日语专业论文
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
日语专业论文1
摘 要：
语言是一个民族智慧的结晶，语言的学习不仅需要言语训练，更要加强对语言产生民族的文化进行全方位的了解。日语的文化交际能力形成在很大程度上取决于日语学习者的学习方式。只有语言的文化交际功能得到突显，才能使语言作用于不同文化间的障碍解除。因此，本文以学习日语文化交际能力的方式为题，进行日语人才培养策略的探讨。
关键词：
日语;文化交际能力;学习方式;探讨
前言
语言的文化交际功能来源于语言与文化间密切的关系。语言是一个民族文化的载体，而文化是一个民族语言的来源。在不同的语言当中，有着不同的文化背景，不同民族间的文化差异可以体现在语言之中。所以说，语言不仅是人类用来进行交际的工具，更是文化交流的重要纽带。在进行日语文化交际能力的培养之时，要摆脱传统的日语学习观念，利用有效的教学方法，使日语学习者具备较高的日语文化交际能力。这也是日语教学者与日语学习者的共同期望。
1、日语文化交际能力培养的重要性
日语学习的目的就是可以利用日语进行流利的交流，实现交流的目的。但是，日语的学习如果仅以词汇量和语法学习水平作为衡量日语文化交际能力的指标，是不尽合理的。因为一位日语学习者只掌握了大量的日语词汇和日语语法，是很难完成正确的交流的。在交流的过程当中，如果出现了语法运用上的错误，对方可以大方的谅解将日语作为外语的交流者。而如果日语的语言使用不恰当，则会产生文化上的冲突，对方则可以认为日语学习者存在价值观念上的问题，其语言的不当表达属于不友好的表现。这些都是日语文化交际能力不强所导致的现象。所以，加强日语文化交际能力的培养，有助于实现日语使用者之间的良好交流，更有利于中日两国和谐关系的打造。
2、日语文化交际能力培养的原因
在我国的日语学习者当中，经常会出现语言运用上的失误，这使得日语文化交际能力培养已经成为了日语教学的重要目标。下面，我们来对日语文化交际能力培养的原因，也就是我国日语学习者出现日语语言使用不当的原因进行分析：
2.1日语教学内容存在漏洞
在我国的日语教学当中，教师大多以日语词汇的积累与日语语法规则作为主要的讲解内容，日语教学的专业性较强。而对于日语所承载的日本文化，没有进行过多地涉猎，对于日本社会的现状分析较少，使得学生对日本文化不甚了解，不懂得日本的社会礼仪与社交忌讳。日语教学内容的漏洞，使得我国日语学习者的语言运用失误现象常出。
2.2日语教学活动依赖教师
我国传统的教学方式使学习活动的重担大多压在了教师身上，学生在日语学习当中缺乏一定的学习主动性，将老师的引导作为学习日语的唯一动力，老师在主动地讲，学生在被动地听，没有得到语言文化交际能力训练的机会。填鸭式教学只能使学生记住一些重要的知识点，对于其语言运用能力的提升没有明显的作用。
2.3日语教学教材内容单一
我国的教育深受应试教育思想与观念的影响，在教材的编排上，以考试重点内容为主。因此，我国的日语教材当中主要涉及日语的词汇知识与语法知识，很少包含日本的社会文化。这样的教材与学生的日语学习兴趣点相差甚远，极大地降低了学生学习日语的兴趣与热情。
3、日语文化交际能力培养方法
提高日语文化交际能力的培养水平，就要采取正确的学习方法。下面，是本人就日语文化交际能力培养方式提出的几点建议：
3.1灵活文化导入形式
文化的导入形式，对于课堂整体气氛的活跃与学生学习兴趣的调动有着决定性作用。因此，广大日语教师要肯定课堂导入对于日语文化交际能力培养的重要作用，采用多元化的课堂导入方法，提高日语教学成效。本人建议日语教师在进行课堂导入之时，可以采取以下几种方法：第一，进行课堂融入。也就是说在进行课堂教学之时将相关的日本社会知识引入，在引入之时要对中日间不同的文化特点与风俗进行对比，此时就可以利用竞赛或者讨论的形式让学生自主去发现中日社会文化间的不同，提高学生在学习活动当中的参与程度。另外，在进行日本社会礼仪的融入之时，可以鼓动学生进行实体模仿，到教室前为同学做真实的演绎。这样的文化导入形式不仅提高了学生对于日语的学习热情，还使学生将日本文化落实到实际行动上，有利于其吸收与运用。第二，进行专门讲解。在进行日语知识讲解的同时，教师可以对日语知识涉及的社会文化知识进行及时的讲解，在讲解之时采用灵活的讲解手段，丰富学生的视野。比如，教师可以利用现代化的教学设备，为学生播放视频，让学生清晰地了解日本语言当中蕴含的日本文化。
