教育改革的论文

　　随着科学技术的发展和人们审美水平的提高，生活在充满“设计”的世纪—21世纪，艺术设计人才也成为当今最紧缺的人才之一。各个高校为了满足社会岗位对艺术设计人才的要求，培养出复合式技能型艺术设计人才，不断对本校的艺术设计专业进行教学改革，取得了较大的突破和创新。笔者作为从事一线的艺术教育教师，分析了当前艺术设计教育存在的问题，并进一步提出对艺术设计教育进行教学改革的几点思考和建议。

　　引言

　　随着社会行业对艺术设计人才的需求以及艺术设计专业自身的发展潜力，各个高校纷纷开设了艺术设计专业，招收名额也逐渐放宽。这使得艺术设计专业在毕业就业时发现竞争岗位激烈，仅在2008年艺术设计专业毕业生在未就业毕业生占据相当大的比重，为了提高艺术专业毕业生的就业率，满足社会岗位对艺术设计人才的需求，各个高校要注重提升艺术设计专业教学质量，根据社会岗位需求设置培养目标。教师要敢于直视艺术设计专业教学中出现的问题，发现问题，解决问题。

　　一、当今艺术设计教育存在的问题

　　1、缺乏科学的课程设计

　　部分高校在设计艺术专业的课程时，由于缺乏一定的科学理论的指导，造成艺术专业课程设计缺乏一定的专业性和针对性。各个高校普遍存在这样的问题，专业基础课侧重于绘画技法和图案，而对美学、心理学、视觉思维等与图案设计与构成有关的理论知识对学生缺乏专业性的指导；而且还沿袭着传统的教学思路。将人才培养计划规格化，不利于创新型人才的培养；其次，课本教材内容缺乏一定的条例性，逻辑感，章节与章节之间缺乏一定的衔接，专业课程与基础课程严重脱节。

　　新中国成立以来，我国大学体育教育改革虽然从理论到实践、从课程设置到体育教育的投入都取得了显著的成绩，为今后创建和完善现代化的大学体育教育奠定了坚实的基础。但是，这些改革基本都是从大学体育教育自身着眼实施改革，改革范围也基本限定在体育课程的内容选定、组织安排和教学形式的变化等方面，并未从社会、经济、文化和教育发展的角度去分析解决我国的大学体育教育改革问题。

　　随着高等教育的发展，大学体育教学改革也势在必行，本文分析了当前我国大学体育教学的现状和体育教学改革中存在的问题，论述了我国大学体育教育改革的发展方向及对策，以期更好地推进我国体育教育改革的进程。

　　当前我国正处于社会转型期，政治、经济、文化的巨大变化必然带来大学体育教育的价值观念和教育目标的变化，因此立足现实，展望未来，准确认识和把握大学体育教育改革发展的趋势，积极探索适应我国现实发展的改革策略，逐步提高大学体育教育的质量，是当前摆在大学体育工作者面前的十分重要的课题。

　　1 大学体育教育改革存在的问题分析

　　1.1 大学体育师资方面

　　体育教师是大学体育教育中的重要因素之一，是学生体育知识和技能的传授者，体育教师的数量和质量直接影响学校体育教育的发展。现阶段，大学的体育教师经过几轮的高校教学质量评估，多数高校在体育教师的数量上都有增加，但随着大规模评估工作的结束，高校体育教师的新老更替和很多高校学生人数的扩招，体育教师的数量又显得捉襟见肘。体育教师的综合素质也是体育教育改革的重要内容，体育教师的学历水平、业务能力和专业素养都是综合素质的重要方面。高校的竞争愈演愈烈，人才的竞争其中重要的环节，体育人才的竞争也是不可避免，很多一线城市或名牌大学把体育高学历人才都吸引走了，大多数高校缺乏高学历的体育教师，相应的体育科研、教学能力就凸显出来，很多高校在体育教育改革中缺少新意，观念落后甚至不思进取等现象，这和缺少高学历的体育教师有一定的关系。

　　论文关键词：社会学 语言学转向 教育改革

　　论文摘 要：社会学的语言学转向表明，认识社会、直面经验事实需要认识人们的日常生活，而认识人们的日常生活又需要认识语言。语言与日常生活之间有着紧密的内在联系，语文教育若能处理好语言与日常生活之间的关系，推动语文教育的生活化，有助于学生认识社会和人生。

