浅析师范类本科院校电子信息类特色专业建设研究与探索的论文

标签:电子信息工程毕业论文 时间:2019-06-14
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  【论文关键词】特色专业 师范类院校 电子信息类

  【论文摘要】本文探究了电子信息类专业在师范类本科院校实施特色专业建设和改革的思路,探索了适应于特色专业建设的专业定位和办学指导思想、师资队伍建设、人才培养模式和相应的管理体制改革,对师范类院校进行电子信息类特色专业建设具有一定的参考意义。

  引言

  专业建设是高校人才培养的基础和保障条件,同时也是高校综合水平和竞争力的一个重要反映指标。为了适应国民经济和社会发展对高素质和创新型人才的日益需求,特色专业的建设正逐渐得到各高校的关注,尤其在师范类院校的工科建设中更显得尤为重要。随着国家科技产业的蓬勃发展,社会对电子信息类的人才需求变得非常突出,很多师范类院校顺应社会发展也开设了电子信息类专业,但是如何在传统的师范类院校中开设工科建设,建立起独具特色的工科专业,是一个具有重要现实意义的研究课题。

  一、专业定位和办学指导思想

  一个新办专业如果没有特色,那么培养的人才就无法得到社会的认可,专业的发展也会受到阻滞,因此专业的定位和办学指导思想的确立,是一个专业能否发良好发展的基础。

  师范类院校电子信息类专业建设要围绕一个中心,突出两大特色,以行业发展为依托,充分发挥师范院校中工科专业的特色,构建多层次、多类型、全方位的创新人才的培养体系。“围绕一个中心”是指坚持以提高本科教学质量为中心,使其作为一切活动的出发点。“两个特色”是指电子信息类专业的工科特色和师范院校的教师教育特色。电子信息本身是工科专业,因此专业课程、实验和培养方案的设计以工科教育为核心,通过优化和创新课程体系,完善教材和实践基地建设,推动教学方法改革和教学手段创新,发挥第二课堂在人才培养中的作用,探索和培养具有扎实的专业基础、较强的创新意识和实践动手能力的高级工程技术人才。另外,基于师范类院校教师教育特色,在学生掌握专业知识和专业技能的前提下,培养部分具有较高从教技能的新型电子信息人才,建立职业技术学校电子专业教师的培养模式,为社会输送“双师”型的电子信息工程技术和教育教学人才。

电子信息专业双语教学实践中若干问题研究的论文

标签:电子信息工程毕业论文 时间:2019-06-14
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  论文关键词:高校 电子信息专业 双语教学实践

  论文摘要:该文指出了双语教学是我国高等教育适应经济全球化发展的必然趋势,分析了当前高校专业课双语教学发展现状,结合电子信息专业《计算机信息安全》双语课的教学实践,针对教学过程中的相关问题提出了解决的思路,以期对双语教学改革有所启示。

  随着信息、经济的全球化,社会对人才培养,尤其高等教育人才提出了全新的要求。双语教学是我国高等教育与国际接轨、迎接新挑战和适应教育改革发展的必然趋势,也是当前高校教学改革的热点和重点之一。近年来,双语教学受到了越来越多重视,各高校积极推行双语教学,特别是在2001年教育部提出明确要求后,双语教学工作进入了快速发展阶段。然而,我国双语教学的研究与实践并不完善,教学过程和教学质量还存在着诸多问题。这些年来,本人通过电子信息科学与技术专业《计算机信息安全》双语课的教学实践,针对高校专业课程开展双语教学过程面临的若干问题进行了探讨与实践,提出一些解决方法,以期对双语教学改革有所启示。