3.2改革文化课程设置
在我国的教育体系当中，日语课程一般被安排在大学的后两年当中，并且日语教学的内容多与历史性的文化讲解相关，这与目前的社会发展形势是不相称的，学生对这些知识也没了解的欲望。所以，改革日语文化课程的设置成为了培养学生日语文化交际能力的必然之举。各学校可以根据自己的实际情况对课程进行调节，在配合日语教学的基础之上，将日本文化课程前移，在大学的前期阶段开设日本文化选修课程。这样，学生在掌握一定的日本文化之后学习日语会更加得心应手。
3.3改良日语教材内容
目前，我国的日语教材当中多以日语的词汇与语法为重点，对于日本文化的涉猎很少。其次，对于中日跨文化交际与中日社会文化对比的教材还处于空缺阶段。所以，要想使我国日语学习者的文化交际能力提升，就要对日语教材的内容进行合理的改良。使日语的基本知识与日本社会文化的教育同步进行，让学生在领悟中日两国文化差异的同时去发现语言的差异，实现学生日语文化交际能力的培养。
4、小结
综上所述，日本作为与我国隔海相望的友好邻邦，对于我国经济与社会的发展有着一定的积极作用。日语文化交际能力的培养是实现中日两国友好往来的基础。因此，本文对我国日语文化交际能力培养的现状及存在问题进行了分析，并提出了自己的见解。希望我国的教育部门从大局出发，进行有效的教育改革，实现我国日语学习者日语文化交际能力的提升。
日语专业论文2
21世纪是一个知识竞争的经济时代，知识对于国家和个人的发展具有非常重要的作用。而对于高职日语专业来说，其在对学生进行教学的过程中，如何进行素质教育是一个重要的话题，因为提高学生的人文素质对学生的发展来说是非常重要的，其不仅能够促进我国经济的快速发展，同时还能对我国的对外开放起到一定的促进作用。但由于我国的高职日语素质教育开展时间较短，当前还存在着很多的问题为了能够更好地解决我国当前高职日语素质教育中存在的问题，我提出了自己的一些建设性建议。
一、当前高职日语专业素质教育中存在的问题
目前， 我国同世界的接触越来越多，市场经济体制不断发展，科技进步逐渐加快，但我国的高职日语专业素质教育却没有得到较大的提高，这种情况导致我国的高职日语专业素质教育暴露的问题越来越多，严重制约着我国高职日语专业的发展。
(一)对人才的培养目标和素质规格定位较低
当前我国的高职日语专业大部分教学内容是为了学生在毕业后能够掌握一定的日语沟通技能，保证其就业率。但对于和学生发展相关的素质教育，其在高职日语专业中涉及的很少，为了能够更好地提高我国高职日语素质教育的质量，需要高职院校不断提高自身的培养目标，从课程设置等各个方面对学生的素质进行有效提高。但由于我国就业压力的逐渐增大，越来越多的高职院校日语专业将日常的课程安排和教学内容锁定到学生的实际就业问题上，这种情况导致我国的日语课堂教学越来越趋于功利性，虽使学生的日语交际能力得到了一定的提高，但对于其今后发展中需要的素质教育则基本没有涉及，影响了学生的正常发展。
(二)缺乏对学生创新精神和意识的培养
在传统的高职日语专业教学中，往往只是通过对教材上的内容进行模仿，使学生掌握基本的交际和日语使用能力，这种教学模式导致教学内容单调乏味，无
法引起学生的关注。另外，随着对日语专业教学的研究，各种教材层出不迭，导致学生的日语学习完全变成一种为了应付考试而背诵的局面，此外，还有大量的习题练习等，使学生对日语学习越来越反感。这种灌输式的教学模式，往往对学生的素质教育严重忽略，学生在毕业后无法很好地适应社会环境，尽管由于学习成绩好找到了好的工作，但由于自身素质能力和创新意识等的缺乏，导致其工作能力无法得到提高，影响了学生今后的正常发展。
(三)过于追求数量，缺乏创新教育
对于高职日语专业来说，其所培养的英才包含以下几种类型：首先是复合型人才，这种人才掌握了大学日语本科的学历，接受过专业的素质教育，然后是对于日语专业的前沿内容具有较好的掌握，能够通过自身的分析得到日语专业的最前沿知识的经贸型人才，最后一种则是能够对国际贸易进行全面的了解，且能够将自身所学应用在日常的经营中的帅才。但在当前我国的高职日语专业素质教育中，往往只关注其现时收益，在教育理念上缺乏自身的创新，导致在进行日语专业素质教育时限制了自身的规模，影响了学生的发展。
