室内设计专业论文
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
室内设计专业论文1
1.建材供应商重视不足
目前，一些建材生产供应商的低碳意识较薄弱，没有正确意识到生产低碳建材的重要性。有些建材生产商虽然意识到了低碳环保建材的重要性和发展前景，但是由于低碳建材的研制生产成本比较高，与传统的建材相比缺乏市场竞争力，导致很多建材生产供应商没有对低碳建材进行大规模、大批量的生产而是继续选择传统建材。由于生产供应商的重视程度不够，所以影响了室内设计“低碳”理论的实行。
2.设计师和施工人员的低碳意识有待提高
设计师是室内设计的关键，当前一些设计师的低碳意识较薄弱。设计师在进行室内设计的时候往往关注的是消费者的爱好、豪华舒适等，而在设计中缺乏低碳元素，影响着室内设计的“低碳”理论的实施。此外，施工人员是室内设计的践行者，有些施工人员低碳意识不高，为了节省施工成本，在选购建材的时候更加倾向于传统建材，阻碍了低碳建材的发展。
3.消费者的观念有待改变
虽然，环保低碳的思想已经渗透到人们的日常生活当中，但是一些人还未形成真正的环保低碳的理论体系，仅仅把环保和低碳当做一种宣传口号。有部分消费者在进行室内设计的时候，只是一味地追求豪华舒适，而根本不从低碳、环保的角度出发。
室内设计“低碳”理论的具体体现
1.良好的通风系统以及照明系统
众所周知，室内设计完成以后会产生大量的有毒气体比如甲醛、苯等。室内良好的通风系统有利于有毒气体的排出，减轻有毒气体对人体的危害，为人们的身体健康提供保障。因此。在进行室内设计的时候一定要保障通风系统的安全性和流畅性。照明系统是室内设计必不可少的部分，良好的照明系统可以极大程度的减少对电力资源的浪费。在进行照明系统设计的时候尽可能的选择节能灯，从而减少对资源多的浪费。还有，室内设计中照明系统一定要注重自然光的利用，既是“低碳”理念的体现又有利于人们的身体健康。
2.采用绿色建材
在进行室内装修的过程中，在进行建材挑选的时候尽可能的挑选绿色低碳建材，绿色建材能够很好的阻隔有毒气体和有毒物质，对人们的身体健康提供保障，因此，在进行室内设计的时候一定要注重绿色建材的选择。
3.考虑室内设计的长远性
在进行室内装修使尽可能的选择那些能够重复利用的材料，比如某些家具在损坏不用后，仍然可以回收利用在进行加工制成人们生活所需要的物品。从而减少对自然资源的利用和浪费，是“低碳”理论在室内设计的充分体现。
当代室内设计“低碳”理念的推广措施
1.提高低碳建材的生产
首先，建材生产供应商要提高自身的“低碳”意识，在建材生产过程中提高对低碳建材生产的重视程度，积极研发新型的低碳建材并提高低碳建材的生产产量。其次，国家可以制定相关的法律法规，或者出台一些相关的政策，鼓励低碳建材的生产和使用。最后，提高对建材生产、使用的监管力度，为低碳建材的大规模生产和使用提供保障。
2.增强设计师和施工人员的低碳意识
提高室内设计师的低碳意识，使低碳理念渗透于室内设计中的每一个环节中去，同时，提高施工人员的环保、低碳意识，在采购建材的尽可能的选择低碳、环保的建筑材料。这样就可以保证室内设计、施工环节“低碳”理论的应用和推广。
3.培养消费者的低碳理念
相比较于西方发达国家，“低碳”理念在我国的发展尚未成熟，只是存在于表面，“低碳”对大多数人来说并不陌生，但是不可否认的是人们对“低碳”的认识还只存在于口号和表面，这样是远远不够的。“低碳”理论的推广需要全社会的共同努力，要求全社会达成一种共识，逐渐抛弃奢华舒适的室内设计要求，转变为对低碳生活的热爱，这样极大的推动了室内设计“低碳”理论的推广。
4.相关部门的宣传
