爱的教育随笔(合集15篇)
在日常学习和工作生活中，应该很少人不知道随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是小编收集整理的爱的教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
爱的教育随笔1
还记得，在高中时讲的一篇课文《触龙说赵太后》，和学生一起学这篇课文的时候，心里眼里只有一句话：父母之爱子，则为之计深远。
那个时候，自己只是一个老师的身份，还没有兼具父母的角色，但确为这句话震撼和打动。
短短一句话，内涵却太深太深。“计深远”，多么富有建设性的一个词，高屋建瓴、高瞻远瞩，对孩子的教育从来都是一项宏大的工程 ，一门奇妙的艺术。
高尔基说，“爱孩子是母鸡都会做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的过程，我们总是有意无意地，主动或被动地把自己变成了一只“母鸡”。更为尴尬的是，大多时候，我们的教育悖离初衷，变得面目全非时，犹不自知。
细究原因，不过被浮尘沉翳蒙住瞳眸。太多的浮尘牵绊和己身未了心愿，渗透、浸染了教育的本色。
现在的城镇家庭大多只有一个孩子，至多两个。不知何时起 ，人们的生活重心和关注热点，都转移到了孩子的身上。
比过孩子的漂亮伶俐，接着比家庭底蕴、学识修养。有了姑娘，羡慕人家小子的皮实好养；有了儿子，又遗憾自家缺少鲜美娇俏的小公主。
不是有一句吗？衡量一个人成功的最重要因素，是孩子教育的成功。孩子教育失败的人生，再丰满也是残缺的。
平常聊天或聚会中，孩子都是大人的一张名片。由彼此或优秀或逊色的孩子，来透视你人生的经纬度。
这些都是外在力量在推波助澜，让你身不由己，深陷泥沼的误区。
还有一种是我们很容易忽略的心魔：给孩子最好的。我们小的时候，物质贫乏，文明滞后，有多少瑰丽绮幻的梦想凭空夭折，成为一生难以遮挽的暗伤。轮到自己养孩子时，常常会把自己残缺的或是期待的，一股脑加诸孩子，两份、三份……甚至N份灼热的心思放在孩子稚嫩的双肩，如何能承受？
我们倾尽所有，我们含辛茹苦，我们灼灼以求，自认为给与了所有最好的。但，从始至终，都是我们自以为。
较量在无声中形成，压力在无形中产生。无辜的孩子，在承重难以负荷时，便形成了家教的`暗礁__叛逆。
于是，孩子教育变成家庭生活不能承受之轻。孩子成了一个家庭的全部，荣辱得失全系于此，正所谓“成也萧何，败也萧何”。
洗衣的时候，若是不小心深浅衣物混杂，染了色，恐怕没有人会再穿出门，行走旅途。然而染了色的教育，却在很多家庭里紧锣密鼓地进行着，丝毫没有改旗易帜的苗头。
那么，会有人困惑：究竟如何教育孩子才算成功？才算正确？甚至会有人不屑：站着说话不腰疼吧？！
并不是说不以功利，不因一己私愿教育孩子，就要放任自流，不加约束和引导。
如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的话，处在塔顶的父母是在不断修行完善自己，终极目标是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。
塔底的父母只是单纯地付出了时间和金钱，而这个层次的家庭教育最容易出现问题，父母会认为自己很辛苦，劳心劳力、付出所有，孩子并没有按自己期待的方向走，或者没有收到预期效果。抱怨、牢骚，恶语相向甚至暴力衍生，结果也是徒劳，要么叛逆到底，挥霍了青春；要么破罐子破摔，一败涂地。
而处在中间的则是思考教育目标，关注问题及原因。普通人能达到这个境界，已属不易。这个层次的父母培养出来的孩子通常能认真学习，有着还算不错的成绩，在周遭人群里也有着还算不错的口碑。将来长大了，也应该能独立自主、自食其力。
但若想跻身精英阶层，有所成就，势必还要来一场父母孩子同时纳进的、翻天地覆地革新，由内而外，从父母到孩子的精进与修行。而不是站在自己的世界，踮起脚尖儿，拉长脖子地奉献与给予。
微信圈儿曾经很流行一句话：每个孩子一生下来都是真品，慢慢地就被我们调教成了仿真品，直至成为赝品。
记忆中，很是喜欢根雕艺术，虽不是很懂，但确是很喜欢。和盆景的最大不同是，盆景是主观意志下对自然的最大拘束，而根雕则是自然在主观意志里的最大发挥。
面对棵棵栩栩如生的根雕，细心的话你能捕捉到其原始初具的模型，但根雕艺术已经把原始的东西发挥到了淋漓尽致 。这种璀璨夺目的极致发挥，虽然让人叹为观止，但无论如何你抹杀不了，原始在你视角中的恒定位置。
而盆景恰恰相反，盆景大多旁逸斜出、妖娆肆虐，它是对原始最温柔、最彻底的背叛。彰显凸现的完全是扭曲改变后的样子。即便你明察秋毫，原始亦是一抔无迹可寻的怅惘。
根雕就似塔尖第一、二层次的家长培养出来的孩子：独立自主、有个性、有能力；积极阳光，可创新可创业，大多能在自己的领域里撑起一片天。而盆景则是塔中或塔底的父母培养出来的孩子，也许勤奋努力，颇有收获，但一生都在活成别人的样子；甚至沉沦浮世尘海，一生为命运漂泊，竭力挣扎，无力自主。
为人父母者，唯爱雕塑，爱的教育，方得始终。
爱的教育随笔2
