经济法毕业论文

　　《经济法》课程是独立学院经管类专业基础课之一，本课程的开设，旨在通过对经济法理论及其实际应用的研究和学习，使学生系统掌握经济法的基本理论、基本制度、基本原则，培养学生运用经济法理论和知识以及有关法律法规分析和解决经济生活中的实际问题的能力。其教学方法、教学质量对于实现独立学院的人才培养目标具有重要意义。为了使《经济法》教学与独立学院学生的特点相适应，使经济法抽象的理论具体化，使学生能够举一反三、触类旁通，增强法律实践能力，尤其对独立学院的学生而言，运用体验式教学法无疑是比较恰当的选择。

　　一、独立学院学生的群体特点以及与经济法课程性质的矛盾

　　(一)基础知识相对薄弱，自我管理能力差

　　独立学院普遍都是“三本招生学校”，其的“三本性”决定了学生的知识水平与学习能力的参差不齐现象特别严重。从客观上看，一些学生高中的基础知识总体表现比较差，学习习惯和学习方法相对较差，课堂学习效率不高。从主观上看，独立学院的部分学生整体上学习目的不够明确，学习态度不够端正，缺乏学习的主动性和自信心，没有涉猎课外知识的积极性。

　　此外，独立学院的部分学生自我管理和自我控制能力差。正因为一方面学习基础不扎实，另一方面又缺乏良好的学习习惯和饱满的学习热情，独立学院部分学生上课不专心，课后不自习，迟到、旷课的现象较为普遍。

　　(二)家庭条件比较优越，自我意识强烈

　　由于三本的学费较高，这就使得进入独立学院学习的学生家庭条件普遍较好，生活优裕。由于家庭条件等因素的影响，部分独立学院的学生往往以自我为中心，个性张扬，而承受压力和挫折的心理能力可能与一本、二本的学生有所不同，同时在遵守纪律、团队合作等方面意识较差。

