多媒体技术论文

　　摘 要：多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。文章通过详细的探讨，阐述了多媒体技术在体育教学中的应用，并分析了在实践中应当注意的几点问题。

　　关键词：多媒体；体育教学；技术；应用

　　教师可以通过图象、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用多媒体技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用多媒体技术进行多媒体教学，使学生求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，运用多媒体技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。同时多媒体技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。

　　多媒体技术在体育教学中应用很广，概括起来有以下几个方面：

　　一、动画的应用

　　可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹，动作过程及身体各部位的空间位置。而传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。我们以挺身式跳远为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。

　　摘要：随着计算机技术的迅速发展和广泛应用，多媒体技术和多媒体计算机技术成为人们关注的热点之一。多媒体技术是一种综合性的电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频、视频设备带来了根本的变革，对大众传媒产生了极其深远的影响。多媒体技术将人们传统认识中的枯燥乏味、毫无情趣的计算机，变成多姿多彩、声像并茂的人类朋友。多媒体技术加速了计算机进入家庭、社会等各个方面的进程，给人们的工作、生活和娱乐带来了革命性的转变。

　　关键词：探索应用

　　中职教育是就业教育。中等职业学校是培养与劳动力市场需求相适应的，德、智、体、美、劳等全面发展的，具有综合职业能力，在生产、技术、服务和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才的学校。在多媒体技术广泛应用于社会生活各领域今天，培养出一批能熟练应用多媒体技术的应用型人才，成为中等职业学校计算机专业的重要任务。

　　由于多媒体技术应用是一门综合性和实践性很强的课程，它不仅要求学生有很好的文字能力、很好的美学表现知识、很好的音乐知识、很好的美术及美工创作能力、以及很好的程序设计能力和设计动画的能力，还需要学生有较强的学习自主性和理论联系实际的能力。因此，必须采取具体、切实有效的措施和教学方法，才能收到良好的教学效果。

　　一、一切从学生实际出发，搞好多媒体应用技术课程的教学

　　近几年来，中等职业学校面对招生困难的现实，由原来的考试择优录取初中毕业生，扩大为面向全部初中毕业生、初中辍学生及那些只读完小学在家呆几年的闲散青年，有许多学生到学校只想“混”、“养身板”，对学习根本就没有一点兴趣，学生的团队意识、文化基础、认知能力、接受新知识的能力千差万别。为了照顾大多数学生的学习进度，要按照学生的平均接受能力设计教学内容，这势必造成学习能力强的学生吃不饱，而学习能力较差的又吃不消，要解决这一矛盾，就应该在不同时期，针对不同水平、不同能力的学生，设定不同的教学内容、教学目标，做到因材施教，以适应不同类别，不同能力学生的需要。在多媒体技术应用教学中采取了如下的教学方法：

　　在进行幼儿教育的过程中，多媒体教学模式作为一种现代化的、先进的教学模式，已经在幼儿教育中发挥了非常大的作用。利用多媒体教学模式，可以利用多重感官刺激激发学生的学习兴趣，可以有效地培养学生的创新意识和学习能力。本文主要探究了多媒体技术在幼儿教学中应用的相关问题，并提出了如何提升多媒体在幼儿教育中应用效率的方法策论分析。随着新课程改革理念的不断深入，许多现代化的、先进的教学模式逐渐应用到教学活动中来，对提升课堂教学质量发挥了积极的影响作用。

　　幼儿教育是整个教育阶段的基础，在这个教育过程中更多的是培养学生的学习兴趣和创新能力，还注重培养学生的动手能力和思维能力。因此为了达到幼儿教育中的这些教学任务目标，仅仅采用以往传统的教学模式已经无法满足教学要求，所以新的教学模式必须应用到幼儿教育中来。在这一背景之下，多媒体教学技术逐渐应用到幼儿教育中来，为更好地实现幼儿教育目标奠定了基础。那么如何才能更好地利用多媒体教学模式，提升幼儿教学质量成了一个关键性的问题。这就要求教师在实践教学活动中逐渐将幼儿教育和多媒体教学技术完美融合起来，还要从多媒体技术在幼儿教育中的作用入手，对其幼儿教育中的应用进行探讨，及时改进教学措施，取长补短。下文就针对多媒体技术在幼儿教育中的应用展开几点探讨。