  1双语教学的重要意义

  双语教学一般是指将母语以外的另一种语言直接应用于课程教学,同步获取第二语言的学习与学科知识,使学生借助外语手段掌握一门专业知识,其最终目的是使学生能用母语和非母语思维,能在两种语言间根据需要进行自由转换,成为既懂专业又懂外语的复合型人才。因此简单地认为双语教学既为母语和外语结合的教学模式的观点是片面的。在进行电子信息专业的专业选课《计算机信息安全》双语教学时,我们的首要目标是使学生掌握与计算机信息安全相关的基本概念和基本原理;另外,希望通过双语教学使学生能直接领悟和感受西方发达国家的教育理念、制度、方法甚至思维方式,营造良好的外语学习和应用环境,增加接触外语的机会,进而有效提高学生的专业英语的听、说、读、写水平。这样,一方面不仅有助于学生准确理解和掌握本专业前沿信息,培养学生英语应用能力,训练学生用外语思考、表达和交流的能力,达到培养国际化专业人才的目的,同时还能让学生在双语层面上掌握计算机信息安全方面的专业词汇与专业技能;除此之外,也可提高教师自身的英语水平,有助于教师及时跟踪把握学科前沿,洞察学科研究现状,提高科研能力[1,2]。

高职电子信息专业英语教学的研究与探索的论文

标签:电子信息工程毕业论文 时间:2019-05-26
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  论文关键词:高职电子信息 专业英语 教改

  论文摘要:专业英语是大学英语重要的组成部分,同时也是对专业课程的必要补充。对于高职院校而言,其专业英语教学相对普通高等院校又有自身的特点。本文针对高职电子信息专业英语,就教学现状和教学改革等方面进行了研究和探讨。

  高职电子信息专业毕业生多从事电子制造业,通讯行业等,除应具备相应的专业知识外,对其专业英语水平也有较高的要求。尽管高职电子信息专业英语教学开展多年,但仍存在较多的问题。笔者结合多年从事电子信息专业英语教学的经验,就教学现状和教学改革进行了初步的研究和探索。

  1.高职电子信息专业英语教学的目标

  高职电子信息专业英语主要包括了电子学、计算机和通信等方面的内容。本课程教学目的是帮助学生在掌握一定专业英语词汇的基础上,培养学生独立阅读本专业简单的英文技术资料的能力,进一步加强对本专业所学专业知识的理解和掌握,以提高其专业素质,增强其实际工作的能力。

  2.高职电子信息专业英语教学的现状

  高职电子信息专业英语的教学工作已经开展多年,随着时间的推移,虽然也在不断完善和发展中,但现状并不令人满意,还存在较多的问题需要解决。

  2.1教材方面

  教材的选择对于课程教学效果有着重要的影响。众所周知,大学英语通常包括了精读、泛读和听力等系统教材。相比之下,专业英语的教材选用上则显得不够规范和系统。各大高校的每个专业有着各自不同的教材,教材内容通常是对英文专业文献的节选或是英文科普性文章,无论在规范性和系统性方面都无法和大学英语相比。同时,由于科技的发展日新月异,教材内容常常严重滞后于现实发展,与实际严重脱节。例如电子信息技术专业英语教材中,在介绍操作系统时,仍以windows2000为例,而实际生活中我们已在使用windowsxp或vista系统。

电子信息专业论文答辩文稿

标签:电子信息工程毕业论文 时间:2019-04-19
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  各位老师,下午好! 我叫xxx,是xx级xx班的学生,我的论文题目是《微信公众平台CMS的设计与实现》,论文是在xxx导师的悉心指点下完成的,在这里我向我的导师表示深深的谢意,向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢,并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的背景和主要内容向各位老师作一汇报,恳请各位老师批评指导。

  首先,我想谈谈这个毕业论文设计的背景及意义。

  微信公共平台于 20xx 年 8 月 23 日正式上线,这是基于微信的一个附加功能,任何组织或个人均可免费申请微信公众帐号。获得帐号后可通过后台编辑文字、图片、语音、视频等信息,并群发给关注该帐号的用户,但每天仅可群发一次。 同样地,用户主动给微信公众平台发送文字、图片、语音、视频等信息,公众平台可以根据预先设定好的规则,自动反馈相应的信息给用户。