不知不觉，我和我们贝贝班的宝宝朝夕相处已三个月有余，还记得开学初一张张哭闹的小脸让爸爸妈妈们心疼不已，现在一个个小宝贝早已适应了幼儿园的生活，每天都快乐的来到幼儿园，即使生病了也要来幼儿园。
托班孩子是幼儿园年龄最小的一群孩子。这段时间，我在体验着这帮最小的宝宝最真挚的情感：调皮的吕牧田每天早上来到幼儿园都要和老师拥抱亲昵一番，还总爱向老师炫耀自己的新衣服；可爱的辰辰总能做个守纪律的宝宝；聪明又有自主性的天天却非常看重老师的评价，老师的表扬和鼓励总能让天天不断进步；顽皮的解雯晰每次调皮后承认错误却是最快的；可爱的小宝机灵活泼，每次做了坏事后却有自己独到的理由，真可谓“强词夺理”……看着孩子们调皮又可爱的摸样，老师也会找机会逗一逗他们。
随着和孩子们的接触和了解，老师不仅更爱这群孩子，可同时一种责任感也油然而生。生活中的孩子总会给我们一些意外。我们班的朵朵，时尚可爱的小童装穿在她的身上就像一个洋娃娃。可是有几次放学，因为她期望的妈妈没有来而是奶奶来接她，朵朵便开始任性的`哭闹，对老师劝慰置之不理，奶奶也只能由着她使性子。还有我们贝贝班的纪宇轩，这段时间每到吃午饭，只要看到老师给宝宝打饭就会哭，老师们不禁疑惑：这到底是怎么了？其实，纪宇轩宝宝从开学以来一直吃饭都很不错，总能把自己的一份饭菜吃完。大约两周前，纪宇轩由于身体不舒服，吃饭时吐了。接下来的几天由于他胃口不好，在他奶奶的要求下只用汤泡饭给他吃。可是一周后纪宇轩任然要求老师给他汤泡饭吃，只要老师给他碗里打菜，他便哭闹不停。当老师把这些情况和纪宇轩奶奶交流后，奶奶怕纪宇轩饿肚子，只好要求老师给他吃汤泡饭。
现在的小公主、小王子们享受着家人无私的爱。当父母家长付出自己无私的爱的同时，是否考虑过，爱也是有责任的。面对孩子的哭闹和任性家长应理性对待，而一味的依从只会让孩子越来越任性。希望我们的家长在爱孩子的同时能增添一份责任感。
爱的教育随笔3
还记得，我从上幼儿园开始，就喜欢和崇拜老师这个职业，看到老师是那么得亲切，和蔼，看到老师为了让每个孩子都成为闪光的小星星而精心耕作、无私奉献着。教师太伟大了，我很羡慕！如今，我已是一名光荣的幼儿教师了，当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜，好奇。看看这张脸，摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨"老师，您早。"那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声"老师，再见。这一切的一切，都让我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
选择了这个职业就意味着奉献，我深切地感受到，把最真挚的爱奉献给每一个孩子，回报的是孩子们更纯真的爱，其实那些调皮的'，又经常犯错误的孩子更需要教师的疼爱和呵护。
我带小班的时候，班上来了一个视力有点障碍的小男孩，他的眼睛在光下会一眨一眨，而且看不清楚东西，而且很调皮，上课要走来走去，睡觉不睡，从来得不到五角星，小朋友都不喜欢和他一起玩，说真的，那时我特别不喜欢他。但有一次，他悄悄的来对我说，他也很想要个五角星……我想……原来他也想做个好孩子，得五角星，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，我开始细心地观察他，发现他不愿意和小朋友接触，却喜欢和我说话。于是，我有空就同他聊天，我还让孩子们多关心他，多亲近他，多和他说话，陪他一起玩耍，渐渐地他变了许多，上课起码能坐着听讲，午睡在我的帮助下也能入睡了。在一次自主性游戏中，我让他当上了娃娃家的爸爸，他高兴极了。我起先还有些担心，他会不会又要捣乱，但我观察了他十几分钟，这样子的担心完全没有了。
PS：他抱着娃娃，一会对妈妈说：“娃娃生病了，喂他吃药吧！”一会去给娃娃做饭，一会儿又帮娃娃洗头了。在妈妈烧饭时，他还会主动说：“没有盐了，我去买！”有时还时不时得低下头看看自己胸前的挂牌…………之前的担心是多余的，这样子一个幼儿，教师往往选择不去信任他，以为他只会捣乱，而当你真真给他机会，他会给你惊喜，每个幼儿都是有潜力的，我们不能只给那些好的幼儿，也要同样给这样的幼儿，真的，给他机会，他会做的很好！渐渐地他的进步越来越大了，还不喜欢缺席，每天都要到幼儿园里来，有次，我问他：“超超你为什么那么喜欢上幼儿园呢？”他说：“我喜欢和幼儿园的小朋友玩，还喜欢张老师！”听了，真的感到无比的幸福！每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。我真切地感受到，我的爱并没有白白付出，换来的是孩子可喜的进步。
在我们的教学中，总有些不是让我们头痛的幼儿：他们或调皮、或学习差、或不认真、或克制不住自己的行径。在这种情况下，我们教师应当怎么样处理呢？
随风潜入夜，润物细无声”，善意的批评，用心引导，要你的出发点是正确的，是真心为孩子的成长发展着想。相信，孩子一定会接受你爱的传达！不要忽视、不要放弃那些特殊的孩子，也把爱给予他们吧。让我们用真心去关注他们，用诚心去呵护他们，用爱心去感化他们吧！