　　一、利用多媒体技术对幼儿的学习兴趣进行激发。

　　多媒体教学技术的最大优势就是可以将抽象的知识形象化，还可以在课堂中利用听觉、视觉等多重感官刺激，激发起幼儿的学习兴趣，有助于幼儿课堂注意力的集中。幼儿阶段学生的学习能力和关注能力还不成熟，很难在课堂中长期保持较高的注意力。因此如何才能在幼儿教育阶段激发起学生的学习兴趣成了关键性问题。多媒体教学技术的应用很好地解决了这一问题，比如，教师可以在课堂开始之前，利用多媒体教学技术给学生播放一小段视频，这种视频可以是一些动画小短片，也可以是一个教学ppt。

　　【摘要】中国的教育一直关注着孩子的成长，尤其是幼儿孩子的成长，是当今教育发展的一大重要瓶颈之一。随着科技日益发展，多媒体应用在生活的各个角落，而在幼儿教学当中，多媒体应用起着至关重要的作用。通过多媒体教学，将教学内容和教学活动完美的结合在一起，直接作用于幼儿的感官，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的教学效果，本文讨论了多媒体技术在幼儿教育中的应用，并提出相关的注意事项。

　　【关键词】多媒体技术;幼儿教育;多媒体教学

　　科技的进步和电脑的日益使用，对当今教育的发展趋势造成了巨大的影响，目前很多现代化教育已经被应用于各个教学领域当中，当然在幼儿教育当中，多媒体得到了广泛的应用，使得多媒体这种图、文、声、像并茂的技术多方位地促进儿童的感官器官，小丫头能够在快乐当中学习到知识，活跃儿童的思维，培养儿童的学习兴趣，优化教育过程。是中国进入21世纪以来，一次教育改革的重大突破，那么如何在教学当中应用多媒体教学，是现在很多幼儿教师比较头疼的一个问题。但可以明确一点，多媒体技术的应用，对幼儿教育的发展，起到至关重要的作用。

　　一、多媒体技术在教学中的应用

　　1.激发幼儿的学习兴趣。多媒体技术的正确应用，极大地激发了幼儿的学习兴趣，因为多媒体教学可以将信息，转化为声音，视频呈现在幼儿面前，这样的教学活动会更加的形象生动，富有感染力，学生在学习，这样的知识时，可以通过感官，直接去体味知识的只有去和生动。同时多媒体教学，可以最大程度地将世界上的各个角落的东西网络在多媒体的荧屏之上，这样的话，幼儿在接受多媒体教学时，可以丰富自己的感官世界，这样的话，能够最大程度地激发孩子的想象空间，对孩子智力的开发起到至关重要的作用。而且多媒体教学还可以最大程度地吸引幼儿的注意力，使幼儿能够集中精神，致力于知识的学习，增强他们的记忆和理解。2.发挥教师的主导作用。孩子具有多动性，这是由于，孩子本身就具有多种情感，多种喜好，因此他们在学习知识的时候，会呈现出注意力不集中，或者是集中想象力去想象某一事物。而很多的幼儿同时致力于这样一种幻想之中，幼儿教师很难把握课堂节奏，孩子很容易出现安全事故。而多媒体教学的应用，能够最大程度地调动儿童的积极性和集中儿童的注意力，这样教师就能够引导儿童进行情感体验。比如说我们在学习，锄禾日当午，汗滴禾下土，这一句古诗的时候，很多幼儿当时并不理解，但如果能够使用多媒体教学，将农民伯伯种植的一些植物，通过四季的轮回才能够收获，第一点的汗水留在土壤里面，是多么的心酸，这样的画面播放出来，会在幼儿的心灵造成一定的印象，这样孩子更容易理解，锄禾日当午，汗滴禾下土这一首古诗。并且能够最大程度地减少课堂的安全事故，使教师充分发挥主导作用。3.发挥幼儿的主体作用。教学活动当中，学生永远是课堂的主体，如果能够调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂的活动，课堂的讨论当中，不仅是课堂的氛围融洽，同时还有利于学生学习知识。而多媒体教学的应用，就可以充分发挥幼儿在教学活动当中的主体作用，运用多媒体教学，为儿童创设一种情景，让儿童在这样的情景之下，充分发挥自身的想象空间，领导儿童独立思考，探究，自主完成问题的习惯。这样儿童通过自己的感知和想象，得出来的结论，对于儿童的成长来说是非常大的作用。4.催发儿童的创新精神。很多人的创新意识是来源于一个不经意的瞬间，或者是来自于自己感兴趣的理解，因此在幼儿教育当中，老师不可能为幼儿展现全面的色彩似世界。这是必须借助于多媒体教学，而多媒体教学可以展现出崭新的现实生活，这样有助于培养儿童的创新精神，如果儿童对现实世界的一些事物特别感兴趣，能够集中注意力去思考，并且发挥自己的想象思维，就会创造出一个新的童话般的世界和色彩。如果再加以想象，让他们放飞思绪的翅膀，能够最大程度的触发儿童的创新火花，对未来的发展来说，是有利而无害的。

