大学生创新设计论文

　　在现在社会，很多地方都会使用到创业计划书，创业计划书是一份全方位的项目计划。想必许多人都在为如何制定创业计划书而烦恼吧，以下是小编收集整理的关于设计的大学生创新创业计划书，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　设计的大学生创新创业计划书 篇1

　　一.公司简介

　　公司名称：

　　注册资金：100万元。

　　资金来源：独资

　　公司宗旨：一个温馨环保的家是我们共同的目标!

　　公司理念：用心、细心、诚心、创新

　　公司简介：宁波市创流装潢设计有限公司是一家专业提供装潢材料、工程设计、建筑装饰工程。幕墙工程等施工一条龙服务的装潢公司。家庭装潢，为本公司的主营业务，公司发展初期市场为宁波市，后期以浙江省沿海城市为据点，加强业务拓展，扩大公司的业务经营能力，以家庭、门面、办公室装修为主线，争取承接到更高投资的大型项目，并在一年内取得资质证书。通过付出的诚信和努力赢得百姓的赞誉的口碑，打造自我的价值品牌。该投资项目资金投入量少，回收期快，利润高，随着中国经济的发展，该行业具有较好的市场前景和发展潜力。

　　二.前言

　　近几年来，我国的装饰装修市场发展迅猛，从而拉动了相关产业的高速发展，新型装饰材料不断涌现，消费者的需求量不断扩大，因此，有人说装饰装修产业是朝阳产业。但是，在我们看到发展的同时，也看到许多与行业发展不利的因素存在。如装饰房屋合同陷阱多，施工偷工减料、以次充好，环保指标不达标，装修工人无证上岗等违规操作使消费者蒙受巨大损失等情况屡见不鲜，同时也使整个行业信誉降低。较低的市场准入使大批无资质的企业和个人承揽业务，争相采用打折或送礼等手段激烈竞争，低价揽客。市场的无序竞争，不仅使行业中规范运作的厂商蒙受损失的情况屡见不鲜，同时也使消费者合法权益难以得到保障。

　　论文摘要：通过总结多年指导学生参加机械创新设计大赛的经验，指出指导教师应加强宣传动员、组队、选题、制作及归纳总结等环节的指导，重视并及时疏导学生在创新活动中出现的心理问题，为更多教师参与机械创新设计大赛的指导提供参考。

　　论文关键词：机械创新设计大赛；宣传动员；组队；选题
　　
　　坚持教育创新，培养一大批创新人才，是对新时期高等教育改革和发展提出的新要求。而学生的创新能力并不是教出来的，是学生通过动脑思考和动手实践，将理论知识与实践相结合，从切身体验中“悟”出来的。因此，大学生的课外创新活动，在创新人才的培养中具有发展学生个性的特殊功能，起到与课内教学相辅相成、不可缺少且不可替代的作用。积极参加各项赛事对培养大学生的创新能力起到了不可低估的作用。而大学生机械创新设计大赛是教育部负责组织的重大赛事之一，现已纳入各级教育行政主管部门的工作议程，并已形成定期举办的制度。从第一届大学生机械创新设计大赛举办至今，笔者已指导学生参加了三次大赛。根据自身的体验，得出了几点体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

　　一、把好宣传动员关

　　召开不同层次的动员大会，讲明开展机械创新活动的目的、意义，发动大家加入到机械创新活动中。通过宣传橱窗、学院简报、广播、校园网等媒体，宣传以往比赛中取得的成绩，激发大家的参与热情。通过参赛选手及指导教师在“创新经验交流会”上的现身说法消除大家对“创新”的恐惧感和神秘感。为了吸引更多的学生参与其中，机械原理、机械设计等相关课程任课教师还将本校历届学生的参赛作品引入课堂教学中。由于全校师生的广泛参与，本校曾三次获得“湖北省机械创新设计大赛优秀组织奖”。