相关部门应该加大宣传，也可以举办一系列的活动对“低碳”理念进行宣传。国家也可以通过媒体、网络、广播等途径进行宣传，让人们真正的理解低碳理论的含义，为“低碳”理念在室内设计中的推广保驾护航。结语总而言之，低碳的室内设计是现代室内设计的发展趋势，在资源紧张，环境恶化的背景下，当代室内设计“低碳”理念的推广和践行越来越重要。只有不断提高建材生产供应商、室内设计师。施工人员和全社会的低碳认识，并结合国家政策的扶持，“低碳”理念才能够真正成为现代室内设计的设计原则和设计理念。
室内设计专业论文2
[摘要]: 室内设计是指为满足一定的建造目的（包括人们对它的使用功能的要求、对它的视觉感受的要求）
而进行的准备工作，对现有的建筑物内部空间进行深加工的增值准备工作。目的是为了让具体的物质材料在技术、经济等方面，在可行性的有限条件下形成能够成为合格产品的准备工作。需要工程技术上的知识，也需要艺术上的理论和技能。室内设计是从建筑设计中的装饰部分演变出来的。他是对建筑物内部环境的再创造。室内设计可以分为公共建筑空间和居家两大类别。当我们提到室内设计时，会提到的还有动线、空间、色彩、照明、功能等等相关的重要术语。 室内设计泛指能够实际在室内建立的任何相关物件：包括:墙、窗户、窗帘、门、表面处理、材质、灯光、空调、水电、环境控制系统、视听设备、家具与装饰品的规划。 因此我们在学习的过程中一定要吸收前人的精华，要理解的不仅仅是中国的纯粹的室内设计，更需要用眼光来关注全地球的出色的是室内家具设计，我们应该从任何事物或者别的方面融入适当的元素做出出色有创新，实用的方案来造福全人类。
关键词:室内设计研究及学习方法 明确室内设计的学习内容 了解室内设计行业发展趋势 制定专业学习计划
一，室内设计研究及学习方法
1、以满足人和人际活动的需要为核心
针对不同的人、不同的使用对象，考虑他们不同的要求：空间设计；需要注意研究人们的行为心理、视觉感受方面的要求。不同的空间给人不同的感受。
2、加强整体环境观
室内设计设计的立意、构思、风格和环境氛围的创造，需要着眼于环境的整体、文化特征以及建筑功能特点等多方面考虑。
宏观环境；（自然环境）天空，大气；山川森林，平原草地；气候地理特征，自然景色， 当地材料。
中观环境；（城乡，街坊及室外环境）城镇及乡村环境；社区街坊建筑物及室外室内设计环境； 历史文脉，民俗风情，建筑功能特点，形体，风格；微观环境；（室内环境）各类建筑的室内环境；室内功能特点，空间组织特点，风格。
3、科学性与艺术性结合
现代设计的又一个基本点，是在室内设计环境中高度重视科学性、艺术性及其相互之间的结合。
科学性；包括新型材料、结构构成、施工工艺，良好的声、光、热环境的设施设备，以及设计手段的变化（电脑设计）
艺术性：在重物质技术手段的同时，高度重视建筑美学原理，重视创造具有表现力和感染 力的室内空间形象，具有视觉愉悦和文化内涵的室内环境。科学性与艺术性；遇到不同的类型和功能特点的室内环境可能有所侧重，但从宏观整体的设计观念出发，仍需二者结合。总之要达到——生理要求与心理要求的平衡和综合。
4、时代感与历史文脉并重
历史文脉：并不能简单地从形式、符号来理解，而是广义地涉及规划思想、
平面布局、空 间组织特征，设计中的哲学思想和观点。
5、动态和可持续性的发展观
室内设计动态发展观点：
1),市场经济、竞争机制。
2),购物行为和经营方式的变化。
3),新型装饰材料，高效照明，空调设备推出。
4),防火规范，建筑标准的修改。都将促使现代室内设计在空间组织、平面布局、装修构造设施安装等方面都留有更新、改造的余地。
可持续性发展：各类人为活动应重视有利于今后在生态、环境、能源、土地利用等方面的可持续发展。
二，注重室内设计的学习内容
础入基门
