小学美术教学方案

时间：2025-10-29 17:11:53 方案

小学美术教学方案(通用15篇)

　　为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么应当如何制定方案呢？以下是小编收集整理的小学美术教学方案，欢迎大家分享。

小学美术教学方案(通用15篇)

小学美术教学方案1

　　课题：蔬果变变变

　　课时：2课时

　　学习领域：设计*应用

　　教学目标：

　　1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

　　2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。

　　3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。

　　教学重、难点：

　　1.能否按学习要求收集所需物品。

　　2.能否积极参与整个活动的全过程。

　　3.能否与同学好友合作。

　　4.是否有与众不同的想象。

　　5.是否能够找到最适合自己的制作方法。

　　教学准备：

　　提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　施教时间：4月12日——4月13日

　　活动一：

　　教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。

　　请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。

　　学生讨论、回答。

　　告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）

　　活动二：

　　教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？

　　学生讨论，回答，教师给予评价与指导。

　　活动三：

　　分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。

　　每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）

　　活动四：

　　小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。

　　展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。

　　学生互评，教师评价。

　　布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。

　　第二节

　　施教时间：4月14日——4月16日

　　活动一：

　　观看课件，精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。

　　学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。

　　出示课题。

　　活动二：

　　课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。

　　学生讨论、回答。

　　教师操作课件将作品进行分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。

　　活动三：

　　各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进行改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。

　　小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。

　　教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的.创意制作出来。

　　学生制作，教师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的原型进行改造。使用材料注意安全。

　　活动四：

　　“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”

　　“最佳制作奖”等奖项并进行评价。

　　鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。

　　收拾与整理。布置下节课工具材料。

　　札记：

　　备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮——孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品！”

小学美术教学方案2

　　教学目的：

　　1、通过观察伸向远方的路，认识近大远小的透视现象，并在平时的绘画中加以运用。

　　2、培养学生的观察能力、表现力等美术素养。

　　教学重点：

　　认识近大远小的透视现象。

　　教学难点：

　　在绘画中运用透视知识。

　　学具准备：

　　风光图片、铅笔、色彩颜料等。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、仔细观察图片，尤其是道路两边的.景物，说说有什么发现。

　　三、尝试用上透视知识画一条伸向远方的路，适当画出路边的景物。

　　四、学生自评互评，交流互动。

　　五、说说学习的收获。

小学美术教学方案3

　　一、教学目标

　　1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

　　2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

　　3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

　　二、教学重难点

　　1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

　　2、感受同一分解不同构成的愉悦。

　　三、教学准备

　　剪刀、胶水、绘画纸

　　四、教学课时

　　一课时

　　五、教学过程

　　（一）组织教学

　　（二）教学演示，变变图形

　　1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

　　2、教师进行教学演示。

　　3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)

　　（三）自主探究，尝试制作

　　1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?

　　2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

　　（四）发现问题，质疑释疑

　　1、在造型的.时，你们觉得纸片剪成几块造型?(3—5)

　　2、在造型过程中你还有什么发现?

　　（五）学生活动

　　1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

　　2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

　　3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

　　（六）欣赏评析

　　1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

　　2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

　　3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

小学美术教学方案4

　　一、教学内容与目标：

　　1、显性内容与目标：

　　应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

　　应会：能用绘画的方法画一个机器人。

　　2、隐性内容与目标：

　　启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

　　难点：生动地表现机器人的功能和作用。

　　三、教学准备：

　　课件、绘画工具和多种制作材料。

　　四、教学过程：

　　1、欣赏?感悟?畅想：

　　检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

　　找学生装扮成机器人与大家见面交流。

　　讲授新课：

　　2体验?表现?创新

　　(1)展示机器人文字资料。

　　(2)展示机器人图片资料。

　　(3)展示表现机器人的优秀作品。

　　(引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。)

　　(1)为什么叫机器人?

　　(2)机器人能做什么?

　　(3)机器人必须是人的样子吗?

　　(4)机器人是使用什么材料制作的?

　　展示表现机器人的`功能和作用的图片。(让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。)

　　提出问题：机器人都有哪些功能和作用?

　　师概括，在各行各业中(农业、工业、服务行业、军事等)都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。

　　出示课件：讲解机器人制作的基本方法。(手工制作和绘画的方法)

　　手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。

　　绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。

　　3、展示?交流?评价

　　(1)分析生活中有哪些废旧物品可以再利用?课本上都用了哪些废旧物品制作的?

　　(2)绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的?