爱的教育随笔4
新的学期，崭新的周一，虽说天气有些阴冷，但依然挡不住和孩子们在一起的喜悦感。升旗仪式结束之后，我为孩子们上了本学期第一堂周会，和孩子们探讨了诸如卫生、纪律、安全等各个方面的问题。
正讲至兴头上，教室的门被轻轻推开了，门外站着一个背着书包的孩子和几个大人。一看这阵势，我就知道我们班又来了个转学生。其实说实话，当时我的头嗡的一下就大了。一是因为我们班级人数最多，已经没有多余的课桌凳可以坐了；二是和转学生的感情建立也需要一个时间段，无形中为自己顺畅的教育生活增添了一些阻碍。但是教师的基本素质告诉我，不能流露不耐烦的情绪，因为家长正眼巴巴的看着我呢，那眼睛里有多少期待，多少希望啊！于是，我稍微调整一下自己的.心情，礼貌地请他们先去办公室等我，等下课后我们再沟通一下。
下课了，和孩子简单寒暄了几句，和家长也进行了交流，得知孩子的父母要去外地做生意，把孩子留在大姨家生活。面对这种情况，其实我很想对孩子的父母说：什么都能错过，但孩子的教育不能错过！但是，我知道，家长肯定也有家长的难处，所以也就没有多说。帮忙为孩子找了张桌子和凳子，把孩子安顿好，我就去办公室休息了。
刚坐下还没有一杯茶的功夫，要好的一个同事推开办公室的门，点名要找我。等我扭过头来一看同事手中的纸条，顿时明白了，她也为我送了个转学生！刚刚平复的情绪又翻卷了上来，我开玩笑地说：“不要转学生了，本班‘客’已满！”同事倒没有生气，看着同事的笑脸，我又怎能拒绝呢？又收下一个孩子，此时反倒看开了：家长把孩子送到我班，这是对我的信任；多照顾一个孩子，多教育一个孩子，我的生命就又多了份价值，怎么不是好事呢？
再站到转学生孩子的角度考虑一下，本来到一个陌生的环境就挺拘谨的，如果再遇到老师不热情，同学不友好，又怎能以一个愉快的心情开始学习呢？又怎能很快适应班级生活呢？所以，对待转学生，是真的应该比对待本班老学生更要用心，更要关爱，只有这样，才能让孩子更快适应新生活，也才能消除家长此时对老师的顾虑，对孩子的担忧。
那么，从明天开始，用心关照一下这两个急需我鼓励的孩子，给他们笑脸，给他们温暖，让他们更快更好的适应新环境，踏上学习的征途！
爱的教育随笔5
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的理想就是让所有的学生成为幸福的人—有灵魂的教育不仅有义务将他们培养成有用之人，更要将他们培育成幸福之人。”幸福是教育最核心，最终极的价值理念。然而，让学生幸福，要让他们感受到来自家庭、学校、社会的关爱。而热爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是教师最宝贵的职业情感。
一、爱生才会育生。
高尔基说过说：“没有爱就没有教育。”只有爱孩子的人，他才能教育孩子。孩子从家庭来到学校，老师就成了他们最亲近的人。追求老师爱，使自己成为老师心目中的好孩子，将成为她们一起行为的中心动机和迫切需要。只有对小学生关爱，理解，尊重和信任，倾注真诚的爱，才能激起他们爱师的意向和情感，发挥学习的积极性，达到“亲其师而信其道”的效果。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生心灵。有了爱，师生才能以诚相待，心心相印，学生一旦沐浴了真诚、圣洁的师爱，就会点燃希望之火，就会提高自尊心，增强自信力，遵纪守法，发奋成才。因为具备了爱心，在教育教学，教研工作中就有了热情和动力。师爱让我进取，师爱催我奋发，师爱教我永不懈怠，我用全部的爱心呵护每一位学生，真挚的爱心，强烈的责任感，崇高拼搏的精神，使得学生们在各方面日益进步。
二，爱学生，了解学生，尊重学生。
教师要以平等的态度对待学生，多与学生交流，了解学生的想法。学生只有受到教师的尊重，才能以主人翁的姿态充分发挥主体能动性。有一句名言叫"蹲下来看学生"，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重学生、理解学生，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。在课堂教学中，老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学生"等高"的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切，这就是因材施教的基础。作为教师，适时以一个朋友的身份和孩子谈谈心，多能了解他们的内心世界，以便更好地引导、教育他们。
三、爱学生，宽容学生，激励学生。