二、提高高职日语专业素质教育水平的措施
(一)营造良好的教育环境，诱发学生学习兴趣
对于任意一门学科的学习来说，兴趣都是最好的教师，通过诱发学生对日语教学的兴趣，使其在日常学习中能够积极参与其中。为了能够使学生提高对日语学习的兴趣，教师在进行课堂教学时可以采用现有的设备和教学设施对课堂进行布置，像具有明显日本特色的一些灯饰等，通过这些装饰物品营造一个良好的日语教学环境。另外，还可以通过多媒体设备将一些相关的幻灯片展示给学生，使其对日语学习中的具体事物具有一定的了解。通过这些措施能够更好地调动学生学习日语的兴趣。此外，还可以在日常的日语教学课堂中引入竞争机制，通过教师的一些口头提问来改变传统的灌输式教学模式，使学生通过和教师的日语沟通加强对日语学习的理解。且多方面的沟通还能使学生更好地了解学生，针对性地帮助学生提高日语学习能力。
(二)培养学生的自学能力
在进行日语教学的过程中，培养学生的自学能力对学生学习来说是非常重要的，其能够为学生今后长时间的学习打下坚实的基础。在当下的教学环境下，规定时间内是很难完成对学生的全部内容的教学的，这就要求教师培养学生的自学能力。对于学生自学能力的培养，首先需要教师对学生的独立思考能力进行锻炼，像课前预习和课后复习等，通过这些形式使学生养成自学的习惯，然后在课堂教学中需要鼓励学生积极进行提问，对于自己不了解的知识不耻下问。除此之外，还需要帮助学生掌握正确的学习方法，对于不同的学生，其具有不同的学习方法，每一个学生只有采用适合自身的学习方法进行学习才能更好地提高自身的能力。
三、结语
对于高职日语素质教育来说，其在当前我国的高职日语专业教学中还存在着很多的问题，需要相关部门加强研究，帮助日语专业学生更好地掌握日语技能，为其未来的工作打下坚实的素质基础，促进我国高职日语专业素质教育的发展。
日语专业论文3
摘要：随着中日交流的频繁，商务日语专业的人才起着越来越重要的作用。如何培养出更能适应社会需求的专业人才成了当务之急。本文试对高职院校的商务日语专业建设和改革作了探讨。
关键词：现状及问题；建设与改革；改进
随着改革开放的不断深入，中日两国的经济贸易往来和文化交流日益密切。如何培养更适应社会需要的日语商务人才成了大家的期待，是否要打破传统的教育理念，是否要改变原有的教育模式，如何突显“商务”的特征，真正发挥商务日语的作用，我们需要深入的思考和探索。时下正值高职院校开展教育思想改革大讨论之际，结合我校日语教学的实际情况，就商务日语专业的教学及活动进行了思考，并对商务日语专业建设与改革问题作了如下探讨。
一、商务日语专业现状及存在问题
我校商务日语教育约起步于1998年，从目前专业教学效果，特别是从近几年毕业生的就业流向来看，一方面是人才市场对商务日语专业人才的需求逐年增强，毕业生在日企或日本相关的贸易机构从事着担当、翻译或文秘工作；另一方面商务日语专业的大量毕业生却从事与所学专业无关或关联度极小的工作，而造成这种供需脱节的主要原因是我校没有培养出合格的商务日语专业人才，特别是学生缺乏应有的专业职场能力，上述现象归根结底是由于商务日语专业建设无法适应时代的要求，主要表现在以下几点：
1．专业定位不够明确。受传统日语教育的影响，各高职院校商务日语专业教育普遍存在专业定位不明确，专业面向不清晰的情况，和普通日语、科技日语相比，商务日语更直接的实用性与应用性未能凸现，最终导致所培养的日语人才与社会需求存在一定的脱节。我校的商务日语专业更存在有边摸索边进行的模式。
2．课程结构缺乏针对性。商务日语专业课程中商务日语的专业核心课程普遍只有三、四门，缺乏相对完整而系统的商务日语专业课程的现象普遍存在。比如有部分毕业生会进入日企工作，可以在课程上开设相关的就业指导，以帮助了解日本公司的企业文化、企业用语、企业生活、商务礼仪等等。
3．专业的师资队伍不强。缺乏精通日语又具有商务实践经历的“双师型”师资。我校基础日语教师比重较大，商务日语教师偏少，专业核心课的教学缺少专业的师资，应该开设的专业课程无相应的专业教师承担。
4．教学与实际相对脱节。商务日语专业的实践教学除了多媒体教学之外多采用口头讲解形式，而很少凭借实物进行相关内容的教学。有必要考虑建立校企合作，让企业的专业人士来校作更直接的实务操作，另一方面也可以让学生去企业实习锻炼，从而可以缩短学校传授理论知识和企业实务操作的距离。
