教育的随笔锦集【15篇】
在日复一日的学习、工作生活中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编收集整理的教育的随笔，欢迎大家分享。
教育的随笔1
户外活动时，浩浩、晨曦、楠楠、小艺等几个小朋友围坐在一起玩“盘脚链”的游戏。
突然，小艺跑到我面前说：“老师，不好了，浩浩哭了!”
我赶紧走过去，还没等我说话，晨曦大声说：“老师，浩浩输不起，他哭了!”
看着浩浩伤心流泪的样子，我问道：“浩浩，怎么了?不开心吗?”浩浩低着头不说话。
楠楠说：“老师，浩浩玩游戏玩输了，他就哭了!”
我安慰他说：“浩浩，没关系，我们这次输了，下次争取赢回来。我们是男子汉，不能因为输一次就哭，输了怕什么，只要努力，输就会变成赢!是不是?”
浩浩点点头。
“老师也想加入你们的游戏，欢迎吗?我说。
“当然欢迎!”孩子们异口同声地说。
我坐下来，和孩子们一起游戏。同时，我暗暗盘算着游戏的结果，让浩浩和其他小朋友交换了一下位置。第一局，我让浩浩赢了，他很开心。接着，第二局、第三局我让他输了，他脸色开始转变，生气地说：“我不玩了!”
我说：“浩浩，只要努力，输就会变成赢，我们再玩一次好吗?”他点点头。
这一次，他赢了。他高兴地说：“老师，我终于赢了!”
我趁机引导说：“是啊，任何人都不可能总是赢，也不可能总是输，但是只要努力，我们也能让输变成赢!你说呢?浩浩。”浩若有所思地点点头。
我很高兴，通过这次游戏，能使好好对对输赢的态度有所转变。但是，同时我又在思考另外一个问题：为什么我们的孩子把“输赢”看得如此重呢?为什么我们的孩予“输不起”呢?细细分析，里面有多方面的原因，有孩子自身的霸道、爱慕虚荣;有家长的迁就、宠爱、百依百顺;有教师的.忽视;有社会的风气等等。可是，孩子在成长道路上要面对无数的输和赢，我们必须帮助孩予排除这种心理障碍：让他们跨越输赢问题：首先要端正家长和教师的态度，正确看待孩子的失败;其次，合理引导，帮勘孩子建自信，正确对待挫折;第三，提高孩子的抗挫折能力，丰富幼儿的经验。
教育的随笔2
当一名快乐的老师，我从大学迈入了社会，来到了文昌市东路中心幼儿园，这里是我开始工作的地方，这里是我人生的起点，当然这里也是快乐的天地，是因为我能够从一名学生的身份转变到一个教师的角色，是因为我从五百四十几名竞岗者中脱引而出成为新任教师的一员，我快乐着，是因为我来到了东路中心幼儿。
我记得有一位教育家赫伯特·斯宾塞曾经说过：“要成为一个快乐的人，教育的方式和方法也应该是快乐的。”这就像是一根细小的芦管，如果你从一头灌入苦涩的汁水，那另一端流出的绝不会是甜蜜的蜜汁。因此，在我们作为教师进行教学和育人的时候，必须在这根细小的芦管中灌输快乐的蜜汁，这样我们才能收获快乐的喜悦。我相信，教育的手段和方法决定了我们是否能成为快乐的人。就像一根细小的芦管，如果我们将苦涩的汁水注入其中，那么无论另一端流出什么，绝对不会是甘甜的蜜汁。所以，在我们作为教师教书育人时，必须在这根细小的芦管中注入快乐的精华，只有这样我们才能真正享受到快乐的喜悦。
我相信，我们每个小朋友都希望在一种友好，快乐喜悦、充满爱与肯定的环境下成长，在这样的氛围中，不仅师生关系和睦，孩子们学习的兴趣也会大大的提高，同时也会增加孩子与教师之间的信任与肯定。相反，如果在教育教学活动中，缺少了这样快乐的喜悦，那这样的课堂我们可想而知，它将是一个无趣的，不会受到孩子们喜欢的课堂了。
在这一年的工作中，我以积极热情的态度迎接这份工作。刚开始当老师的时候，我感到非常紧张，经常在思考如何成为一个快乐的老师？如何有效管理我的班级？如何与学生相处？如何与家长们进行沟通？这些问题在我脑海中反复转动。在新任教师培训时，林老师给了我一些启发。她说，要想成为一个快乐的老师，首先我们必须成为一个快乐的人。一个快乐的人会心情愉悦，心胸宽广。快乐是可以传递和感染身边的人的。我记得电视上有一则广告，描述了一群疲倦不堪的上班族走进电梯，他们的心情都很糟糕。突然，一个年轻的妈妈带着孩子走进了电梯，孩子开心地笑了起来。随后，电梯里的人也跟着笑了起来。这说明快乐是可以传递和感染我们身边的人的。同样地，在课堂上或者活动中，如果老师带着美好而快乐的心情走来，我相信孩子们也会以同样的心情迎接老师。老师愉悦的笑容也会给孩子们带来好心情，甚至会问老师：“老师，你为什么今天那么开心？能和我们分享一下吗？”当你分享时，也在传播着快乐。以上就是我对这段内容的修改。
作为一名快乐的老师非常关键，因为一个人的快乐可以传递到整个班级，创造出愉快的氛围，从而带来良好的心情和态度。那么，如何成为一名快乐的老师呢？
我们老师要有爱心，耐心，责任心，爱一行，干一行，作为老师，我们得关心学生，有一颗宽容的心，做一个有宽容的教育者，陪伴孩子们成长；在孩子调皮捣蛋时，作为老师我们得有耐心的说理，在孩子犯错误时，我们要学会原谅，也许孩子就是在一次次犯错误中成长的.，如果在这时我们用凶凶的语气教育他，那对孩子们也是一种伤害，所以教育过程中我们需要等一等，家长们把孩子送来了幼儿园，3—6岁的孩子还是属于弱势群体，还需要保护，特别是在户外活动时，作为幼儿园老师，最怕孩子出现安全问题，时时看着他们，在他们做危险动作是，避免危险的发生，还要给孩子们讲好规则哪些事情能做，当老师是一个很操心的人，要为孩子的安全负责，如果孩子在老师的带领下发生的意外，老师要负起相关的责任，那么老师的心情就会很糟糕。