在师生相处过程中，教师要帮助学生克服缺点，就从希望学生成为什么样的人，就在什么方面积极地赏识和激励他入手。我们要容忍学生一次次地"旧病复发"，继续充满热情和信心鼓励学生们一次次战胜自己，引导提醒学生们从自己"犯缺点周期"的逐步延长或者"缺点逐渐减轻"的过程中，看到自己点滴的.进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。我们都要相信，随着年龄的增长，学生们会明白更多的做人道理，会增强自控能力，会分清是与非，会养成好的态度与习惯。只有在爱与耐心的前提下，教育才是有效的，长久的。有一种说法：当一个人接受了小学，中学，大学等一系列的教育之后，最后留在他/她身上的才是真正的教育成果，很有道理。我们经常提赏识教育，但这并不是简单的观念灌输就能做到的，而要有一定的艺术性。赏识要有发自于内心的信任、尊重、理解、宽容、激励才能做到。所以在以后的教育生涯中，教师要用心爱每个学生，平等地对待他们，教育他们，因为他们中也许就有爱迪生，也许就有牛顿，决不因为学生一段时间落后或问题一票否决他/她的一切。以一个母亲或父亲的心情来对待每个学生，来处理每个问题，我想教育会更有效。
用宽容的心态去对待每一为学生的过失,用期待的心情去等待学生的每一点进步,用欣赏的目光和关注学生的每一个闪光点,用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成绩.成为一个让学生喜欢的老师，一个用爱陪伴他们的老师，一个能给予他们启迪的好老师。只要我们把师爱奉献给学生，学生们才会有更加精彩的未来。用所有的爱去成就学生精彩幸福的人生，让我们的学生因我们而幸福吧！
爱的教育随笔6
滔滔是个爱保证的孩子。上课时，他不注意听讲，东张西望，我提醒他，课后，他说下次保证认真上课了；游戏时，他不做自己应该做的事，而跑去给别人捣乱，我询问他，他说以后保证不去影响别的小朋友了；平时，我一直教育幼儿要注意安全，可他偏偏喜欢跑来跑去，做一些危险的动作。我把他叫来问话，他告诉我下次保证不跑啦……但事隔一日，又会重犯以前的错误。
其实，在许多情况下，孩子的“保证”真中有假，假中有真，真的“保证”，具有体现在孩子保证之后，确实能坚持一阵子。由于孩子的坚持力不强，以及外物强烈的或新异的刺激才会偏离“保证”，重犯错误；有的是假的“保证”，是孩子处在某种威胁，压力下，避免惩罚的保卫自己的暂时性行为。即使“保证”之后，是否会按内容去做，他们就很少考虑了。所以说，对孩子的这种“保证”不能轻易的将他们指定为说谎，就只是一种短期行为，是一种只顾一时，不顾长远，只顾眼前不及其它的暂时满足行为。这种短期行为，实质上是外力的作用，即使是真的“保证”，也包含着许多自我保护暂时性控制成分。对于这样的孩子，我认为他爱“保证”可能主要是因为保证了能逃过“惩罚”，而没有真正的.认识到自己的错误，于是我便在他每次犯错后加强正确的引导，从行为、情感等方面让他感到自己行为的利害性。
同时，对于这种孩子，家庭教育也是很重要的。但很可惜，文中这个孩子的家长并没有认识到这一点。在他们的家园联系表上，写着“个人意志较强，是个无拘无束的孩子。”由此可见，在他们眼中，孩子的任性是个人意志较强，不按照老师的话做相应的事情是无拘无束的表现。这种家长不能适时提供孩子做人处事的基本道理，使得孩子缺乏自制力。对于学龄前的孩子来说，父母长辈若不能在言语、行为上有所引导，那么，孩子有如独自在汪洋大海中漂泊，不知该往何处，即使犯错也不自知。可想而知，在这样的教育理念下，当这个孩子在家犯错时，只要一“保证”，马上就会像什么事也没发生过，也没有人再去告诉他到底刚刚错在哪里。“我下次不要了”类似于这样的“保证”性的话，也就成了他逃过一劫的“法宝”。
家长教育观念与我们的教育方法有如此大的差异，这给我们的工作造成了很大的阻力，我们试着和他们沟通，但换来的却是一笑了之。
忠心的希望，家长能早日意识到孩子的这种爱“保证”习惯会给他今后的人生带来的不利。
爱的教育随笔7
这个学期，孩子整整5岁了，进入了幼儿园中班。
最近发现孩子做错了事对家长撒谎，自己做错了事不但不承认错误，反而推卸责任，这使家长很恼火。有一次，他搬了一把小凳子一个人在厨房间拿瓢盆在玩水，厨房间地上洒了一地的水，我问他，这地上的水是你洒的吗？他说不是的，是爷爷洒的水，这样的回答我非常生气，当时就冲着他大吼了一声，他还一直在说不是他洒的水，后来类似的事我又对他大吼大叫了几次。相信有些家长也可能会严厉责骂孩子，当孩子做出类似不符合社会规则的行为时，如果家长一味地追究“为什么这样做”的话，只会让孩子想着找借口推卸责任，同时给孩子留下的是挨骂的`记忆和难以磨灭的恐惧感，到头来对问题的解决根本无济于事。
可随着孩子的长大，对社会认识的加深，家长应注重培养孩子的情商，为了让孩子更好地认识社会规则，首先，家长要跟孩子说明他的行为为什么不对，意味着什么，使孩子反省自己的行为，这对培养孩子的社会规则和生活态度方面都有极为重要的意义。其次，家长也应该认识到由于受好奇心理的驱使，在孩子的成长过程中，孩子的这种心理和表现都很正常，家长面对这些事情时没有必要大惊小怪。再次，面对孩子不符合社会规则的行为，家长要明确地告诉孩子你的心情，而家长伤心的样子往往会给孩子带来很大的触动。另外，家长要引导孩子反省，一旦发生类似地事情，就要对自己的行为负责。
