国际经济与贸易论文

国际经济与贸易论文1

　　国际经济与贸易专业是一个实践性很强的专业，要求学生具有较强的理论联系实际能力，而现代国际商务活动的迅速发展，对从业人员的知识结构、实践能力和综合素质均提出了更高的要求。然而，在传统以课堂讲授为主的专业课教学模式下，学生由于缺乏实际工作经验，不仅对相关的理论知识难以理解掌握和融会贯通，而且在完成学业后也难以很快适应快节奏、多变化的实际工作需要。如何改革传统的专业课教学模式，如何全面提高教学质量、强化学生了解、接触实际工作的意识和能力，已成为高职高专国际经济与贸易专业教学所面临的一项重大课题。因此，本着“先进、务实、高效”的原则，笔者对高职高专国际经济与贸易专业学生的培养方案进行了深入分析，以加快国际经济与贸易专业的发展建设，从而为提高学生的综合素质和高职高专的教学科研水平打下坚实的基础。

　　一、传统的专业教学模式下所面临的问题

　　(一)人才培养定位不准确，课程设置不科学。

　　国际经济与贸易专业教学普遍将人才培养定位为“宽口径、应用型、复合型”的模式。实际上，由于这种定位不够明确，导致在人才培养的过程中仍然存在着一些问题，具体表现为:(1)重理论、轻实践。国际经济与贸易专业是实践性很强的专业，注重理论知识的传授而忽略能力、技能方面的培养是一些高职高专院校普遍存在的问题，直接导致实践教学环节缺乏，学生动手操作能力不强，工作后不能迅速适应工作岗位的需求。(2)重样本、轻操作。学生对单证的认识只局限于教材中的单证样本，而忽视学生实际操作能力的培养，导致学生在进入工作岗位后，不知从何下手。(3)重典型、轻变化。外贸单证种类繁多、用途各异，在不同贸易条件下所用的单证种类不尽相同，并且不同的外贸公司在某些单证的缮制格式上也存在着一定的差异。因此，高职高专院校在教学过程中，忽视对单证之间存在差异等方面的引导，将会影响学生对就业岗位的适应能力。

　　(二)学生英语水平低，获取外界信息能力较差。

　　英语是一门语言，更是一种与他人进行交流、沟通的工具，所以，在掌握相应英语基础知识的同时，学生更应该具有英语应用能力，这样才可以自主地阅读各种国外资料，以便及时了解国际市场的行情和各个贸易国所制定的法律、法规。国际经济与贸易专业学生的就业方向是从事进出口贸易，特定的工作环境对学生的英语应用能力要求极高，学生在工作中既要熟练地用英语与客户进行沟通与谈判，又要准确及时地用英文来缮制进出口合同并处理各种单证和信函，因此，能够熟练掌握并应用英语对于国际经济与贸易专业的学生来说显得尤为重要。

　　(三)实训教学形式单一，学生实践经验不足，专业对口岗位就业难度大。

　　国际经济与贸易专业对学生实践操作能力的要求较高，很多企业需要那些业务能力强、工作上手快的毕业生。目前，大多数高职高专院校的专业实训主要局限于校内实训，以纸质资料和实训软件为主对相关贸易环节进行了解及操作。但是，单一的校内实训并不能使学生真正掌握国际贸易业务的整个流程，并不能使学生真正熟悉并正确操作每个环节，这主要源于实训课时不足、相关实训设备老化及实训资料、软件更新及升级方面的滞后，因此，学生很难在短时间内对现行的国际贸易业务流程有一个全面而正确的了解，而实际上，对国际贸易业务的众多环节的学习是需要较长的实训周期的。因此，相当数量的考试成绩优秀的毕业生由于操作能力欠缺而无法找到专业对口的工作。

　　(四)师资队伍建设落后，无法适应新形势的需要。

　　目前，师资队伍建设还不能够满足新时代对外经贸人才培养的需要。我国高职高专院校国际经济与贸易专业的教师大部分是从校门到校门的高校毕业生，或由其他专业教师改行而来，缺乏实际的国际贸易从业经验，在授课方面倾向于纸上谈兵，这成为国际经济与贸易专业人才培养的一大瓶颈。此外，教师在授课过程中所采用的教学模式仍然以“课堂讲授”为主，很难将国际贸易实务知识生动具体地展现在学生面前，因此，这种模式下所培养出来的学生普遍是“理论扎实，技能低下”，即使走向了对口的工作岗位，也很难在短期内适应工作的需要。

