关于职业道德的论文

职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。良好的职业修养是每一个优秀员工必备的素质,良好的职业道德是每一个员工都必须具备的基本品质。

关于职业道德的论文1

  摘要:

  会计人员职业道德就是指从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质。本文主要通过对我国会计人员职业道德的概念及目前我国会计人员职业道德现状进行阐述与分析,同时针对存在问题提出相关改进措施。

  关键词:

  会计人员 职业道德

  措施

  职业道德是职业活动对职业行为的道德要求,体现了一定职业特征和行业特点,针对不同职业人员,对其职业行为提出了不同的道德要求,如医生的职业道德是救死扶伤,教师的职业道德是教书育人,而具体到会计人员职业道德,主要是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。根据我国会计工作、会计人员的实际情况,结合《公民道德建设实施纲要》和国际上对会计职业道德的一般要求,我国会计职业道德规范的主要内容包括:爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务等。加强会计人员职业道德建设是当前建立社会主义市场经济的客观要求,是做好会计工作的基础和前提,是提高会计信息质量的重要途径,是整个会计行业赖以生存发展之根本。

  一、我国会计人员职业道德现状

  我国目前正处于社会主义市场经济的初级阶段,从整体来看,绝大多数会计人员及其相关领导的职业态度是端正的,职业道德素质较高,财务人员都能恪尽职守、兢兢业业、默默无闻的工作。多年来,在会计岗位上也涌现出许多先进集体、先进个人。他们的先进事迹所蕴含的会计职业道德风范,就是我国会计人员良好职业道德的体现和具体诠释。但是,我们也应该清醒地认识到,在当前市场经济条件下,我国会计职业道德建设也存在一些问题和缺陷,具体表现为:

  1、一些会计人员不诚实守信。

  一些会计人员职业道德意识薄弱,经常被他人所左右,为了谋取个人或小集团私利而不能坚持原则,弄虚作假,直接或间接参与伪造、变造、篡改、隐匿、毁损会计资料,伪造虚假会计账簿、会计报表等,对外提供虚假的会计信息和经济指标,扰乱了社会正常经济秩序,损害了国家和社会公众利益。

  2、一些会计人员不廉洁自律,牟取私利。

  会计工作的特点决定了会计人员要整天与钱物打交道,正是基于这样的职业特点,会计人员最易犯的就是“贪欲”。一些会计人员由于会计职业道德观念淡薄,自律意志薄弱,利用职务之便,贪图金钱和物质上的享受,自觉或不自觉地利用职业特权牟取私利。有的是被动,有的则是主动索贿、、挪用,有的是监守自盗,有的是集体,还有的是,甚至走向犯罪的深渊。这样的会计人员已经不能阻止或防止他人侵占国家、单位、投资者等各方的经济利益,也不能很好地行使会计核算与监督职能,无法保证社会各项经济活动正常进行。

  3、一些会计人员素质较低,缺乏钻研业务精神。

  会计工作是一项专业性和技术性很强的工作,会计从业人员必须具备一定的会计专业知识和技能,才能胜任会计工作。“道”之不存,“德”将焉附。会计之道,就是会计的职业技能和技术,没有良好的会计之道,会计之德也就失去了依托。在我国1000多万财务人员中,中高级职称人员比例很小,约占20%左右,其余大部分都为初级职称人员,有的甚至无证上岗,知识结构、学历水平和业务水平偏低。

  有些会计人员在思想上不思进取,工作上疲于应付,学习上又满足于现状,缺乏与时俱进的意识和提高专业技能的愿望。也有一些会计人员认为这些年来,会计政策、制度变化快,学那么多知识有什么用,过两年又过时了,还不如工作上需要什么就学什么,能应付日常工作就行,没有强烈的提高会计专业技能的意识。长期下去,导致对会计准则、会计制度知之甚少,有时“临时抱佛脚”,找书本、查资料,职业胜任能力明显不够。会计人员业务能力的低下,在工作中具体表现为记账不符合规范、账簿混乱、报表挤数等现象。由于会计人员业务不熟,会计信息失真的情况也屡见不鲜。这些都大大降低了会计工作质量,违背了会计职业道德要求。