5．教学所需的软硬件条件不足。教学设施设备的现状不能满足教育教学发展的需求，诸如多媒体语言实验室的建设、教材建设、实践教学基地的建设均处于严重滞后状态。要想改变日语教学的现状，我们必须努力探索，寻找更适合我校日语教学发展的模式和方法。
二、高职院校商务日语专业建设与改革（传统的培养模式需要更新）
由于外交和文化交流的需要，在日语人才的培养和课程设置上主要是针对商务日语进行强化，还有少量的翻译课。针对学生未来语言研究发展的能力，在教学内容上，应该除了一些基础的语言训练课程外，还应涉及大量的工业、农业、金融、贸易、旅游等方面的内容。除此之外，对计算机应用能力、文秘工作能力、涉外商务能力等其他工作技能也要提出要求。
随着改革开放的进行，大量日资企业涌入，为日语人才开辟了更为广阔的舞台，日语工作者不仅仅要为外事、文化交流等上层建筑服务，更多的是要深入经济建设一线，在一些工业、农业、特别是金融、贸易、旅游等特定的领域做很多具体的工作。原有的教学模式已不适应新时代的要求，这就对我们传统的日语培养模式提出了挑战。可从下两点入手：
1．明确专业面向与定位
高等职业教育性质的商务日语专业，应根据商务日语零起点教育的特点，以市场需求为导向，确定专业面向。其专业口径未必要宽，但一定要具有针对性。商务日语专业的学生进入五年制高职后从“零”开始接受日语教育，经过三年的基础日语训练后方能进行商务日语的教学教育，而应考虑鼓励学生考取条件占优的一至二门职业证书，包括日语国际能力考试证书、日语实践应用能力鉴定证书等。
2．落实专业培养目标
就当前现实情况看，商务日语应用岗位是一个工作范围、人数及相应条件的限定性都非常强的岗位，日资企业或对日进出口贸易公司的报关、跟单、推销、翻译等专业工作岗位应是商务日语专业的目标市场指向，根据该专业现状，商务日语专业应该培养具有一定日语语言功底的商务人才，本专业应以突出基础日语和商务日语的口译、笔译的强化训练，培养相关工作岗位所需要的基础的或中高等层次的商务日语人员为主要目标。
三、商务日语专业教学计划的设计上的改进
1．坚持语言应用能力为主的原则
应用型外语人才的培养必须以外语能力为核心，必须是在语言能力不降低的前提下，增加其他专业知识。铭记我们外语教育的培养目标是培养会专业的外语人才。教学计划的设计在确保语言能力。应该在有限的课时内从基础日语到高级日语这门主干课要得到充分保证，同时又注意突出商务日语、商务日语会话、商务日语函电、商务应用文写作等专业日语的特色。并且要加大实用性翻译的教学，以适应现代社会对日语人才的需要。
2．突出实用性和针对性的原则
由于专业本身性质的特点，要求学生走上岗位后必须立即或尽早具有独挡一面的能力。因此，在专业课程设计上尽量避免纯理论型课程，增加实用性强的课程。
3．适当地开展选修课，注重发挥学生主观能动性的原则
在选修课方面大胆进行改革，注意发挥“商务”这个方向的要求，开设尽可能丰富多彩的选修课，尤其是商务方面的基本实物操作，发挥学生主观能动性。
当前我校商务日语专业建设正处于改革的关键时期，我们必须以市场为导向，以培养学生的综合日语应用能力为目标，大胆创新，勇于实践，才能培养出时代急需的合格的商务日语人才，在现代化的建设大潮中立于不败之地。
参考文献：
[1]罗萃萃．经济全球化意境下的商务日语教育[M] ．东南大学出版社．20xx．
[2]郑佳．高职商务日语专业人才培养模式之探讨[J] ．文化教育．中旬版，20xx，（11）
[3]苏宝芳，曹志清．高职教育发展中的主要问题及对策[J]．教育探索，20xx，（8）
日语专业毕业论文参考文献的格式
紧张又充实的大学生活即将结束，大学毕业前都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较正规的检验学生学习成果的形式，毕业论文应该怎么写才好呢？下面是小编整理的日语专业毕业论文参考文献的格式，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一，日文专著
[序号]作者(出版年月)『书名』 [M]、出版社.
例如：
[1]鶴田欣野(1998)『日本文学における「他者」』[M]、新曜社.
