高中生科技论文范文
科技论文在情报学中又称为原始论文或一次文献，它是科学技术人员或其他研究人员在科学实验（或试验）的基础上，对自然科学、工程技术科学、以及人文艺术研究领域的现象（或问题）进行科学分析、综合的研究和阐述，进一步的进行一些现象和问题的研究，总结和创新另外一些结果和结论，并按照各个科技期刊的要求进行电子和书面的表达。
摘要：高中生作?槲夜?科技领域的后备人才，其自身科学素养与探究能力对我国未来科技水平具有直接影响，因此对高中生开展科技能力的培养活动是我国高中课程改革的重要方向。另外，在学习中培养高中生的科学探究能力，对其未来的发展具有积极促进作用，同时对我国科技后备人才科学素养，及我国科技水平的显著提升具有重要意义。
关键词：高中生;科技能力;课程改革;培养
0 引言
科技能力培养的学习是在教师指导下，从生活和学习中选择不同的专题进行专门研究，并在主动的教学与实验过程中获得结果，进而解决问题的一个学习活动。这种科技技能的培训无论是理论知识的确定，还是实践知识的探索，对于高中生来说都是一种对新鲜知识的有效获取途径。目前而言，高中生的科学技能教学活动主要为被动获取，众多教学工作者也针对高中生的科学能力培养工作展开了深入研究，如何在教学过程中，稳步提升高中生的科技能力，成为目前普通高中课程改革的重要方向。
1 高中生科技能力培养的教育模式
我国高中生科技能力的培养研究较晚，在对其培养过程的模式探寻中，一般多采用国外的适时教育模式与国内引导教育模式相结合的方法。国外适时教育模式是欧美国家对学生科技能力培养的主要策略课程之一，由于高中的必修课程较多，且课业较为繁重，一般对于学生科技能力的培养多在寒暑假、周末和相应课程添加固定时间。同时进行这一能力培养的形式较多，一般需要结合实际需求与学生能力，进行适量、适当选取。国内引导教育模式是当前社会较为认可且广泛使用的一种教育模式，其基本理念就是：每一个高中生都有权利使自己的科学潜能得到充分开发与利用。大多数高中学校和教师都需要切实了解高中生的特点，并积极为其提供相应服务与设备[1]。
高中生自身科技能力的提升，一般根据个体差异，相同知识需要了解透彻的时间不同，因此不同学生可以根据自身需求与能力调整更丰富的科技知识。学校和社会也需要尽可能为高中生配备相应科技实验条件，满足高中生的科技能力提升的特殊需求。另外引导式的教学模式，不仅可以保证高中生在进行科技能力学习的时候更加自主，而且还有利于学生团结、协调能力的稳步提升，对其社会性的发展需要提供了更多的可能。
2 高中生科技能力的培养策略
2.1营造科学情境 培养学生发现问题的能力
不论在任何领域，提出问题往往比解决问题要重要的多，但是高中生受传统教育束缚，再加上自身心性不成熟，决定了高中生对于问题提出的一种障碍，特别是对一些具有价值的问题提出，更加需要教师充分发挥引导作用，为高中生创设相应情境，激起学生的认知驱动力，引发其探究的行为，让学生面对众多疑问时，可以产生浓厚兴趣，找出问题核心，通过现象研究本质，进一步提升自主能力。
2.2 鼓励大胆假设 培养学生探究结果的能力
能否找到解决方案是问题能否得到解决的关键所在，但是高中生由于自身知识储备不足，再加上科学思维没有得到过系统锻炼，无法沿着正确的轨迹直达解决问题的目标，因此在科学能力培养过程中，教师还要积极培养学生提出假设的能力，在教学过程中一方面要消除学生对未知的恐惧，鼓励学生与教师对话，培养其质疑教师观点的能力。另一方面要消除学生对错误的一种纠结，鼓励学生多说、多想、多做，激发学生的自信心与自尊心。鼓励学生打开思路、大胆创新，根据自己已有的知识进行相关信息的排列组合，当再次遇到新的问题时，可以做到科学预测，快而准的提出解决问题的方案。
2.3 创设动手环节 培养学生动手创新的能力
针对高中生而言，其动手能力多指脑与手的配合协调能力，是科学培养中重要的能力之一。动手能力的优劣会直接影响到科技成果的实现，而且也会对大脑的锻炼产生相应影响。而高中生的动手能力正是诸多能力中较为薄弱的一项，也对其科技能力的提升产生的一定的制约[2]。因此教师应为高中生提供更多的动手实验，根据实际需要与随机添加培养学生动手操作能力，并更多的组织学生进行统一实验，或为学生开放实验室，将课内与课外充分连接，给学生创造更多的科技实验时间，引导学生全面、全程完成一项科技实验的探究过程，增强自身动手能力。