这样的规则实际上说起来简单，可做起来比较难，当家长要对孩子大吼时，建议家长们先在心里默数10秒钟，这样对孩子大吼的几率就会降至最低。后来我买了一套来自英国的儿童情商培养图画书，在生活中引导孩子，其中有一本规则的书就是《诚实》，书中的画面类似他洒了一地的水时是这样写的：当你解决自己造成的麻烦时，你就是一个诚实的人。孩子看到这画面感触很深，这样的坏习惯现在几乎都改变了。
爱的教育随笔8
超超是个爱睡觉的孩子。自孩子入园以来，无论哪一个下午，超超这个孩子必趴在桌上睡一觉。特别是冬天，天气冷，孩子睡着了会感冒，我只好让他起来站一站，但他站着也是晃来晃去。
为了这件事，我曾有过不少的设想，孩子为什么能睡觉？是老师上课时不能引起孩子兴趣，导致孩子睡觉？还是孩
子晚上睡觉太晚，而导致孩子打盹呢？
通过和家长的'沟通，事情终于明了：原来超超就是个觉特多的孩子，在家看着电视或玩着电脑，照常睡着，晚上早早的睡也是如此，家长说拿他也没办法。
孩子觉多，对于病理来说虽然没有什么大碍，但这样会养成孩子的不良习惯，影响孩子的正常学习。针对这一情况，每到下午的时候，我就安排一下动手活动或者室外的小游戏，让孩子们既动手动脑，又让孩子们全体参与，（也让家长想一些好方法引起孩子兴趣）
通过一段时间的活动，睡觉的、有点儿调皮的孩子都能安静的、积极地参与到活动之中。
爱的教育随笔9
第二节课下课以后已经是十一点了，升一级我便组织孩子们入厕、洗手，因为快要吃午饭了，可是看到孩子们排的长长的队伍，等待洗手间内唯一能用的自来水管时，我的心里有些沉不住气了，照这样下去，到午饭的时间也洗不完手啊！我把孩子们组织到大水池面前，分成了三组，用脸盆洗手，冲的`时候用流动水就可以了。但是我看到袋子里的香皂快用完了，需要换新的了，于是我就又拿了一块新的香皂，当我正用刀子想把那块新的香皂一分为二的时候，只听到一声：“张老师，你可小心一点啊，别弄到手！”我抬起头一看，原来是涵涵，他正用关心的目光注视着我呢，顿时，我的心里暖暖的，真的是好感动。
这虽然是一件非常普通的事情，但对于我来说，却有千斤重，因为这件事让我的触动很大。孩子给了我温暖，给了我子，其实，小小的关心也就是一种爱，这是孩子回报给我的爱，我的心中充满了成就感，充满了温暖，充满了热泪
而我们作为老师，更应该多给孩子们一些爱，一些关怀，哪怕只有一点点，孩子们就会觉得很满足。一个温暖的眼神；一句关心的话语，就会给孩子一个莫大的鼓舞，所以我要说：“老师们，多给孩子们一点点爱就会收获很多很多的爱！多给孩子们一缕阳光，我们就会获得整个太阳！
爱的教育随笔10
一次晨间活动时，沈靖航正在安安静静的玩积木，浩浩突然哭丧着脸来告状：老师，沈靖航在欺负我。听了浩浩告的状，我没及时地处理，只是点点头，示意他接着玩，然后我悄悄地观察沈靖航和的浩浩举动。在我观察了沈靖航之后发现，其实并不是沈靖航欺负人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：他在建构区搭了一把长枪后开心地显耀着，这时坐在他旁边的因为浩浩好奇用积木敲了一下他的枪，不小心将沈靖航的枪敲断了，于是就推了浩浩一把，结果手重了，浩浩差一点坐倒在地上。浩浩又一次跑向我告状说沈靖航打了他。
我将这一切都看在眼里，于是我走过去把沈靖航叫了过来，问他：你为什么打浩浩啊？沈靖航说：“我没打他，是他敲断了我的长枪。”我又问他：“你是不是想让他离你远一些啊？沈靖航点点头，我又告诉他：“那你想一想，如果不用手去提醒他，你还能用什么方法来告诉他呢？”沈靖航想了想，说：“请你坐远一点好吗？”我笑着点点头，摸着沈靖航的头说：“对啊！你要是这么提醒浩浩，那浩浩就不会告你的状了，对吗？沈靖航点点头。
随后我又转向浩浩，问沈靖航你知道自己错在哪里吗？浩浩说：“我不应该打断他的'长枪”。“老师知道你不是故意要打断他的长枪，那你知道应该怎么做才不会惹沈靖航生气呢？”“我应该自己搭一把长枪。”“如果这样做就对了！以后遇到这样的事情时就要多想一想，怎样做才不会让对方生气，好吗？”浩浩懂事地点点头。问题解决了，两个孩子相互道了歉，继续玩起来。
爱的教育随笔11
一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。自认为一直以来，自己在教师岗位上还算勤恳认真，在学生中也一直坚持着为人师表的形象。在我的工作中，最大的目标，并不是要求学生一定要考出完美的成绩，而是，我想让我的孩子们能在小学这人生最童真的时候，好好享受学习和人生的快乐。所以，“爱”，满校园。
一、喜爱班级孩子
虽然每学年我所任教的班级和年级数都相当可观，但这根本不影响我对孩子们的爱。每一届学生，每一班的孩子，我都非常的喜欢，与学生的关系也都算融洽，特别是跟自己所跟随的班级，相处时间多一些，投入的感情多一些，所以，也更融洽一些。我的爱，也感染着孩子们。他们变的更加懂事、体贴，学会关爱别人，奉献自己。
二、关爱特殊孩子