　　二、把好组队关

　　机械创新设计大赛是对学生综合素质的大考验。从技术层面上来说，它涉及到机、电、控制、美学等学科领域；从知识结构上来说，它既涉及到机械制图这类学科基础知识又涉及到加工制作这类实践性很强的专业知识；从实施角度来说，它既涉及到经费的使用又涉及到作品的展示和讲解；从执行角度来看，它既涉及到学生的专业素养又涉及到学生的'协作精神和责任心。大二学生热情很高，但缺乏专业知识的支撑。大四学生有考研、就业压力，能投入其中的精力有限。组队的时候，既遵循自愿的原则，又要尽量兼顾项目组成员的学科专业互补性及年级分布的合理性。其次，现在的学生普遍缺乏协作精神和团队意识，所以组队时还要注意项目组内部的和谐。

　　三、把好选题关

　　在选题过程中，有时会出现题目过大、缺乏可行性的现象；有时又会出现题目平庸、没有创新点、不科学的现象。那么如何指导学生选题呢? 选题时注意充分发挥学生的主观能动性和兴趣爱好，指导教师既不要限定范围，也不要限定内容。学生的选题也许会存在一些问题，但千万不要轻易否定学生以免打击他们参与创新活动的积极性。一个作品从构思到成形，要经过差不多一年的时间。在这个过程中，学生们完全有能力发现最初的不足之处。只要能够正视这些不足之处，修改和完善这些不足之处，结果也许会有很大不同。第一届湖北省机械创新设计大赛，本校一名学生设计了一种车用助力装置。在学校答辩时，有评委说不实用、不实际，差点儿被淘汰。但该生锲而不舍，该作品最终获得湖北省机械创新设计大赛二等奖，还申请了实用新型专利。一名从事轿车设计的资深工程技术人员在赛场看了该作品，连说有创意，感慨自己的思维被禁锢了。

　　四、把好思想问题关

　　创新是一项长期积累的艰苦劳动，需要持之以恒的精神。学生在整个创新作品的设计与制作过程中难免会遇到各种困难，指导教师要有足够的耐心和策略做好以下几方面的思想工作。
　　1.团队意识的培养
　　现在的学生大多是独生子女，在成长过程中比较以自我为中心，不太会为别人着想。在项目实施过程中也许会出现个别学生总是瞧不起同组学生、我行我素的现象。对这类学生，不仅要进行批评教育，还要用事实让他明白自己在某些方面确实不如其他同学；在大工程背景下，单打独斗是很难保证项目顺利完成的。有一名学生，他的动手能力、设计能力都很出色，但协作能力较差。每次大赛，他都有几个创意很好的项目，但能实施下来的很少。即使项目实施下来了去参赛，可结果也不理想。他很苦闷，因为在整个实施过程中，基本上就他一人忙乎。经过多次批评教育，他明白了每个人都有自己的长处和不足，一个人无论多么能干，毕竟精力有限，单打独斗是不可能出成果的，只有充分调动团队中每位成员的积极性才能事半功倍。所以在参加第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛湖北省预赛时，他特别注意项目组内部的交流、沟通、分工、协作，最终以优异的成绩拿到了第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛的入场券。

　　一、活动名称

　　第二十二届“创新杯”科学文化节之第四届大学生创新设计大赛

　　二、活动主题

　　创意点亮华师设计铸就梦想

　　三、组织单位

　　主办单位：共青团华中师范大学委员会

　　承办单位：华中师范大学学生会

　　协办单位：华大青年传媒中心

　　四、活动目的

　　活跃创新氛围，发现优秀创新人才，展现华师特色，丰富校园生活。

　　五、参赛作品要求

　　（1）参赛作品分为四类：

　　A类（科技发明类）：已申请或者授权专利的发明作品(包括发明和实用新型专利)；尚未申请专利，但具有新颖性、创造性和实用性的新技术方案或产品，或者就产品的形态、构造所做的，适合市场需求和商品化的设计方案和产品。