　　经济法毕业论文提纲范文一

　　摘要 4-6

　　Abstract 6-8

　　目录 9-11

　　1引言 11-15

　　1.1 研究的背景及意义 11-12

　　1.1.1 研究的背景 11

　　1.1.2 研究意义 11-12

　　1.2 国内外研究现状 12-13

　　1.2.1 国内研究现状 12

　　1.2.2 国外研究现状 12-13

　　1.3 研究的方法和创新点 13-15

　　1.3.1 研究方法 13-14

　　1.3.2 本文的创新点 14-15

　　2 商标反向混淆的界定 15-20

　　2.1 商标反向混淆的内涵 15-17

　　2.1.1 商标反向混淆的概念 15-16

　　2.1.2 商标反向混淆的表现和危害性 16-17

　　2.2 商标反向混淆的基本特征 17-20

　　2.2.1 方向的混淆性 17

　　2.2.2 反向混淆危害的隐蔽性 17-18

　　2.2.3 反向混淆原被告的市场经济地位的差异性 18

　　2.2.4 产品领域的特定性 18

　　2.2.5 侵权范围的广泛性 18-19

　　2.2.6 反向混淆中的被侵权人具有间接受益性 19-20

　　3 国外规制商标反向混淆的立法考察 20-23

　　3.1 国外规制商标反向混淆的立法评介 20-22

　　3.1.1 日本“符合保护”模式 20

　　3.1.2 美国“防止混淆”模式 20-21

　　3.1.3 欧盟的“双重规定”模式 21-22

　　经济法专业填补了传统的法律和企业经济学教育上的空白，在法律史上具有重大意义。以下是小编整理的经济法毕业论文题目，希望对你有帮助。

　　1．  论中小企业促经法的立法宗旨与基本框架

　　2．  论证券市场的监管与公司法的完善

　　3．  论中国法垄断法的指导思想

　　4．  国有股减持的法律思考

　　5．  金融混业经营的法律改进

　　6．  WTO市场准入制度研究

　　7．  公平与效率的经济法学分析

　　8．  西部开发的法律思考

　　9．  高科技产业发展与经济法的支撑

　　10．  遗产税法律构想

　　11．  试论经济法上的主体

　　12．  试论经济法上的行为

　　13．  试论经济法的责任问题

　　14．  试论经济法的体系

　　15．  试论经济法的宗旨和价值

　　16．  试论经济法的理念

　　17．  试论经济法的历史发展

　　18．  试论经济法所保护的社会公共利益

　　19．  论经济法的特征

　　20．  论经济法关于经济自由的保护制度

　　21．  论经济法责任

　　22．  论经济法主体的特征

　　23．  论经济法主体体系

　　24．  试论经济公益诉讼

　　25．  试论经济法的实现途径

　　在经济法教学中应用案例教学，能够有效提高经济法教学质量，提高学生自助分析能力和实践操作能力。接下来是小编为您整理的经济法学生毕业论文，希望对您有所帮助。

　　摘要：

　　随着经济的发展、社会的进步，经济法逐渐成为中高职院校财经类专业中的重要课程，在生活中发挥的作用也越来越大。因此，提高经济法教学质量是当前中高职院校的主要任务。而在经济法教学中案例教学发挥着重要的作用，成为培养创新型人才的重要手段之一。本文浅谈了在经济法教学过程中，实施案例教学的必要性以及如何有效应用案例教学。

　　关键词：经济法 案例教学 必要性 有效应用

　　一、经济法和案例教学的认知

　　经济法是中高职院校财经类专业的必修课之一，具有较强的社会应用性和实践性。它的社会应用性体现在经济法调整具有社会公共性的经济管理关系，它的实践性则是体现在经济法的实施、经济法对实践的指导以及经济法的社会效果等方面。基于这两大特性，传统的教学模式已无法满足课程的教学需求。传统的教学模式是以教师为中心、为主体，采用“满堂灌”式的教学方法，教师一味地讲授，学生被动地接受与存储，不能自觉地、主动地、积极地参与课堂教学，思维被限制在教材上，一旦在实际工作或科学研究中遇到与课本上不相符的事例，往往手足无措，一筹莫展。案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。

　　经济法毕业论文范文一：案例教学在经济法教学中的应用

　　一、经济法和案例教学的认知

　　经济法是中高职院校财经类专业的必修课之一，具有较强的社会应用性和实践性。它的社会应用性体现在经济法调整具有社会公共性的经济管理关系，它的实践性则是体现在经济法的实施、经济法对实践的指导以及经济法的社会效果等方面。基于这两大特性，传统的教学模式已无法满足课程的教学需求。传统的教学模式是以教师为中心、为主体，采用满堂灌式的教学方法，教师一味地讲授，学生被动地接受与存储，不能自觉地、主动地、积极地参与课堂教学，思维被限制在教材上，一旦在实际工作或科学研究中遇到与课本上不相符的事例，往往手足无措，一筹莫展。案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。教师通过模拟或者重现现实工作中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，在教学中通过让学生运用已有的知识经验来分析、判断并解决现实工作情境中发生的事件和问题，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而促进学生进行知识技能迁移，提高他们解决问题的能力。

　　二、经济法教学中实施案例教学的必要性

　　1.案例教学有助于提高课堂的可感性。

　　相对于单纯讲解理论知识的传统教学，案例教学可以使课堂生动形象、直观易学。案例教学的最大特点是它的具体可感性，由于教学内容是具体的实例，加之采用形象、直观、生动的形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解，有利于引导学生变注重知识为注重能力，便于学生了解经济法案例分析环节，提高其深入分析案例的能力。

　　根据上海市立信会计学院《本科专业学生毕业教学环节工作的管理规定》和有关文件精神，结合20xx级法学专业本科生培养方案，对我院20xx级法学本科专业方向1个班学生的毕业论文工作作如下安排：