  以上问题的出现和形成有其深刻的历史背景和主客观原因。一是个别会计人员会计职业操守树立不牢,职业道德缺失,自我控制能力不强,在利益和诱惑面前铤而走险;二是面对我国社会主义市场经济大潮,市场经济管理体制尚有许多不完善之处,对社会不良经济行为缺乏有力的法律和政策法规约束,社会上弄虚作假、偷税漏税、等违法行为时有发生,使个别会计人员出现心理失衡,最终放弃了职业道德底线,也参与和实施违法行为;三是我国对职业会计的法律约束尚不完备,对违反职业道德的行为缺乏有效的惩罚措施,对坚守会计职业道德纪律、坚决依法办事的会计人员也缺乏有效的保障措施和奖励机制,致使有些会计人员迫于外界的压力而同流合污,参与到会计违法犯罪活动中来。

  二、加强和完善会计职业道德建设的措施

  1、树立诚信思想,实事求是,不弄虚作假。

  诚实守信是做人的基本准则,也是公民道德规范的主要内容。人无信不立,国无信不强。朱镕基同志在20xx年视察北京国家会计学院时,为北京国家会计学院题词:“诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假账。”可见做人需要诚信,社会需要诚信,会计职业更需要诚信。诚实守信是会计职业活动和职业道德的精髓。通过定期和不定期采取培训班、研讨班、进修班等多种渠道,加强会计人员岗位职业道德继续教育培训,培养会计人员职业情感,磨练职业道德意志,持续不断地强化会计人员会计职业道德观念,帮助会计人员正确把握会计职业将遇到的诚信冲突的各种情形及其解决途径,不断提高会计人员政治素质、职业道德水平。让会计诚信成为会计人员的自觉行动,使会计人员真正做到做老实人,办老实事,实事求是,不搞虚假。

  2、树立正确的人生观和价值观,提倡榜样精神。

  廉洁自律是会计职业道德的前提,是会计职业道德的内在要求,也是会计职业声誉的“试金石”。要想做到廉洁自律,首先要求会计人员加强世界观的改造,树立正确的人生观和价值观,加强自身的道德修养,只有这样才能自觉抵制享乐主义、个人主义、拜金主义等错误思想,从而做到公私分明,不贪不占,不同流合污。此外,榜样的力量是无穷的,良好的榜样能给人以感染力和推动力,对人们的思想和行为起着潜移默化的影响作用,我国相关财政部门应大力挖掘会计队伍中的先进典型人物,加大宣传力度,采取灵活多样的宣传形式,如举办会计典型人物演讲、论坛、有奖征文等形式,正确引导广大会计人员向先进人物学习,从感情上受到感染,引起共鸣,从而激发学习榜样的决心和力量,对照自己找差距,把学习先进人物事迹落实到会计工作的具体实践中。

  3、不断提高会计人员专业技能和职业素养。

  相关财政主管部门应加强对会计人员的岗前培训和岗位职业技能培训。在会计职业继续教育中强化对会计人员的专业技能培训和职业道德教育,培养会计人员干一行爱一行的精神,不间断地学习相关专业技能,用科学的会计理论和高超的会计操作技能武装自己,以适应飞速发展的社会经济需要。只有向书本学、向社会学、向先进学,才能不断提高自己的业务水平、理论水平以及操作技能,才能推动会计工作和会计职业良性发展。同时,要掌握科学的学习方法,注意理论联系实际,在实践中提高职业技能。通过在工作中刻苦钻研、勇于创新,才能不断提高过硬的会计专业技能,提高会计人员的职业素养。

  4、健全会计法律监督机制,建立职业道德评价体系。

  财政部门作为我国《会计法》的执法主体,可以依法对社会各单位执行会计法律制度情况及会计信息质量进行检查。通过检查,一方面督促各单位严格执行会计法律法规,另一方面也是对各单位会计人员遵守会计职业道德情况的检验。对于检查中发现的违反《会计法》行为,会计人员要承担相关法律责任,依法给予行政处罚或刑事处罚,同时应在其会计档案中做出违反会计职业道德记录,使其在将来会计专业技术资格考评、聘用时受到一定的影响和约束。比如规定因在财务、会计、审计或其他经济行为中受到刑事处罚或受过党纪、政纪处分的,则不能参加高级会计师资格的评审等。此外,对认真执行《会计法》及相关财经法律法规的会计人员应给予精神上或物质上的奖励,在相关会计专业技术资格考评时,可以考虑给予相应程度加分或者同等分数时优先评聘。

