会计实习论文

　　一、实习目的（重要性）

　　会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

　　针对于此，在进行了四年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。

　　二、实习的过程

　　会计是个讲究经验的职业，工作经验是求职时的优势，为了积累更多的工作经验，经过学校和朋友的努力，在哈尔滨隆华包装有限公司获得了一次十分难得的实习机会。实习期间努力将自己在学会计实习报告校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作计划，得到学习领导及全体工作人员的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处会计实习报告。

　　1、当前企业成本管理工作中存在的问题及解决对策

　　2、当代成本会计发展的新趋势

　　3、成本控制的理论与方法研究

　　4、企业降低成本的途径与方法研究

　　5、试论成本与提高经济效益的关系

　　6、责任成本控制问题探讨

　　7、质量成本管理问题探讨

　　8、现代成本管理的新理念与新方法探讨

　　9、现代企业制度下企业成本管理的改革

　　10、试论标准成本制度在我国应用的探讨

　　11、企业战略成本管理问题探讨

　　12、责任成本会计在企业中应用的探讨

　　13、管理会计的现金流量表究竟与财务会计的现金流量表有哪些不同

　　14、成本管理现状分析

　　15、企业应用管理会计案例研究

　　16、浅谈管理会计、成本会计、成本管理会计和财务管理课程之间关系

　　17、论管理会计在我国企业中存在的问题及对策

　　18、我国企业会计目标的思考与抉择

　　19、论会计准则的法学思考

　　20、会计准则国际化及其对中国的影响

　　21、关于我国会计准则建设问题探讨

　　22、会计信息失真的新动向及治理对策

　　23、权责发生制有关问题的探讨

　　24、审计环境研究

　　25、我国审计市场供求关系分析

　　26、论审计的独立性

　　27、审计重要性研究

　　28、对会计师事务所承担民事责任问题的探讨

　　29、审计职业判断及其在实践中的应用

　　30、财务分析对证券市场企业价值的评价

　　31、会计变更对资产负债表影响分析

　　32、我国上市公司资本结构分析与优化

　　会计学认识实习能够使学生加深对理论知识的认识，并将其所学运用于实际，在会计学实习教学中，学生一边学，一边做，能够将理论教学与实践融为一体，能够使教学达到预期的效果。通过理论知识的实际运用，能够锻炼学生的实际操作能力，能够使学生真正运用所学的理论知识解决实际问题，能够培养学生的爱岗敬业、耐心细致的职业习惯，以及严谨的工作作风，使学生增强团队协作意识。

　　一、会计学认识实习开设的意义

　　会计学是一门理论性很强、技术性也很强的专业，学生既要牢固掌握专业知识，又要具备相关的应用能力，而单纯的理论教学并不能达到此目的。所以，在理论教学之外，很有必要增加实习这一环节。

　　1.使学生深刻认识会计学知识体系

　　会计在企业中具有无法替代的作用，企业资金的整个活动过程需要会计进行核算和监督。会计学认识实习在教学中，可以进行虚拟企业构建，然后根据企业的不同特点对企业内部岗位进行设置，这一教学过程可以由经济学和管理学老师指导学生来完成。通过这一环节教学，学生对企业的特点、建立企业的条件、企业的业务流程有一个全面系统的了解。教学的第二个环节是让学生模拟会计工作，为企业进行核算。通过这一环节，使学生掌握会计核算的基本技能，掌握企业中会计核算组织流程，比如审核原始凭证、记账凭证、设置和登记账簿、更正错账等，从而体会到加强内部控制是非常有必要的。此外，会计学认识实习中，学生可以在教师的带领下参观企业，通过企业人员的介绍，让学生更直观地了解企业内部的结构和组织特点。在此过程中，可以适当安排税务部门人员进行相关知识的讲座，可以通过问答的方式，使学生零距离地接触实际工作场景，缩短理论知识与会计实际工作的差距。实习过程中，把重点放在让学生更好地理解会计学的知识体系，对会计学的主要内容和知识框架进行系统的认识。