　　一、成立文法学院法学专业毕业论文答辩委员会：

　　主任：金慧华

　　副主任：张建华

　　成员：法学专业全体教师

　　毕业论文答辩委员会职责：负责文法学院法学专业本科毕业生的论文答辩各项工作，包括论文答辩的时间安排、毕业论文答辩教师名单及分组、参加答辩毕业生的名单及分组、毕业论文评阅教师的指定、毕业论文及成绩的判定等。

　　二、毕业论文时间安排：

　　从第七学期末，即进入毕业论文的具体运作阶段：

　　1、开题答辩前的准备工作：

　　2009年12月1日起，公布论文参考题目；

　　2009年12月14-20日，做好毕业论文工作的组织动员工作，首次确定选题及指导教师，师生互相留下通讯方式。

　　2009年12月21-2009年1月3日，指导教师与学生至少一次面对面指导学生学生选题和收集论文资料的途径。

　　20xx年1月22日前，完成毕业生毕业论文（设计）选题和开题工作，并将毕业生选题情况汇总报教务处。

　　20xx年寒假期间，学生收集论文资料并准备开题报告，并要求师生随时保持联系。

　　2、开题答辩：

　　20xx年3月5日前，完成开题答辩

　　开题答辩未获通过者，3月20日之前，再次安排答辩。

　　3、完成毕业论文初稿

　　20xx年4月30日前，完成毕业论文初稿

　　有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，下面是小编搜集整理的经济法毕业论文提纲范文，供大家阅读参考。

　　经济法毕业论文提纲范文一

　　摘要 4-6

　　Abstract 6-8

　　目录 9-11

　　1引言 11-15

　　1.1 研究的背景及意义 11-12

　　1.1.1 研究的背景 11

　　1.1.2 研究意义 11-12

　　1.2 国内外研究现状 12-13

　　1.2.1 国内研究现状 12

　　1.2.2 国外研究现状 12-13

　　1.3 研究的方法和创新点 13-15

　　1.3.1 研究方法 13-14

　　1.3.2 本文的创新点 14-15

　　2 商标反向混淆的界定 15-20

　　2.1 商标反向混淆的内涵 15-17

　　2.1.1 商标反向混淆的概念 15-16

　　2.1.2 商标反向混淆的表现和危害性 16-17

　　2.2 商标反向混淆的基本特征 17-20

　　2.2.1 方向的混淆性 17

　　2.2.2 反向混淆危害的隐蔽性 17-18

　　2.2.3 反向混淆原被告的市场经济地位的差异性 18

　　2.2.4 产品领域的特定性 18

　　2.2.5 侵权范围的广泛性 18-19

　　2.2.6 反向混淆中的被侵权人具有间接受益性 19-20

　　3 国外规制商标反向混淆的立法考察 20-23

　　3.1 国外规制商标反向混淆的立法评介 20-22

【关键词】商标；合理使用；检讨；混淆；淡化

【摘要】本文认为，应该用“商标权的合理使用”，而不是“商标的合理使用”，在检讨合理使用的三种方式的基础上，论文提出了认定“商标权的合理使用”的标准：即不造成混淆或淡化的方式使用他人商标。并提出了新的三种合理使用方式：即未注册商标商誉范围外的使用、注册但非驰名商标的非混淆使用以及驰名商标的非淡化使用。

　　目前，学界有关商标权限制的表述大都用“商标的合理使用”来描述，其实这种描述有值得商榷的地方。比如：在著作权领域，我们在讨论合理使用的时候使用的术语是“著作权的合理使用”，即是对“权利”（著作权）的合理使用而不是对权利“对象”（作品）的使用。那么为什么在商标法领域在讨论相同问题时却使用“对象”（商标）的合理使用，而不是“权利”（商标权）的合理使用呢？