  最后,各新闻媒体应加强对会计职业道德风尚的正面典型宣传和舆论监督。树立良好的会计职业道德风尚,需要社会舆论的大力支持和监督。新闻媒体要在全社会倡导诚信为荣、失信可耻的职业道德意识,弘扬正气,遏制行为,形成良好的职业道德环境和舆论监督氛围。

  参考文献:

  [1] 项怀诚,《会计职业道德》,人民出版社 20xx年

  [2] 史富莲、于洪江,《改善会计环境,重塑会计职业道德》,《深圳注册会计师》20xx年第6期

  [3] 中国会计学会编写组,《财经法规与会计职业道德》, 经济科学出版社 20xx年11月

  [4] 陈红梅,《会计职业道德浅析》,《企业技术开发》20xx年13期

关于职业道德的论文2

  又到年终,大多要考核。习惯是优秀、合格、不称职三个等次。人们都清楚,不是特别犯事就不会不称职,人们渐渐以为年度考核就是优秀与合格两个等次了。习惯用分数来考学生的老师如今却纠结啦,原来说孩子:分分分是命根,如今,自己轮到为师德考核分纠结不堪一击。

  马丁*路德说过:“一个国家的繁荣不取决于它的国库之殷实,不取决于它的城堡之坚固,也不取决于它的公共设施之华丽;而在于它的公民的文明素养,即在于人们所受的教育,人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在、真正的力量所在。”就是在法制社会里,道德的力量渗透我们社会生活的各方面,不是法律所能全部涵括的。加强自身修养,看似文弱不堪一击,但是,有那种正气在,足以养天地浩然。

  英雄所见略同,康德也说:“有两样东西,我们愈经常愈持久地加以思索,它们就愈使心灵充满始终新鲜不断的景仰和敬畏:在我之上的星空和居我心中的道德法则。”由此可见,做人的首先需要经济基础,更重要的是需要精神追求,需要不断的提升自己的精神境界。孜孜以求,不知疲倦,真如屈原的上下而求索!

  由此看来,老师的职业道德只是道德中的一种,是从事老师这种职业约定俗成的一些行为规范的总和。针对某个老师的言行,人们的习惯是二元论,热爱学生是有道德的老师,那么体罚学生就是违背职业道德的老师。基本上还没有这种95%热爱学生,70%关心学生的说法,那么,如今在全国各地盛行的给师德量化测评的做法,实在有点滑稽。简单机械,粗暴单一,简直是对所有老师职业道德的侮辱。

  以百分制的分数来给师德测评老师的行为规范,本身是不道德的。是仅仅为了绩效的发放,不得已采取的方法看似公平,实则不科学的。某种意义上是对老师人格的侮辱与戏弄。道德本来是一种宽泛的概念,不可论斤计量的,也不可以用米尺来丈量。往往人们的习惯是善恶来评价,但是,市场的今天非得量化,实在勉为其难。

会计职业道德毕业论文参考文献

标签:参考文献 时间:2019-11-21
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  当前会计职业道德研究主要集中在会计职业道德监督体系构建,会计人员职业素养提升等问题上,撰写会计职业道德论文时,可参考各大期刊和学位论文,以前人研究成果为鉴,我们可以写出更优秀的毕业论文,下面是小编为大家整理的会计职业道德毕业论文参考文献,仅供参考,欢迎大家阅读。

  会计职业道德论文参考文献一:

  [1]蔡庆梅.论会计信息失真的原因与对策[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2015,11:73.

  [2]帅勇.会计职业道德建设存在的问题及对策研究[J].中外企业家,2016,01:135-136.

  [3]杨柠境,刘中友.职业道德与会计诚信[J].中外企业家,2016,02:200.

  [4]潘湛明.对财务会计中的职业道德教育的思考[J].科技风,2016,02:273.

  [5]邱梓轩,孟宪军.会计职业道德和诚信问题研究[J].中国管理信息化,2016,04:47-48.

  [6]邓妍鑫,田倩.注册会计师职业道德风险与应对措施[J].财经界(学术版),2016,02:137+28.