　　二、高职高专国际经济与贸易专业学生的培养方案

　　(一)注重理论知识的灌输，加强实训环节训练，强化学生的专业技能。

　　在教学计划的制定中，应以市场需求为导向，进行课程体系建设。在设计新的课程体系时，应从高职教育的特点出发，一是按大类实施模块教学，在教学中加强案例教学，以增强学生的适应性;二是建立完整的实践教学体系，充分利用校内的国际贸易实务实训室、商务谈判实训室及校外各实训基地，将实践教学贯穿于人才培养全过程，并把各阶段实践性教学环节有机地衔接起来，系统地训练学生的实践技能;三是各门课程之间学科内容有机衔接，设置综合性课程，在教学内容上尽可能反映出学科发展前沿动态的内容，增强学生自主学习和创新的能力。

　　(二)积极推行双语教学，提高学生综合素质。

　　随着国际经济形势的好转，国际贸易的发展将会需要更多的既熟练掌握相关专业知识又精通英语的专业人才。随着阿里巴巴等国际贸易平台影响力的扩大，大宗的国际贸易可以借助于该平台达成，这就要求该专业的学生具备较强的英文商务谈判和英文书信的撰写能力，因此在师资力量允许的情况下，通过引进和采用国外原版教材，不仅有利于实现教学内容的及时更新和课程体系改革的不断深入，而且有利于提高学生的英语实际应用能力，进而有助于学生在掌握专业知识的同时及时了解国际贸易领域的最新发展动向。

　　(三)努力推行多证书制度，扩展学生的就业渠道。

　　由学历证书、职业资格证书构成的多证书制度是高职高专教育的特色之一。在学生能力培养的过程中，为了提高学生的职业技能，高职高专院校应以国际贸易岗位职业能力和职业素质培养为主线，建立基于国际贸易岗位职业能力的“岗证结合”式人才培养模式，要求学生毕业时必须取得计算机等级证书、实用英语A级证书，并取得相应的职业资格证书，同时，还应鼓励学生通过英语四六级考试并积极考取由中国国际贸易协会组织的全国国际商务英语证书以促进学生就业的国际化。

　　(四)以“双师型”为目标，进行师资队伍建设。

　　为加强师资队伍建设，高职高专院校可以有计划地制定“师资队伍建设规划”，以“双师型”为目标，进一步改善教师队伍结构，在注意学历结构和职称结构的同时，更加注重“双师型”教师队伍的建设，以丰富专业教师的实际从业经验。同时，为了提高教师的学历层次，应鼓励中青年教师到国内外高校攻读硕士、博士学位。在鼓励青年教师提高教学质量方面，院、系部可以制定切实可行的教学质量考核办法、学科带头人、双师型教师、双师素质型教师等考核办法，尽快建成一支综合素质高，知识、能力结构合理，富有活力的“双师型”师资队伍。

　　长期以来，国际贸易在我国国民经济的发展中起着举足轻重的作用，国际贸易的持续健康发展离不开高素质的国际贸易人才，而高素质国际贸易人才的培养更离不开高素质的师资队伍。因此，高职高专院校要树立科学的教育观念，完善课程体系，优化教学过程，构建完善的教学管理体系，全面提高国际经济与贸易专业的教学质量，力争为社会培养出更多的合格的国际贸易人才。

国际经济与贸易论文2

　　摘要：目前，世界的经济发展已经进入了一定程度上的全新形势，全球范围内的国际贸易活动不断冲击着规模的高点，各个国家、地区和企业进入世纪贸易市场，积极参加博弈，尝试获取更多利益。在这一情况下，对新形势下国际经济与贸易的发展趋势进行分析具有重要意义。从这一基准点出发，对现有国际经济与贸易活动的发展趋势着手，分析其具有多元化、自由化、规范化、科技化、区域化、知识化和高速化的特点，并尝试提出应对措施。

　　关键词：国际经济与贸易；发展趋势；应对措施

　　1引言

　　二十一世纪的到来，带来了愈发深入的经济全球化趋向，这一具有代表性的社会经济思潮的发展，不断改变着当今世界国际经济与贸易发展的未来趋向。为了配合这一经济发展的全新形势，世界各国不断加强自身对国际经济贸易的重视程度，不断从自身的贸易手段和贸易策略上着手，从而保证本国经济的发展能够完全适应现今新贸易形式之下的国际市场变化。可以说，目前世界各国在国际经济与贸易方面已经取得了不俗的成绩，也引发了一系列诸如人民币国际化、贸易多元化等等的全新趋势，所以，对新形势下国际经济与贸易的发展趋势进行分析，有助于推动各国在国际经济与贸易相关政策的正确性，推动经济的健康发展。