  对于拥有国内用户数最多,使用频次最高的移动社交 APP,微信已经被当作是移动互联网入口的最佳选择。由于人人都可以申请微信公众账号,所以每个微信公众帐号都可看作是一个基于微信公众平台的自媒体,通过该自媒体进行互动营销,是一种移动互联网上不可忽视的营销渠道。然而,微信公众平台自有的后台编辑系统功能较为单一,已经不能满足需求日益多样化的微信公众平台运营者。所幸的是,微信公众平台提供了二次开发的接口,通过对接该接口,开发出一套 CMS,一方面可以更加方便地管理和运营微信公众账号,另一方面也可以实现丰富个性化的定制功能。

电子信息工程技术专业的实践探索论文

标签:电子信息工程毕业论文 时间:2019-01-13
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  摘要: 依据高职电子信息工程技术专业的培养目标,围绕职业素质、可持续发展素质和岗位素质三个课程模块的开发,构建“以就业为导向,以职业技能培养为主线,以素质教育为核心”的课程体系,并从多方面对课程体系的构建进行了探讨。

  关键词: 电子信息工程技术;课程体系;职业素质;可持续发展素质;岗位素质

  0 引言

  高职电子信息工程技术专业的培养目标是面向电子信息行业培养生产、管理和服务第一线所急需的高素质应用型人才,由于电子信息行业覆盖领域宽、专业岗位多,不同岗位对人才的能力、素质要求也不尽相同。如何使学生符合企业对高素质技能型人才的要求,是高职电子信息工程技术专业教学改革的核心问题。几年来,我们不断加强本专业的课程体系建设,探索和实践课程设置、教学内容和教学方法的改革,构建了“以就业为导向,以职业技能培养为主线,以素质教育为核心”的课程体系。

  1 课程体系构建

  1.1 课程体系构建思路 本专业课程体系是在分析职业岗位群能力的基础上,以职业能力的培养为主线,培养学生职业岗位群所要求的基础理论、基本技能以及职业素质,再结合学生的能力、兴趣以及社会需求,选择不同的专业(或职业)方向进行专项的职业技能培训,培养学生的岗位素质。

  本课程体系围绕职业素质、可持续发展素质和岗位素质进行构建,职业素质主要培养学生计算机应用、专业外语、企业管理、职场文化等方面的职业通用能力;可持续发展素质培养学生本行业发展必须的专业理论运用能力。岗位素质培养学生特定岗位的适应能力。

浅析师范类本科院校电子信息类特色专业建设研究与探索论文

标签:电子信息工程毕业论文 时间:2019-01-04
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  【摘要】本文探究了电子信息类专业在师范类本科院校实施特色专业建设和改革的思路,探索了适应于特色专业建设的专业定位和办学指导思想、师资队伍建设、人才培养模式和相应的管理体制改革,对师范类院校进行电子信息类特色专业建设具有一定的参考意义。

  【关键词】特色专业 师范类院校 电子信息类

  专业建设是高校人才培养的基础和保障条件,同时也是高校综合水平和竞争力的一个重要反映指标。为了适应国民经济和社会发展对高素质和创新型人才的日益需求,特色专业的建设正逐渐得到各高校的关注,尤其在师范类院校的工科建设中更显得尤为重要。随着国家科技产业的蓬勃发展,社会对电子信息类的人才需求变得非常突出,很多师范类院校顺应社会发展也开设了电子信息类专业,但是如何在传统的师范类院校中开设工科建设,建立起独具特色的工科专业,是一个具有重要现实意义的研究课题。