  [7]赵婧一.会计伦理与会计职业道德教育浅析[J].亚太教育,2016,04:119.

  [8]毛晓明.浅析当前社会的会计诚信问题[J].信息化建设,2016,02:186.

  [9]金媛媛.我国会计行业诚信缺失问题研究[J].中外企业家,2016,04:148-149.

  [10]张粒尘.会计诚信缺失的原因及其治理途径[J].财会学习,2016,03:84-85.

法律思维方式对高职学生职业道德培养的作用论文

标签:法律毕业论文 时间:2019-06-14
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  论文摘要:高职学生不仅要具有基本的专业技能,还要具有良好的职业道德素质。法律思维方式是法制社会人们处理涉法性问题时应具有的基本思维方式,高职院校培养学生的法律思维方式是我国法治建设的必然要求。由于法律与道德互助共生,法律思维方式对高职学生职业道德培养能发挥重要的保障作用。

  论文关键词:高职学生;法律思维方式;职业道德;培养

  近年来,越来越多的高职院校认识到培养学生职业道德的重要性,并积极探索培养学生职业道德的有效途径。高职学生毕业后要完全胜任工作和得到用人单位的认可,就要不仅具有基本的专业技能,还必须具有良好的职业道德素质,能够自觉遵守相关行业的职业道德。高职院校要积极培养学生的职业道德,只有这样,学生的职业化水平才能得到充分提高,学生才有可能成为德才兼备的高素质劳动者。笔者基于对法律思维方式以及法律与道德的密切关系的认识,试图探讨法律思维方式在高职学生职业道德培养方面的作用。

  法律思维方式之辨

  所谓法律思维方式,是指按照法律逻辑(包括法律的规范、原则和精神)观察、分析和解决涉法性问题的思维方式。作为法律实践活动方式的观念形态,法律思维方式是伴随法律职业化的发展而逐渐形成的一种独特的思维方式,是法律职业共同体独特性思维定势和思维模式的固化和凝结。不同于经济思维方式偏重于成本与收益的比较、政治思维方式偏重于不同利弊的权衡和道德思维方式偏重于善与恶的评价,法律思维方式则偏重于合法性的分析。作为法律思维方式的本质特征,合法性强调要以法律为准绳来思考与处理涉法性问题,面对任何涉法性社会矛盾和纠纷,基本任务在于做出合法与非法的判断,并依照法律,以权利与义务分析为线索,最终做出权利安排和义务界定。合法性是对法律思维方式特征的最高抽象,把握了合法性,也就从根本上把法律思维方式与其他非法律思维方式区分开来。

教师职业道德与学校建设的关系的论文

标签:职业道德 时间:2019-06-14
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  师职业道德建设是学校工作的重要组成部分,随着教育教学课程改革的进一步深入,教师需要的不仅仅是过硬的教学技术,更需要高尚的职业道德。

  1 现代教育工作需要高尚的职业道德

  教师与学生的关系最为密切,对学生的需要最为了解,所以教师的素质关系到教育质量的高低,教育质量的高低直接关系到学校的质量。

  教育具有较强的科学性与技术性,随着教育事业的蓬勃发展和教学模式的不断转变,自主学习、合作探究等新的教育理念的实施,对教育工作的科学性、技术性提出了更高的要求。同时,教育工作也由以往的单纯教育学生向全社会辐射,这就更需要教师有过硬的教育教学操作能力和高尚的教师职业道德,只有具备较高的师德修养,才能充分认识教育工作对社会的重要性,才能自觉地加强学习,适应现代教育工作的要求。

  2 教师应具备的师德

  一名师德高尚的教师,对学生要有爱心。

  语言和蔼可亲,仪表端庄大方,言行举止得体,能得到学生的依赖和尊重;对工作一丝不苟,具有很强的责任心,让学生在学习过程中处于最佳的心理与生理状态;对教育事业有坚定信念、热爱本职工作,有无私奉献的精神。

  3 教师职业道德在教育工作中的地位

  教师职业道德是决定教育质量的关键。任何成功的教育都离不开教师的辛勤劳动付出,教师既是教育工作的执行者,又是学校领导的密切配合者,他们参与教育工作的执行者,又是学校领导的密切配合者,他们参与教育工作的每一个环节,掌握着教书育人过程的第一手材料,这些材料成为学校决策人确定、修正教学实施方案的重要依据。