老师要学会调整和控制自己的情绪，当一名快乐的老师。作为老师要处理好家庭与工作的关系，我们不能把生活当中的一些不好的情绪带到工作当中，因为当一个人在很生气很冲动时他的智商是为0的，在这时人是失去理智的，在这时如果遇到调皮捣蛋的孩子，老师没有控制和调整好自己的情绪的话，那我想结果都不是我们想看到的；班级里有一个男孩，老师看到他哭了，你为什么哭呀“在旁边的妈妈说？他叫我买小鸭子给他，他就哭和生气“妈妈就说，等会再去买，你先上去教室”老师就对他说。你妈妈说等会回去市场再买：下午回家就可以看见小鸭子“不管老师怎么劝怎么说他都听不进去，而且还把书和椅子乱扔”老师当时看到这些很生气，语气很重就对他大声说：你生气可以“但你不能丢椅子和书，你要把书和椅子马上都放好”没想到他更生气了，又把书和椅子丢了在地板上，现在想想，如果老师当时情绪要控制住了也许也不是这样的结果，大声说伤嗓子：情绪波动大伤身体“要控制好自己的情绪，当一名快乐的老师”
教师这条路，我才走了一年，往后的旅程还很漫长，那我应该选择谁做我的伴侣呢？当然少不了快乐陪伴，那你的伴侣呢？
教育的随笔3
托班幼儿经常会出现争抢玩具的现象，这属于3—4岁幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子处于绝对“自我中心”状态。在游戏中他们经常会出现别人玩什么自己也想玩什么，看见别人有的，自己总是想要。
我们在品德教育中，“以理服人”本是我们应恪守的教育原则，讲故事也是幼儿教育常采用的方法。那么为什么会让我们感觉有的孩子似乎“屡教不改”呢？想起教育学老师给我们上课的时候，说了这样一句话，“没有不好的孩子，只有不好的教育方法”，此时我深深体会到这句话的意义。大家都碰到过类似的情况，托班幼儿刚入园的时候，一个孩子哭着想要别人手中的玩具小熊，老师一看小熊没有了，就拿了个玩具小猫，摇着递了过去，这个孩子立刻破涕为笑，和老师一起高兴地玩着玩具小猫。这时一个玩小熊的孩子放下小熊去拿小猫，紧跟着，玩小熊的孩子纷纷换成了小猫。可以想像，这些小不点连自己究竟想要什么都搞不清楚的心理水平上，我们去给他们讲一些抽象的道理，他们自然是难以理解的。在幼教工作的期间，我看到一位老师是这样的'：她对一个抢玩具的孩子说“你把宝宝的玩具抢走了，他没有了怎么办？”老师本意是想通过这样让他具体地看到“别人没有了”，从而知道“自己不对了”。而孩子却很坦然地说去那儿拿一个（那儿即玩具架）。这就更清楚地说明此时孩子还不具备“因为我抢了，所以他没有了。”这样的逻辑推理能力，也还不具备换位思考的能力。因此，有时我们绞尽脑汁编的故事也往往会感到白费心机。对孩子的教育本来就不是一加一必然等于二的结果，如果让孩子形成了逆反心理，就违背了我们的初衷，那么我们应该怎么做呢？
与家长沟通联系，摆正孩子在家中的位置，注意随机引导。孩子的不良习惯许多是在自小的养育中就开始了。现代独生子女家庭中，成人对孩子的爱往往是单向的。这种单向的爱，使孩子只会享受家人的关怀、照顾，而不知道还要去关心别人。我们要根据幼儿自我中心的心理特点，在日常生活中耐心持久地加以引导，如引导幼儿能将好吃的、好玩的与他人分享，让幼儿逐渐体验到除自己以外还有他人的存在，让幼儿逐渐摆脱“自我中心”状态。
模仿是3—4岁幼儿主要的学习方式，特别是行为习惯方面。我们可有意识地为幼儿树立榜样，比如当有的孩子听了对方的请求仍然不能把玩具给同伴玩时，成人则就以和幼儿平等的身份，去帮助幼儿共同游戏的方法，如：“咱俩一起玩吧？”“你先玩，过一会儿再给我们玩。”等等，让幼儿从简单地进行模仿，逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时，孩子负面的行为自然会得到相应的改善
教育的随笔4
做人要讲道德，说老师的工作是良心买卖，无非是要求老师遵守职业道德，真正做到“身为世范，学高为师。”我不知道自己做得怎么样，但是两个月的假期快过完了。我给孩子们说的每天坚持随笔，可以说言行必果。做到了是他们的榜样，每天没有偷懒懈怠。
我相信每天坚持写作，能提高语言的表达能力，更能积累语言，提高自己的语文素养。作为老师，尤其不是语文专业老师，我告诉孩子们我就是这样学好语文的，过去如此，现在也是如此，那我就带头给大家看。想要写得好，写得快，那么每天坚持用文字记录生活，文字的敏感度有了，提笔就不会没有话说。见个作文题目，就能快速搜寻大脑中合适的材料构思成文。因为每天的日记，就是材料的积累过程，也是文字锻炼的舞台。遣词造句，就是在这不知不觉的日记中提高的。
多读书，是学好语文的别无选择的捷径。我带头读书，读自己需要提高教学能力的专业书。我读《作文趣话》，让我对作文教学有了新的认识;《大师的作文课》让我茅塞顿开，原来作文时可教可指导的，不过不可心急;我读语文特级教师的语文教学经验总结，为自己充电，为自己的工作加油。迄今为止的暑假，没有一天不读书。《世说新语》、《四库全书》这些经典，都让我拿起浏览。更多的微信读书，让我周周成为阅读之星。同时因为读书多，而不用付费，就可以拥有读整本书的权利。为啥读书?为了教学语文，为了孩子们学业，就要做到学高为师。