　　一、会计学专业开展认识实习的必要性

　　（一）增强学生对会计专业的认识，培养学生的专业兴趣。在近几年会计专业导论课的教学中发现，80%以上的学生都是由家长或亲属推荐报考会计专业，自己对会计专业的了解很少。认识实习可以让学生深入企业，亲自体会会计工作在企业中的地位、会计信息的重要性，认识到会计人员应该具备的能力和素质及会计职业的发展前景，增强学生对会计专业的认同感，提高学生的专业兴趣。

　　（二）熟悉职业环境，培养职业精神。认识实习可以让学生尽早了解会计职业环境，为毕业后适应工作环境打下基础。同时，在认识实习中，可由实习单位采取案例等方式，对学生进行会计职业精神教育，帮助树立爱岗敬业、诚实守信、不做账的职业意识。

　　二、攀枝花学院会计专业认识实习的现状

　　攀枝花学院是一所培养高级应用型人才的高等院校，培养学生的动手能力、创新能力、就业能力始终是学院的办学方向，校外实习是实践教学体系的重要组成部分。近年来，随着我国经济的不断发展，市场对会计专业人才的需求越来越多，学院会计专业招生呈现出稳步增长的趋势。为了提高应用型人才培养质量，学院积极进行实践教学改革，主要表现在增大了实践教学学分（目前达到总学分的19%）、优化实践教学课程设置、改进实践教学方法、改革实践教学考核方式，一系列的改革使人才培养质量明显提高，会计专业的就业率连续几年达到95%以上，毕业生得到用人单位好评。认识实习的开设是攀枝花学院会计专业实践教学改革成果之一。会计专业从2008级开始开设了认识实习，开设时间是大二下学期（学生已修完会计学基础、中级财务会计、统计学等专业基础课），实习时间为1周。认识实习加深了学生对会计理论知识的理解，增强了学生对会计专业的认识，提高了学生认识社会、适应社会的能力。但会计专业的认识实习也存在一些问题。

　　一、会计专业校外实习现状

　　1.会计专业校外实习课程的形式

　　会计专业校外实习课程主要有四种：一是专业认识实习。开设在第一学年、基础会计课程结束后，以参观、听介绍为主，内容包括了解企业基本信息、组织结构、车间、产品、会计机构及其核算形式、会计岗位及分工、会计流程及会计账簿凭证等，目的是让学生对会计工作及会计核算对象建立基本的感性知识。二是专业实习。开设在第二学年、企业会计核算（财务会计）课程结课之后。以观摩、实习操作为主，内容包括熟悉企业会计全部业务处理流程及流程中各环节的主要工作内容，以会计业务核算为实习重点。目的是使学生将之前课堂所学专业知识以及在校内实训中掌握的操作技能通过实习过程与实务相印证，加深印象、提高认识、深化理解、提高操作水平。三是顶岗实习。即毕业实习。开设在最后一个学期，持续3个月左右。顶岗实习是综合实习，采取就业与实习相结合的方式，内容为各个会计岗位工作，目的是掌握岗位操作内容、程序和技巧，积累经验，为就业做准备。四是其他实习。如“社会调查”，此种实习不占用学习时间，形式灵活，内容与会计专业相关，目的不是为提高其专业能力，而是扩大会计专业学生的视野，锻炼其组织、应变能力，提高交流与沟通能力，丰富并拓展专业知识。

　　2.会计专业校外实习的效果

　　总体而言，会计专业校外实习的效果远未达到预设效果。通过向100名有实习经历的学生发放调查问卷及座谈，发现100%的学生未能按照实习计划完成各项实习内容，大部分学生仅实习了计划内容的2～3项。学生大部分时间是翻看旧的账簿凭证或在做整理装订凭证、打印等办公杂务，很少有机会在实习单位会计监管下进行具体的实务操作，对实习感到失望的学生很少联系指导教师或主动向实习单位提出实习内容方面的请求，通常是混出勤或找借口请假，实习结束时从网上下载篇实习报告上交，完成实习。以至于有超过10%的学生认为校外实习是浪费时间，还不如校内实训收获大。实习报告是目前多数高校判定学生实习成绩的主要依据，虽然知道该依据不可靠，却也无意改变。因此，不少高校的会计实习流于形式。