　　B类（手工制作类）：

　　①工艺品设计：弘扬中国传统手工艺，激发学生的动手能力，包括手工编织，十字绣，软陶制作，模型拼装等。

　　②变废为宝：倡导节约性生活，从生活实际出发，对日常生活用品等进行改造或功能改进，要求作品具有实用价值或美学价值，变废为宝。

　　③教具改造：结合自身专业特点，以方便教师教学和学生自学，提高学习的趣味性和可接受性为原则，在原有教具上进行升级加工，或利用日常生活材料，自制原创教具模型。

　　C类（创意设计类）：

　　①幻灯片模板设计：时长不超过1分半，参赛作品类别不限，可以是教育、商务、科技、报告等类别。制作中鼓励添加自行制作的FLASH动画、背景音乐、电子相册、拍摄DV、自制图片等元素，合理使用增强PPT效果的表现方式和工具；作品创意思路应由作者经独立思考后完成，严禁抄袭。

　　目前我国经济的快速发展和科学技术的广泛应用，高新技术发展迅速，产业不断升级，迫切需要大批应用型高级人才。其核心是“应用”，主要体现在两方面：一是学术、技术、职业三者的结合；二是学生社会适应能力和职业技能的提高，重视学生新技术应用能力的培养。培养创新创业人才，实现“强化创新驱动”是党的十八大召开以来实现深化改革目标，促进高等教育教学改革，提升育人质量，服务经济建设的重要措施之一。将大学生创业创新项目应用于艺术设计基础课程教学中，适应当前社会的发展培养具备创业创新能力的应用型人才。人体工程学课程是室内设计的一门重要基础课程，课程具有较强的理论性和实践性是一门非常讲究应用的技术学科。它作为设计的基础，其内容在室内设计诸多方面中应用，使得学生掌握人的生理和心理特征，掌握人体工程学的应用方法和规律，形成具有人体工程学意识的室内设计师。

　　1.室内设计人体工程学课程传统教学模式存在的现状问题分析

　　人体工程学课程作为环境艺术设计专业学生的基础课程知识容量非常大，它作为完善室内设计的综合性学科包括室内心理环境设计、声环境设计、光环境设计以及家具尺寸、摆设设计等内容；1)为确定空间范围提供依据;2)确定家具、设施的形状、尺度及其使用范围的依据;3)为确定感觉器官的适应能力提供依据;4)提供适应人体的室内物理环境的最佳参数.这对学生了解室内设计的方法和提高创新思维意识十分重要，且具有一定的难度，因其授课的最终目的是通过理论向实践过渡，从而对教师的要求更高。在目前高等教育教授此课程的老师大多沿用传统理论的教学模式，绘制和记背相关概念与数据没有完成真正意义上的实践指导意义，缺乏创新性的培养，主要问题表现在以下几方面：（1）人体工程学教学与行业发展的主动适应性不强伴随我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高对室内设计的需求日趋增加，此专业也发展迅速。设计理论不断更新，设计技术和工艺快速进步，而人体工程学的教育发展和改革未能跟上时代的发展，积极主动适应性不够，以致学生所学内容落后于社会需求。（2）理论知识与实践的结合性不强环境艺术专业学生多数师艺术类考生，逻辑思维能力不强，思维方式多以感官为主缺乏理性。人体工程学需要有严密的逻辑思维能力和精益求精的设计态度。传统的课堂教学手段比较单一，主要以教师讲，学生听为主，学生缺乏动手实践和创新的机会。再者有实践的课堂上实践大多都是教师给出的都是虚拟案例，缺乏实际项目练习。（3）授课课堂主体定位不明确授课课堂中要充分发挥学生的主体性，教师定位为引导学生。在传统的课堂授课活动中，教师大多很负责，充分应用课堂的四十五分钟时间灌输知识给学生，学法缺乏创新思考和实践能力。