室内设计的基础概念：室内设计是建立在四维空间基础上的艺术设计门类，包括空间环境，室内环境、陈设装饰。现代主义建筑运动使室内从单纯界面装饰走向建筑空间，再从建筑空间走向人类生存环境。室内装修是以空间的视觉审美为设计主旨且具有传统意识。岩壁绘画是人类栖身洞穴时代的室内装饰；彩绘陶罐成为最初建筑样式人字形护棚半穴居的装饰器物；石构造建筑以墙体为装饰载体，以柱式与拱券为基础要素；木构造建筑以框架作为装饰载体，以梁架变幻为内容的装饰体系，有天花藻井、隔扇、罩、架、格等装饰构件。室内设计涉及人体工程学、环境心理学、环境物理学、设计美学、环境美学、建筑学、社会学、文化学、民族学、宗教学等相关学科。室内设计是运用一定物质技术手段和经济能力，根据对象所处的特定环境，从建筑内部把握空间，并进行创造与组织，使之形成安全、卫生、舒适、优美的内部环境，既需具有使用价值，也需反应历史文脉、建筑风格、环境气氛等因素。
室内设计的作用：
1、功能实用性：室内空间的大小，形状、整体布局，家具，环保、健康的材料，合理，顺畅的交通流程以及良好的采光和舒适的物理环境，与工程的科学性密切相关。
2、审美艺术性：对心理需求，情感需求、个性需求等精神层面的满足。如：安全感，个人喜好、审美情趣、民族文化、地域文化、历史文脉等因素。
培养目标：
以培养装饰设计行业中的室内设计专业人才为目标。通过本专业的系统学习，学员可在短期内掌握相关的设计原理、AutoCAD施工图、Excel预算报价书、PhotoShop家居平面彩平图等制图技术；以及装饰材料知识、施工工艺流程、现场量房、模拟与客户交流沟通等实践课程。毕业后，学员能成为施工图设计、预算报价等当前人才市场急需的人才。
三，了解室内设计行业发展趋势
随着社会的发展专业的进一步完善这种情况会逐渐改善，也就会出现以下几种趋势：1、室内设计需回归自然化：随着环境保护意识的增长，人们向往自然，喝天然饮料，用自然材料，渴望住在天然绿色环境中。高度民族化，只强调高度现代化，人们虽然提高了生活质量，却又感到失去了传统、失去了过去。因此，现代室内设计的发展趋势就是即讲现代化，又讲传统。2、室内设计需整体艺术化：随着社会物质财富的丰富，人们要求从“屋的堆积”中解放出来，求各种物件之间存在统一整体之美。室内设计需高度现代化：随着科学技术的发展，室内设计师要学会采用一切现代科技手段，使室内设计达到最佳声、光、色、形的匹配效果，实现高速度、高效率、高功能、创造出理想的值得人们赞叹的空间环境来。3、室内设计要高技术、高情理化：国际上工业先进国家的室内设计正在向高技术、高情感化方
向发展。所以室内设计师需既重视科技，又强调人情味，这样才能达到高技术与高情感相结合。4、室内设计讲求个性化：大工业化生产给社会留下了干篇一律的同一化问题。为了打破同一化，人们追求个性化。服务方便化：城市人口集中，为了高效、方便，国外十分重视发展现代服务设施。室内设计师在设计的过程当中要更强调“人”这个主体，以让消费者满意、方便为目的。新型材料广泛应用：随着新型建筑材料、室内装饰材料的快速发展，未来的家居将变得妙不可言。空间格局自由划分。随着人们生活水平的提高，住房的面积会呈大型化，原有小空间住房将逐步得到改造和重新装修。酒店室内设计
四，总结
大学期间对待本专业必须要做好统筹兼顾，大学是打好基础的最佳时期，无论是时间上，资源上都是及其占有优势的。图书馆的资源相当的丰富，应当每周都安排好时间去预览相关的书籍跟资料。电脑也是学习知识的重要途径可以收集到最新最全面的知识除此之外跟应该多去实地考察，多去家具市场以及展览的场所吸取颜料等等。
同时要认真做好各科的学业，还有本专业的作业及相关内容必须及其的上心万万不可打形成不积累和收集资料的坏习惯。
室内设计专业论文3
室内设计专业的学科属性与行业市场的选择，为室内设计专业的专业能力与职业素质培养提出了更高的要求。因此，室内设计专业需要深入专业领域，依托行业市场，对教学中出现的问题进行分析与思考，构建一套结构多元、基础完善的专业能力体系与职业素质体系。