[2]木下是雄(1994)『レポートの組み立て方』、ちくま学芸文庫
[3]戸田山和久(2002)『論文の教室 レポートから卒論まで』(NHKブックス954)、日本放送出版協会
[4]中村廣治朗(1997)『イスラームと近代』(叢書 現代の宗教13)、岩波書店.
[5]京都市編(1994)『甦る平安京 平安遷都1200年記念図録』
说明：
A, 文献括号及数字要用半角输入。
正确的输入方法：[1] [2] [3] [4] [5]……[15]
错误的输入方法：
【1】
[1][2][3]
B,文献中的年份也要用半角输入。
正确：1998
错误：1998
1998
C,数字和作者之间不要空格
正确：
[1]鶴田欣野
错误：
[1] 鶴田欣野 (隔全角字符)
[1] 鶴田欣野 (隔半角字符)
D, 括号需要用日文半角或英文半角输入
正确：(1998)
其它：(1998) 中文半角，错误
日语专业硕士研究生学位论文基本格式
封面:参见"天津外国语学院研究生毕业论文标准格式"摘要:中文摘要,关键词;日文摘要,关键词(各占一页)
题目:题目(正题20字以内,可以设副标题),所属,姓名,年,月(占一页)
目录:由论文的章节序号,名称及附录和页码组成
5,论文正文
6,注釈
7,用例出处
8,参考文献
9,谢辞
二,具体要求:
1,论文打印一律使用A4打印纸.版芯为40字X 36行.装订时页边距要求:上边距3.5厘米,下边距3.0厘米,左边距3.5厘米,右边距2.5厘米.页码位于页下方中间.论文字数为日文,2-3万字左右(含参考文献),字体(MS明朝5号),详见论文模版.
2,章,节,标题标号顺序为:1,2,3 或按顺序,结构层次分为:
1,1.1,1.2.,2,2.1,2.2.1 . 标题部分可酌情调整.
3,论文装订顺序: "论文封面,论文摘要,论文题目,论文目录,论文正文".
4,通过答辩后,论文最终稿(左侧装订)一式五份,电子版一份,提交研究生部.
论文书写规范(模版)
中文摘要 (概述1000字左右)
字体(宋朝5号字)···································································································································································································································································································································································· #p#分页标题#e#
关键词:(3-5个)
要 旨(概述1000字左右)
字体(MS明朝5号)
キーワード:(3-5个)
目 次 (4号黑体)
1 はじめに(序) 1
2 ××× 2
2.1 ××× 3
3 ××× 5
3.1 ××× 7
3.2.1 ××× 9
4 ××× 11
5 おわりに(结论) 15
6 注(文末 页下) 17
7 用例出典 18
8 参考文献 20
9 谢辞 22
注意:字体为(小4黑体)
论文正文部分的书写规范
1 はじめに(序)
此部分要阐述研究的目的,研究的对象,方法,本研究的价值和意义以及论文的构成简介等.
2 (章,节题目,可设若干个章节)
章,节部分是论文的正论部分,是论文的核心.要了解先行研究的状况,要针对研究问题进行分析,论证,充分阐述作者的观点.层次清晰,由浅入深,论述得当,要有独创性,实证性,体系性.
文中的"注"采用缩小字体右上角标注,如:
日本语文法の研究には,主に三つの流れ(1)が见られるが,今日「日本语记述文法」が盛んに行われていると考えられる.これは日本语を対象として具体的.な言语事実の考察を重视する文法研究である.本研究は记述文法(2)の立场で
文中引用部分要注明出处,如:
命题とモダリティの境界を画定することについて,益冈(2000)は次のように述べている.
命题とモダリティの境界は认めつつも,その境界は両者を绝対的な形で分割するものではないという柔软な见方を采りたいと考える.(『日本语文法の诸相』p97)
或者
北原编(2001)の『日本国语大辞典第二版3巻』には,「物事に感じて起こる心持.気分.喜怒哀楽などの気持ち.特に心理学では,意识の主観的侧面,感覚や観念に伴って起こる快,不快や情绪,情操の状态をいう」(p1297)とある.