　　摘要：全国大学生电子设计大赛是由教育部主办的学科竞赛，竞赛内容不仅反映了现代电子技术的应用与发展趋势，而且也是对学生科技知识及实践技能的一种综合检验，同时更是对各高校教学质量的一种检查和评比。本文探讨了全国大学生电子设计竞赛对实验教学改革和课程建设的促进作用，以及通过组织学生参加全国大学生电子设计竞赛激发学生的创新意识指强其动手能力和协作精神给我们的深刻启示。
　　
　　关键词：电子设计竞赛；实验教学；教学改革；创新能力
　　
　　一、电子设计竞赛的重要性
　　
　　全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一。它由教育部高等教育司和信息产业部人事司主办，是一种不分本专科的全国性面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动全国普通高等学校信息与电子类学科面向2l世纪课程体系和课程内容的改革，推动高等学校实施素质教育，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风；培养学生工程实践素质、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。当今科学技术、经济和工业建设的飞速发展，对科技人员的综合素质、竞争能力和创新能力的要求越来越高。国家教委、地方教育机构以及有些著名企业、协会等为便于选拔优秀人才，促进应用人才的培养，纷纷组织不同规模的电子设计竞赛。
　　相应的，在国际上不同范围内举办各种规模的电子设计竞赛，同样对加速高科技人才的培养起到促进作用。从国内外情况来看，电子设计竞赛的选题是引进新的理论与技术，是跨学科的、系统的和综合的，使用的是先进的仪器设备，其培训方法和手段更具有先进性、科学性、系统性和综合性。
　　随着科学技术的发展、知识经济时代的到来，社会对大学生提出了许多新的要求。大学生应该具有扎实的基础理论知识，较强的实践能力、创新意识、创业精神和协调能力，强烈的责任感和服务意识等。电子设计竞赛正是对人才全面培养、更新教育理念、改革教学方法和内容等起到了促进作用，具有极其重要的现实意义。
　　
　　二、电子设计竞赛促进实践教学改革
　　
　　理论教学与实践教学是高校教育的两个重要组成部分，其中，实践教学对于大学生，尤其是独立学院学生的实践技能和创新能力的培养起到至关重要的作用，是体现办学特色的一个重要方面。实践教学改革是一个系统工程，涉及教学管理体制、教学内容、实践教学方法、师资队伍建设等多主面的因素。
　　传统的电子技术实验教学一般是根据理论课的课程进度，分为电工基础实验、模电和数电技术实验、综合性实验三个层次。这种层次是符合人的认知过程的，没有问题。但在各层次实验过程中，所用的实验内容和实验方法上存在着内容老旧、形式呆板、方法单一等问题。
　　无论什么实验总是按照老一套：实验目的、实验原理、实验方法与步骤、实验结果、注意事项等。这种模式严重地束缚了学生个人空间的发展。实验内容则是过多过紧地依附理论教材，多为验证性实验，特别是过多地研究分立元件组成的各种电子电路，给学生带来了消极的影响，使他们渐渐失去对此学习的兴趣。
　　为了适应21世纪培养应用型人才的需要，适应电子大赛的要求，我们应对传统的`实验课教学模式进行改革。在实验中应注重新器件、新技术的应用，提前布置实验内容，要求学生进行课外独立思考，自己查找相关资料，自行设计电路。
　　而在实验课上老师应重点讲解实验中所用的器件的选取原则和如何应用、设计方法和本实验中所涉及的新器件及新技术。
　　另外，还可适当增加简单的设计性实验和综合性实验内容，注重实验教学的多样性，满足不同程度的学生的不同需要。