室内设计是综合性极强的学科，具有涉及学科门类范围广、交叉程度高、知识结构层次多的特点。根据室内设计专业学科属性与行业背景，以及培养目标与岗位能力的需求，构建一套包括设计创意能力、物质技术手段、设计表现、文化修养等结构多元、基础完善的专业能力体系，同时在教学过程中要树立并养成商业意识、服务意识、团队意识、意识品质、责任意识、营销能力等方面的综合职业素质体系。
室内设计专业的专业能力与职业素质培养在教学中常见的问题
1.设计创意能力培养深度与标准存在差异
高职院校室内设计专业课程体系建设与教学改革不断前行过程中，培养目标设定的科学化与准确化需要行业市场与高职院校的高度结合。行业市场与高职院校的结合度，办学条件的建设与学生综合素质的养成，岗位类型与岗位层次的选择，市场对设计创意能力与技术执行能力需求，种种因素都影响到设计创意能力培养的深度与标准，导致该能力培养深度在一定程度上存在差异。这种差异更多的体现在学生其专业性、前瞻性以及对将来的职业发展与规划等方面。
2.技术能力培养条件尚需完善
室内设计专业是对物质技术手段赖以存在的学科。物质技术手段在艺术创意、设计表现、文化传达、功能实现、设计思维等环节发挥着重要的作用。设计师对各种物质技术知识的掌握成了专业知识结构中不可或缺的一部分。在教学中，专业的教学团队，必要的教学基础设施建设、校企合作的深度、行业市场的支持度等若干现实问题的存在，影响到了物质技术能力的培养在室内设计专业教学环节中培养模式与培养途径，物质技术能力的培养在整个课程体系中，不易形成持续而有效的过程，教学效果往往差强人意。
3.设计表现手段培养的侧重点存在一定的不同
地区行业发展程度的差异与行业需求表象的存在，导致地区行业市场对手绘设计表现与电脑设计表现出现不同的选择。而地区行业市场对这两种基础表现能力的选择间接的影响到学校课程比例的设定与学生的选择。另外，由于电脑表现能力培养周期较短、见效快，电脑设计表现比手绘设计表现的培养能够更快的达到教学与准岗位能力要求，使高职院校室内设计专业对电脑设计表现教学模块产生更多的重视，而手绘表现能力在专业课程体系下，不易达到长期的持续的培养。
4.艺术文化修养与专业课程体系的融合
在地区行业的市场结构中，由于客户端的文化素质水平因素，公司企业规模与发展战略因素，行业市场对文化素质的要求是隐性的、间接的，导致高职室内设计专业的文化素质培养缺少强烈的紧迫感。同时，学生专业基础与文化基础不均衡的客观因素存在，加大了高职院校室内设计专业文化修养的培养难度。传统的教学模式中，艺术文化修养更多的集中在艺术设计史论课的模块中，艺术文化素养培养在专业课程体系中与专业设计培养的融合度不够，不易形成比较完整的、多元的、适合专业发展与市场需求的艺术文化修养基础。
5.建立非专业职业性素质意识养成是个循序渐进的过程
专业能力与非专业职业素质构成了室内设计专业人才的综合能力，综合能力的养成是入职与职业发展的关键因素。高职院校教学体制改革在不断的前行与完善过程中，对行业领域的商业意识与市场运作规律的需要更为深入的了解，在具体的教学过程中对这方面能力的培养的标准需要逐渐明晰，课程设定与培养环境需逐渐完善，建立非专业职业性素质培养意识是个循序渐进的过程。
高职院校室内设计专业专业能力与职业素质培养的建议
1.建立尊重学科属性与市场需求的课程体系
高职院校室内设计专业人才应该具备扎实的理论基础、较强的创意设计能力、熟练的技术能力、较好的文化修养以及良好的职业素质。高职室内设计专业课程体系建设要根植于学科的专业属性，课程体系构建要遵循设计创意能力与技术手段相结合的学科特点，课程体系构建要依托行业市场的需求。
在进行整体课程设计时，应该在艺术设计类课程共性的基础之上，注重专业需要与专业选择，突出专业方向。课程体系的建设要强调设计创意与物质技术手段相结合，将技术能力的培养贯穿于整个专业基础知识与专业设计的课程系统中，避免设计创意能力与技
