工商管理专业论文

　　导语：有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，下面和小编一起来看工商管理专业的毕业论文提纲，希望有所帮助！

　　第1章 引言

　　1.1 研究背景

　　1.1.1 数字化城管是时代的必然需求

　　1.1.2 数字化城管是社会构建和谐社会的重要内容

　　1.1.3 数字化城管是顺应世界潮流

　　1.1.4 沈阳市构建数字化城管势在必行

　　1.2 研究课题的目的和意义

　　1.3 研究课题的内容与方法

　　1.3.1 研究内容

　　1.3.2 研究方法

　　1.4 论文的基本架构

　　第2章 数字化城管概念及技术综述

　　2.1 数字化城管的沿革

　　2.1.1 数字化城管的概念

　　2.1.2 城市管理与数字化城管的联系

　　2.1.3 数字化城管与数字城市、城市信息化的关系

　　2.2 国内外数字化城管的演变

　　2.2.1 世界范围内数字化城管的兴起于发展

　　2.2.2 中国数字化城管的兴起和发展

　　2.2.3 中国数字化城管在世界上的地位

　　2.3 数字化城管涉及的核心技术

　　2.3.1 遥感技术（RS）

　　2.3.2 全球定位系统（GPS）

　　2.3.3 地理信息系统（GIS）

　　2.4  “数字化城管”应用的管理方法

　　第3章 沈阳市行政执法局数字化城管信息系统需求分析

　　工商管理专业论文致谢的范文篇一：

　　在xx理工度过了四年的紧张学习时光，系统地学习了工商管理的各方面知识，深深的佩服各位专业老师的学识，从中我不仅学习到管理知识，而且学到很多做人、做事、做学问的道理，在此表示真挚的谢意。

　　在论文即将完成之际，我要感谢我的导师xxx教授。在论文撰写的整个过程中，从论文选题、到撰写开题报告、最后到正文撰写，x老师都提出了很多宝贵意见。x老师指出的每一个问题，指导的每一个思路，都使我有醍醐灌顶之感。给我感受最深的是x老师严谨治学的态度，无论从格式规范、论文要点、还是文章结构，x老师都不厌其烦，给予我及时的帮助，使我能够最后顺利完成论文写作工作。

　　在此我要感谢xx理工的所有老师，你们无私的奉献精神和爱岗敬业的治学态度，不仅使我对管理理论有了更进一步的理解，将理论和自己的工作互相印证，受益匪浅。而且使我能够将所学理论应用于对现实问题的分析和解决，继而提高自己的管理水平。

　　感谢我的各位同学，是你们的无私帮助让我感受到重新走进校园的温暖，在我的论文写作过程当中，多位同学为我提供了信息支持，在此一并表示感谢。

　　最后再次感谢华东理工为我提供了宝贵的学习机会，使我能够走上一个新的平台，开始一段新的人生!

　　工商管理专业论文致谢的范文篇二：

　　本文是在导师×××、×××教授的悉心指导下完成的，在整个写作过程中，包括收集材料，及最后定稿等都倾注了老师大量的心血，我也在完成论文的过程中丰富了专业知识，使我更有信心地走向职场。在此我对朱教授、谢教授的关怀、教育和培养表示衷心的感谢和崇高的敬意。

　　篇一：

　　今天，我终于为我的论文画上了一个句号，在写作的这段时间里，我深感自己专业知识的不足，同时也体会到了学术研究的艰辛。

　　论文能顺利完成，首先要感谢我的导师。从论文的选题到写作以及多次的修改，无一不倾注了老师的心血。尤其是每次老师发给我修改后的论文时，上面满是圈过的备注，甚至细致到每一个标点，我心中充满感激的同时，也深感自己专业知识的匮乏和写作时的疏忽。所以在此我首先要感谢我的导师。

　　还有给我论文指出改正意见的杨金华老师，从论文的选题开始，杨老师就给予我很多意见和帮助，以及对我选题的支持，尤其时论文初稿汇报以后，我的论文遇到了难以深入下去的尴尬问题，杨老师首先鼓励了我，并给我论文的写作重点指明了方向。

　　论文组的各位老师也给了我很多中肯的意见，尤其要感谢的是郑振贤老师，在我的论文写作中需要大量的教材，郑老师多次为我借阅教材提供帮助。

　　朱建军老师也多次给我打电话，指出我论文中的不足，给我提出修改意见。郑瑜老师也在论文初稿汇报中给我指出中肯的意见，在此表示衷心的感谢!此外，还要感谢翟宝军老师，在论文开题前，翟老师帮助我制作调查表格，以及调查过后一起分析调查结果，付出了大量的时间和心血。最后，还要感谢我的同学和朋友。

　　由于本人水平有限，疏漏、错讹之处敬请各位专家批评指正。答辩委员建议，将对我的论文有极大的帮助，在此一并感谢!