文中例句出处可采用简略标注,如:
(8)佐助はそういう春琴を见るのが悲しかった.(春p189)
文中表格的标注如下:
表1 文の构造についての诸说
时枝
词
辞
金田一
客観的表现
主観的表现
服部
指し表す
指し表し表出する
表出する
仁田 益冈
言表事态(命题)
言表态度(モダリティ)
文中图的标注如下:
命题(言表事态)
モダリティ(言表态度)
図1 仁田 益冈による文の构造
3 おわりに(まとめ 结论)
日语专业的论文
日语专业培养具有扎实的相应语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才。下面，小编为大家分享日语专业的论文，希望对大家有所帮助！
摘要：随着我国经济的不断发展，社会对人才提出了更高的要求，特别是对人才的心理素质和创新能力。而在高职日语教学中，素质教育能够更好地提高学生的学习效果，使学生毕业后能够快速找到合适的工作，为学生的生活创造良好的条件。但是在当前我国的高职日语素质教育中还存在着很多的问题，本文对当前我国高职日语素质教育中存在的问题进行了简单的分析，并提出了一些建议。
关键词：高职教育；日语专业；素质教育
21世纪是一个知识竞争的经济时代，知识对于国家和个人的发展具有非常重要的作用。而对于高职日语专业来说，其在对学生进行教学的过程中，如何进行素质教育是一个重要的话题，因为提高学生的人文素质对学生的发展来说是非常重要的，其不仅能够促进我国经济的快速发展，同时还能对我国的对外开放起到一定的促进作用。但是由于我国的高职日语素质教育开展时间较短，当前还存在着很多的问题为了能够更好地解决我国当前高职日语素质教育中存在的问题，我提出了自己的一些建设性建议。
一、当前高职日语专业素质教育中存在的问题
目前,我国同世界的接触越来越多，市场经济体制不断发展，科技进步逐渐加快，但是我国的高职日语专业素质教育却没有得到较大的提高，这种情况导致我国的高职日语专业素质教育暴露的问题越来越多，严重制约着我国高职日语专业的发展。
2015日语专业毕业论文格式模板
不同专业的毕业论文写作都有不一样的要求和格式，那么日语系专业的毕业论文格式是什么样的呢?yjbysw小编给大家整理了相关日语专业毕业论文格式的资料，希望对大家有所帮助。
1、写作要求：
I.论文长度不少于5，000单词。
II.论文结构包括标题、目录、日文摘要、中文摘要，关键词、引言、正文、结论、注释、参考文献等。正文一词不要出现在论文中。
III.标题、作者姓名、年级专业为第一页。目录为第二页，摘要与关键词为第三页。引言及正文从第四页开始。论文编页从 はじめに 开始到 終わりに结束。目录、日文摘要、中文摘要，关键词，注释、参考文献均不参加编页。页码设置在页脚居中。
IV.摘要通常由一个段落构成。日语摘要总长度不少于500个单词。摘要通常回答如下问题：
1.选题的中心问题是什么?
2.你用了什么研究方法来证明自己的观点?
3.得到了什么结论?
4.论文有何意义?
V.关键词3至5个。除专有名词外，词与词之间以分号隔开。关键词应是反映论文的主要内容且出现频率较高的词，它们往往就在标题与摘要中。关键词多为名词。
VI.引言(はじめに)的功能是：
1.介绍主题
2.限定研究范围
3.指明研究的主要目的
4.表明论文的大致安排或结构
VII.在引言与结语之间的正文部分应分若干章节。章、节应当编号并根据其内容列出小标题。编号应前后一致。如主要章节用阿拉伯数字1，2，3……排序，较小章节则用1.1， 1.2， 1.3…， 1.1.1， 1.1.2…。
日语专业本科毕业论文撰写规范
本科毕业论文(设计)是本科教学计划中的重要实践教学环节，是培养学生综合运用所学基础知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练，是培养和提高学生分析问题和解决问题能力，实现教学、科学研究和生产实践相结合的重要途径，是本科学生毕业和授予学士学位的必要条件。
一、论文构成
毕业论文包括前置部分、主体部分、附录部分。
前置部分：
封面(表紙)
版权声明(著作権声明)
中文摘要(中国語要旨)
日文摘要(日本語要旨)
目录(目次)
主体部分：
引言(はじめに)
正文(本文)
结论(おわりに)
注释(必要时)(注釈、必要とする場合)
参考文献(参考文献)
致谢(謝辞)
附录部分：附录(必要时)(付録、必要とする場合)
二、内容要求
(一)论文选题
日语专业毕业论文选题涵盖日语语言、文学、文化、翻译四个方面。学生在老师的指导下确定论文题目。选题不宜过宽，一般选择本学科某一方向重要问题的一个侧面或一个难点;选题应避免过小、过旧和过长。题目应该简短、明确、有概括性。字数要适当，一般不宜超过20个词。必要时可加副标题。
(二)摘要与关键词
1、论文摘要
摘要是论文内容的简要陈述，是一篇完整的、可以独立使用的短文，因而必须具有独立性和自含性，即：读者即使不阅读论文的全文也可以从摘要中获得必要的、与论文等量的信息，以判断有无必要阅读全文。摘要应概括反映出毕业论文的研究目的、内容、方法、成果和结论。摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。中文摘要以250字左右、日文摘要以300个字左右为宜。撰写摘要时应注意以下几点：
日语专业的毕业论文开题报告
本文是一篇开题报告，开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。下面，小编为大家分享日语开题报告，希望对大家有所帮助!