高职院校室内设计专业教学模式研究论文
［摘要］在经济发展的背景下，人们对居住环境的要求逐渐提升，多元化的装修风格已经进入寻常百姓家，在室内设计行业空前发展的背景下，涌现了一批从事室内设计行业的专业人才，为了培养更多社会应用型人才，很多高职院校也开设了室内设计专业。本文以提高室内设计人才培养为出发点，对工作室制度下的室内设计专业教学模式进行了研究。
［关键词］人才培养；高职院校；室内设计；教学模式
引言
近年来，房地产业依旧火热，室内装修发展迅猛，并已经成为当下热门行业。随着室内装修行业的迅猛发展，室内设计人才的需求量也随之增加，高素质的室内设计人才在行业中炙手可热。因此，很多高职院校对学校的专业进行了适当的调整，增添了室内设计的相关专业。高职院校旨在培养应用社会发展的高素质、技能型人才，但是我国高职教育发展较晚，教育模式不够完善，受此影响高职教育室内设计专业的教育矛盾突出，培养出来的人才在社会中缺乏竞争力，无法满足社会发展的需求。1工作室制人才培养的概念由于我国高职教育起步较晚，对教学模式的选择有很多方面有待改善，工作室制人才培养更是不被人了解，其实在艺术设计类教育中，工作室制教育模式早就已被采用。工作室制教育也称为作坊式教育模式，该概念由德国著名建筑设计师瓦尔特于20世纪初期提出，之后于1919年应用到现代设计教育中。在瓦尔特看来，艺术设计离不开社会实践，单纯的教育无法培养艺术设计型人才，而艺术工艺与艺术技巧可以通过教育获取。在工作室制人才培养模式下，学生可以走进产品生产第一线，观摩手工技师的制作流程，在学习艺术技能的同时，还可以掌握材料的特制知识、工艺关系等一系列技术、设计技能。
室内设计专业毕业生毕业论文
设计摘要
现如今社会经济飞速发展，人们的生活水平也随之变高。在住房条件逐渐变好的同时，人们对住宅的布置装饰要求也变得越来越高。于是各式各样的室内设计风格如百花争艳般的展现在人们面前，且正处于一个令人目不暇接的交替流行过程。
到了这两年，古典欧式风格正大行其道，尤其在别墅和高端住宅市场更是正当其时，凡是天价别墅，高端公寓，江景房，海景房，大多如此。而导致这种风格倾向的原因，正是因为广大置业投资者对古典欧式的认知提高到了更高的层次。以前业主对欧式风格的欣赏只是好奇、表面爱好，如今业主更多的是对古典欧式风格的内在气质的认可。欧式设计风格被越来越多的人所崇尚，也被它独有的风格所迷恋。
设计说明提纲
在信息共享极为方便的现今，有人认为室内设计是无足轻重的，想装潢房子找一个施工队就行了。我想说这种认知是错误的，因为室内设计不仅仅是一门“艺术”更是一门“技术”，其中包含例如人体工程学、平面构成学、立体构成学、色彩构成学、建筑风水学、建筑工程学······很多方面的知识，当各种“技术”融合成一套设计方案时就成了“艺术”，如果省去了这个过程极有可能在工程结束后出现各种问题，甚至留下安全隐患，因此室内设计是无可取代，不能忽略的······
所谓的室内设计就是根据建筑物的使用性质所处的环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。
高职教育中室内设计专业人才培养论文
论文关键词：
高职教育室内设计应用型人才培养
论文摘要：
随着的发展，室内设计成为一门与人们的生活质量和居住密切相关的行业，且快速发展。目前，社会急需大批高素质的室内设计应用型人才，他们需要具备扎实的设计功底、熟练的操作技术、工程技术和学知识、不断创新精神以及得体的表达与交流等能力。
社会在高速发展和进步，人们对物质和精神文化生活的要求逐日增高，随之，室内设计这个与人们生活密切联系的行业也越来越被大家所关注。
一、室内设计师需具备的素质