　　篇二：

　　温暖的阳光驱走了冬日的寒冷，春天已经来临而我也完成了论文的写作，意味着两年的硕士研究生生活即将告一段落.回首浙大两年求学的点点滴滴，感触颇多.感谢陪伴我一路走来的人们。

　　今天，我终于为我的论文画上了一个句号，在写作的这段时间里，我深感自己专业知识的不足，同时也体会到了学术研究的艰辛。

　　论文能顺利完成，首先要感谢我的导师。从论文的选题到写作以及多次的修改，无一不倾注了老师的心血。尤其是每次老师发给我修改后的论文时，上面满是圈过的备注，甚至细致到每一个标点，我心中充满感激的同时，也深感自己专业知识的匮乏和写作时的疏忽。所以在此我首先要感谢我的导师。

　　还有给我论文指出改正意见的杨金华老师，从论文的选题开始，杨老师就给予我很多意见和帮助，以及对我选题的支持，尤其时论文初稿汇报以后，我的论文遇到了难以深入下去的尴尬问题，杨老师首先鼓励了我，并给我论文的写作重点指明了方向。

　　论文组的各位老师也给了我很多中肯的意见，尤其要感谢的是郑振贤老师，在我的论文写作中需要大量的教材，郑老师多次为我借阅教材提供帮助。朱建军老师也多次给我打电话，指出我论文中的不足，给我提出修改意见。郑瑜老师也在论文初稿汇报中给我指出中肯的意见，在此表示衷心的感谢!此外，还要感谢翟宝军老师，在论文开题前，翟老师帮助我制作调查表格，以及调查过后一起分析调查结果，付出了大量的时间和心血。最后，还要感谢我的同学和朋友。

　　由于本人水平有限，疏漏、错讹之处敬请各位专家批评指正。答辩委员建议，将对我的论文有极大的帮助，在此一并感谢!

　　这篇毕业论文不仅表达了我四年来对浙江大学企业管理硕士班专业课及病毒营销、开放平台、开发者的认知和领会，还融合了近来年来对病毒营销、网络营销、互联网行业的感悟和认识，更凝聚了导师、同学、同仁和家人的智慧和关爱。

　　从论文选题、纲要拟定到技术选择、文字编写，从表格安排、数据收集到模型提出，从初稿的反复修改到最终成稿的整个过程，一路走来，得到了浙江大学管理学院吴晓波老师和杜健老师的及时点拨、热情指导和详尽审改，吴老师和杜老师深刻缜密的思维和朴实严谨的作风给我及我的论文注入了难能可贵的价值，使我的学术研究水平和科研综合素质得到显著拔升，这里特别向吴老师和杜老师表达崇高的敬意和深切的感谢!

　　在论文的研究和撰写过程中，浙江大学深圳研究生班张国库、吴晓东、占谷、夏石泉、张红标、陈黎等同学，以及我的同事许多彬、黄普光、詹俊、陈子舜等都给予了很多无私的帮助，他们高屋建瓴的指导、热情和煦的帮助、以及敏捷的思维和启发性的建议给我留下深刻印象，令我受益匪浅，在此一并表示真诚的感谢!

　　最后，我要感激我的父母、妻子、兄姐，是他们的鼓励、理解和支持才使我能在紧张的工作之佘抽出时间完成此论文的撰写。这里特别要提及的是我的妻子唐曜华，在我选择读硕士、考硕士、上研究生班和完成论文的这几年间，她几乎一个人承担了家里所有的家务，在这里要感谢她对我的生活和工作的照顾!

　　值此论文结束之时，有如释重负之感受，更有任重道远、百尺竿头的明白与信念，浙大研究生班的学习与研修给了我弥足珍贵的养分，更增添了XX后工作与生活中悉心观察、独立思考与踏实做事、本分做人的能力与定力。此刻，是一个时段的结束，更是一个“感恩反省，求是创新;继往开来，从新出发”的开始!