都说，“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”一直以来，我都用这句名言来鞭策自己，每次接手一个班，我都会认真落实课堂教学工作，对其中个别特殊的学生，更是会花费更多的时间和精力在课内课外予以关注、指导。虽说这两年来，没什么小学教学经验的我，靠着自己的摸索，一路走得很艰难，但是看着很多学生在我的软磨硬泡中，得到一点点的进步，心中还是很是欣慰。当然，在这些多数中，总免不了有一些特殊。对于他们，我想自己能做的，只能同等对待，毕竟，对于小小年纪的孩子们，我坚信，只要给予多一点关爱和偏爱，只要努力过了，也无愧于这位好孩子吧。
三、严爱问题孩子
自认为自己不是个成功的老师，弱小身躯装着遥远梦想的我，总希望能给学生们多一点的爱，来唤醒孩子们对我的爱，但是，总会有一些例外，让我不得不反思自己的能力和处事方式。于是，严爱有加的宗旨，还是不能变。对于班上几个爱捣蛋的`小家伙，对他们的爱，让我停止了前进的脚步，我开始学习严格、严厉，努力像很多有经验的教师一样，严而有理（定规矩，严把关，有理有据督促孩子们的成长）、严而透情（控制自我情绪，真诚地关心和帮助）、严而垂范（学高为师，身正为范，努力提高专业水平）。严爱有加，如何处理问题孩子，仍将是一大学问。
四、珍爱青春少年
小学生年纪虽然小，但是内心深处各种朦胧的感觉，正在慢慢发芽。特别是中高段的孩子，正经历着一个敏感，也是美好浪漫的季节。花季女孩快乐多多，烦恼多多，所以，经常与他们沟通，交心，了解他们的烦恼及内心的渴望，并加以引导，这对于孩子的成长和学习的提高是很有必要的。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。想必，我还是会晓之以“爱”吧。
爱的教育随笔12
一个班里，总有比较特殊的孩子。在我们班，小旭算一个。他是个比较内向的孩子，不爱说话，也不喜欢参加集体活动。记得刚开学的时候，几乎大半的孩子是哭闹着要妈妈的，可是他没有，静静的站在那，看着别的小朋友，没有表情起伏。
接下来的一段时间，让我感受了他的“与众不同”，基本上每个孩子都可以很开心的与老师交流，和小朋友玩耍。可是他不一样，老师跟他说话，他不回答，就这么看着你，问老半天，也不会说一个字，来幼儿园基本一天不开口。别的小朋友在玩玩具，他也不玩，就在一边看着，三番两次的跟他商量，去跟小朋友一起玩，他不愿意。老师带着他一起，也不愿意。抗拒别人，不愿别人走进他的世界。
孩子的妈妈很担心，总是询问他在幼儿园的情况。也总是跟我们说：“孩子会不会有孤独症呢？”但是孩子的妈妈说，在家里，孩子比较愿意跟家人交流，也不会不愿意说话。孩子妈妈这么一说，一语惊醒梦中人，孩子并不是孤独症，并不是不愿意跟任何人说话。
经过一段时间的观察，孩子会跟他们一桌上的小朋友一起玩耍，一起说话。于是，我便有意无意的去跟孩子亲近，下课的时候拉来孩子，跟他聊聊家常。中午的时候跟孩子一起玩玩具。午睡前夕，坐在孩子的床边，跟他说说话，陪他入睡。
一次户外活动的时间，所有的孩子都兴致很高、三五成群地玩着，只有他，站在一边，没有合怍的伙伴。我便悄悄地过去拉起他的手，他没有拒绝我，我跟他说：“小旭，你怎么不玩呢？”他生埂地回了我一句：“我家也有这个。”我便说：“家里有也能玩阿，我们一起玩吧，”他想了一会，回了我一个为什么，我轻轻俯下身，在他耳边说：“因为我喜欢你阿。”就这样，我们一起玩纸球，你扔我接，你拋我滚，看他
开心的玩着，露出了从未有过的笑容，我的期待也变成了现实。
孩子终究是孩子，不能用成人的标准和观点去要求他们，但孩子又不是孩子，他们同成人一样，有自己的思想，同样想得到应有的尊重。往往听到教师和家长抱怨自己的孩子这样不行，那样不行。其实，不是孩子不行，是我们大人不行，是我们急于求成和拔苗助长的心态在作怪，总是用放大镜去看孩子的缺点，用显微镜对待孩子的优点。
对于班里的“特殊孩子”，有人给他们冠予了“坏孩子”的称号，别人说他们坏，他们也“一坏再坏”。其实，我更喜欢把他们叫做“与众不同”的`孩子。“人之初，性本善”，孩子的本质都是好的，没有好坏之分，只是有些孩子的精力更加旺盛，他们的思维更加活跃，他们更加有个性，所以说他们是“与众不同”的，我想，这样称呼对他们更公平。
世界上没有两片完全相同的树叶，所以也不可能有一样的孩子，这就要求我们要因材施教，从而让每个孩子在原有的水平上获得不同的发展。“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，我想，无论是怎样的孩子，总有一种教育方法适合他。教育是一门科学，同时也是一种艺术。
跟小旭相处的过程中，没有刻意的教育方法，只是一句俯在他耳边的悄悄话，只是一个大手拉小手的小游戏，我们也许只是转变了一个孩子，而孩子赢得的却是他的一生。
爱的教育随笔13
今天，侯莉敏老师给我们带来了精彩、生动的讲座，我觉得她讲得很实在、很具体、很形象。她的讲座时而让我们捧腹大笑，时而叩击我们的心灵之门，让我们深思。通过听她的讲座，我更加深刻地认识到：要普及科学优质的学前教育，首要的任务是提高学前教育师资队伍的专业水平。侯老师结合很多案例向我们介绍了专业化教师在遇到一些常见问题时的科学做法，给了我们很多启示，非常值得我们借鉴和学习，现在就案例《豆豆和周周的故事》谈谈自己在如何科学处理幼儿纠纷方面的收获。