设计既不是纯艺术，也不是纯自然科学或社会科学，而是多种学科高度交叉的综合型学科。工业革命前，艺术的知识技能是设计师才能的主要构成部分，工业革命后，随着信息化时代的来临，自然科学与社会学知识技能在设计师的才能休养中占据日益重要的位置。它们就像设计师的左右手，时代的发展要求设计师“两手都要抓，两手都要硬。”同时，随着电脑技术的全面渗透，电脑辅助设计软件autocad、3dmax、photoshop等已成为今天设计师手中最有效的设计工具，贯穿于设计思维与创作的整个过程。
1．艺术与设计知识技能
造型基础技能是通向专业设计技能的必经桥梁，它包括手工造型（设计素描、色彩、速写、构成、制图和材料成型等）、摄影摄像造型和电脑造型技术。其中，设计素描、色彩与速写不同于传统的绘画造型，再现不是它的最终目的。
设计素描：不能仅满足于画结构与搞分析，而可以“由具象到抽象”和“无中生有”，通过观察、分析、联想创造出新的形象。
室内设计专业毕业论文致谢范文
篇一
首先感谢我的指导老师。本论文是在老师的指导下和同学们的帮助下修改完成的。在此，我要向他们的细心帮助和指导表示由衷的感谢。在这段时间里，我从他们身上不仅学到了许多的专业知识，更感受到他们工作中的兢兢业业，生活中的平易近人。此外，他们严谨的治学态度和忘我的工作精神值得我去学习。
非常感谢大家在我的毕业设计中，给予我极大的帮助，使我对整个毕业设计的思路有了总体的把握，并耐心的帮我解决了许多实际问题，使我有了很大的收获。同时，他们在整个开发过程中提出了许多建设性意见，并给我解决了一些专业性问题。
感谢多年来传授我知识的.老师们，更要感谢那些对我学习上支持和鼓励的人。同时感谢所有关心帮助过我的同学、老师和学校。
总之，在以后的学习生活中我将以加倍的努力对给予我帮助的学校、老师及同学们的回报。
篇二
本篇报告是我自己在实践和对室内设计的理解的心得，也是对这几个月实习成果的展示，本次毕业论文已经接近尾声，作为一个专科生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有老师的督促指导，以及一起工作的同学们的支持，想要完成这个设计是难以想象的。
在这里，首先我要感谢我的导师。×老师平日里工作繁多，但在我做毕业论文的每个阶段，从外出实习到查阅资料，设计草案的确定和修改，中期检查，后期详细设计，装配草图等整个过程中都给予了我悉心的指导。我的设计较为复杂烦琐，但是×老师仍然细心地纠正图纸中的错误。除了敬佩老师的专业水平外，他的治学严谨和科学研究的精神，也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。祝他在未来的日子生活美满，事业兴旺。
室内设计专业论文参考文献
1. 郑曙旸著.室内设计.吉林:吉林美术出版社,1997
2. 吴卫著.钢笔建筑室内环境技法与表现. 北京:中国建筑工业出版社,2004
3. 孙佳成编著.室内环境设计与手绘表现技法. 北京:中国建筑工业出版社,2006.
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5. 朱会平主编.家具与室内设计.黑龙江:黑龙江科学技术出版社,1999
6. 梁思成全集.北京：中国建筑工业出版社，2001
7. 郑曙阳，绿色设计之路——室内设计面向未来的唯一选择 建筑创作 第十期 2002
8. 郑曙阳，室内设计资料集 北京：中国建筑工业出版社，1993
9. 韩冬青，建筑形态建构方式的比较和探索新建筑，第三期，1994
10. 孙佳成编著.室内环境设计与手绘表现技法. 北京:中国建筑工业出版社,2006
11. 郑曙旸著.室内设计.吉林:吉林美术出版社,1997
12. 罗玲玲主编.建筑设计创造能力开发教程. 北京:中国建筑工业出版社,2003
13. 朱会平主编.家具与室内设计.黑龙江:黑龙江科学技术出版社,1999
14. 刘芳 苗阳编著.建筑空间设计.上海:同济大学出版社,2003 .