　　一、前言

　　企业员工的专业技能与专业素养直接影响企业的管理水平，因此，在企业发展的过程中，应进行工商管理培训，尤其是煤炭企业，应不断提高煤炭企业自身的管理水平，使企业在市场竞争中占据主导地位，进而使企业更好、更快的向前发展。

　　二、企业开展工商管理培训的重要性

　　在企业发展的过程中，工商管理培训是指：通过学习与金融、经济、国际贸易相关的知识，不断提高工商管理人员的管理水平。企业要想在激烈的市场竞争中占据有利地位，就应充分认识到管理水平对自身发展的重要性，这就要求企业应重视管理人才。所以，现阶段，在企业发展的过程中，要想不断强化管理能力，企业应对员工进行培训，以不断提高员工的管理水平。企业进行工商管理培训对自身发展有重大意义，主要体现在以下几个方面：

　　首先，企业通过开展工商管理培训活动，会不断提升企业领导阶层的专业素质与管理能力，调查表明，现阶段，在企业发展的过程中，大部分管理人员的专业素质和学历较低。因此，通过开展工商管理培训活动，不仅能够强化管理人员的工商管理知识，还能提高管理人员的管理水平。

　　其次，通过开展工商管理培训活动，能够满足发展的趋势，现阶段，我国已经加入经济全球化，经济全球化对于我国企业的发展既是机遇也是挑战，企业在发展的过程中，应当依据外部市场环境的发展变化，调整和优化企业管理战略。因此，为不断提高企业的管理水平，开展工商管理培训至关重要，进而使企业与发展相适应[1]。

　　摘要：指出了目前工商管理专业本科教学普遍存在的主要问题，阐述了通过校企联合开展实践教学的必要性，并对校企联合实践教学模式的构建进行了探讨。

　　关键词：工商管理；本科；校企联合；实践教学

　　一、本科工商管理专业的专业教学现状分析

　　我国早在20世纪50年代就在高等教育阶段设立了工商管理专业，在人才培养方面积累了丰富的经验。近年来，随着经济全球化以及我国对外开放进程的加快，工商管理这一管理学学科门类的基础专业得到了迅速发展。对管理的空前重视，已成为中国社会变革中最为持久的热点。据统计，目前我国已有500余所高校设立了该专业，这是我国经济发展急需大量懂经济、会管理的专门人才的需要，但是，我们在培养总量提升的同时并未在培养学生的知识与能力结构上做到适应时代与社会需求的同步升级与变化，我们在专业培养模式的发展速度上相对滞后，培养模式是为实现人才培养目标而把与之有关的若干要素加以有机组合而成的一种系统结构，是可供教师和教学管理人员在教学活动中借以进行操作的实施方案。目前专业在培养模式方面普遍存在以下两大突出问题：

　　1.专业定位不明确

　　现行的工商管理专业本科人才培养目标在全国各高校的表述中虽然有些细微的差别，但大致都表述为“培养适应社会主义市场经济发展需要，具有经济、管理、法律知识；掌握现代工商管理理论的基本理论，具备从事工商管理实际工作的基本技能和较高素质的高级应用型专门人才”。很多高校对自身定位不明确，随大流开设相关专业，没有对专业培养目标的设定进行实际调查研究，培养出来的学生共性趋同，个性不足，缺乏针对性。

　　摘要：培养应用型人才是高职院校办学宗旨，也是教学改革方向。高职院校工商管理专业所培养的应用型人才应具有充足的理论知识、具备相当的实践经验、较高的职业技能，而要培养出这样优秀的人才则需要结合社会需求不断进行教学改革，增加案例教学比重，提倡理实一体、课证结合的教学理念，完善校企协同、人才共培的教学模式，以便使高职院校工商管理专业教学能够与时俱进，改革方向契合人才培养需求。

　　关键词：高职院校；工商管理；教学改革

　　工商管理作为培养企业管理人才的专业性学科，包括企业行政管理、财务管理、人力资源管理和营销管理几个学习方向，所培养的人才需要具有良好的职业技能，并积累一定的实践经验。尤其作为专门培养应用型人才的高职院校，对于工商管理专业教学改革提出了更高的要求，这不仅意味着需要充分的理论知识作为基础，更为重要的是如何在教学计划中贯穿实践教学内容，以培养出适宜企业需要的应用型人才。

　　一、高职院校工商管理专业教学现状

　　高职院校工商管理专业与普遍高校同专业的教学存在诸多不同：一是人才培养方向不同，与普通高校培养理论型人才不同，高职院校培养的是工商管理应用型人才；二是教学模式不同，普通高校以理论知识和学术研究为主导，但高职院校则以职业教育为特色，突出职业技能教育是高职院校工商管理专业的重要特色，因此实践教学与职业技能教育两者必不可少。然而当前高职院校工商管理专业的教学却仍存在一些问题：