　　2发展趋势分析

　　对目前新形势下国际经济与贸易活动进行分析，主要从如下的几点出发。

　　2.1多元化

　　多元化，即国际贸易过程和参与者成分的复杂性不断加强。目前，世界各国积极参加国际经济与贸易活动，直接造成了现有较为激烈的竞争形势，各个国家及其代表性企业不断提高自身的竞争力和竞争意识，不断基于现有资源优化参加贸易主体的整体素质和经营管理模式。同时，考虑到现今先进信息技术和互联网的不断普及，各个国家和企业主体不断尝试加强自身信息化建设，更使得现今的国际经济与贸易模式愈发多元化。考虑到互联网本身类似于现有的贸易活动，具有全球性的特性，在其应用过程中，能够实现各国企业之间信息的快速传递，交流和贸易变得更加便捷，有效降低了企业运营成本，使其国际贸易利润得以提升。诸多因素的共同作用，为现今的国际与贸易活动带来不断拓展的多元化发展趋势。

　　2.2自由化

　　自由化，从国际经济与贸易本身的特质出发。国际经济贸易在其发展过程中，不断促使相关经济要素和信息要素的流动，在现代自由化的科学技术的全面推动之下，国际市场具有愈发复杂的特质，国家间和企业间的交流能够变得更加方便自由，完全覆盖到了世界的各个地区，并不局限于原有的货物贸易，而开始促进包括技术和人力在内的全新要素贸易方式，贸易主体的不断扩张，直接说明了新形势下国际经济与贸易活动具有鲜明的自由化趋向，同时，这一趋向所带有的贸易摩擦可能性，也是值得重点考虑的部分。

　　2.3规范化

　　规范化，即国际經济贸易过程所遵循的既有原则不断增加，完善，规范化程度不断加强。其主要原因在于，既有的国际经济和贸易活动必须遵照一系列复杂原则，这一类原则与人类的道德原则和国际的环境保护要求等等直接匹配，用以保证各个国家进行贸易过程的规范合理。其中具有代表性的是目前世界在新能源领域的一系列规划措施。这一领域在刚刚发展时，相关企业遍布各国，但是部分企业在发展过程中一味地追求经济效益与规模扩张，未能建立相应的国际经济与贸易准则，导致产能过剩，国际纠纷频频发生，甚至一些国家为了保护自身利益，采取反倾销策略，对国际经济贸易秩序造成了一定程度的不良影响。为了改变这一事实，现今的世界贸易组织尝试建立了一系列贸易准则，而这一类准则将会在将来的国际经济贸易发展过程中变得更加完善。

　　2.4科技化

　　科技化，顾名思义，即国际经济贸易活动本身所具有的科技水平不断提升。通过包括大数据、云计算、航运监测等等具有较高科技水平的先进贸易科学技术，参加国际经济与贸易的各个组织能够充分建立更加符合人与自然和谐发展的国际经济与贸易关系及发展战略，保证国际经济与贸易发展的稳健发展，由此观之，国际经济与贸易活动的科技化水平提升也是一定意义上的必由之路。

　　2.5区域化

　　区域化，全程为区域合作化发展不断提升。目前世界的国际经济与发展正面临了这一趋势。这一趋势的核心就是区域合作，最早出现于部分贸易大国和多个集团企业，通过合适的区域合作，相关贸易双方能够加强贸易合作，获取关税减免，获得更多的经济效益，提升自身的贸易质量，促进经济发展，甚至推行一定意义上的国际地位提升。这一类区域合作的战略方针，虽然具有一定的优越性，仍然具有不可忽视的额外作用，其对世界多边贸易体系的冲击变得不可忽视。这也是将来各个贸易主体需要着重注意的问题之一。

　　2.6知识化

　　知识化，类似于科技化，但仍然具有一部分差距。这一趋势的出现主要来自于现今风靡世界的“知识经济”概念，这一概念对现代的知识推广与发展有重要的指导意义，所以逐步成了现今国际经济贸易领域的重要发展概念，相关贸易主题在这一趋势指导下，不断提升自身知识创新能力的发展，得到了快速发展，在流动要素中占据了较大的份额。

　　2.7高速化

　　高速化，即国际经济与贸易规模生长的速度越来越快，在经济全球化背景以及先进科学技术的支撑下，这一趋势使得现今的国际经济与贸易体式有着更加广阔的前景，其主要来源为各个贸易主体具有自发性的竞争需求。各个贸易主题在进行复杂的国际经济与贸易活动时，不断采取各类手段加强自身的贸易能力和贸易意识，从而够进一步推动国际经济与贸易的发展。现阶段，国际市场的竞争愈发激烈，各国之间比拼的势头日益强劲，国际经济与贸易也将继续以高速化发展趋势继续发展。