今年暑假有一个孩子，拜我为师，让我辅导他的英语功课。这个孩子我甚是喜欢，原因是他自己的'上进之心。他不是父母所逼，而是自己愿意利用业余时间，改变自己的弱课学习。我和他不相识，却感觉有缘。因为我们都有一颗上进的心，我说这个假期我们互相鼓励，互相监督，一定能完成我们假期计划。昨天清晨的雨，让我很是犯难，不知是去约定的地点，还是爽约取消。毕竟雨中还要带着三岁的儿子，于心不忍啊。可是既然和他约好了，我怎么能不坚持。因为我知道，学业就是一种毅力的考验。睡梦中的儿子，由妻子开车送我们提前半小时到，因为她七点要去学车。后来看到他的凌晨的信息，改为下午。一天的雨，不再回去，就此和儿子玩耍。为了不食言，我要等。
“温比亚”确实厉害，让我们内陆濮阳，竟然也降两天大雨。今天下午，同样由于雨，我早早到达约定地点。他也按时到达，真的让你不得不为他竖起大拇指。这个暑假，一个十五岁的男孩，每天练着街舞，还要每天坚持学两个小时的英语，而且都是自己的选择。他的街舞，是他的自己的爱好。他给我看他的街舞视频，那动作真的帅呆了。给我看时，满满的自豪感洋溢在脸上。
教育的随笔5
在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。
睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但让孩子睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围，凝视教师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温柔的微笑，孩子会感到十分亲切，能够增加安全感。反复几次，孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子，教师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。
就拿小班的陈佳珍小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中明白平时午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了仅有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的'头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的孩子还有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。
经过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、教师心中的好孩子。
教育的随笔6
10月6日，因为家人在市立医院住院，去医院的水龙头打水，怎么拧也拧不出水?真是奇怪。琢磨了半晌，看到了水龙头，那长长的柄，顺手往上一抬，汩汩的自来水哗哗地流出来了。水龙头有拧到抬，仅仅是这么小的一个动作，结果却发生这么大变化，变化了思维，变化了结果，僵化了思维，恶化的更是结果。在我们的教学中，老师时常也要蹲下身来，站在学生的角度去思考，真正实现民主平等的师生关系。
还记得去年冬天，天气很冷，临近期末考试了，组织学生上黑板听写。那个小男孩儿站在黑板面前就是不写。若是20年前的我，肯定会劈头盖脸的责骂一番：“怎么不拿笔呀，快点写，真是懒，连上黑板都不写。”也许是可爱的小男孩打动了我，也许是步入中年以后，脾气渐渐退隐，我开始站在学生的角度去考虑问题，我开始蹲下身子去倾听孩子们的心声，我开始慢慢化身为那个陪着蜗牛去散步的智者。
“你怎么啦?怎么不写呀?”
“老师，我的手好冷，没办法写。”
我用手抚摸着他的手，把他手放在我的手心里，不断地摩挲着，不一会儿，渐渐的感到了这份温暖，由他的手慢慢的传到我的手，我的心。原来温暖了一个人，自己也是这样愉悦，真是送人玫瑰，手有余香啊。“可以开始写了吗?”“可以了!”听写继续进行，望着黑板上那一行行工整的字，我带着全班同学一起为他鼓掌。小男孩儿脸上泛出红晕的光，透着一股甜蜜的笑。如果我大发雷霆，这个孩子也许会对我有一种恐惧，再说得夸张一点，也许对上黑板都有一种恐惧。我很庆幸，正是因为我站在学生的角度，不以师者那至高无上的身份去看，才看到了这么美好的风景。从那以后，班级中发生的'事，我都渐渐学会转换角色，尝试着走进一个又一个幼小的心灵深处。
“老师，我要转到别的班。”
“要是别的班小朋友也不喜欢和你玩呢?”
她气鼓鼓地说“那我就转学校。”
“新学校里的同学也不和你玩呢?”
“那我就转到月球上去。”
“可是月球上没人呀。”
她越来越生气了，有点歇斯底里的感觉。“同学们，你们喜欢和这样的同学玩吗?老师给大家讲一个故事，有一个小男孩儿，总爱和人吵架，总爱生气。父亲告诉他生气时你所说的话就像钉子一样插在墙壁上，尽管你道歉了，就像钉子一样会拔掉，但是总会留下痕迹的。同学们能不能发脾气呢?”“不能。”放学路上，我把这个爱发脾气的小女孩儿叫过来聊天，说：“你知道你什么时候是最美的吗?你微笑的时候是最美的。”“你什么时候是最丑的?你生气的时候，你骂人的时候。那你想把什么样的样子给别人看?”“当然是最美的样子啦!”“那你以后可不要随便生气啦!”她若有所思地点了点头。
看着小女孩渐渐远去的背影，我的心里在默默地祝福着她，希望她能慢慢地改变自己。如果我能够改变她，这该是一件多么幸福的事呀!
