摘要：学生对静摩擦力和滑动摩擦力这两种情况，如果用传统的教学方法一个个讲的话，很难理解其实质内容。平衡力和相互作用力也是学生经常会混淆的一个知识点，所以这部分知识也是学生必须理解透彻，遇到题目时才能够得心应手。
关键词：对比法；静摩擦力和滑动摩擦力；平衡力和相互作用力
“对比法”是人们常用的思维方法，也就是找出事物之间的不同点和共同点的思维方法，通过事物之间相同特征或相异特征的比较，揭示事物的本质和区别。对比法在初中物理的教学中，可以说是非常常见的一种教学方法，特别是在九年级最后的总复习阶段使用该方法，可以起到事半功倍的效果，有利于学生更加全面的掌握相关知识点，建立较为系统的网络知识，让其印象深刻，理解更加透彻。下面就谈谈我在这几年的物理教学中运用对比法解决八年级中碰到的几个典型的难点问题。
一、静摩擦力和滑动摩擦力
在力学这部分内容中，学生对静摩擦力和滑动摩擦力这两种情况，如果用传统的教学方法一个个讲的话，很难理解其实质内容。那么这两个知识点，可以通过做这样的两个实验来帮助教学：①老师用一个很小的力轻推学生的课桌，刚开始不动。接下来就可以问学生：老师用力推了学生的课桌，但是桌子不动，这个时候桌子有受到摩擦力吗？很多学生会回答没有。这时候就可以明确告诉学生这时候虽然桌子没动，但是有力去推它，有运动的趋势，就受到一个地面对它的摩擦力，这个摩擦力就叫做静摩擦力。②老师再用一个大点的力推动桌子。老师再问学生：这个时候桌子有没有受到摩擦力？学生就会回答有。老师再问：什么摩擦力？学生会答：滑动摩擦力。接下来，就可以把静摩擦力和滑动摩擦力的概念直接告诉给学生，学生通过观察比较这两个实验，就很容易明白这两个摩擦力的概念了。结合沪科版八年级物理课本的实验探究：摩擦力与哪些因素有关，老师再把这两个摩擦力的大小和方向用列表的形式来对比讲解，学生就很快理解了。