  一、专业定位和办学指导思想

  一个新办专业如果没有特色,那么培养的人才就无法得到社会的认可,专业的发展也会受到阻滞,因此专业的定位和办学指导思想的确立,是一个专业能否发良好发展的基础。

  师范类院校电子信息类专业建设要围绕一个中心,突出两大特色,以行业发展为依托,充分发挥师范院校中工科专业的特色,构建多层次、多类型、全方位的创新人才的培养体系。“围绕一个中心”是指坚持以提高本科教学质量为中心,使其作为一切活动的出发点。“两个特色”是指电子信息类专业的工科特色和师范院校的教师教育特色。电子信息本身是工科专业,因此专业课程、实验和培养方案的设计以工科教育为核心,通过优化和创新课程体系,完善教材和实践基地建设,推动教学方法改革和教学手段创新,发挥第二课堂在人才培养中的作用,探索和培养具有扎实的专业基础、较强的创新意识和实践动手能力的高级工程技术人才。另外,基于师范类院校教师教育特色,在学生掌握专业知识和专业技能的前提下,培养部分具有较高从教技能的新型电子信息人才,建立职业技术学校电子专业教师的培养模式,为社会输送“双师”型的电子信息工程技术和教育教学人才。

浅谈电子信息与通信专业英语教学策略研究论文

标签:电子信息工程毕业论文 时间:2019-01-03
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  【论文关键词】专业英语 教学 改革策略

  【论文摘要】专业英语是电子信息工程和通信工程专业的一门重要的必修课。本文全面分析了当前电子信息和通信类专业英语课程的教学现状和存在问题,并从教学的目标、内容和形式等方面提出了改革策略,旨在促进各高校专业英语的教学。

  1 引言

  电子信息与通信工程是当今国内外发展最为迅速、技术更新最为活跃的工程领域之一。为了应对日益加剧的全球化竞争,高校学生在学习阶段就应打下坚实的基础,而专业英语的阅读、写作和翻译能力就是电子信息和通信工程专业毕业生所应具备的一项重要能力。[1]

  专业英语的教学,既不能像基础英语那样过分强调语法,也不能像专业课程那样深入讲解专业知识。[2]其目的在于让学生拓宽专业词汇量,熟悉专业术语,掌握专业英语翻译技巧。[3]因此如何更好地去引导学生,提升教学质量,是本课程的所有任课教师都必须认真思考的问题。本文旨在针对目前高校中电子通信类专业英语的教学现状进行深入剖析,并在自身教学改革实践基础上提出几点教学改革策略,供同行们参考探讨。

  2 专业英语教学现状

  目前国内大部分高校在电子通信类专业英语课程教学中存在若干问题,大致归纳如下:

  2.1 课程安排欠妥当。

  部分高校针对电子信息工程与通信工程专业的学生选择在大四才开设专业英语课程。学生在经历了大一大二的基础英语学习后,一定程度上已经产生了遗忘现象,同时主观上对专业英语课程也产生了懈怠或轻视的态度;而系科给予教师本课程的授课课时一般也仅能满足最低教学需要,甚至达不到教学大纲的要求。

高职电子信息专业实践教学体系探讨教育论文

标签:电子信息工程毕业论文 时间:2019-01-02
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  【摘要】实践教学是高职教育的重要方式之一。在高等职业教育中,完善的实践教学体系,可以锻炼、提高教师和学生的实践动手能力。文章重点介绍了学期项目的制定与实施。

  【关键词】高职教育 实践教学 学期项目

  1 引言

  电子信息科技日新月异,对高职毕业生的要求越来越高,为迎接电子信息科技职业教育面临的新挑战,我们必须更新现有课程体系,加强实践教学,通过学期项目、毕业项目,提升教师专业能力,激励学生学习。

  为了适应就业市场的要求,加强校企合作,本着“宽基础、重实践、备专能、求创新”的原则,我们制定了高职电子信息工程技术专业学生培养体系,如图1所示。

  第1年:专业基础培训+学期项目。专业基础培训包括基础模块、核心模块,均为必修课。

  第2年:专业深化培训+学期项目。专业深化培训包括先进的专题、核心课、选修课。

  第3年:专向培训+毕业项目+企业实习。专向培训包括核心模块、技术及工业领域的选修课。为配合企业项目、企业实习的需要,第3年的教学采用“双行”安排,如图2所示。

  拓展课程:贯穿于三年的学习过程中,包括专业选修课、研讨会及讲座。

  软技能、生活技能:贯穿于三年的学习过程中,主要是通过参加各种社团来获得。

  下面结合作者的实践,重点介绍学期项目的制定与实施。

  2 学期项目的制定

  项目可视为一项特定的任务,在特定的时间内,由一(组)人(协作)完成。将项目与教学相结合,帮助学生学以致用、提高团队合作意识、熟悉开发流程与管理机制。通过学期项目可以最系统化地整合该学期的课程。