第二天早上，小女孩怯怯地走到我的身边对我说：“老师，我昨天不应该在班上发脾气。”“同学们，你们愿意和她交朋友吗?”我和她使劲地击了一下掌，同学们在我的启发下，也纷纷和她玩起了空中击掌。小女孩脸上露出了羞怯的笑容。
时光荏苒，在这流转不息的时光长河中，我愿意蹲下身来，和孩子们一起去发现、一起去感受教学生活中的美好与纯真。
教育的随笔7
孩子，我要你学会尊重！
案例：那天，班上的一个小男孩哭的满脸通红，跑到我这告状：某某同学掀他四个巴掌！当时一听，表示震惊！掀他的那个孩子在我面前表现一向很好，虽长的人高马大，却很是可爱，还品学兼优、更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子，也是个不错的人才、这两个人，怎样会发生磨擦！
古人有云：兼听则明，偏听则暗，没有调查，就没有发言权、按捺心中的怒火，找来当事人、平日里温柔的小男生此刻异常淡定！应对我的和颜悦色不言不语、我想该是气到了极致吧？！
被打的男生显得躁动不安，连哭带嚎：我就说他考英语的时候，抄书了啊！他就打我！我目问，他没有否定，也不说话，我再追问的时候，他再勉强说：是！但我没有作弊！那个被打的男生最终承认：他也没亲眼所见，听别人说的那么问题清楚了，解决问题的方法也有了、首先我对这个被打的男生进行了几语句语重心长的点拔：对于一个一度品学兼优的人来说，你说他抄袭，这对人家的自尊本身就是一个极大的伤害！况且你还是道听途说，他打你是给你一个教训，人不能够口无遮拦、有时候语言的伤害力不比武力差、他打你，你疼的是脸，而他伤的是心！这一点你懂吗？
好像我是默许了那个甩人耳光的同学，身边一群看热闹的小孩子，个个七嘴八舌都说某某该打，他就是不会说话，他说话就是让人生气，想抽他、然后，我对这个仍然不言不语的孩子说：你的怒火老师能够理解，但是我们每个人都得学会尊重别人，想想你的老师，你的家长，有没有哪个人因为生气给过你耳光？打的是脸，伤的`其实也是心啊！
在这场是非中，他们俩个都有错，错在我们在说话做事的时候，没有顾及到对方的感受，因而言行举止失去了分寸、激怒的别人的方法有好多种，但根本原因还是因为不尊重、我是这样认为的所以他们俩个互相道了歉，算是结束这场风波了！第二天，他们俩个又在一起开心的玩耍了！
反思：
教书已有不少年头，习惯了小孩子之间的打打闹闹，只要不是罪大恶及，无法无天，都是小事，都值得宽容，都值得理解、我是一个不太厉害的班主任，很少与孩子生气，也能够说这些年的生活，我已经学会不再生气了、英语老师说小孩子都是一张白纸，有道理！有哪个人的成长不浸透着泪水与汗水呢？成长不都是在一次次泪水的洗礼下才变的越发茁壮的吗？如果不是亲身经历，没有人会能感同身受！那个口无遮拦的孩子也许会被几个巴掌觉醒，会懂得说是一种潜力，而不说才是一种智慧，不道听途说该是一种原则！那个打人的孩子，看着平日里灿烂阳光的孩子哭的死去活来，最终也会明白：巴掌的伤害不亚于一颗子弹、懂得尊重，就应是青春期里孩子教育的第一课！
走向青春期里的孩子，容易燥动、德国的专家说：你能想方设法让自己的教育静下来，你就成功了！应对一群燥动的孩子，我们为师者该做的，我想不就应是煽风点火，不就应是火上浇油，若能似春风，温柔吹过耳畔，化作几滴春雨，浸入孩子心田，注入几滴成长的养液，也许我们就真的能看到满园花开的温馨，我想：这也就应属于尊重的范畴吧？
教育的随笔8
每当自己面对一些不该的事情。我都很有感触，在事情中，让我想起了这么一段话，作为一名老师，要有“多学务实、端正优质服务态、活到老学到老”的精神，把好的东西利用起来，在学习中不断提高自己的保育水平。
以往，我每次遇到事情，心里面总是很急，缺少耐性，不知应该如何处理一些紧急的事情，通过不断学习，慢慢使我懂得如何与孩子更好地进行交流。
记得我刚到中班时，孩子们对我的印象，就像是电视中“小精灵遇上格格巫”般的眼神在看着我。我告诉自己要慢慢来，相信自己会很快融入到这个大家庭中。每天早晨，当我接过孩子时，都会问孩子家长今天孩子的情况。以便能更好的与孩子进行交流;然后再跟孩子交流时，从一些小的事情上让孩子接受你;比如:关心孩子的细节，小手冷不冷，早饭吃了什么……刚开始孩子只是看着我不讲话，慢慢的，孩子们主动来到我身边讲起在家的那些事情……
现在，孩子们来到学校，总是给我讲一些他们在家做的事情，我融入了这个大家庭。今天，冉冉说、早上我自己穿的衣服、洋洋说我帮妈妈打扫卫生了、威威说，老师我给爷爷奶奶捶背来， 我是中班的小朋友，我不哭鼻子了，我长大了。学了诗歌《别说我小》，孩子们知道帮家里做一些力所能及的事情，知道自己的事情自己做。
今天威威又哭着来到教室，说不想上幼儿园，要跟妈妈在一起，平日里，威威是个不爱讲话的孩子，我想借这机会跟威威妈妈多了解孩子的一些情况，在得知威威是留守儿童，爸爸常年在外地工作，妈妈常常上夜班。回家时，孩子都睡着了，与孩子交流的机会比较少，平日里也都是老人接送孩子，当妈妈有时间送孩子时反而威威是又哭又闹。孩子是因为父母常不在身边，造成孩子平时不爱讲话，不喜欢与小朋友玩耍，缺少自信心等一些性格，作为一名孩子的家长，工作顾然重要，但孩子的成长更要放在第一位，不能因为工作，而忽略了孩子的成长;同时我也感到对这样的孩子关心不足。
在今后工作中，应当对这样的留守儿童更多温暖与爱，要随时洞察孩子的'的心理，随时随地倾听孩子的心声，有针对性的对“留守孩子”进行心理指导，用亲情推开一扇扇幼小的心门，使他们能够感受到更多的亲情与关爱，让他们在阳光和雨露中快乐成长。
教育的随笔9
1 、美丽的春天
新学期刚开始，春姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的春天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们高兴的地围在一起，用自己亲手制作的柳树条和迎春花、桃花、杏花布置我们教室。这时，一个小朋友喊道：“老师，我们没有胶水了。”另一个小朋友也喊了起来“老师，你快看，欣欣在干吗？”大家都围过，只见羽明一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的办法不错吗？”小朋友都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，我去没有批评他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条，还可以用双面胶……。我对孩子的意见表示赞同。我在想，孩子在尝试任何事情的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？只一味的训斥，在教学中，应注意用鼓励的方法教育孩子，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康快乐的成长。
2 、保护孩子的自尊心