　　4、学生作业，教师巡回指导：

　　作业要求：

　　用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。(也可以设计一个多功能的机器人

小学美术教学方案5

　　教学目标：

　　1、欣赏各种喜欢的彩塑人物形象

　　2、学习彩塑方法，了解彩塑特点

　　3、用彩泥制作出自身喜欢的人物。

　　教学重点：了解彩塑人物的制作方法

　　教学难点：用泥塑和色彩装饰结合的.方法塑造人物。

　　教学用具：橡皮泥。

　　教学过程：

　　教师活动

　　教学意图

　　1、组织教学，稳定同学情绪。

　　2、引入新课。

　　1、回忆大家都十分喜欢的《西游记》有水能说说其中的每一个人物特征。

　　——孙悟空。机智勇敢

　　——猪八戒。憨头憨脑

　　——沙僧。冷静冷静

　　——唐僧。慈悲心肠

　　可请同学扮演人物的典型动作

　　2、大家能用彩塑的方法做出来吗？

　　板书课题

　　3、讲授新课

　　1、欣赏书本图片。

　　① 欣赏《西游记》中彩塑人物，了解人物动作和服饰特点

　　② 引导同学观察三个和尚的人物动作、表情、从而了解人物性格特点。

　　简述故事、进行德育教育

　　2、了解彩塑含义

　　用泥塑造形象，并加以彩绘。故称彩塑

　　3、了解彩塑制作步骤。

　　① 塑造形象。

　　② 阴干、上白色

　　③ 用色彩装饰

　　作业要求：

　　④ 明确作业：用泥塑和彩色装饰结合法塑造喜爱的童话人物。

　　⑤ 强调个局部衔接,直到同学用牙签或其他

　　4、同学作业。

　　巡查同学和时发现做得好的苗头，向全班褒扬。

　　5、作业展示

　　a. 出示同学作品欣赏，提醒同学依照步骤来做。 b.安排好下次课的工具。

　　6、总结新课

　　展示同学作品，提出优缺点。引导同学进一步完善作品

　　用他们喜爱人物来引起他们的兴趣。从而拉开教学的序幕。

　　引导同学先欣赏作品，再自身做作品。

　　教同学做时要知道泥塑的基本步骤

　　积极引导同学给向好的方面发展

　　积极褒扬异想天开的同学。

　　为同学扫清所有障碍

　　积极褒扬好的同学。

　　教学板书

　　彩塑人物

　　塑造形象

　　阴干、上白色

　　色彩装饰

小学美术教学方案6

　　教学目的：

　　1、引导学生看一看、认一认各种图形标志的不同含义，使学生了解图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。

　　2、引导学生欣赏图形标志，使学生了解具有直观、简明、易懂、易记的特征。

　　教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。

　　教具学具准备：

　　教师：收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。

　　学生：收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们。载示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？2、小组讨论，汇报结果。

　　同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。

　　导出课题：认识图形标志（板书课题）

　　二、加深学生的`认识，讨论课本上图形标志的意思。

　　1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？

　　2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？

　　三、学生汇报自己收集到的图形标志

　　对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。

　　1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。

　　四、课后拓展

　　1、留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。

　　2、用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。

小学美术教学方案7

　　教学目标：

　　1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

　　教材分析：

　　自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。20__年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的神舟五号宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾神舟五号宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望;另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作(可以用手工或绘画的形式)灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的'情景。

　　重点、难点：

　　重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

　　难点：有创意地进行飞行器的设计。

　　第二课时

　　课前准备：(学生)创作小组内商讨创作方案(教师)有关绘画和手工的材料工具

　　教学过程：强调要点。事先商量好分工情况。各小组在30分钟内创作一幅作品。把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来学生制作。

　　主题：体验太空。

　　准备：交流2分钟，安排好分工。

　　建议：①注意安全;②要有创新;③结合未来发展方向;④体现出科学性和艺术性。教师指导。教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。

　　展示作品。让各组代表上台发言，并互相评价作品。

　　课外拓展。要求各班进行作品展评。(2)举办有关太空知识的讲座.(3)鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘

小学美术教学方案8

　　1、听音乐画画

　　教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

　　教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

　　教学目的

　　1 、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

　　2 、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3 、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

　　重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，引导学生把自己的感受画下来。难点能听歌曲画画，注意视觉听觉的协调运动。

　　教学过程l、引导自学

　　播放钢琴曲

　　与儿童歌曲，多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择自己喜欢的工具来表现画面。

　　2 、交流释疑

　　让学生相互说说在作画时的感受，听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

　　播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

　　欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。、

　　3、当堂检测：

　　作业展评，学生自评与同学评论。

　　4课后拓展：

　　音乐和美术是相通，在生活中要注意听音乐学会联想和画画，把对音乐的感受画下来。

　　长长的线

　　教材分析

　　本课安排的学生线描速写，

　　动物、人物线描速写展示了线条的美，

　　趣味线条,学生笔不离纸,一笔画完的形象,这样的作品,学生欣赏时兴趣较浓,游戏式的绘画可

　　以提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。线是最基本的艺术语言之一，也是小朋友们画画时最爱用的一种表现方式。