　　3应对策略

　　在目前复杂的国际经济与贸易发展趋势下，相关国家和地区可以通过一系列应对策略实现自身的高效化发展，尝试列示如下。

　　3.1注重人才培养

　　人才，作为各个行业所共同追求的高质量资源，在国际贸易刚刚形成时，就是最为重要的流动要素之一，可以说，目前国际市场中的复杂竞争，就是一系列人才意识的竞争，无论是国家，地区还是企业，都需要依靠高素质人才提升国际竞争力。基于此，面对目前复杂的国际经济贸易发展趋势，各个贸易主体必须积极吸引高素质人才，才去一定发福利模式，加强对本国人才的培养，构建一支具备国际经济与贸易专业知识、管理能力强、风险防范意识高的高素质复合型人才队伍，从人才这一重要角度加强自身的竞争力。

　　3.2加强知识技术流动

　　如上所言，各个贸易方在实现自身贸易规模不断提升的同时，必须不断加强对自身知识和技术的流动性，在推广自身优秀技术的同时，吸收国际上较为先进的前沿技术，对自身的技术体系起到一定意义上的推动作用，同时，利用资源优势，促进自身的技术革新和开发，优化现有的国际专利保护力度，提升自身的国际竞争力，充分巩固自身的竞争优势，达到双赢乃至于多赢局面。

　　3.3积极主动应对

　　积极主动应对，主要从国际经济与贸易方的主体出发，相关贸易方必须尝试主动出击的贸易策略，积极吸取国外优秀管理经验和管理技术，主动参与贸易准则和规则的建立，争取国际发言权，加强与其他各国的合作，建立与自身发展步调一致的贸易文化，以此出发打造较好的国际贸易环境。同时，加大跨领域合作的力度，实现国际经济与贸易的综合化发展。实现全新的增长模式。

国际经济与贸易论文3

　　论文关键词:高等职业教育 国际货易 人才培养

　　论文摘要:我国日益发展的国际贸易活动，需要大量的高素质技能型的国际贸易专业人才，高等职业院校如何建立高效的人才培养模式是高等职业教育的关健所在。本文从人才培养定位和社会岗位需求出发，提出了从教学改革、校企合作、双证制度、实验实训和师资队伍建设五个方面，构建国际贾易专业技能培养体系的新思路。

　　一、准确定位是人才培养的前提

　　(一)高职教育的人才培养定位

　　20世纪90年代中期以来，我国的高等职业教育进入了快速发展时期，院校数量和在校生规模年均递增速度均在20%以上。20xx年我国教育部统计数据显示:全国共有高职高专院校1036所，高等职业教育招生数和在校生数均占高等教育的半壁江山。但是受传统观念的影响，全社会对高职教育的认识还远未到位，现行的高考制度在政策导向上也轻视高职院校，大部分高中毕业生选择高等职业院校实属出于无奈，因此，作为高等职业院校，在人才培养中，如何在”本科压缩型”和”岗位技能型”中取得平衡，既强调学生实践能力的提高，还注重学生后续可持续发展能力的培养，是探索高职高专人才培养模式的首要问题。

　　(二)国际经济与贸易专业人才培养目标

　　国际经济与贸易是近年来比较热门的一个专业，目前，我国设有国际贸易专业的高等院校(本科)约380所，设有国际贸易专业的高等职业院校约490所，设有国际贸易专业的中等职业学校约510所。国际经济与贸易专业是实践性很强的专业，根据对相关用人单位的调查得知，吸收国际贸易专业的用人单位都希望录用能力强、上手快、综合素质较高的毕业生。因此，应该以职业岗位来定位人才培养目标，突出对学生综合职业能力的培养，让学生在校期间掌握国际贸易的基本技能，增强动手能力，缩短上岗周期，并兼顾学生的后续职业发展道路，才能真正增强学生在就业竞争中的优势。该培养目标可以简要概括为:基本知识够，实践能力强，综合素质好，可以直接从事国际商务的高级应用型专门人才。