首先，我觉得马老师在遇到这类问题时持有的冷静态度值得我们学习。她没有大发雷霆，而是比较冷静、比较有耐心，她和风细雨般的语言使得孩子们很容易接受，进而就会信任她，向她倾诉并寻求她的帮助。
其次，我觉得马老师在处理孩子纠纷时采取的方式非常值得我们借鉴。马老师及时介入到了孩子的这场纠纷中，但她没有进行干预。她先让两个孩子“陈诉”，当周周不肯说时，她也没有予以强迫，此时，她的耐心体现出来了。我们常说幼儿教师要有耐心，这可不能是一句空话，它应体现在我们工作的方方面面，马老师就做到了，而且马老师没有强迫孩子说也说明了她对孩子的尊重以及她拥有深厚的专业知识和能力。马老师还让豆豆亲身尝试一下“大发雷霆”，她采用游戏的方式和孩子们一起进行了表演，而且游戏是按照孩子们的意愿组织的，他们在这个过程中就会特别主动，而且说实话这个游戏很好玩。最后，豆豆的情绪得到了宣泄，周周也受到了小小的'“惩罚”，豆豆原谅了周周，最后马老师让两人拥抱，让孩子们了解了他们依然还是好朋友。整个过程中马老师没有枯燥的说教，可以说是游戏化解了孩子们的矛盾。马老师这种能尊重幼儿并且能采用幼儿易接受、喜欢接受的方式解决问题的老师就是我心中的专业化教师，她这种“春风化雨、润物无声”的爱与教育是多么值得人敬佩与学习！
我班的文琪和旺君，两人是一对非常要好的朋友，可好朋友也有闹别扭的时候，如豆豆和周周。记得有一次，旺君不小心将文琪的故事本弄下一张，顿时，文琪就哭了起来，还打了旺君一下，旺君也难过地哭了起来。当时，忘了正忙些什么事，我只是简单地安慰了一下两个人，现在想来这样做是多么的不科学呀！我想，当我再次面对孩子们同样的纠纷时，我首先要保持冷静的态度，尊重孩子，请孩子们自己说说事情的前因后果，认真倾听他们，理解他们，然后我会拿上胶带、剪刀等工具走向他们中间，和他们一起坐下，说：“我们一起来把书修好吧！”然后我们开始行动，我想，当书被修好时，孩子们的纠纷也就不存在了。在这个过程中，无声胜有声，孩子们也会学会对自己的行为负责。如果教师处理问题时只是简单的说教，可想而知，那样做是没有任何意义的。
心中充满了对孩子们的爱，我们正走在通向专业化教师的道路上，愿大家共勉！
爱的教育随笔14
在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
时光飞逝，不知不觉踏入幼教岗位3年多了，每当提起爱，我就想起我和这些调皮、可爱的小不点们。有那么多的点点滴滴让我刻骨铭心。班级有两个调皮的“小捣蛋王”。
清晨，孩子们陆续来到幼儿园，一声声“老师早上好”让原本有点冷清的活动室一下子热闹和温馨起来。俊俊是孩子眼中的“1号捣蛋王”，从小班刚入园，他就我行我素，常常不和小朋友玩，开学过二个多月了，孩子们依旧和往常一样，一入园各自都自由选择玩具去了，以往俊俊一入园如果发现没有喜欢的玩具了，会不顾同伴的感受抢玩具，但是今天的俊俊他却不调皮，很安静的坐在那里，但是也不与同伴一起玩玩具，玩游戏。我尝试的引导他去玩玩具，可是他依旧无动于衷，以往我会强制他，可效果不明显，今天我试图强制他和荣荣小朋友玩，他还是不愿意，于是我偷偷观察，发现当他自己在看小朋友们的活动时，眼睛亮晶晶的，表情看上去轻松愉快；当我强制让他与荣荣玩时他显得非常失落，并且排斥的心理很严重。于是我走过去，开始和他聊起来，开始他不理我，而我却一直粘着，终于他理我了，好开心，我选择了从小故事入手，把他抱过来，给他讲了玩具哭的故事，听完他害羞的点了点头，开始跟我聊起来了，看到他的转变我很欣喜，爱终于感化了俊俊，那天我在一旁依旧观察他的表现，后来他的举动更是让我心里一下子暖了起来。区域活动时只见俊俊走向阅读区，我以为他要参与到游戏中，没想到他走过去，把孩子们脱在区角外的鞋子摆的整整齐齐，并把左右脚放反的鞋子纠正了过来。看到他的动作，我立马进行了表扬，他害羞的低下头，但是表情是开心又有些骄傲的。慢慢的我观察到，在平时，他会把孩子们画完画不小心丢掉的笔帽捡起来放到公共彩笔盒里，把没有摆到桌子上的小椅子摆好，把地上的纸屑扔到垃圾桶里。这个沉默的小男孩竟然变得这样的细心。从那以后我不再强制让他参与活动，并让俊俊当起了生活小班长，让孩子们像他学习。小小的事例由此看出，爱的力量……..爱犹如一泓清泉，甘冽而清甜；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！