幼儿教师职业道德教育再思考论文

标签:职业道德 时间:2019-05-22
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  美国著名教育专家琳莲·凯茨认为:“对于幼儿教师来说,必须重视建立道德规范的原因在于,幼教工作人员的权力、地位相对于服务对象更大。幼儿园教师服务的对象是一群稚嫩的幼儿。

  幼儿几乎无力改变或修正教师的行为,除非教师觉察并修正自身的不良行为。”由于工作的特殊性,幼儿教师拥有比其他教育阶段教师更大的权力,因此,幼儿教师的职业道德素质也自然而然显得更为重要。

  笔者结合目前幼儿教师职业道德现状,谈谈自己的看法。

  一、目前幼儿教师职业道德方面存在的问题

  1.缺乏事业心和敬业精神

  叶澜教授在《教师角色与教师发展新探》一书中,把教师分为三个层次。一是“生存型”,主要是从生计出发,站在功利的角度,以被动和消极的眼光看待自己的职业,他们从事这一职业大多是出于无奈,因而感到困惑和痛苦。二是“享受型”,主要是从兴趣出发,站在非功利的角度,抱着对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业,他们从事这一职业是因为自己喜欢,因而感到快乐和幸福。

  三是“发展型”,这是教师职业生活的理想境界,他们是正在创造和享受职业幸福的教师。显然,第三个层次应是广大幼儿教师努力追求的目标。顾明远、檀传宝主编的《2004:中国教育发展报告——变革中的教师与教师教育》一书中提到,目前我国有63.4%的学校和46.8%的教师认为,教师职业道德方面存在的最大问题是事业心、进取意识薄弱,缺乏为教育事业献身的精神,表现为懒于看书学习,工作得过且过,不认真遵守劳动纪律等。幼儿教师职业道德问题自然也包含其中。

中小学教师职业道德现状的调查研究的论文

标签:职业道德 时间:2019-05-20
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  论文摘要:本研究主要采用问卷调查的方法,以辽宁省内十三个市的462名中小学教师为调查对象,结合2008年重新修订的《中小学教师职业道德规范》中涉及的教师应处理好的四种关系,从意识和行为两个维度对教师职业道德建设的现状进行调查,目的是为更好地促进《规范》的落实、提高师德建设的针对性和实效性提供事实依据。

  论文关键词:中小学教师;职业道德规范;意识与行为

  一、研究的目的与方法

  1993年l0月31日颁布的《中华人民共和国教师法》对教师这一概念的界定是:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。”这样的身份决定了国家和社会对教师的职业道德的高要求。特别是面对青少年学生他们具有强烈的求知欲,可塑性大,模仿性强,在品格上还不成熟;他们的世界观、人生观、价值观、道德观的形成,他们的文明习惯的养成,都会受到教师人格力量的感染和言行举止的重要影响。一位具有高尚师德的教师将对学生的成长起到良好的示范作用。因此,师以德为先,特别是中小学教师,必须具备良好的道德品质。

  基于新形势下教师职业发展的特点和原规范在执行过程中出现的问题,我国教育部、中国教科文卫体工会全国委员会于2008年重新修订《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》),引起教育界及其他社会各界对教师职业道德内涵和外延的争论,加强教师职业道德建设,提升教师职业道德素养成为社会关注的焦点。本研究主要目的是通过对新《规范》实施后教师职业道德现状的调查与分析,为更好地促进《规范》的落实,以及提高师德建设的针对性和实效性提供事实依据。

试论新西兰教师职业道德规范分析及启示的论文

标签:职业道德 时间:2019-05-19
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  论文摘要:新西兰有比较完善的教师职业道德规范,通过对新西兰教师的职业道德规范的分析能够为我国教师职业道德规范提供一些借鉴。