15. 张世礼，中国现代室内设计研究散记，中国室内，第三期，2001
室内设计技术专业实践教学改革的论文
一、室内设计技术专业实践教学改革过程中存在的问题
室内设计专业涉及到许多专业课程，在大学四年可以将这些课程全部学完，多参加一些社会实践活动，这样更有利于自己所学的知识与而与社会最需要的知识和技能相结合起来，以此更好的融入社会中。
二、室内设计技术专业实验室建设的措施
1.注重提升老的师专业水平
学校应该注重提升老师的专业水平，首先，学校应该定期对老师进行培训，培训他们足够的专业知识，但是更重要的是培训他们有关室内设计技术专业实践教学改革及实验室建设的相关思想和方案，培养他们进行教学方式改革的意识和理念。其次，学校可以派遣有资历的老师去外面进行交流学习，以提升自我，带领学校进行有效改革。
2.注重学生实践能力的培养
学校一定要注重培养学生的实践能力，合理安排实践教学的工作。在室内设计技术的教学过程中，学校应该加大实践教学活动在教学中的比例，适当增加学生实践动手的机会，当然，老师应该在实践中，将所有动手实践的规则技巧都一一讲解给学生。老师完全可以利用实际的案例对学生进行实践能力的培养，学生也可以适当的加入到老师的研究项目中，在项目中努力增加自己的实践动手能力。
三、结束语
总之，室内设计技术专业实践教学的.改革能够有效推动新课程改革的贯彻执行，通过教学实践的不断改革完善，可以促进教学手段、教学方式、教学内容的丰富，为学生提供最适合他们的教学平台，从而有效缓解他们的就业压力，也能够促进他们设计出更加完善的住房。室内设计是一门偏于实践的学科，在教学的过程中，学校需要尽可能地为他们创设实践的机会，实验室的建设是一种相对比较有效的方式。因此，在室内设计的教学中，我们需要投入更多的精力来研究专业实践的教学改革，以及实验室的建设，培养出更加优秀的室内设计人才，让他们更好地造福社会。
高职室内设计专业立体构成教学改革与实践论文
三大构成之一的立体构成，是所有设计专业的基础必修课程，其目的在于让学生了解立体构成的基本原理，并掌握运用不同材料，将造型要素按一定的构成原则组成新的立体形态的方法。通过立体构成基础训练培养学生三维空间的造型感知能力与形象思维能力，这对于注重空间构成形式的室内设计专业来说，重要性不言而喻。
目前，许多高职立体构成教学往往围绕“工作过程一体化”“教、学、作一体化”“以学生为主导”“构建职业能力”等主题开展，对传统的教学与练习模式进行较大程度的改变，而实际上传统构成教育的基础练习对于培养学生的形式感仍具有显著的效果。立体构成是一门抽象化、概念化的学科，它将人类不可靠的思维与灵感转化成规则的、理性的设计语言，只有通过刻苦的学习、大量的思考和实践才能对其有较为深刻的理解。只有通过学习与实践，掌握一定技巧并创造出具有美感的作品而获得成就感时，学生才能体验到快乐。
笔者认为，立体构成教学改革必须围绕培养学生对形式的良好感觉，让学生理解并能创造出具有形式美感的立体构成作品展开，这也是立体构成作为一门设计基础学科教学的目的所在。
一、教学重点与难点
1.培养抽象的思维方式
构成的基础在于用抽象化的形式语言表现设计作品，高职院校学生大多基础造型能力薄弱，缺少抽象的构成意识，因而在立体构成的教学中，训练学生的抽象思维能力至关重要。构成设计力求一切作品尽量简化成简单的几何图形，如矩形、三角形、圆形或是立方体、圆锥体等进行实践，其构建的结构具有较强的逻辑性，让学生更容易学习和掌握抽象造型的规律和方式，进而运用到不同的设计中。
室内设计专业学生沟通能力教育分析论文
一、室内设计专业学生沟通能力培养中出现的问题
1.学生自身对于沟通能力忽视
当代的室内设计教育教学，将教学的重点放在技术教学、知识教授这两个层面上，重视的是对于学生技能、技术的培养，而忽略了沟通能力培养这一重要的“软实力”培养。在专业教学过程中，无论是课堂教学还是课程评价，对于沟通能力的考核是没有的，教师不会在课堂上培养学生的沟通能力，因此学生对于沟通能力的重视程度也很低。在室内设计课堂和课下，学生的主要工作就是埋头看图纸、做设计图，很少与教师、同学进行交流，即使在合作的作业中，学生也多按照自己的个性随意地进行发言，缺乏对沟通的重视和技巧的自我培养。
2.缺乏沟通能力培养的有效
环境沟通能力的培养需要有效的环境，然而当代室内设计教学却没有为学生提供这样适宜的环境。在课堂上教师是课堂的主导，在“一言堂”的教学环境下，学生并不需要进行沟通与交流；而在课下，学生独立完成作业时不需要与他人进行交流互动，而集体作业、集体合作的缺失，也使得学生之间的沟通交流缺乏必须的环境。目前大学生针对专业进行的交流主要还是在课堂上进行的，因而课堂教学对于沟通培养引导的缺失，导致学生失去了进行沟通的有效环境，自身沟通能力培养举步维艰。
3.沟通能力培养缺乏
职业导向部分学校在职业生涯规划等课程中缺失涉及一些沟通能力培养的教学，然而这种教学却是泛泛的，缺乏职业针对性的。这些课程可能会教授学生如何去进行与家人、朋友、同学的沟通，然而与室内设计职业方面沟通的教育，却几乎没有涉及。在这样的背景下学生着实获得一定的基本沟通技巧，然而这些技巧对于自身的职业帮助却并不大。室内专业学生如何与客户进行信息的采集，如何应对顾客不满的投诉，如何应对上级的要求等方面的沟通能力，许多学生尚且不具备。
室内设计专业论文参考文献范例
范文一：
孙佳成编著.室内环境设计与手绘表现技法. 北京:中国建筑工业出版社,2006
郑曙旸著.室内设计.吉林:吉林美术出版社,1997
罗玲玲主编.建筑设计创造能力开发教程. 北京:中国建筑工业出版社,2003
朱会平主编.家具与室内设计.黑龙江:黑龙江科学技术出版社,1999
刘芳 苗阳编著.建筑空间设计.上海:同济大学出版社,2003 .