一、选题的背景和意义：
大自然是无情的，自然灾害是每个国家都无法避免的。日本是个多地震的国家，
但是日本每次都能在震后迅速恢复，并且站起来。就拿刚刚发生的日本大地震来说，日本那么小的一个国家，本来应该是经不起那样严重的地震的，就算是恢复也应该需要很长时间的.。
但是，日本却以顽强的生命力生存下来了。其中有很多值得我们去学习的地方。如果，我们能够将日本的这种精神以及防灾的方法学习到，那么我们国家在防灾减灾这一块也会有很大的进步。我们不只要学习日本的这种对抗自然灾害的方法也要学习日本人在自然灾害面前那种临危不惧，依旧保持原有秩序的精神。
既然自然灾害是无法避免的，那么，我们就要努力在自然灾害之后迅速崛起。因此，学习那些有效的防灾减灾的措施是相当有必要的。
二、课题研究的主要内容：
日本是如何对受灾人员进行救援的，又是如何安排受灾人员的受灾人员所必须
的物资又是如何第一时间运到安全地带的地震中人们做了哪些事情，如何有序的进行撤离以把伤害降到最低的灾后，日本采取了哪些措施进行灾后重建。以及哪些措施进行预防。对失去了家园的人们是如何进行安置的我们可以从日本大地震中学到哪些东西。包括日本国民的面对地震临危不乱的精神，在地震面前依旧井然有序的素质，以及日本在灾后所采取的种种措施。反观我们本身防灾系统存在哪些不足之处，只有学习了别的国家的长处，我们自身才能得到发展。
日语专业毕业论文答辩开场白范文
你会写日语专业毕业论文答辩开场白了吗，怎么写呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于日语专业毕业论文答辩开场白，欢迎大家阅读!
各位老师，下午好!我叫郑彬彬，是11级日语专业的学生，我的论文题目是《日本的防火文化及启示》，论文是在江静导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本毕业论文的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
各位の先生、こんにちは!私の名前は郑彬彬は、11级日本语科の学生で、私は卒业论文のテーマは『日本の防火文化および示唆点」の论文が江静、担任の子育てのアドバイスで决まる」との、ここで私は、私の担任に対し感谢を後にして、各位の先生手际よく持て成す参加私の论文の答弁心から感谢していますし、4年间で私の机会が得教えの各位の先生に心から敬意を表します。次に私は本卒业论文の目的とする内容を骨子とする、各位の先生にことを报告して、恳请各位の先生批判指导を受けてきた。
まず、この卒业论文设计の目的を话したいです。
文化从广义概念上来说是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。包括精神文化、物质文化和制度文化三个方面。精神文化是指思维方式、审美情趣、宗教信仰等;物质文化指的是人类创造的种种物质文明，包括交通工具、日常用品等，属于可见的显性文化;制度文化是指生活制度、家庭制度、法律制度等。本文所指的日本防火文化正是引用文化的广义概念，从防火精神文化、物质文化和精神文化三个角度进行分析。前三章分别是从这三个角度对日本的防火文化进行分析和研究，第四章则是在前三章的基础上得出启示。研究日本的防火文化并从中得出启示这一选题不仅可以丰富我国防火文化建设的内容，而且具有很大的实际意义，总结有如下三点：一、给公安部消防局在制定防火相关类法律法规时提供依据和参考;二、对我国阻燃产品的生产和研发提供一定的经验;三、敲响社会防火防灾警钟，提高人民群众的防火防灾意识，从身边的小事做起减少火灾的发生。
日语专业毕业论文答辩开场白
日语论文答辩的开场白不知道大家是否会写了?下面一起去参考一下应届毕业生小编为您准备的日语答辩开场白范文吧!
