经验较为丰富的老师作为双语专任教师,以便更为快捷的为双语教学打下一个良好的基础。学校在六年级全部班级实验双语教学。

双语教学工作总结

标签:教学工作总结 时间:2020-07-17
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  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编帮大家整理的双语教学工作总结,希望对大家有所帮助。

双语教学工作总结1

  本学期英语双语工作开展有效,取得一定成绩,下面我简单作一下总结。

  英语教研组在第一次的教研活动中进行了教材分析,同一年级组的几位教师进行了教学目标(基础知识、基本技能,情感态度价值观),教学重、难点的整理,及讨论出了能结合学生、教材内容适当拓展的内容。我们用了三节课的时间进行整理,使教师真正对教材钻研了解后再进行教学,老师们感受颇多,我还记得当时刚进我校的是凤丹说,通过这样一整理我真的感到非常清晰了,每一课时,每一个重难点都在我脑海了。

  双语组的第一次教研活动也非常有实效,教研组长帮大家整理了一些基本常用的课堂用语及学科专用语,由英语老师你教一句,我教一句中强化了双语教师的对课堂用语及学科专用语的运用。本学期两组教研组公开课活动,有计划,有质量地开展着。通过每一次扎扎实实的备课、上课、说课、评课活动的开展使所有的老师对课的把握能力较以前都有明显的进步。如:英语组的刘芳老师对课的设计、对课堂学生的调控及媒体运用促进教学几方面进步非常明显。李涤老师更是比以前成熟了,在我校进行的区级教研活动中,工作不满3年教龄的她,尽以成熟、稳健的教态进行了区级公开课的展示,他们班学生的语音语调更令在场的每一位老师赞赏。

学校双语教学工作总结

标签:工作总结 时间:2019-12-31
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  教学是教师培养学生正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。以下是小编整理的学校双语教学工作总结,希望对大家有帮助!

  学校双语教学工作总结1

  紧张而又忙碌的一学期工作即将结束,我们又面临新学年的开始,为使新学年的工作有一个良好的开端,现将本学期双语教学工作做如下总结:

  首先我校根据师生自身情况,认真制定了符合学校实际的双语教学工作计划,各项活动的开展都以计划为主,本着从学生的角度出发,对学生的汉语口语表达能力进行培养,使汉语教学取得较大成绩,努力提高学生的汉语水平。

  一、努力营造双语学习氛围

  学校加大校园文化建设,努力创设浓厚的双语学习氛围。让学生一走进校门,就感受到强烈的汉语语言环境,时时处处看到汉语、听到汉语、使用汉语,使汉语成为校内师生之间,学生之间交际的手段,

  1、校园内创设汉语氛围浓的学习环境。有名人名言等,供学生在课间和午休时学习交流。

  2、校园内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词,标牌,板报等。

  3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台,布置力求做到有主题,内容贴近学生生活,激发学生汉语学习的兴趣;设立图书角,添置一些少儿汉语读物;黑板报上设置“每周一句”。

  4、师生尽量用汉语进行日常问候,如见面语、课堂用语和日常会话,让学生随处听到汉语,用到汉语。

  5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。

  6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里,在学生中起到广泛宣传的作用。

数学双语教学的工作总结

标签:教学工作总结 时间:2019-02-02
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  经过一个学期的高中数学双语教学的学习和实践,我进步很大、收获良多,下面简单进行小结。

  数学双语教学的目的就是要让学生通过对这门课程的学习,掌握数学定理、定义和一些专有名词的英语表达,了解数学推理过程的表达,提高学术性英文文献的阅读能力,并在阅读的过程中体会和比较中西方文化在数学教学方式、方法上的不同,在比较的基础上获得一些对旧知识的新认识,了解对同样的知识点不同的阐释方式。而且对于学过的数学知识,也可以站在一个新的、更高的角度进行研究,扩大视野和知识面。

  一般英语教学内容主要是在教学计划的框架内探讨英语学习问题,而双语教学则更多的是在应用环境下研究外语的应用与习惯,它们追求的目标、内容都不尽一致。此外,双语教学由于内容载体丰富多姿,外语背后的文化现象将得到更充分的展现,外语的思维方式也表现得更为突出,所有这一切,都是对外语教学本身的招展。两者相互促进,效果一定会更好。

  通过高中数学双语教学的实践,从我个人来讲,以下几点非常重要。

  一、认真准备好每节课。

  在备课时,充分阅读,结合英文讲义,比较中英文教材的相同与不同,确定主要知识点,以求达到在有限的时间内传达出最有效的信息。教师要在参考英文教材丰富的资源中为学生挑出重点、难点。教师要做学生双语学习的`领路人,确保学生的预习、听课和复习有的放矢,降低盲目性。另外,教师还要做好课堂的语言准备。

  二、结合多媒体教学手段,增强课堂教学效果。

第二学期双语教学的工作总结

标签:教学工作总结 时间:2018-02-02
【yjbys.com - 教学工作总结】

  一、指导思想:

  以全面加强学校管理,全面提高教育质量,全面提升办学水平为目标,启动双语教育,探索双语教育教学途径,切实保障双语教育教学有效、高质地进行,开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的教学改革。具体工作措施如下:

  二、总体目标

  进一步提升小学汉语教学的整体水平,探究有效的学习方式,扩大学生的汉语实践。拓宽汉语学习的环境,培养汉语思维能力,激发学生学习汉语的兴趣,拓展学生学习汉语的范围,强化语言交际功能,并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动,以逐步提高学生的汉语水平。

  三、具体目标

  1、学生发展目标:通过双语学习,学生能运用已学过的汉语在生活、学习中进行正确、流利的表达与交流。学生能初步使用新华字典,能尝试阅读汉语故事及其它简单的汉语课文读物,提高汉语水平。

  2、教师发展目标:通过双语教育教学,使我们的教师都能很自然地讲汉语,并成为有各自教学风格的双语教师。

  3、学校发展目标:通过双语教育教学,进一步提高我校双语教学水平,凸显我校的双语教学特色

  四、具体实施

  (一)学习理解课改意义,进一步深化了课程改革

  此次课改的最大特点就是通过课程改革,促使教师的教育方式和学习方式发生根本转变,使学校教学工作真正规范到素质教育的轨道。课程改革能否取得成功,改革目标能否实现,关键还在教师。双语办通过教研活动,集体学习,充分学习新课改,让双语教师理解课改的意思,明确指导思想,从而进一步在自己的课堂中深化课程改革。