今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现方鹏博小朋友还没坐下。我就叫了一声：“方鹏博！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“快来了！”我看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，方厚宝小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，裤子湿了。”大家都七嘴八舌的说了起来，方鹏博的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对方鹏博说：“你刚才洗手把裤子弄湿了吧？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，我帮你把裤子换一换好吗？”他笑着对我点点头。换完裤子就高兴的坐到了自己的位置。
我用谎言保护了孩子的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获。
3 、粒粒皆辛苦
今天早上，赵敏小朋友没吃早饭，她妈给她送来了包子，她吃剩下一块，顺手扔在垃圾里，我看见了告诉她，要爱惜粮食，根据这件事这件事，我对孩子进行了爱惜粮食的教育，让幼儿了解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告诉幼儿要爱惜每一粒粮食。让孩子们知。到农民伯伯劳动的辛苦。
4 、老师和你们一起走
今天早上下雨了，特别上学的时候，下得很大雨。中午停了一会有下起了小雨，四点快要放学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长接来，不一会儿，接走了许多幼儿，教室里还剩下几位小朋友，有的脸上挂着泪珠，有的左顾右盼，我知道他们的家长都在忙碌，就借了两把伞，对他们说：“别着急，老师送你们。”小朋友的脸上绽开了笑容，把他们都送回了家。
5、学儿歌
学儿歌时，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿学习没有兴趣，也很难记住，为此，我采取了根据诗歌内容，运用表情加动作的教学方法，在教授几遍后，我让幼儿和我一起运用动作加表情朗诵，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，记得牢，幼儿的学习兴趣提高了，诗歌朗诵水平有了很快的进步，有的时候，交换一下方法，就会使枯燥无味的学习内容变得简单易学，幼儿容易接受，学的知识就会牢固。
6、拽衣服
小班的孩子刚入园，不知道怎用与小朋友交往，有抓人头发的，有抓人衣服的，有抓人脸的。因为以往他们在家中已经习惯了所有东西都是，没人与他们争抢。现在幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争执，容易发生抓脸、拽衣服，为了减少事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子知道玩具是大家的，小朋友们路嗯着玩或换着玩，学会互相谦让，我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种携物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”老师天天说天天重复，及时表扬有礼貌的孩子。慢慢的孩子们就很少出现拽衣服抓脸的现象了
7、被咬的反思
我们新来了一个孩子，一个月了。又来了一名小朋友，和以前一样我给他登了记，知道了这个小朋友的名字叫牟芯辉，他妈妈领他去了活动室，牟芯辉不肯让妈妈走，要让他妈在幼儿园陪他，我让他妈妈陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他妈妈使了个眼色，示意她赶快走。牟芯辉玩了一会，发现妈妈走了，就往外跑，我怕他跑丢了，连忙把他领回来，往活动室里走，可他怎么也不想进入活动室，使劲想摆脱我的怀，这时，牟芯辉双手往我脸上抓，当他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血，钻心的疼，可他还……我们都感觉这孩子家庭教育也许有点不妥，决定与家长沟通一下。
放学时，我与的妈妈交谈，他妈妈告诉我，原来他一直在老家，跟爷爷奶奶生活，老人事事顺着他，养成了孩子自私、好攻击的心理，没有安全感。我开始反省自己，牟芯辉第一天到园，我应该事先多和家长沟通一下，了解孩子的特点，要让孩子先熟悉老师和新的环境，让孩子了解老师是爱他的，而不应用强制的态度把他留下，也许就不会发生被抓事件了。
8 、给特殊孩子一份快乐
王丽菲在上一个暑假把腿摔断了，年后来上学。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让她参加户外活动，为此，我对她格外照顾。今天户外活动时，我照例带领孩子们到室外做游戏，陈浩然跑过来说；“老师，王丽菲也来了。”我想了想对她说：“你腿不好就不用了，坐在那花园边上看小朋友做游戏吧。”听了我的话，刚才还兴高采烈的她忽然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去……
看着王丽菲脸上的表情让我猛然醒悟；离开集体，她并不快乐！我改变了想法：“你回来！老师还要请你帮忙。今天的游戏请你当红绿灯，好吗？”我说。王丽菲爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个角色，王丽菲扮演得很投入，她玩的很快乐。我决定，以后做游戏，都要给王丽菲安排一个合适的游戏角色，即使没有合适的，也要为她创造一个合适的角色。作为教师，我们一定要细致入微地观察孩子的变化，深刻体会孩子的感受，还他们快乐！
9、送给你的礼物
新的一天开始了，迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，王雨涵来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的春天，送给你和杜老师，每人一张。”我打开一看，是一只用铅笔画的画，没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天徐晓雨拿一张画送给我了，所以她也要送张画给我。我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画两张。”啊！我有些不知所措。可我想了一下，还是说：“好的，不过要画上颜色呦，老师会更喜欢的。”“恩，好的！”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这写花草树木涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。
事实上她画的画实在不咋样，但我想，孩子的付出应该得到肯定得到保护！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被泼冷水的话，孩子会受到伤害，应给孩子自信。孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的'需要的礼物，不过，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了给孩子童年加上一笔重彩！我把她的画贴在我的办公桌上了。
10、对孩子多一些鼓励