  论文关键词:新西兰;职业道德规范;启示

  一、新西兰教师职业道德规范分析

  新西兰的注册执业教师必须是在促进学生的学习过程中,充分考虑到学生的能力、文化背景、性别、年龄和发展阶段,努力为学生提供最高水平的专业服务。这项复杂的专业工作是教师与同行、学生、学生家长(监护人)和家人,以及更广泛的社会成员的合作中完成的。我们可以看到新西兰教师在教学的过程中注重学生的主体性地位,充分的了解到学生自身的特点,体现了新西兰教师的专业性,同时对学生的教育不是教师单一责任的完成而是在教师的作用下,学生,家长,社会齐抓共管中完成的,使教育的环节紧密联系,形成了一个有序而合理的教育链条。新西兰教师的专业互动依据以下4条基本原则:“自主性:尊重并保护他人的权利。公正性:分享权力,防止权力被滥用。求善:善对他人,把对他人的伤害降到最低。求真:诚实对待他人和自己。”从这四个基本原则中我们可以看到,教师互动时对待学生首先不是把学生看做是教育的对象而是一个享有基本权利的人,教师的教育活动是不能触犯并且伤害到学生的最基本权利的,也就是我们常说的不能以爱的名义做伤害人的事。对新西兰教师的职业道德规范从以下四个方面加以分析:

  (一)对学生应付的责任

  为学生负责是注册教师的首要原则。教师要培养学生的思考能力和独立行为能力,并努力鼓励所有学生对民主社会的基本价值观有明智的理解和认同。教师应努力做到:

从教师德性和教师职业道德关系角度分析教师德性建设的论文_

标签:职业道德 时间:2019-05-19
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  论文关键词:教师道德 教师德性 教师职业道德规范 教师道德困境

  论文摘要:现在我国教师道德面临极大的困境,教师道德现状也不尽如人意,教师道德平庸和教师道德建设究竟走向何方?对于教师道德的两个层面:教师德性和教师职业道德的含义,对两者关系的理解和认识,会有助于我们从不同的角度认清现存的教师道德困境,为困境的解除提供借鉴。

  一、教师道德

  教师道德是教师伦理学的研究对象,教师伦理学主要是一门关于教师道德的学间。教师道德是根据一定社会的道德要求和教育实践活动要求,对从事教育工作的人员进行的职业道德规范和个体道德要求的总和。

  教师道德至少包含着两个层面:教师作为人的道德和教师作为教师的道德,也就是教师个体道德(德性)和教师的职业道德(职业规范)。这两个层面相互联系,相互影响,前者是后者构成的基础,而后者是前者在教师职业活动中的具体表现。

  二、教师德性和教师职业道德

  教师道德包含两个层面:教师德性和教师职业道德。那么,教师德性究竟是什么?教师职业道德又是什么?两者是什么关系?

  (一)教师德性

  “德”同“得”,有获得和把握之意。“性”即本性,指事物的本质,如《中庸》中说:“天命之谓性,率性之谓到,修道之谓教。”在“性”、“道”、“教”中,“性”处于最高位置。在西方哲学中,德性也备受推崇,柏拉图认为“德性是心灵的秩序”,把德性作为与天赋相应的位置。亚里士多德认为“德性是一种用来使个性达到善福的性质”。伦理学家麦金太尔则认为:“德性是一种获得性人类品质,这种德性的拥有和实践,使我们能够获得实践的内在利益。因此德性是一种个人内在的,在外界环境与内心体验中所形成的一种心理品性。它是在实践中形成的个体的人格品质,具有稳定性、必然性和普遍性等特征。

高职院校会计专业学生职业道德教育状况论文

标签:教育毕业论文 时间:2019-05-08
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  前言

  高职院校作为高等教育的一种新类型,高职院校的会计专业的职业道德教育,不同于普通高等院校,也不同于社会上财会人员的会计职业道德教育。从研究成果看,无论是就会计职业道德教育教育方面,还是对于高等院校会计专业职业道德教育的研究方面,都达到一个新的高度。但是,高等职业院校是大学发展到 20 世纪中期时的新产物,虽然目前国内对其性质尚有"姓高"、"姓职"、"复姓高职"等多种争论,但按照教育部 [2006]16 号文件精神,高等职业教育是高等教育的一种新类型。从这个意义上讲,高职院校理应担当起大学的社会责任。