郑曙旸著.室内设计.吉林:吉林美术出版社,1997
吴卫著.钢笔建筑室内环境技法与表现. 北京:中国建筑工业出版社,2004
孙佳成编著.室内环境设计与手绘表现技法. 北京:中国建筑工业出版社,2006.
〔美〕弗郎西斯·D.K.钦著 邹德侬 方千里译.建筑:形式·空间和秩序. 北京:中国建筑工业出版社,1987
朱会平主编.家具与室内设计.黑龙江:黑龙江科学技术出版社,1999
范文二：
梁思成全集.北京：中国建筑工业出版社，2001
郑曙阳 绿色设计之路——室内设计面向未来的.唯一选择 建筑创作 第十期 2002
郑曙阳 室内设计资料集 北京：中国建筑工业出版社， 1993
韩冬青 建筑形态建构方式的比较和探索 新建筑 第三期，1994
张世礼 中国现代室内设计研究散记 中国室内 第三期，2001
潘谷西主编.中国建筑史参考图. 北京:中国建筑工业出版社,2000
公共艺术设计专业室内设计教学研究论文
在高校公共艺术设计专业教学过程中，教师在实际的教学过程中，需要根据艺术设计的市场需求和实际发展进行相应的调整和改进，这样才能有效的提高高校艺术设计专业学生的市场适应能力、创新能力，推动高等教育的进一步发展。随着现代化城市建设的不断加快，各种科学技术、艺术、文化、经济等方面都呈现一种融合的趋势，随之室内陈设设计行业快速发展起来，也逐渐被人们所认知和关注，并在市场经济发展过程中，占据一席之地，推动着社会经济的进一步发展。因此，在高等艺术设计专业教学过程中，开始将室内陈设设计引入艺术设计专业教学中，并设置独立的教学课程，推动高校艺术设计专业教学的进一步发展。现阶段室内陈设设计教学的现状随着社会经济的进一步发展，室内陈设设计逐渐被衍生出来，成为一门新型的设计类行业，并在市场经济发展过程中，占据中重要的地位，推动着社会经济的进一步发展。在高校艺术设计专业教学过程中，已经将室内陈设设计引入课堂教学中，并设置了专门性的课程教学体系，但是传统的室内陈设设计教学依旧采用的传统教学方法，比较重视基础知识的教学，将设计基础知识作为课堂教学的重点。传统的室内陈设设计教学，主要是从课程教学的相关概念、教学内容，发展历程等方面进行教学，在一定程度上跟室内设计专业教学的内容基本相似，但是，也适当的添加了设计的方法、空间结构、空间功能应用等内容，这又是在舍内设计的基础上进行了相应的延伸。在实际的课堂教学过程中，会为学生的进一步学习提供一个良好的设计主题环境，并没有形成一套完整的室内陈设设计教学体系，很容易忽视学生在审美能力，创新能力，设计的空间结构等方面的发展。因此，在实际的室内陈设设计教学过程中，要为学生提供一套完整的设计教学体系，培养学生的审美修养，让学生充分发挥出设计作品的原创性，提升学生的市场适应能力，将课堂教学与实践教学更好的结合起来，提高艺术设计专业的教学质量和水平。