　　一、著作权合理使用的借鉴

　　知识产权领域的合理使用制度发端于著作权，这是学界公认的，有学者考查其历史后认为：“合理使用肇始于英国判例法。1740年，在Gyles诉Wilcox一案中，被告在自己的作品中摘用了原告275页著作中的35页。法官最后认为合理的节略摘用而创作出的新作品不侵权。1803年的Cory诉Kearsley一案中，法官第一次使用了‘合理使用’的概念。”而商标法领域的合理使用制度要晚的多，我们没有找到商标法领域合理使用制度起源的具体时间，但是从商标法的起源我们可以推算出来，因为“世界上第一部商标法是法国1803年制定的关于《关于工厂、制造厂和作坊的法律》，而美国1870才制定《联邦商标条例》。”如果说：讨论哲学问题，言必称希腊；讨论民法问题，言必称罗马；则讨论当代知识产权问题，言必称美国。所以学者们在论述商标的合理使用时总是引用美国的商标合理使用判例和立法，如果商标合理使用制度最早起源于美国的话，则其要比著作权合理使用晚一百多年。所以，我们可以推论：商标法领域的合理使用制度借鉴了著作权合理使用制度，现在，我们研究一下著作权合理使用制度，以期对商标法领域的合理使用制度有所助益。

　　经济法毕业论文范文一：高等院校涉农专业经济法分层教学

　　摘要：高等院校涉农专业经济法教学目标建构应契合涉农专业特点，同时需要拓展传达法律规范这一目标，通过结合法源、法律精神及不同法系等内容深究法律规范产生及变动的原因;并且有责任提出法律规范效用发挥的前置命题，即法律信仰、经济法律思维、和法律操作技艺等法学培养目标。这些目标需借助以能力测试为核心的多元考核方式来实现。

　　关键词：经济法;法律精神;法律思维

　　1经济法教学目标的专业限定性

　　传统法律观点指出，法律规则体系的存在形式是独立的，若能正确理解和运用，即可解决复杂社会问题。于是，中国法学教育较多地遵循法条+法律解释+案例分析的教学方式。经济法教学亦多数如此。教师对于经济法的教授，重视传达法律规范本身，忽视挖掘法律规范产生及变动的原因、忽视锻炼规范的思维意识，更不会涉及寻找规范不足的深度。美国法学家庞德提出，法学教育目的不在于教授法学知识，而应在于涵养法律思维，因为无论教授了多少实定法知识，总也无法赶上法律的制定、修改和废除等的变化。所以传达规范本身，是经济法教学的第一层目标;挖掘规范产生及变动原因是经济法教学的第二层目标;强化规范思维意识是第三层目标，寻找规范的真空地带是第四层目标。第一层目标层次最低，教授最为普遍，也最为容易达到。这在法学专业和非法学专业区别不大，但鉴于学时及培养目标的差异，二者学习范围存在差异。第四层目标是法学专业的培养目标，但不限定于法学专业。第二、三层目标在经济法教学中应该合理设置，并且能够通过教师适度引导和学生的积极探索，予以实现。针对第一层目标，由于经济法课程涉及法律、法规众多，教学中不能全部覆盖。因此必须立足涉农专业特点，思索其对经济法律知识的个性需求，有选择地设置教学内容。这种限定性来自以下三方面：

　 　引言
    2000年内，中国有望加入WTO。这是中国改革开放和现代化建设进程中的一件大事。经过14年"复关"、"入世"的漫漫谈判历程，"黑头发都变成了白头发"。今天，中国终于来到了WTO的门前。中国加入WTO，将对中国经济、政治、社会生活的方方面面产生重大影响。最为直接、首当其冲的将是经济法制建设。观念的转变，其意义是深远的；而体制制度的变革，其影响则是现实而重大的。WTO规则本身是反映国际经济通行规则的一套系统的法律法规。我们的社会主义市场经济是法制经济。加入WTO，我国的市场经济法制建设将面临什么样的挑战和机遇，是社会各界人士广为关注的重要话题。本文拟谈一些粗浅看法。