　　（一）重理论、轻实践

　　人才培养是我国高等教育的重要任务,而专业素质教育应是高校人才培养的核心内容。动手能力和创新意识的培养是专业素质教育的重点,仅仅依靠理论教学显然不行,实践教学环节至关重要。

　　一、工商管理类专业会计课程教学存在的问题

　　近年来,受教育部本科教学评估工作的推动,各高校相继推行实践教学环节改革,工商管理类专业是典型的应用型专业,特别强调学生的动手能力,要求学生在学习过程中能将理论与实践有机地结合并掌握相应的管理方法与管理技巧。会计学是工商管理类专业的基础课程,如何让高校所培养的工商管理专业人才有效地掌握会计这一管理工具,利用会计信息帮助管理者进行决策,是工商管理类专业会计学课程教学改革面临的重要问题。我们经过多方调研,发现目前工商管理类专业的会计学课程教学很多时候仍停留在理论知识的课堂讲授上,学生缺乏主动学习的积极性,加之在后续的课程学习中,大多数不再继续学习其他的会计类课程,从而导致学生不能深入理解所学的会计学知识,更不清楚实际的会计工作是如何进行的,也不清楚会计信息对管理活动的作用,这种状况与现阶段工商管理专业应用型人才的培养要求存在很大的差距,不能很好地满足社会的需求,进而影响到学生的就业。会计学课程教学中存在的问题主要表现在以下方面:

　　(一)教学内容重理论轻实践。

　　一些教师认为工商管理专业的学生今后不从事会计工作,对会计知识有一定的了解就可以,最主要的是会阅读会计报表。因此在教学内容上注重基础知识的课堂讲解,要求学生掌握会计的基本概念、会计核算的基本原则及方法等,重点介绍报表格式及报表分析,这些内容往往未能与会计实务对应起来,初学者常常难以从整体上理解和把握会计知识,在课程结束时大多数学生通常是知道如何进行账务处理但不太清楚为什么这样处理,对报表项目也缺乏深刻的理解。这种认识上的偏差从根本上影响了非会计专业会计课程的教学效果。

　　工商管理专业作为管理学学科的重要分支，是为企业等各类组织培养经营管理人才的。这些人才应掌握管理学的基本理论，能够用现代管理方法对企业等各类组织进行有效的管理。工商管理专业的毕业生主要从事企事业单位的计划、生产、人力资源、财务、营销和销售等方面的工作，这些工作实践性较强；另外，管理又是一门“人”的学问，需要学生熟练掌握沟通、交往、协调、组织、领导等多方面技能。管理大师德鲁克认为：“管理是一种实践，其本质不在于‘知’而在于‘行’；其验证不在于逻辑，而在于成果；其惟一权威就是成就。”他还认为，管理涉及管理方面的基本原理、自我认知、智慧和领导力；管理是实践和应用。因此，工商管理专业在人才培养过程中，将管理理论与管理实践相结合是一个必然的选择。

　　一、用人单位对工商管理方向学生的要求及高校工商管理方向专业课程教学中存在的问题

　　2011年上半年，国家发展改革委员会就业与收入分配司完成了《2011年一季度就业形势分析与建议报告》。据报告执笔人邓海滨介绍，2011年高校毕业生就业压力将进一步加大。2011年下半年将有660万普通高校毕业生（比去年增加近30万人），以及700多万中专、职高、技校及“两后生”（初、高中毕业未能继续升学的贫困家庭中的富余劳动力）集中进入人力资源市场。他还进一步强调，将加大高等教育招生学科和专业结构调整力度，提高高等教育培养模式适应就业岗位需求的能力。在招聘时，用人单位普遍希望工商管理事业毕业生在扎实的理论基础上具备较强的综合分析能力、思维判断能力、组织协调能力、口头表达能力等。但令他们失望的是，相当多的工商管理专业毕业生不熟悉企业等就职机构，对企业亟需解决的实际问题缺少洞察力和解决问题的能力。尽管许多学生对管理理论耳熟能详，但对如何运用这些理论来解决问题却一知半解。据有关媒体的调查，求职大学生普遍认为，缺乏工作经验已成为就业最大的门槛。企业也反映，应届大学生到岗工作，即便学什么专业干什么工作，其实际知识应用率仍不足40%，而且多数学生不能将所学知识变成自己在岗的实际能力。