　　一、社会学的语言学转向

　　社会学是以直接面对经验事实的面貌出现的，而经验事实是人们通过日常交往行动展开的，借助语言沟通的交往行动是经验事实的基本内容。从这个角度说，社会学产生之初就内在注定无法回避语言学问题。然而，由于长期以来受主观与客观二元对立思维的影响，早期的社会学虽然极力强调直面经验现实，但这里的现实是非经验的、抽象的，现实中的主观因素被净化了，相应的作为主观因素重要体现的日常语言也被忽视了。

　　社会学真正的语言学转向开始于20世纪60年代以后，语言学问题进入社会学的主流视野。当代解释学大师伽达默尔认为，语言是人类最基本的存在。在生活中，语言不仅展开了自我，而且也把自我带入了社会。语言同现实世界不是主观同客观的对立关系，而是统一的过程，因此研究现实世界应当关注语言。活生生的语言在行动之中，同时现实的行动一定是言谈着的行动，解释学的语言学研究同社会学的社会行动研究直接统一。因此，研究语言应当面向社会行动，而研究社会行动又必须面对语言。

　　社会学的语言学转向有其全面展开的现实基础，即后工业社会的来临。人类社会经历了前工业社会、工业社会和后工业社会的发展历程。前工业社会、工业社会的基本矛盾是人与自然的直接关系，后工业社会来临使问题发生了实质的变化，人类社会的主要任务不是从自然中获取生活资料，而是处理人与人之间的关系，社会的基本矛盾也由人与自然的直接关系转变为人际关系。基于此，从人际关系出发，在人与人、人与社团、社团与社团关系中认识人类社会，成为越来越多社会学家的共识。人际关系最基本的形式是语言沟通，最核心的内容是通过语言沟通而达到理解、形成共识，当代一些重要的社会学流派纷纷把语言学问题作为自己的研究主题。

　　论文关键词：农村中小学；艺术教育；教育改革

　　论文摘要：没有美育的教育是不完全的教育，没有艺术教育的美育同样是不完全的美育，艺术教育是学校实施美育的最主要内容和途径，在促进人的全面发展的同时能促进人的个性化的充分发展，是素质教育不可缺少的有机组成部分。加强学校艺术教育，既是全面实施素质教育的需要，更是全面贯彻党的教育方针的必然要求。

　　小的时候，我们受到的教育是：要做德、智、体、美、劳全面发展的好学生。当了教师才知道，从教育方针的角度出发，这里所指的“美育”的核心部分，应该就是今天所讲的艺术教育。如今全国中小学都在推行素质教育，艺术修养又被看成评价人整体素质的重要组成部分。无论从前还是现在，艺术教育始终都是基础教育的重点之一，甚至个别中小学通过艺术教育的程度来评判学校整体教育程度的高下。然而，在众多城里的中小学在比较哪个学校的音乐教室比较多，哪个学校在书法绘画比赛中获了大奖的同时，有谁关心过农村中小学的艺术教育？有谁真正了解农村孩子们对知识的朴实需求和对艺术的无限渴望？

　　在中央和教育部相关文件的指导下，农村基础艺术教育比较从前已受到不同程度的重视。但仅重视远远不够，我们必须切实行动，采取有效措施改善农村艺术教育现状，才是对农村孩子的真正关爱。这里，仅凭自身能力，对目前农村艺术教育现状的改善提出如下设想：

　　一、改善师资

　　首先，在新的高校招生条件下，国家招收的免费师范生中不乏艺术专业学生，相信这些艺术专业毕业生享受国家的免费教育后，也会以满腔的热情投入到农村艺术教育的第一线，他们将会充实农村艺术教师队伍。高素质的艺术教师也会给正在萌芽的农村艺术教育注入新的活力。再不是靠“师资救济”与“艺术扶贫”，而是依靠自己的艺术教育师资形成良性循环。

　　论文关键词：基础教育改革 英语师资 素质培养

　　论文摘 要：在基础教育改革过程中，广大教师是直接的实践者和有力的推进者，有着不可替代的重要作用。可以说如果没有广大教师对新课程的全面理解和全力支持，新课程改革是难以发展的。因此，只有切实提高包括英语学科在内的所有学科教师的整体素质，加快教师的专业化进程，我国基础教育改革才能一路走好。

　　我国基础教育改革十余年发展实践表明，中小学英语教学改革的成效，主要取决教师素质的整体水平与层次，其中教师教学理念的先进性、教育方法的科学性、教学质量的高效性，都是决定英语教学改革成败的关键因素。因此，我们有必要在新的历史条件下，从理论与实践的高度，对基础教育英语师资状况进行理性分析，从纵向分析中发现缺失，在横向比较中发现差距，着力于提升与完善我国基础教育英语师资队伍整体素质水平。