关于电子信息专业本科课程教学改革与创新模式论文

标签:电子信息工程毕业论文 时间:2019-01-01
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  论文摘要:文章从课程体系改革与创新模式、教学内容改革与创新模式和教学方法改革与创新模式三个方面,对电子信息专业进行教学改革并创新模式尝试,从而促进了人才创新能力的培养,提升人才培养的创新精神与实践创造能力。

  论文关键词:电子信息科学与技术;教学改革;课程建设

  质量工程建设是教育部为实现加快我国高等教育建设和发展,提高我国高等教育水平所采取的重要举措;而精品课程建设是高等学校质量工程建设和教学改革的重要内容之一,是提高教学质量的基础。精品课程建设的标准是“一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流教材,一流教学管理”。这就要求在师资队伍建设、教学内容和方法、教学过程管理模式等诸多方面尝试课程教学改革和实践模式的创新。传统的教学模式是以教师传授书本知识的课堂为中心的单一教学模式,课堂教学缺乏灵性与活力。由于电子信息类专业课程的严谨性和逻辑性,课堂教学显得犹为沉闷。因此,电子信息类本科专业课程的教学改革和教学模式的创新,已成为各个高校急需解决的重要课题。湖南文理学院作为地方本科院校,电子信息类专业办学历史较短,在开办电子信息科学与技术专业时主要参照国内重点大学来制订自己的方案。由于学校实验室条件、师资力量、生源等诸多方面的差异,在学生培养过程中不可避免地遇到了许多困难和疑惑。经过10余年的教学实践,该专业的办学思想与理念有了比较成熟的想法和特色。湖南文理学院为加强课程建设,全面打造特色专业,把2011年定为“课程建设年”。2011年,湖南文理学院物电学院在课程体系改革、教学内容、教学方法与理念等方面对电子信息科学与技术专业进行了全面打造和升级,取得了丰富的成果。

电子信息科学与技术专业建设论文

标签:电子信息工程毕业论文 时间:2018-12-28
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  作者:朱高峰 张艳蕾 阮许平

  【摘要】本文阐述了我院电子信息科学与技术专业的课程结构特点,在专业调研的基础上,针对目前大多数院校在该专业建设中存在的问题,就专业建设的管理、专业建设特色、实践教学环节和师资建设等方面提出了一些建议。

  【关键字】电子信息科学与技术专业建设 课程体系 实践教学

  电子信息科学与技术专业是根据教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业目录》,将原来的无线电物理学、电子学与信息系统、信息与电子科学三个本科专业合并为电子信息科学与技术专业,放在理学电子信息类一级学科下[1]。虽然,它归口于理科专业,但它又是一门与生产实践关系密切、适应面广、历史较短而又发展迅速的新兴专业。我校于2006年开设了该专业,目前每年招生规模能稳定在150人左右,已初步形成了该专业的教学体系,为提高本专业办学质量,本文就目前该新专业建设过程中存在的问题与解决思路进行探讨。

  1 我院该专业课程结构特点

  跟传统专业一样,本专业分基础教育课程和专业教育课程两大部分。特点是减少了理论课的课时,增加了实验实践课时,注重学生知识、能力和素质三方面的培养和训练,并使其协调发展。具体体现在:

  (1)注重基础教育

  开设了高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换;开设了普通物理,普物实验;加强英语和计算机文化训练,基本做到计算机课程四年不间断。这样,在数学、物理、英语、计算机等方面打下了坚实的基础。