家长经常问孩子：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧人家谁谁画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子鼓励大于批评，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格是最重要的。由于个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师能够客观正确评价孩子，孩子就不容易产生自卑感，其天性和创造力可能被充分发挥。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
11 、给她快乐
所有的父母都希望自己的孩子快乐，可是很多时候，家庭生活好的孩子却不快乐。为什么呢？其实，是能力弱的孩子不快乐。侯舒淇是个能力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和她一起玩游戏。在一次表演游戏中，侯舒淇举起了手，于是我请他她来表演，没想到侯舒淇一站起来，别的小朋友就马上说：“侯舒淇不会，她肯定不会。”看到这里，我批评了其他幼儿，鼓励侯舒淇大胆的表现自己。可是，她的勇气受到了打击，就回位了。并留下了伤心的眼泪。
幼儿在游戏活动中，常常会根据能力的强弱来选择合作伙伴。能力弱的孩子，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能达到和同伴相同的水平。但是，如果一个孩子他经常受到排斥，就会影响到幼儿的智力发展的。通过这件事情，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和侯舒淇做朋友，和老师一同来帮助、关心、鼓励她。现在，后暑气慢慢变得快乐起来，和其他幼儿一起快乐而健康的成长起来……
12 、孩子们的快乐童年
孩子们在幼儿园的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外……细细留意，你会发现他们关注的焦点。当我和孩子们在户外活动时，他们会互相交流各自游戏的快乐，往往说着说着乱了套，最后哈哈笑成团，从他们在歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈的样子；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一只蚂蚁。于是发现草地下还有那么多最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是许多蚂蚁。一下子就来了兴趣。“快来呀，我们再找。”那位小朋友咧着嘴，高兴的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个小石头、几个贝壳，还有许多不同大小蚂蚁，连草根都被拔出来了……也许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是快乐的。
让孩子在自然中发现小奥秘，让这些小奥秘给童年的孩子带来真增的童趣。
13 、香甜的午觉
在很多刚入幼儿园的孩子大多都没有睡午觉的习惯。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。新入幼儿园的孩子没有安全感，睡觉时总是用双眼睛窥探周围，偷看老师，我会常常在他的床前停一下，给他们一个微笑，孩子就会感到十分亲切，可以增加安全感，几天以后，孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子，老师亲切慈祥的笑脸和用手抚摸等动作足以给孩子带来安慰。
就拿小班的佳妮小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不睡觉，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡，她妈妈都会拍着她，陪在她身边，她才会午睡的习惯。了解到这一点，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢我来拍着她，这时候我也会很配合的去拍着她，这样慢慢的她开始愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。看着孩子一个个都可以美美的睡上一个好的午觉，心里特别满足。只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为老师心中的好孩子。
14、厕所的秘密
“老师，我去厕所。”“老师，我大便。”每天听到最多的就是如此的声音，一开始我也没在意，可是每天都是这样，这引起了我的注意。经过一段时间观察，发现李静怡、孟玉婷、刘珊珊去厕所时呆在厕所不肯出来，不是大便就是小便，出来之后也不愿意回活动室，我仔细的观察发现她们在厕所里看蚂蚁搬东西，小虫子爬。针对这些原因，和家长共同制订了一些方案，经过一段时间的努力，他们比以前好多了，虽然还是不愿进活动室，但在老师的热情招呼下，还是能和其余幼儿一起活动。看到他们的进步，我们都感到很高兴。我想，教师把爱心奉献给每一位幼儿，你就会得到快乐……
15 、他变了
方浩宇是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。由于感冒他十多天没来上学，老师和小朋友都非常想他。方浩宇很安静，也很少说话，是典型的完美主义者，很注意他的言行举止，可有一次，因为别的小朋友把他的菜比弄坏了，与小朋友发生争执，不依不饶，还把小朋友的画给撕坏了。没想到他会这样任性。我去慢慢开导他，让他情绪平静下来，告诉他要和小朋友和睦相处，互相谦让。在以后的绘画中，我会让方浩宇和别的小朋友合作发挥他绘画的天分，渐渐的他与别的小朋友相处得很融洽。我也会及时表扬他鼓励他，提高他与别人的语言交流能力。现在的方浩宇爱和小朋友交往，特别和小朋友合作画画，认真快乐。
我们不经意的一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语······努力让我们身边的小天使们都快乐成长，成为健康向上人格健全的祖国花朵。
16、好的品德要从小养成
今天早上刘梅的妈妈给我打电话，我问了问原因，原来昨天下午上角色游戏课，刘梅偷偷地拿了几片插花玩具，回到家便拿出来，让那个妈妈给她放好。开始还在说是老师给的，在妈妈的再三逼问下，才说是自己偷偷拿的，妈妈很生气，对刘梅进行了严肃的批评教育。今天早上特地给老师打电话道歉。我很赞刘梅妈妈的做法，对于孩子来说，这也许并不算是什么大不了的事情，但是家长却发现这是品德行为问题；许多家长都会觉得这不算什么，说说孩子就算了，根本不会把这个件事搞得郑重其事。但是刘美的妈妈却觉得很严重，她对这件事情发现及时，处理及时，遏制了孩子的不良行为。孩子的良好品德，良好行为都是要从小培养的，有错必究，有错必改，及时发现，及时给予纠正，不但把不良品的扼杀在了萌芽时期，也给孩子上了一堂亲身经历的思想品德教育课！
17、亲自参加动手活动培养自理能力
现在的孩子多数是独生子女，依赖性比较强，生活自理能力差，尤其在培养孩子动手、动脑能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略，特别是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子应该做的事代替来做了。不让干着、不让干那，这不安全，那不卫生等等，诸多理由。