　　一、基础教育改革中英语教师的素质现状

　　当前，我国正在加快对外开放的步伐，积极参与国际经济与政治活动，加强国际区域间的经济与政治合作，加快吸引国际资本投入，加速行业的对外开放。而我国对外开放战略的实施，需要两类外向型人才的支撑：一类是熟悉国际制度、了解国际惯例、精通国际业务、长于国际交往、获取国际职业资格、得到国际社会承认的高层次专业人才；另一类是具有高超技术技能、了解国际国内职业标准，又具备域外交往、工作、生活能力的外向型劳动者。按国际标准大批量培养国际通用型专业人才和外向型高素质劳动者，已成为我国国民教育刻不容缓的重任。然而，大批量的外向人才培养绝非一朝一夕

　　一、教育基本理论对教育改革作用方式面临的困境

　　教育基本理论对教育改革具有很强意义的指导作用，这种作用方式主要是通过具有基本理论素养的“人”来实现的，人在接受过具体的基本理论训练之后，就变成了具有基本理论素养的“人”，再有这类“人”来进行教育改革，从而促进教育改革的实现。众所周知，人无完人，既然是由“人”来参与的活动，那么必定会有很多问题，因为“人”本身就存在缺陷，比如说缺乏独立性、自主性、支持力和影响力等等，而这一系列问题，正在影响着教育改革的实现。

　　（一）理论研究者依附于改革决策者：“官崇拜”文化具有不可挑衅性

　　有些人本身对教育基本理论是存有误解和偏见的，这种错误的认识如果被带到教育改革活动中，那么势必会造成一定程度的影响。比如说，有些人只看到了教育改革的终极目标，却忽视了教育改革首要面临的现实问题，他们过分的追求教育本质、价值和功能等方面的问题，却没有看到目前最急需解决的问题。当然，我们不能因此而判定他们的想法是错误的，只是他们的想法过于急躁，目的性太强，这样是不利于教育改革的实现的。还有些人认为，教育基本理论是无需存在的，这种理论性的东西远不如实践性的动作来的重要，所以他们宁愿花时间去亲身实践，而不愿去钻研教育基本理论，从理论中获取实践经验。所以，在改革决策者“行动指向的文化”和理论研究者“知识指向的文化”之间，是存在着根本差异的。

　　（二）改革决策者对理论研究者忽视：研究者缺乏理性批判

　　论文关键词：网络教学 计算机教育 现状 改革

　　论文摘要：计算机技术的飞速发展促使社会快速进入信息化时代。信息化时代的特征之一就是全球计算机网络化，随着计算机技术覆盖到各个领域，网络化教学模式越发显得重要，为了顺应时代需要，计算机教育改革势在必行，学校作为计算机教育的主要场所，更该把网络教学模式应用到实际教学当中。本文从当前计算机教育的现状及发展方向进行分析，阐述了网络教学模式下计算机教学的特点，并在此基础上，对计算机教育改革提出了一些意见和看法。

　　这是一个信息快速传播的年代，随着网络的发展普及以及互联网的广泛运用，一些学校计算机教育中的教育方法已经无法满足现代化企业的需求。网络教学的出现，为计算机教育带来了新的转机。在网络化教学模式下对计算机教育进行改革，是计算机教育的必然选择。

　　一、学校计算机教育的现状及未来发展目标

　　目前的计算机教育可以划分为三大类：

　　1、计算机普及教育。计算机普及教育的对象是初学计算机的人，他们对计算机缺乏了解。

　　2、计算机技术教育。计算机技术教育所面对的是用计算机解决实际工作中的问题的人，他们应具备一定的计算机软、硬件技术基础。

　　3、计算机专业教育。计算机专业教育的对象是计算机专业的学生，他们需要系统地学习计算机科学理论和实际应用技术。

　　教育的重大变革离不开科学技术的发展，从90年代的时候开始，多媒体和网络被引入教学过程，并逐渐变成现代教育的技术基础。要想使学生获得更多的知识、掌握更多的计算机技术，必须对原有的教学模式进行变更和改革，构建网络环境下的新型教学模式，这已成为新时期教育面临的新课题。