而明明则是班级孩子眼中的“2号捣蛋王”，从进入小班开始，他就是班级里的”捣蛋王”了特别是挑食现象严重.。在进餐和上课时仍然总是发生些小插曲。有一天，大家都在安静地进餐，第四组突然有人喊：“老师，明明把吐出来的肉扔到我碗里了。”我知道他一定是不爱吃了。赶忙为旁边的小朋友换了一碗饭。明明很聪明，就怕别人说他笨。饭后我找到他说：“如果你正在患感冒，细菌会通过你的唾液跑到肉上，那个小朋友就会被传染上感冒的`。如果别人这样对你。你愿意吗?”他低着头小声说：“不愿意。”我说：“那你今天的行为是一个聪明人做出来的吗?”他低头不语。明明虽然调皮，但只要是他喜欢的事情，做起来就会非常认真、投入。通过观察我发现。他对玩具非常感兴趣．只要有机会就悄悄的跑上前去独自一人玩玩具。玩的那么出神，我想，如果通过玩玩具来约束他行为的动力看如何。于是，我告诉他：“如果你想玩玩具，那么你吃饭的时候要做到和大家一样。吃不了或者不爱吃的，就放到自己的盘子里。不能乱扔，更不能往别人碗里放。你能做到吗?”他想了想说：“我能做到。”三天过去了。没有发生任何事情。第四天早餐时。同桌的孩子告状说：“老师快来看。明明太恶心了!”我走过去，看到他正在用手把豆腐捏碎，撒满了桌子，还用嘴巴吐口水，我蹲在他身边正要开口，他一下子搂住我，趴在我的耳边说：“李老师，告诉你，我没往别人碗里扔，你给玩具我玩好吗？”我也趴在他的耳边说：“不往别人碗里扔是对的，说明你懂事了，长大了，可是把豆腐撒一桌子又吐口水，脏不脏呀?”午餐后，我带小朋友到外面去玩玩具，给其他小朋友发了很多玩具玩，故意不让明明玩玩具，让他看着孩子玩。第二天中午午餐过后，我又带孩子们出去玩，今天带了特好玩的玩具魔尺给小朋友们玩，我问他为什么玩不成玩具了。他说：“不应该把菜撒一桌子，吐口水，不吃的东西应该放盘子里。”我说：“知道错在哪里就要改正，这才是一个聪明的孩子，那你的小桌子上的东西怎么办呢?”他对我说：“等我吃完了，就把它擦干净。”我对他竖起了大拇指。我让大家向明明学习，做事情就要认真、细心、坚持不懈，这样你也会取得成功的。孩子们把敬佩的眼神投向了明明，他真是非常得意，脸上写满了自信。
明明小朋友他在上课时还有一个小小的插曲，那就是他浑身不知道哪有那么多的劲儿，伸手非常敏捷，速度非常迅速，稍微不注意他就搞失踪了，爬桌子，开窗户，钻桌下，到处乱跑，我总是满教室追着他跑，大大的也提高了我的运动机会，我只有采取了另一个办法，每次我把他找到了，就一把把他紧紧的搂在自己的怀里不松手，我轻轻的告诉他说：“明明，我就这样把你抱着，在我怀里好暖和！我走到哪里，你就跟到哪里，我回家，你也跟着我回家好吗？”明明急哭了，用他那大大的眼睛看着我说：“李老师，我以后在也不到处乱跑了，也不爬桌子了。”我轻轻的给他擦干了眼泪，说；“这就对了，知道你是一个很听话的乖宝宝。”我鼓励了他，给他奖了两个小红花，他高兴的笑了，乐的手足舞蹈。我的信任、表扬，小朋友的肯定、鼓励，形成了一种无形的力量激励着明明同时也约束了他的行为。或许也是因为我的爱、表扬，欣喜的发现明明除了比平时更懂事外，在与同伴间的交往中也学会了去关心他人，与同伴友好交往。爱就这样相互传递着。
作为一名幼儿教师，要对每一个孩子撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。在幼教之路上，当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，用我的爱温暖每个孩子，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。我把烦琐的管，变为对孩子的理解和信任。把过分的控制，变为更多的交流和对话。把过于集中的教育教学全分散给孩子们，让他们用他们的感官去感知这个世界的一切。
爱的教育随笔15
孩子，是祖国的花朵，是家中的太阳，也是我们幼儿教师的一切。孩子的需要是教师关心的焦点，孩子的进步是教师快乐的源泉。你快乐，所以我开心。
心雨是我班上一个文静又很秀气的小女孩。平时，她不太愿意主动地与人交往，话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴，一声也不吭。似乎是一个很难接近的孩子。可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
首先，我在与她家长的`交流中得知，心雨从小有奶奶带大，奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，孩子整天在奶奶的呵护下成长。加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。面对什么困难都要让别人去帮忙。
方法一：下午，到了讲故事的时间，“心雨，你来给大家讲个好听的故事，行吗？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。小朋友鼓励她，并放低要求，只要说几句就行了，她还是不愿意。无奈，只有等到明天了。一连几天都是这样。最后，她终于答应明天来讲故事。第二天，我先和她随意地谈了一会儿，让她知道：一个人说话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。再来由她讲故事时，我微笑地向她点点头“你能行的。”终于，她的态度有所好转了，虽然声音很轻，可是却是不小的进步。
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