　　论文关键词:计算机多媒体教学 中职体育课堂 优越性

　　论文摘要:本文介绍了计算机多媒体辅助教学在体育课堂教学中体现出的优越性，以及在使用时存在的问题。

　　在传统理念里，体育课应该在操场上进行老师带领学生锻炼身体，教会学生运动的技能和技巧，和现代多媒体教学没有任何关系。但是体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，即使示范后，学生也很难把这些瞬间完成的动作看清楚，很难快速建立一个完整的动作表象，而若教师放慢示范速度，则会影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，影响教学进程，并且过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式很难突破的。那么，我们能否利用现代科技教学手段—多媒体来教授体育课呢?把多媒体引人体育课有哪些优越性呢?

　　1.运用多媒体教学培养学生的学习兴趣.激发求知欲

　　我国教育家孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣的力量是巨大的。教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生己经对这种教学模式感到乏味.而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，在这里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出教师的讲解示范。授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。以此激发学生更加浓厚的求知欲望，提高课堂教学质量。

　　论文摘要：现代信息技术的发展使得基于网络的多媒体教学成为现宴，与传统教学模式相比，多媒体教学有其自身优势，但也有其弊端，在大力推进多媒体教学的实践中还应解决一些客观存在的问题，包括强化道德教育和提高教师的素质。

　　论文关键词：网络多媒体教学网络道德

　　当前人类社会正进八信息化时代，随着微电子技术，多媒体技术，计算机技术与全球的网络技术为核心的现代信息技术在教育领域的应用，将使教育传播方式发生前所未有的革命。

　　传统的教学模式是以教师为中心的教学模式，它的优点是有利于教师主导作用的发挥．有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、刨造性，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。不难想象，学生如果在整个教学过程中始终处于被动的地位，肯定难以成为创新人才。

　　目前，教育部正在致力于实施“现代远程教育工程”，形成开放式的教育网络，通过同络和多媒体技术形成远程网络教学，使用者可以根据自己的需要采用多种方式主动选择信息；可以依据自己的兴趣、爱好、程度有目的地选择学习内容和老师：可以与老师、同学共同探讨问题。对教师而言，可以通过网上虚拟演示教学实验，快捷地与学生沟通．实现远距离教学，交互式教学．多元化教学，形象化教学。而多种教学方式的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效率，让学生在轻松愉快的环境中获取知识，达到教和学的效果都比较好的目标。基于网络的多媒体教学，较之传统的教学模式具有如下特点和优势：

　　摘要：文章以促进高职英语教学为前提, 围绕多媒体技术的教学应用这一话题, 分析了多媒体技术的融入对高职英语教学的积极作用, 并结合近年来的工作经验针对高职英语教学中多媒体技术的融入方法提出几点建议。

　　关键词：多媒体技术; 英语; 听说能力;

　　基于现代职业教育和就业背景, 高职英语教学对学生的听说能力提出了更高的要求。在英语教学中融入多媒体技术, 既能创新教学形式, 丰富教学内容, 又有助于提升学生的英语能力, 在听说方面尤为明显。但是从现阶段英语教学工作开展情况来看, 效果似乎并不理想。如何在高职英语教学中巧借多媒体技术助力学生听说能力的提升, 已经成为教师们热议的话题和正在探索的课题。

　　1 高职英语教学中多媒体技术的融入价值

　　多媒体技术作为一种高效的教学手段, 已经被广泛应用到高职英语教学活动中。借助网络技术、数学技术、数字电视、微信、微博等自媒体, 教师能够收集到更多有价值的信息和教学资源, 同时得益于数字化技术及其交互性的特征, 在教学中融合文字、音频以及影像技术手段, 教师的教学和学生的学习突破了时间及空间的限制。

　　著名语言学家克拉申曾提出“输入假说”这一理念, 认为只有学习者主动吸收语言, 才有可能实现语言的转化。 (刘呈法, 2017) 要想学生顺利完成语言输出, 首先是为学生提供大量的语言输入资源, 为其构建适宜的语言环境, 多媒体技术为外语学习者提供了多种语言学习环境。