　　专业实习是本科教学中至关重要的一个环节。由于缺乏实习基地、实习经费紧张等种种原因，有的学校以手工模拟实验代替实习，有的学校干脆取消专业实习，笔者认为这将对会计教育质量和学生素质的提高产生不良影响，本文拟结合笔者的教学实践，对会计专业实习教学改革做一个探讨，以期对以后的会计专业实习及专业教学有所裨益。

　　一、明确会计专业实习的目的和要求

　　（一）会计专业实习的目的。安排专业实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会需要的、高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：

　　1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作提出一些有针对性的建议和设想；检验教学成果，就是通过综合分析课堂教学与实际工作之间的差距，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

　　2、了解和熟悉企业运行。让学生通过亲身实践，了解企业会计核算程序和监督方法，熟悉企业管理的基本环节，实际体会会计人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力和分析解决实际问题的能力。

　　3、预演和准备就业工作。通过实习，可以让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，以便在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

　　一、准备阶段

　　1、编制会计电算化分岗位实习计划。包括编写实习大纲、确定参与实习的学生人数与确定场地等。

　　2、确定指导老师，并选定分岗位实习所用的教材、自编讲义及所需软件。我院选用用友ERPU8.72系统作为实习软件。

　　3、准备学生进行实习所用的财会用品及软件环境等。

　　二、分岗位实习的实施要点

　　1、充分利用实习条件，采用“手工+电算化会计”并行的方式。“手工+电算化会计”并行方式是指利用一套数据，同时采用手工和电算化两种手段，并将其紧密结合所进行的一种会计实习模式，从而实现一套数据（模拟企业某年某月的会计业务）、两种实习手段（手工会计+电算化实习）、双重效果（获得系统的手工及软件做账经验）。采用该方式的好处是：（1）在实习学生较多时可以将各个班级会计电算化实习时间错开，提高实习室的利用率，以满足多个班级同时进行校内实习；（2）通过手工会计和电算化会计处理过程模拟操作，能使学生亲身体会并掌握手工做账、软件做账的流程及其异同点，认识到软件在会计工作中的优越性，为学生走上工作岗位后既能适应小单位手工操作全盘账的需求，又能迅速胜任大企业会计信息化需要奠定良好的基础。从手工实习过渡到电算化实习，存在一个衔接点问题。电算化实习一般是从输入记账凭证数据开始，因而手工实习编制的记账凭证，就成为电算化实习的起始点，也是两种实习手段的衔接点。因此，老师必须向学生强调正确编制会计分录、填制记账凭证的必要性，尽量避免把手工编制记账凭证的错误带到电算化实习中去，从而影响实习进度和效果的问题。

　　一、调研结果的统计

　　首先对于该专业毕业生的工作表现，总结归纳后发现用人单位认为学生在提高业务水平及向前辈请教方面十分积极，但是毕竟经验少，欠活学活用，时常会出现不知所措的情况。一方面要求用人单位对学生的12大职场能力进行评价。结果是解决问题时的逆向思维能力，平均评价为中偏差，考虑问题时的换位思考能力平均评价为中，总结能力平均评价为好，简洁的文书编写能力平均评价为中偏好，信息资料收集能力平均评价为良，解决问题的方案制定能力平均评价为中，目标调整能力平均评价为好，自我安慰和激励能力平均评价为好，书面沟通能力平均评价为中，企业文化的适应能力平均评价为好，岗位变化的承受能力平均评价为优偏良，职业精神均评价为好。所以用人单位总体来说对于11届会计专业毕业生职场能力综合评价为好。针对专业能力，用人单位的打分，最低分为70分，最高分为92分，平均为81．8分。归纳总结为学生具备正面的职业态度和一定的受挫后的调整能力，但是在人际沟通和书面文字工作的能力上的确欠佳。同时发现在顶岗实习阶段，该届学生选择实习地点超过80%会首先考虑选择家乡的或离学校不远的，其次是待遇和福利。近58%的学生反映经常加班，其中10%的是天天加班，很少或少加班的占30%，却不足20%的学生有加班补贴，学生心目中的理想待遇和实际待遇最高相差800元，最低相差200元，平均为420元左右，实习期间明显感到或有感到生存压力的不到四分之一。41%的认为自己在人际交往或沟通能力上遇到困难，一方面是与上司的沟通，一方面是与同事的沟通。