可是在幼儿园里，一个老师要照顾几十个孩子，如果像爷爷奶奶那样就不行了，怎能照顾得过来啊，怎样培养孩子的自理能力呢？，成了我们研究的话题。今天，午睡时，我发现有的孩子躺在床上正等着老师给他们盖被子，我立刻意识到，可以利用这个机会培养他们自己动手盖被子的能力，于是我就组织幼儿来一次盖被子比赛。我跟孩子们讲了一些盖被子的顺序和方法，比赛就开始了。只见几个接受能力强的孩子迅速地盖好被子，高兴地欢呼着，庆祝自己的胜利。最后只剩下李静怡小朋友，只见她带着哭腔着说：“我盖不好······”我说：“没事，静怡，你很棒，一定能盖上的”。她听到我的鼓励后说：“我能盖上的”小朋友们也在喊：“静怡加油，静怡加油······”她在我和小朋友的鼓励下，把被子盖上了，大家为她欢呼，为她鼓掌。
通过这次的盖被子比赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理能力的活动比赛，并在这样的活动中培养孩子的自理能力和自信心。
18、懂事的孩子
我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王浩伟，平时爱学习，懂礼貌不说，是个非常细心善于观察的孩子。
刚刚开学，由于是春季，我们老师和孩子都比较上火，嗓子总是很干，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽沙哑起来，吃了很多药还是不好。今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，嗓子特别疼，喝了口水也不管用，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都说不出话来了，老师生病了······”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王浩伟说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽了，今天怎么还咳嗽啊，你怎么也不去看看病啊？真不听话，大人了，还总是生病啊，快去打针吧，听话，唉！好几天了都好不了？真操心。”
孩子的几句话，说的我特别又感动特别欣慰，作为老师，能够得到孩子的关心经很不容易，真的很让我欣慰。浩伟，老师谢谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好孩子！
19、隔代教育的误区多
隔代教育几乎成了农村幼儿园的主力军。但是天长日久，隔代教育的弊端已日渐明显：祖辈对孩子过度溺爱。从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与爷爷奶奶带大的孩子进行心理比较，发现有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子适应群体能力强，社交圈子宽，胆子大，生活自理能力强。有爷爷奶奶带大的孩子生活自理能力差，有的已经二三年级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。任性、自私，从来不想别人的感受，同龄孩子都难以相处。
老人护短，重男轻女思想特别严重，思想和教育观念落后，对孩子的教育就跟读上现代社会的发展。父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已发展为隔代教育矛盾的焦点。
作为幼教老师，希望所有的爷爷奶奶该放手时就放手。
20 、请父母自己带孩子
今天下午，我到园里取材料，遇见一位家长，我问起孩子这几天怎么没上学，这么一问不要紧，她哭诉起来，真拿我老人没办法，孩子说累，老人就舍不得让孩子来了，这几天在家玩呢。
嘉华，今年4岁，是本学期中班的孩子。孩子由爷爷奶奶照看，十分娇惯。几天集体生活下来，在老师的精心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。可是，孩子的奶奶总是担心孙子在园吃不好，睡不好，玩不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边照顾的日子，最后他的爷爷最晚送，最早接。我也不知道是孩子离不开爷爷奶奶，还是爷爷奶奶离不开孩子。
作为老师，不得不提醒家长，在抓经济的同时，也不要忘记自己所肩负的责任，“家长是孩子的第一任教师”要对孩子负责，自己的孩子自己带。
教育的随笔10
儿童的各种活动中处于尝试阶段，儿童还不能认识到自己的力量，因此，儿童能做出某种活动，刚开始都是小心翼翼地不很自信，通过成人的肯定，鼓励。他们的'行为被确认了。他们的偶然行为便成了我成功的经验，对儿童的勇气和信心激发积极情趣。鼓励有着积极的作用，但是要善用对年龄稍大的孩子不必事事鼓励，他们的行为被确认了，鼓励的方式也应有分寸，对懦弱的孩子应多用，对能力强的孩子应慎用，以免追求孩子的情趣使儿童知道不是每事必表扬，这样才能，发挥鼓励的教育作用，也可以用游戏化的语言鼓励孩子，老师从孩子的角度去想一想，多一些既充满爱心的办法。
教育的随笔11
进入小学是学生生涯真正的开始，家庭教育心得随笔。"好的开始是成功的一半"。为此，作为一年级新生的家长，我们怀着既兴奋又紧张的心情，仿佛是和孩子一起迈进了小学校门!孩子入学已有大半年之久，回顾这几个月的时光，孩子有了明显的进步。这离不开班主任及各任课老师的精心培育，加上孩子自己的努力取得的。作为家长，我们尽可能地注意在生活中为孩子树立优秀的品质潜移默化地灌输一些知识，并尽量按老师的要求进行辅助教育。但最让我重视的，就是学习习惯的培养。
首先是作业问题。每次老师布置的作业虽然不多，但要孩子按时完成、书写工整、不拖沓就费了一番功夫。为此，我一般是放学回家后先让他吃点东西就写作业，一开始几乎都是我在一旁"陪做"，提醒他坐姿、写字工整、认真计算等等。慢慢我就让他独立写作业，我自己干我的家务活，不时提醒他注意坐姿、注意检查什么的，培养他独立学习的习惯。遇到语文有写生字的作业，我一般都会停下手中的活儿，让孩子回忆老师在课堂上是怎样板书的，再给孩子写一下示范，告诉他怎样写"好看"，让他模仿着写，因为任何一种学习都从模仿开始，写汉字除需告诉他一些"横平竖直"、"间距匀称"的基本的写字规范外，还得给他做做示范，很快，她的小手就能写出有模有样的字来!
其次，学会合理安排。爱玩是孩子的天性，写作业时难免会不专心、磨蹭，看他很"不在状态"的时候，我也不逼她非要写作业，干脆就让她玩玩或是看会电视，知道他有时就是因为惦记《喜羊羊和灰太狼》这类动画片，于是我就规定她可以看6点档的动画片，但要保证认真完成作业才能看。这个效果相当不错，孩子居然为达到"目的"，利用起了课间等一切课余时间写作业，这样回到家时的作业大多数都完成了，只需要扫尾或是将"不合格"的作业将其返工。慢慢地，孩子逐渐养成较快较好地完成作业的习惯能挤出干别的`事的时间呀!
此外，学校更是下大力气抓了新生的学习习惯的培养。从坐姿、站队到"良好习惯早养成"的每日一评等，还辅以"小贴画"等一些"幼小结合"的好方式鼓励孩子，让这些孩子们很快就懂得了当学生应该有的规矩，很快就进入了学习状态。我们家长在家再继续配合学校教育，双管齐下的效果的确显著!