　　【论文关键词】新体系 学前儿童 音乐教育改革

　　【论文内容摘要】中国学校音乐教育新体系吸收了三大国际音乐教育体系的先进理念，是具有中国特色的新的学校音乐教学体系。在新体系背景下，学前儿童音乐教育改革的内容与策略包括：开展最自然的音乐活动，使用最好的音乐引领儿童打开音乐进阶之门；强调学前音乐教育阶段的感性积累；强调开展音乐综合活动。新体系改革的关键因素是幼儿音乐教师，应该提高其音乐素养，更新其音乐能力评价标准，树立新的教师观。

　　一、学校音乐教育新体系的由来与发展

　　21世纪初，中央音乐学院音乐教育系创建了学校音乐教育新体系，这是基于国际化的视野，积极研究与探索的中国学校音乐教育学科体系。该体系立足于中国音乐文化，融达尔克罗兹、奥尔夫、科达伊三大国际先进音乐教育体系优长，注重科学性、先进性和实用性。新体系以“让音乐属于每一个中国人”为教育理念，以获得感性经验为主要教学目的，以音乐的艺术性为主要教学内容，以音乐实践活动为重要教学方法，以内心音乐联觉为重要音乐能力。

　　新体系自创建以来，得到教育界的普遍认可。2011年初，中央音乐学院音乐教育系全面启动国家教育体制改革试点项目——学校音乐教育新体系培训。学校音乐教育新体系培训项目计划用10年左右时间对全国幼儿园、中小学音乐教师及各类高校音乐教育专业教师进行培训。截至2012年初，该项目已经进行了三期培训，已经培训了600余名来自全国各地的幼儿园、小学、中学、高校教师。通过培训，学员们了解了国内外教育、教学理论的最新动态与成果，学习了音乐教育体系的理念、方法、内容以及各类教学案例。

　　摘要：

　　学校体育作为国民体育的基础，在全民健身计划中有着重要的地位。我们对体育教育观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育教育的认识从低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。现代体育教学提倡课堂教学、结构多元化，根据课的类型、教材内容、组织形式，学生的实际情况和人有机体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，即完成一节课所要完成的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育数学的连贯性，不断发展和突破，提高教学质量。

　　关键词：

　　高职高专；体育教育改革

　　学校体育作为国民体育的基础，在全民健身计划中有着重要的地位。进入21世纪，学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平运动员和一大批体育骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身健身打好基础。因此，我们对体育教育观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育教育的认识从低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。

　　一、认识观的转变

　　体育的功能具有多因素，如健身、保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能。其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。因此，我们要根据体育的特点，从身体素质的锻炼，知识、技术的传授入手，采取科学的方法对学生进行教育。不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础。不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。要注意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多功能的作用，为提高学生全面素质服务。

　　论文关键词：

　　教育改革器乐教育教学理念现代化

　　论文摘要：

　　随着社会的高度发展，世界文化多元化的21世纪，我国进入了一个全面建设小康社会的新时期，高等教育大众化、学校教育素质化、教学方式立体化、教学方法互动化、人才需求复合化、人才培养全面化已经成为未来教育的大势所趋。各大高校的教育改革也如火如荼地开展着。为适应新的形势，高等器乐教育的课程设置也要从培养目标出发，进行调整和改革。

　　一直以来，高等教育就从未停止过教学的改革和创新。但过去较为注重专业化教育，而忽视了综合素质的培养，造成了知识面过窄、功利性过重、知识结构单一的状况。这与科技高速发展、专业知识快速更新和职业寿命越来越短的现代社会已经极不相适应，这种不适应也反映在高等艺术教育器乐教学的课程体系上。传统的器乐教学课程设置单一，教学内容陈旧，缺乏时代性，相关理论综合能力培养薄弱，与其他相关科目缺乏联系。下面本人先谈谈器乐教学现状中存在的一些问题。

　　首先，先进教学理念的“给力”和教学方法的“无力”。

　　在高等教学改革的推动下，艺术教育专业的器乐教学也发生了众多变化。大多数音乐院校的教学理念都是致力于让艺术走向大众，培养具有创新精神、创造能力和实践能力的高素质复合型人才，为社会主义的先进文化服务。但实际中，大部分高等艺术院校中的器乐教育还是处于一个较为传统的教学方式，教师在教学中还是处于绝对的主导地位，言传身授的教学方式，忽视了学生的互动性，缺乏对学生综合素质的培养，造成了学生主观能动性较弱，专业面过窄，知识结构单一的局面。这种现象俨然与目前推崇的教学理念不相适应，大大影响了教育改革的前进步伐。