  相对而言,一般意义的大学更加强调学科知识本位教育,要求学生有比较成熟的学科知识和相对完整的理论,致力于学生形成相对稳定的知识体系;而高职教育强调的是能力本位教育,致力于如何使学生具备从事某一职业所必需的实际能力。这种差异,决定了高职院校与普通高校在人才培养方面责任不同。另外,高职院校的会计专业学生的学习经验、学习基础、学习过程和课程以及就业方向等等都与普通高等院校或者研究型高等院校的学生有所不同,这决定了高职院校的会计职业道德教育与本科院校的职业道德教育也不尽相同。因为高职院校的学生在工作能力、工作经验、所处环境、接触到的工作案例等方面,也不同于社会财会人员。因而高职院校的会计职业道德教育,应该有自身的模式与特色。

试论高职大学生职业道德行为养成教育会计毕业论文

标签:教育学 时间:2019-05-07
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  一、高职大学生就业现状

  1.供过于求。在没有出现危机的时候,大学生的就业问题也是比较突出的问题,从整个就业情况看,大学生的供给明显大于实际需求。不是总量的供过于求,而是结构性的供过于求,主要是培养的大学生的方向及大学生所应该学习的内容和的实际需求是脱节的。企业用人的时候,首选是相关专业,其次是高潜质的人,因为企业在发展期需要大量的人员补给,有些人是可以在工作过程中逐渐培养的,这也为一部分专业不对口的大学生解决了就业的问题。

  当经济危机到来的时候,企业普遍实行的保守的和紧缩的战略,一方面资源的补给大幅减少,另一方面用于培养与培训的费用也大幅减少,在招聘的时候会对相关专业的大学生优中选优。经济危机造成的结果是,无论是从结构看,还是从总量上看,大学生的数量都是供过于求。

  2.缺乏胜任力。现在高校培养的大学生都是掌握了一定的理论,实践非常缺乏,即便是对实践要求极高的技工类,很多学校因为种种原因取消和减少了实践的课程。大量理论的课程让学生在专业方向上的收益是有限的,缺乏实践能力的大学生成了纸上谈兵的高手。企业是非常现实经济实体,需要的人就是能够给企业直接带来绩效的人,而纸上谈兵的大学生并不能马上给企业带来绩效,还要搭上老员工给为其辅导,从而影响了企业的整体绩效。现在很多企业都停止了招聘新员工,尤其是大学生,即便招聘也是有实力的公司进行的优中选优的战略性人才储备;而有些有实力的公司,在进行人才的战略性调整,希望通过现在的经济危机带来的变化,招募和储备一批中高端人才和优秀的技术骨干,从而迎接经济危机过去后的新的发展。而大学生没能在这一转机中受到青睐,其根本原因是大学生毕业后,不具备相关工作的胜任力。

会计职业道德教育的必要性论文

标签:教育毕业论文 时间:2019-05-07
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  会计是一项技术性很强的工作,在经济活动中具有重要的地位。现代会计经过近60年的发展,职业技术有了巨大的进步,但技术的进步却并未减少会计信息失真的现象,从美国的“安然”事件到我国的“银广夏”事件,都说明了一个问题:会计职业道德的重要性高过会计职业技术。作为会计人员的主要来源——学校,在会计职业道德的教育上起着重要作用。

  1 对学校开展会计职业道德教育的调查

  为了解学校在开展会计职业道德教育方面所做的工作及其实际效果,笔者进行了两项调查。

  1.1 调查学校是否开设了有关会计职业道德的课程

  通过对所在城市开设会计专业的4所职业院校的调查,在专业教学计划中,开设法律道德或法制教育课程的有4所,且都安排在第一、二学期;开设技能实训类课程的有4所;开设会计从业资格考试课程的有2所(都安排在第五学期),每学期安排过一次有关会计职业道德专题讲座的有1所,没有一所学校专门开设会计职业道德课程。

  1.2 调查本校会计专业学生学习会计职业道德相关课程后的实际效果

  调查分两组进行,第一组的对象为一二年级未参加会计从业资格考试的153位学生,第二组的对象为三年级参加过会计从业资格考试的107位学生。调查结果显示:是否参加过会计从业资格考试成为学生接触会计职业道德的标尺,但这仅仅是形式上而已,大部分学生是出于考试需要,并未在思想层面认知;学校开设的法律道德等课程未能达到向学生传导会计职业道德信息的效果;学生对会计工作情境缺乏认识,认为“会计诚信”离自己很远;随着年龄的增长,学生越来越被社会“同化”。这一调查结果表明学校对会计专业学生进行职业道德教育有待加强。