各位老师，下午好!我叫郑彬彬，是11级日语专业的学生，我的论文题目是《日本的防火文化及启示》，论文是在江静导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本毕业论文的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
各位の先生、こんにちは!私の名前は郑彬彬は、11级日本语科の学生で、私は卒业论文のテーマは『日本の防火文化および示唆点」の论文が江静、担任の子育てのアドバイスで决まる」との、ここで私は、私の担任に対し感谢を後にして、各位の先生手际よく持て成す参加私の论文の答弁心から感谢していますし、4年间で私の机会が得教えの各位の先生に心から敬意を表します。次に私は本卒业论文の目的とする内容を骨子とする、各位の先生にことを报告して、恳请各位の先生批判指导を受けてきた。
まず、この卒业论文设计の目的を话したいです。
文化从广义概念上来说是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。包括精神文化、物质文化和制度文化三个方面。精神文化是指思维方式、审美情趣、宗教信仰等;物质文化指的`是人类创造的种种物质文明，包括交通工具、日常用品等，属于可见的显性文化;制度文化是指生活制度、家庭制度、法律制度等。本文所指的日本防火文化正是引用文化的广义概念，从防火精神文化、物质文化和精神文化三个角度进行分析。前三章分别是从这三个角度对日本的防火文化进行分析和研究，第四章则是在前三章的基础上得出启示。研究日本的防火文化并从中得出启示这一选题不仅可以丰富我国防火文化建设的内容，而且具有很大的实际意义，总结有如下三点：一、给公安部消防局在制定防火相关类法律法规时提供依据和参考;二、对我国阻燃产品的生产和研发提供一定的经验;三、敲响社会防火防灾警钟，提高人民群众的防火防灾意识，从身边的小事做起减少火灾的发生。
独立学院日语专业硕士毕业论文写作存在的问题及其对策
摘要：硕士毕业论文是独立学院的学生离校在外实习期间的实践教学的重要组成部分，论文的水平标志着学院办学水平和实践教学的质量，但现实的情况却不容乐观。本文结合我学院日语专业硕士毕业论文的情况，总结一下独立学院日语专业论文撰写中普遍存在的一些问题和现象，从而提出相应的具有可行性的建议和对策。
关键词：硕士毕业论文；题目选材
一、三本独立学院日语专业硕士毕业论文现状分析
（一） 关于论文题目选材的问题
选题是毕业生撰写论文的第一步也是关键的一步，笔者对我院日语专业历届硕士毕业论文的题目进行了调查，发现几个问题都或多或少的存在，主要体现在以下个方面：
1.选题陈旧，雷同较多。我院近几年来的论文题目都集中在日本文化，风俗，经济等领域方面，每年都在80%左右，并且同一选材的重复，撞车率较高。比如社会文化方面基本上围绕“茶道”“料理”“动漫”等，选题明显陈旧，没有新意。
2.选题范围过大。我院日语专业硕士毕业论文字数要求在6000字～8000字。如果选的题材过大，如“日本教育制度的改革”“日本茶文化”等，这些都超出了本科的硕士毕业论文的水平。
（二）资料与参考文献的搜集
搜集，筛选资料是研究的起点，从调查来看，有以下几个问题比较突出：
不知怎样搜集和论文有关的资料，不懂的归纳运用已搜集到的资料和文献。参考各种资料，并吸收到自己的`论文中是撰写论文的重要组成部分，可很多同学对此感到茫然，既不知如何获取日语专业领域的文献，也不知如何从中提取论证硕士毕业论文主题的内容。
日语专业毕业论文开题报告
题目：日本固有のものの中国語訳について
三、题目来源：真实 □、 自拟 ■ (二选一)
四、结业方式：设计 □、 论文 ■ (二选一)
五、主要内容：
本课题实际上主要研究的是汉语中一些来源于日本的外来词。对这些外来词进行分类研究，并就外来词中翻译的不准确，有异议的地方提出自己的翻译建议。来源于日语的外来词很多，有的是纯粹来源于日本本民族文化的外来词，像“歌舞伎”“寿司”“榻榻米”等。有的'是词源来源于西方，经由日本翻译，后被中国采用的外来词，像“民主”，“科学”“大本营”等。如果统统作以分类研究的话，一来工作量繁重，二来枝杈太多，难下定论。作以本课题只就前一种情况，即来源于日本本民族的外来词为研究对象，对其翻译方法以及翻译中涉及的文化因素进行探讨。本文大体上拟分为以下五部分。
第一部分为破题部分，即说明此课题的研究范围和前提。主要是对来源于日语的外来词作以归类，并指明本课题的研究方向。
第二部分是本文的核心部分，从直译和和意译两方面的外来词分别举例分析。总结适用于直译和意译的一些规律。通过具体例子，指明意译中一些翻译不恰当，有歧义的地方，提出自己的改进意见。
第三部分将就翻译中还需要说明和考虑的一些其他问题作以探讨。众所周知，文字是文化的载体，翻译与文化有着密不可分的关系。所以本部分将从三章论述。第一，中日两国对于外来语的不同态度。第二，中日语汇间的复杂关系。第三，外来语的引入对于文化间的交流和对本民族文化的冲击。