　　将传统的集中式实验教学模式改为开放式实验教学。开放式实验教学有两个层面的含义：一是时间上的开放；二是内容上的开放。时间上开放就是规定好实验内容后，学生可以在很大范围内选择时间来完成实验，这样学生在时间上有较大的灵活性，提高学生学习的主动性 内容上的开放是指学生除完成规定的实验内容外，还可以根据自己的专业和爱好来选择其他感兴趣的实验内容，这样可以很大程度地提高学生的自主创新能力。此外，还需设置专门的开放性实验室进行专门的学习。在开放实验室除了配备信号源、示波器、电源、万用表等常用设备，还应配备各类单片机的最小系统及开发板、DSP实验板、仿真器、计算机等实验设备，还应配备有专门的老师进行指导，引导学生进行课外科技活动，为学生进行设计性、综合性实验提供各个方面的支持。#p#分页标题#e#
　　
　　三、促进创新能力培养
　　
　　与一本、二本和研究生一样，独立学院的学生也是创新人才的一部分，他们的创新能力也应得到关注和培养。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。这种培养是实施素质教育的目的，也是当前高等教育改革的重点，更是地方院校培养应用型人才的重中之重。教育部近年来结合“高等教育质量工程”建设，也推出了一系列高校实践教学改革举措，要求把实践教学的重点转移到对学生综合素质的培养，特别是对学生实践创新能力的培养上来。
　　全国大学生电子设计竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合的，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作。从历届电子设计竞赛题目中不难看出，电子设计竞赛的试题既考虑了教学的基本要求，又适当反映了新技术和新器件的应用，使高校在教学改革中加强对学生的创新设计能力和工程实践能力的培养。
　　创新来源于实践，实践对于提高学生的创新能力有很大的好处。电子设计竞赛是对学生的创新实践能力的一次综合测试。它不同于学校传统的课程考试，不是单凭一张考卷来评定一个人的综合素质。对参赛学生来说，他们是电子设计竞赛最直接的考验者，拿到竞赛试题后，从对题目的分析到选题、方案设计、元器件的确定、设计装配制作、调试、最后完成作品并写出论文都是在短短的几天内完成的。这对学生的理论联系实际能力、实践动手能力、软硬件综合应用能力、论文书写能力及品质意志、团结协作精神等是一个很好的考验。这些能力是实实在在的综合能力，来不得半点虚假，是检验各个高校创新实践教育的一个有效手段，这也是为什么各高校如此重视电子设计竞赛的原因之一。同时，学生也是电子设计竞赛的受益者。无疑，全国大学生电子设计竞赛为那些理论基础好、实践动手能力强，特别是为具有创新意识和协作精神的学生提供了施展自己才能的良好机会，但竞赛每两年举办一次，并不是每届学生或每个学生都有机会参加的。
　　在电子设计竞赛创新意识和创新能力的指引下，为了扩大竞赛的受益面，服从实践电子设计竞赛培养创新人才的宗旨，我校大学生创新教育基地以电子信息教研室为依托，专门成立了电子实践创新教育基地，为学生提供更多的实践教育机会。学校还成立了科协、电子协会等社团组织，以学生为主体积极开展各项课外科技活动和竞赛活动，在活动中有相关教师负责指导。如学校每年的科技文化节中就包含有“创新设计大赛”等相关创新实践竞赛项目。丰富多彩的学生课外科技活动和竞赛活动，促进了创新人才的培养，也为开展全国大学生电子设计竞赛造就了广泛的群众基础和氛围。同时还进行了由电子设计竞赛引起的相关专业教学改革及建设工作，所有这些工作都为更多创新人才的培养奠定了良好的基础。电子设计竞赛的形式与内容完全符合新世纪创新人才培养的目标和要求，可以全面检验和加强学生的理论基础和实践创新能力。因此，电子设计竞赛是培养学生创新精神、提高创新实践能力的有效形式。
　　
　　四、结束语
　　
　　大学生电子设计竞赛探索出了创新实践教育改革与科技竞赛相结合的一种模式，也是推进高校教学改革和实验室建设的一种途径。十几年的实践证明，全国大学生电子设计大赛是对高校创新实践教育的一种有效检验手段，竞赛的成功举办推动和深化了高校创新实践教育的发展。同时，高校创新实践教育的发展，也有力促进了全国大学生电子设计大赛的成功举办。我们应当以电子设计竞赛为契机，不断总结、改进和推广这些经验，从而使我们的创新实践教育更上一个台阶，为社会培养更多的创新型人才。