　　一、多媒体技术在初中美术中的应用现状

　　目前很多的美术教师在进行教学时，将很多的美术图片以及各种知识等都利用多媒体进行演示，一节课很少与学生进行交流，导致了学生一堂课程下来仅仅是欣赏了图片，并没有学到应有的美术知识，最终严重影响了学生的教学。另外，很多学生在进行学习时，由于教师一趟课程仅仅是对多媒体讲学，使教师与学生之间的沟通逐渐减少，并且，学生无法进行自主思考，最终影响了学习效率。并且教师利用多媒体技术讲解知识，没有为学生诠释一些难点以及重点，最终使学生无法理解美术教学中各个知识点，无法提升自身的美术素质，思维能力也没有得到锻炼。所以基于这几点，教师必须要科学合理的运用多媒体技术来对学生进行美术教学，要发挥学生学习的主体地位，从而提高学生对美术的兴趣，培养学生的美术素质。

　　二、多媒体技术在教学中的优势

　　学生是学习的主体，学生能自主的学习需要学生的学习兴趣。课本上的内容往往都枯燥无味，但是经过多媒体技术的转化，可以将一些生硬的知识利用图片以及声音的形式生动的展现出来，这也在很大程度上激发了学生心中的好奇心，提升了学生的兴趣，使学生能够去全身心的投入美术学习中。另外，教师将美术中的一些难点进行分解讲解，利用多媒体为学生进行演示，促进学生对知识的理解。这将在很大程度上提升了学生的美术学习兴趣，并且也促进学生美术素质的提升。总体概括起来，多媒体的优越性包括：生动性、直观性、实践性、创新性等方面。

　　1前言

　　多媒体技术集声音、图像、色彩、文字等于一体的特征，让多媒体教学具有了直观化、可视化、形象化的优点，将之运用于小学园的美术教学具有十分积极的意义。通过多媒体技术的特点，创设更加活泼、生动的教学课堂，以各式各样的方式吸引学生参与到课堂教学中来，以激发学生的想象力和动手、动脑能力，促进教学的先进化，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

　　2利用多媒体技术激发小学生的学习兴趣

　　要让学生学好美术，就首先要激发学生的学习兴趣。对于小学美术教育而言，不仅是为了让学生学好美术这门学科的相关知识，更是为了以这门学科为引子，引导学生感受学习带来的快乐，让学生在一个宽松、活泼的学习环境之中去充分地激发潜能，让学生在美术活动中去感受美、发现美、创造美。通过多媒体的运用，全方位地刺激学生的感官，让学生在美妙的感受下参与到课堂教学中来。如为了让学生学习画小动物，教师在课前准备了一些关于动物的动画，如时下比较受小朋友喜爱的《喜羊羊与灰太狼》。教师将动画片带进课堂后，学生就显得十分有兴趣，然后观看动画，试着去画一画动画中自己喜爱的动物。学生以观看动画刺激自己的学习兴趣，思维变得更加自由，富有创造力，在进行绘画的过程中显得更为积极，对于自己平时比较喜爱的动画人物绘画也感到十分有兴趣。很多学生还进行了私下的讨论，天真的话语充满课堂，让整节课变得更有意义。利用多媒体来激发学生的学习兴趣是以多媒体的一些声、画、图像等因素来进行综合运用，营造良好的学习氛围让学生参与其中，这样的教学对于学生来说更加具有乐趣，也激发了他们对美术的热爱之情。

　　【摘要】 结合多媒体技术在医用高等数学教学中的的应用实践，探讨了多媒体教学在医用高等数学教学中的优越性与应注意的问题。

　　【关键词】 多媒体; 高等数学; 教学

　　医用高等数学是医药院校的一门基础课。一直以来传统的教学方法就是黑板加粉笔,但是随着现代科学技术的迅速发展,人们对数学知识的需求日益递增,这种传统的教学方法既不利于学生思维能力的培养，又不利于应用能力的培养。多媒体教学是利用多媒体技术把各种电子媒体(数字化的文字、图形、图像、动画、音频和视频)集成和控制起来,并在这些媒体形式之间建立逻辑联接,以协同表现更为丰富和复杂的信息,并可以直观、交互的方式将教学内容呈现出来,使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性和积极性，从而优化教学过程，增强教学效果，提高学生综合能力。我们结合我院实际情况和学生自身特点，在部分班级中，将多媒体教学应用于医用高等数学的教学中，取得了较好的效果[1]。

　　1 多媒体技术在医用高等数学教学中的实践

　　1.1 对象与方法

　　以郧阳医学院2007级麻醉学专业和影像学专业140名学生为研究对象，其中麻醉班72人为多媒体教学班，影像班68人进行传统讲授法教学为对照班。课前教师从实用的角度出发，力求以简单的方法用Powerpoint软件配合Mathtype、Excel、Mathematica等软件来制作在教学中适用的多媒体教学课件。课堂上，教师播放事先制作好的课件并加以讲解，同时对于重要理论的推导和重点内容的强调要在黑板上加以板书和注解。