2.4 辅助获取信息 培养学生整理信息的能力
随着信息化时代的全面来临，信息处理的速度、深度、广度都有了全面的提高，为知识经济时代的学习带来了更多的方便与快捷。因此在对高中生科技能力培养的过程，教师要教学生运用各种设备、资源、场所获取相应的知识与资料，可以通过图书馆、文献、数据库等不同场所获取和解读知识，还要教会学生除了搜索成文资料外，采用调查、问卷、访谈等不同形式搜集资料。如此多形式、多手段的资料搜集，会为科技实验带来更多的创新与可能。最后还要培养学生对各类数据、资料、结果的良好记录习惯，为最后的实验总结整理素材。
2.5 指导报告撰写 培养学生沟通表达的能力
信息时代离不开各类交流与表达，合作的能力与团队的意识也是现代人必备的素质之一。因此在对高中生进行科技能力培养的过程中，要为学生营造一个有利于交流、合作的环境，使学生可以在这个环境中，与同伴分享成果、创意和信息。这也就要求教师要指导学生将科技成果进行报告式的成文撰写，用明确的语言、文字、图表等形式将探究结果进行呈现。
此外，还可以通过辩论会、演讲会、板报、刊物等不同形式进行成果展示，将自己的想法、看法全面呈现。而且在交流过程中，别人还会就自己的看法为自己的实验提建议，便于辩证的看待，更好的学习。
3 结语
综上所述，对高中生科技能力的培养，要注重方法，结合实际情况循序渐进引导学生，要符合高中生实际的心理需求。在学习过程中，教师也要辅助学生树立自信心与自尊心，要有迎难而上、勇往直前的时代精神，引导他们对新的科技有兴趣、有思路、有决策，进一步提升科技能力，为高中生的未来发展增添动力。
参考文献：
[1]邵焕荣，刘慧芳.研究性学习中高中生科学探究能力的培养[J].烟台教育学院学报，20xx，(2)：60-62.
[2]薛海平，胡咏梅，段鹏阳.我国高中生科学素质影响因素分析[J].教育科学，20xx，(5)：68-70.
高中生科技创新论文（通用6篇）
在日常学习和工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编收集整理的高中生科技创新论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中生科技创新论文 篇1
作为企业的科技工作者，大家都明白一个道理，那就是"科技是第一生产力"。为此，很多企业都投身于科技创新，投入大量的资金，开展科研项目研发、新产品的研制，力争本企业本立足于行业内科技尖端。但如何做到尖端，往往大部分企业只看到有多少的新产品产生，创造了多少的新产品产值，而忽视了科技研发所必需的软件基础，这就是我们称之为的软实力。就目前而言，科技的硬实力和软实力并没有明确的概念，我个人认为科技硬实力指的是科研项目的研发、新产品的开发，而软实力则是指企业科技创新的机制的完善和体系建设;企业科技创新的战略内容;企业的科技创新的文化理念等。
谈到科技创新，人们往往想到怎样开发新产品，很少有人想到过科技创新机制的完善和体系的建设。实际上，科技创新机制的完善和科技创新体系的建设可以更好地促进科技创新。大部分国有企业从计划经济适应到市场经济，科技创新机制的完善和体系建设也在有条不紊地进行。结合国有企业的特点，科技创新体制完善和体系建设的工作主要在如下几点：
(1)根据科技创新工作开展的需要，建立合理的组织机构，以保障企业内部技术相互融通，产品技术的互补与衔接，形成一种不同技术领域通力协作的氛围，避免出现各自闭门钻研，产品技术问题处理不及时的局面，从而形成既能够调动创新所需的各种资源，又可以协调管理和实施创新过程中诸多环节的有效运行的组织系统。
高中生科技创新教育论文
一、让高中生具有创新的意识
在新课改背景下，培养学生的创新意识，让学生具有一定的创新意识对学生创新精神和创新能力培养非常重要。因为学生的一切行为和表现都源于学生的意识。在传统教育教学环境下，过于强调学生的服从和被动接受，在教学中总是强迫学生死记硬背。这样的教学氛围和教学方式方法剥夺学生的创新意识。一旦学生表现出一定的创新意识就会被当成扰乱教学而被评判教育。所以，传统教学环境不具有培养学生创新意识的土壤。近几年来实施的教学改革试图改变这一现状。为了培养学生的创新意识，教师在教学中突破传统教学模式和教学理念的束缚，积极主动地采用新的教学理念和教学方式方法，鼓励学生培养创新意识，并对学生的创新意识进行长时间训练，让学生无时无刻都保持创新意识思考问题。