　　一、在课程设置中突出实践性

　　明确课程的实践性、保障实践课时是提高实习教学效果，开展实践性教学改革的首要任务。目前的中职会计专业课程多采用学科课程模式，过于强调理论知识的重要性和完整性，在实际教学中与其他科目的联系明显不足，理论脱离了实际只能是泛泛而谈。因此，在课程的设置方面，应当注重实践活动课程的开设，注重学生综合能力的培养，发挥学生个体能动作用，使学生对专业技能掌握度得到提升，同时将实习教学落实到实处，使学生能够充分将技能、理论、现实联系起来。在已有的中职财会专业中渗透实践活动课程，不但对学生的专业知识积累给予了巩固提高，还锻炼和开发了学生的创造性思维和创造性能力。一方面应当开展阶段性课程实训，以学生技能训练为主，增强课时规划，合理安排理论课时与实践课时的比例，多花时间加强学生会计专业理论与实践的有机结合；另一方面，设置综合实践课程，加强对学生作业流程和较长时间阶段学业的综合性结合，使学生能够健全其专业技能技巧与理论体系。

　　二、建立稳定的实习训练基地

　　会计专业极强的实践性和其对口工作的繁重均决定了此专业学科的学习和教学需要超长时间的实践训练为辅助，而实践活动的开展必须以实习训练基地为基础。实习基地主要分为校内手工模拟实训环境和校外企事业单位实地实习场所。因此，一方面为了使学生更好地融会贯通会计专业知识和技能，应针对会计专业课程中的内容，对学生实施模拟实验，在此之前，还应当进行广泛地、大量的社会行业考察和取证，仿真企业实际情况制作实验资料，准备好票据、计算工具、办公软件以及模拟现实办公环境等，使学生能够产生置身企业本身的感觉，使学生的实际操作活动达到最大效果；另一方面，校方应当与校外企业建立友好深厚的联系，在取得校外企业支持的前提下，积极开展实习小组在企事业单位财务部门中的定期实习活动，使学生身临其境地接触财会业务，将学生在学校模拟实验室中获得的操作经验与现实工作进行比对和验证，不但可以加深学生对会计专业技能知识的积累和提升，还能锻炼学生的社会适应能力、社会交际能力等，可谓是一举多得。

　　一、实习作业的目标

　　（一）反馈性

　　实习作业的练习或考核，有利于教学的反馈。它有利于教师全面地获取教学的综合反馈信息。通过实习作业的批阅，教师可以考察全体学生掌握知识技能的实际情况，有利于加强期末复习的针对性和实效性。（二）实战性实习作业的练习和实训可以增强教学的实战性。实习作业的练习有利于提高学生会计核算工作的实际能力，稳固形成实际会计技能。通过实习作业能够使理论与实际密切联系，使学生学以致用。

　　（三）教育性

　　实习作业也有助于培养学生的良好的职业道德。实习作业的操作过程中，通过教师的正面疏导，可使学生更好地掌握、理解国家的财会政策，更好地体会会计准则，有利于培养他们自觉遵守会计核算程序的习惯，树立遵守会计原则，遵守会计制度的观念意识。布置实习作业前，教师要讲明要求，如及时记账，核算认真准确，有严谨作风，养成试算习惯，遵守会计准则等方面的要求，要注意引导学生按照会计人员的工作规范要求认真对待实习作业。

　　二、实习材料的设计

　　全面性是设计选择实习作业的基本要求。全面性主要体现在以下几个方面：

　　（一）同期性

　　实习作业的设置要体现一个完整的会计期间，经济业务为发生在同一个会计期间的业务。

　　（二）完整性

　　模拟的经济业务要涉及企业生产经营的主要活动。即按供、产、销设置相应的经济业务。

　　（三）多维性

　　要指导学生按照正常的会计程序操作一个会计小（或大）循环的全过程。即根据原始凭证（或业务题）编制记账凭证（或会计分录）；根据记账凭证登记账簿（或丁字账）；根据账簿资料编制试算平衡表和基本的会计报表（资产负债表、利润表、现金流量表）。同时还要考查学生的成本计算等能力。