学海无涯，仅仅是开始，在分享了孩子学习进步，跟孩子一起"教学相长"的同时，更体会了"和孩子一起上学"的不易，我想做家长的只要言行一致，奖惩分明，才能威信长树，但不要想着去"掌控"自己的孩子，孩子更需要理解，只有理解他才能做出判断，帮他安排好学习和生活。
教育的随笔12
今日阳光正好，微风不燥，我在幼儿园中班的教室里，看着孩子们天真烂漫的笑脸，感受着他们的成长与变化。
上午，我们组织了一个小小画家的活动。每个孩子都拿着自己的小画板，认真地描绘着他们心中的世界。有的画了彩虹色的房子，有的画了飞翔的小鸟，还有的画了爸爸妈妈和他们自己。我走到小明的身边，他告诉我：“老师，我画的`是我们全班的小朋友在操场上玩游戏。”我看着他画中的小人儿，虽然线条简单，但充满了童真和欢乐。
下午，我们进行了户外探险活动。孩子们手牵手，走过小桥，跨过小河，寻找着大自然中的小秘密。小红发现了一只隐藏在树叶下的小昆虫，她兴奋地跑来告诉我：“老师，你看，我找到了一个小虫子！”她的眼睛里闪烁着探索的光芒，我知道，这次的探险活动不仅让她看到了自然的美，更激发了她的好奇心和求知欲。
在这一天的教育过程中，我深深地感受到了孩子们的无限可能和成长的力量。作为老师，我们不仅要传授知识，更要引导他们去发现、去探索、去成长。每一天，我都在和孩子们一起成长，一起进步。
教育的随笔13
这天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。”之后就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮忙。”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依靠老师来帮忙…
孩子专心、用心动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的`习惯，才能有利于激发孩子的学习用心性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造潜力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的透过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展。
教育的随笔14
今天的体育活动中，刘老师带小朋友模仿小青蛙捉害虫，鼓励孩子们大胆尝试不同的跳法。孩子们戴上头饰后高兴地跳起来，只见月月一会将双手放在肩上，手心向前“呱呱”侧身跳着；一会有蹲在地上向前跳……“快看，这只小青蛙真可爱。”刘老师的声音吸引了月月，原来是若冰在教大家怎样跳得又远又高。月月认真的听着并尝试：蹲下身、双手伸远处扶地、低着头跳了一下，转身看了看，又向前跳一步，撅着嘴摇摇头。我看到走过去：“咦，这只小青蛙怎么不高兴啦？”“我总也跳不远.”“那是为什么呢？”月月摇摇头“不知道我没他们有劲吧。”“是吗？那你和妈妈一起练本领好吗？你看看妈妈是怎样跳的，我跳的方法和你的方法有什么不一样？”于是我蹲在地上做了一个蹲撑跳，“我看到你的脚是前脚掌着地用力蹬的。”“还有吗？”我赞许的摸摸他的头“嗯….”“跳起时眼睛要看哪？”“看前头！”“对，试试。”月月蹲下身，注意了用前脚掌着地，“注意抬头。”听了老师的话，月月抬起头用力跳起，身体随之自然打开“真棒！”勇勇跳出了一大步，掌握了蹲撑跳的要领。得到鼓励的月月又接连跳起来，还捉了许多害虫回来呢……
可以看出月月对这个活动，非常感兴趣。能愉快、主动的投入到老师为其创设的宽松、和谐的游戏中，能大胆去尝试、观察很仔细。当遇到困难时能在老师的支持、示范、引导下，进行有效地自我学习，坚持反复的练习中，锻炼了动作的协调性、灵活性。虽然很累，但从中也看到了月月坚强、不怕困难，做事有坚持性的意志品质。在快乐的'运动中动作技能的练习与来自生活的感知体验相融合，充分体验了运动的乐趣和成功的喜悦。在保证运动量的基础上，全面锻炼了身体，为其成为名副其实的小男子汉，又迈出了坚实的一步，祝贺你！孩子，加油！
教育的随笔15
《培养孩子早睡早起的好习惯》
晚上“夜猫子”、白天“小赖床”，现在不少孩子的作息时间越来越成人化，而充足的睡眠是宝贝长身体的重要保障，所以培养孩子早睡早起好习惯是至关重要的。
尊重孩子的选择
林慧妮
每天晚上，孩子总要看动画片，任由她看的话，会看得很晚。我让孩子自己选择一个动画片，看完后必须关掉睡觉，孩子很听话。以前我总是强行关掉孩子喜欢看的动画片，她就哭啊闹的，她认为是我的强迫才是她不能看动画片的原因，久而久之，她会想着法子来对付你不让她看动画片。
尊重了孩子，等于尊重了她的选择。冬天里，让孩子早早起床，确实是个难题，切不可以强行将孩子从被窝里拉出来，这样就会造成孩子对起床的反感心理，要给予适当的引导。
早晨，孩子醒后，我会让她在被窝里多躺会儿，不过，这得有时间限制的.，在被窝里躺多久，还是让孩子自己选择，我会给她时间，一分钟还是五分钟。
如果孩子选择了，她会很珍惜在被窝里的时间，然后，时间到了，就会很快地从被窝里爬出来。
睡前故事和起床音乐
乡下玉米
玩得正起劲，很少有孩子愿意立刻就睡，因此，孩子睡觉前，家长一定不要和孩子疯闹也不要让他做剧烈运动。该上床休息的时候，给孩子洗洗之后可以给他讲个不留悬念的故事，然后要求他好好休息。早上起床时，可以用孩子爱听的音乐叫醒他，刚开始是轻柔的，慢慢地声音可以稍微大一些。睡意矇眬的孩子就会在他爱听的音乐中醒过来，开始一天的愉快生活！习惯成自然，时间长了，孩子就会知道：听了睡前故事就要睡觉了，听到起床音乐就该起床了！
强行介入孩子早起早睡
于显伟
晚上，要等孩子瞌睡，也得折腾半宿。这样我受不了，第二天我还要上班呀，必须督促孩子早睡早起。我不看电视节目，以身作则，孩子想看也找不到理由了。一到晚七点，我强行带他到卧室，最好分床分屋睡，现在我的孩子有单间，不受外界影响。按时熄灯，孩子一时睡不着，我就陪着睡，为他哼唱催眠曲，等孩子入睡以后再离开。早上孩子起不来，我也是及时唤醒，悄悄进卧室就掀被，强行给他穿衣服，即使哭闹也不心软，有时还拿湿毛巾给他擦脸，让他清醒。由于我强制介入他的作息时间，孩子也格外警觉，已经形成早睡早起习惯，他知道不这么做，妈妈是不会放过他的。在这些原则性问题上，在孩子跟前要铁面，当妈妈的要敢说“不”字。
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