　　二、把握市场需求是人才培养的方向

　　(一)国际贸易专业人才需求状况

　　加入WTO《新外贸法》的颁布，都促进了我国国际贸易业务的迅猛增长，从贸易总量看.20xx年我国已成为世界第三大贸易国，再加上越来越多的跨国公司都选择来华投资，据保守估计，在未来几年内，我国需要150一200万的外贸人才，而从教育部高校就业指导中心的统计数据来看，我国每年高校经济类毕业生在13万人左右，即使全部从事外贸工作，尚有100多万人才的巨大缺口。但市场的现实情况却是，外贸企业招工和毕业生找工作双难的局面，这就充分说明我国高等教育培养的毕业生在能力、素质上和用人单位的需求存在断层和偏差。因此，我国引入了“职业能力本位”的指一导思想，提出以职业能力为核心，以职业活动为导向的教学改革思路。

　　(二)国际经济与贸易专业的岗位(群)分析

　　由表1所示可知，国际贸易工作岗位的职位能力和素质要求可以简单的表示为:国际贸易基础知识十国际贸易单证等实务技能+国际货运知识十报检、关务知识+相应的外语和计算机操作能力+一定的工作经验十学历。

　　三、教学改革是人才培养的手段

　　(一)教学模块是载体

　　国际贸易教学应该摆脱原来的”大纲本位”的思想，建立起”以职业分析为基础，以能力培养为中心”的教学体系。综合考虑职位的具体要求可以将国际贸易能力分为专业基础知识能力、外贸单证能为和综合应用能力三大模块。具体见表2所示。

　　(二)校企合作是趋势

　　国内外的职业教育实践都说明，校企合作是体现职业教育特色的技能型人才培养的最佳途径和模式.学校作为人才的输送方，企业作为人才的需求方，只有二者真正接轨，才能保证学校培养的人才正是企业所需要的。校企合作中，企业可参与学校教学计划的制定，教材(尤其是实训教材)的编写，担任实验及部分实践性强的课程的教授，提供实习机会等:校方也可指导企业的生产实践，选派优秀毕业生到企业工作。

　　(三)面向双证是关键

　　由于财经类专业实施资格证书制度的范围较广，与财经类专业相对应的职业标准齐全，因此职业资格标准融入院校专业教学计划的可操作性较强。与国际贸易相关的职业资格证书主要如表3所示，各校可根据实际情况，采用必修课和选修课相结合的方式，推行”双证课程”，即将职业资格证书的获取与学校的日常教学、考核结合起来，使学生在不延长学制的情况下，同时获得学历证书和职业资格证书。

　　(四)加强实训是突破

　　实验实训模式的改革既是技能人才培养模式的亮点，也是突破点，更是难点。具体而言，国际经济与贸易专业的实践教学体系应由课堂实践教学、校内模拟仿真训练和校外实训基地实习，以及开展丰富多彩的课外社会实践活动四大块组成。

　　1、课堂实践教学。因课程而异，可以通过设计情景模拟、角色扮演、分组讨论、读书报告等形式，结合真实案例分析，激发学生的学习热情，提高学生的实践动手能力。

　　2、校内模拟仿真训练。依靠专业实验室和教学软件，构建”国际贸易模拟实习平台“外贸单证制作平台”、”外贸模拟练习系统”、’.进出口实务操作题库”等仿真模拟实训，使学生熟悉国际贸易流程和一系列进出口单证的缮制和修改以及海关、银行、货运代理、船运公司、保险公司、商检部门等在国际贸易中所扮演的角色和职责，培养学生胜任国际商务各岗位的职业能力。

　　3、课外社会实践活动。课外实践性教学旨在通过一定的实践活动，例如通过举办英语技能大赛，商务谈判大赛等以及鼓励学生积极参与社会调查，撰写实践报告等形式，帮助学生将课堂、校内、课本上所学的理论知识转化为适应社会需要的综合能力，是对学生综合素质的进一步完善，也是帮助学生明确其未来职业选择的有效途径.

　　4、校外实习。将毕业论文和毕业实习相结合，指定经验丰富的实习指导老师跟踪指导，提高学生实习质量和企业对实习学生的满意度，并以实习带动就业，提升实习留用就业率，从而提高本专业的总体就业水平。

　　(五)提升师资是保障

　　要想打破传统的理论灌输型的授课方式，首先要提高教师的职业素质。“双师”素质师资队伍建设是构建高职高专外贸专业立体实践教学体系的基础，也是高职教育可持续发展的决定因素。学校应采取”走出去”和’.请进来”相结合的方式，促进”双师”素质教师队伍的不断壮大。一方面，学校要求教师率先取得各种职业资格证书，并定期轮流选派教师到企业一线熟悉业务，把握最新的外经贸动态;另一方面，学校可聘请外贸公司业务骨干不定期到校，或参与授课或举办讲座或指导实验实训，用真实案例剖析外贸实务。