二、让高中生具有创新性观察力
高中生对事物的观察是他们认识世界的第一步，是思考、积累和表达的前提。学生如何观察和观察时的取向直接影响观察结果和能力培养倾向性。学生在观察时是否具有创新性是学生进行创新能力培养的关键，也是学生是否具有创新意识的表现。培养创新性观察能力，在语文这门学科中显得尤为突出和重要。由于语文学习中常常需要观察多种现象，有的瞬息即逝，因此要求学生养成仔细观察的习惯。同时观察中教师提倡师生平等，允许学生提出与教师相反的想法和问题，鼓励学生偏离教师思维轨道的有价值的思维活动。让学生敢于质疑，不管是书本上的或教师得出的结论，还是观察过程中出现的现象。只有这样才有利于培养学生的创新精神和创新能力。
高中生科技论文
古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是高中生科技论文，请参考。
高中生科技论文
高等学校学生的科技创新发展
摘要：高等学校学生创新思维和创新能力要不断加强，科技创新是未来发展的趋势，培养学生创新能力、动手能力，为适应国家发展的新形势努力学习、研究，提高社会的竞争能力。学生不但要在学校学习理论知识，更重要的是要在导师的引导下，开展科技创新的研究工作，使书本知识与社会实践相结合，培养建设社会主义现代化强国的高科技人才。
关键词：高等学校；科技创新；创新实践；创新能力
随着社会现代科学在生产和生活各方面的快速发展，科技创新是不可等待的，在大学里学习，不但要学习传统的知识，更重要的是要学习应用新的科技知识和能力创新。高校学生毕业后要走向社会，是社会的强大的科技力量，一个国家的强大要靠强大的科技竞争力支撑，科技创新要从培养学生的兴趣爱好做起。
1科技创新，培养学生的吃苦精神
如果没有对科学探索的兴趣，就谈不上深入研究和探讨，要培养学生热爱科学，更要让学生有肯吃苦、爱钻研的奋斗精神。当今时代的大学生出生在生活比较富裕的年代，独生子女较多，缺少吃苦耐劳的精神，而科学研究是要有钻研精神，长期坚持，不能想着在短时间内就能有成果，学校科技研究是需要长时间的探索和研究。有些是一届学生没有完成的科研题目，下一届学生继续进行研究，学生在思想上要有所准备，学生应该明确科学研究和科技创新探索是长期进行的事业，学生不但在学校学习研究，毕业后仍然不能放弃，在学校研究科学是为了走向社会打基础。大学生在学校上课进实验室，特别是理工科类的学生进实验室进行科研创新是非常有必要，且是非常重要的学习环节，从古至今，许多科学家发明的成果都离不开在实验室的研究创造，学校在建设实验室的硬件设施上也在不断地创造应有的科研条件，为学生提供科研场所。实验研究室或实验研究基地有优秀的科技研究教授及高级实验师对学生进行指导，帮助他们解决科研及科技创新方面的问题，因此，实验室及实验基地的科技创新研究是培养国家未来高科技创新人才的重要环节。学校实验室及实验基地也带领学生与学校外其他科研单位进行合作，以促进科学研究的发展，让学生能与外界进行交流和沟通，以提高学生的科研和科技创新的能力。学生在校的学习、科学研究和科技创新是为毕业后走向社会打基础的，学生要认真对待在学校的有限时间，充分利用学校的良好环境和资源。学校为培养高水平的科技人员购置了大量的优质设备，一些高端设备价格昂贵，要在指导教师的引导下正确使用，对大型昂贵的仪器设备的使用是对学生操作能力的培养，学生要有动手能力，不能只会从书本上学知识，没有动手能力，就谈不上搞科技创新的研究。作为高等学校，特别是理工科学校的大学生，要明确科学研究和科技创新能力是影响一个国家核心竞争力的因素之一，是衡量一个国家强大地位的重要指标，发展高等学校创新教育是建设创新国家，增强我国国际竞争力的有力措施，是培育青年创新精神，创新能力的必经之路。学生在进入大学期间，要参加与个人兴趣爱好相符的科技创新组织，参加科技活动，不局限于自己所学的专业，这样就能开阔自己的视野，多学一些相关的内容，为科研和科技创新掌握更多的技能。