　　教学目标：

　　1、初步体验用线条来进行造型练习。

　　2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

　　3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。

　　教学重点：初步体验用线条来进行造型练习。

　　教学难点：能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

　　教学准备：

　　教具：课件、图片、毛线。

　　学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。

　　教学过程：

　　引导自学

　　初步了解线的丰富性、多变性。

　　在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？

　　让学生欣赏课本中树钥匙人物、动物等线条的美感。

　　出示图片、一笔画成。

　　出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。

　　教师示范一笔画成“狼”。

　　2 我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？

　　三、当堂检测：

　　1、尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。

　　2、讲评作业：师生共同评讲作业。

　　四、巩固拓展：

　　1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。

　　2、用丝线拼贴画。

　　五、小结

　　表扬学生表现，整理物品

　　教学反思：

　　这是一节很生动的课，很容易调动起学生们的积极性。再加上播放录像，欣赏图片等活动，更加紧紧地抓

　　住了孩子们的眼睛。孩子们有兴趣，这节课才能进行的顺利。

　　学生们的课堂表现也令我很满意，在我的引导下，他们能够自己发现问题、解决问题。所以说：给孩子多

　　大的空间，孩子的潜力就有多大

　　事实证明，孩子们的能力不容小看。

　　大森林里的故事

　　教学课题：大森林里的故事

　　教材：河北版美术实验教材第四册第十一课

　　教学目标：

　　1、欣赏各种形式的头饰，探究头饰制作的基本方法。

　　2、能够集体编一个童话剧，制作头饰，培养学生丰富的想象力和按计划有目的的行事的习

　　惯。

　　3.培养学生团结协作的精神，享受集体学习的乐趣，激发集体荣誉感，同时培养学生保护动物、植物，热爱大自然的.意识。

　　教学重点：根据需要来设计头饰，抓住主要特征。

　　教学难点：巧妙利用各种材料及创新表现。

　　教具准备：多媒体课件、实物头饰等。

　　学具准备：水彩笔（或油画棒）

　　、美术纸、剪刀、双面胶等。

　　教学思路

　　本课围绕：观察——讨论——探究——制作——展演这一主线进行教学。整个教学过程构思严谨，环环紧

　　扣，层层深入，并以创设情景、观察讨论、引导探究、亲手制作、小组合作为主来完成教学目标的。在这里，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。同时，学生之间的团结协作精神也表现的淋漓尽致。兴趣是最好的老师，而创意则是设计者的灵魂。所以根据需要来设计头饰，抓住主要特征，巧妙利用各种材料进行创造表现是这节课的重要任务，因此我主要从以下四个方面展开教学：

　　1、朋友导入

　　用交朋友的形式拉近师生距离，营造一种轻松活泼的氛围。

　　2、合作探究

　　运用直观、精美的头饰吸引学生注意，引导学生探究头饰的作用、制作方法和材料以及怎样

　　巧妙利用各种材料进行创新表现，培养学生的创新与创造能力，以及同学之间的团结协作能力。

　　3、学生制作

　　及时鼓励大家开动脑筋，通过分工与合作，运用不同的方法与材料进行创新实践，取得不同

　　的制作效果。

　　4、展演作品

　　运用表演的形式进行头饰展示，及时挖掘学生的表演才能，利用各种奖项的评选来肯定学生的各种能力，让学生对美术的兴趣更加浓厚。

　　教学方法上我采用创设情景、讨论交流、引导探究、自主创作、生生互动、师生互动等不同的学习方式，

　　使整节课都处在轻松愉悦的气氛中。

　　教学流程：

　　一、引导自学

　　1、师：大家好！我非常想和大家交个朋友，你们愿意吗？我是来自遵化市实验小学的美术教师王海珍。你

　　呢？（朋友导入，拉近距离。

　　）2、师：还有小动物也想和大家交朋友，仔细看，谁来到了我们的课堂。（激将，吸引学生注意力。）生：小鹿。

　　3、师：很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特聪明，我能考考大家吗？第一个问题：谁知道我的

　　家在哪里？（激发学生思考。）生：大森林里。

　　4、师：小鹿再考考大家第二个问题：谁知道大森林里除了我之外，还有谁？（将学生的思

　　维带入神秘的大

　　森林，让大家展开丰富的想象，在脑海中回忆、想象出某一角色的生动形象。）

　　5、师：同学们知道的真不少，为了奖励大家！这里还有一些森林成员的图片，想不想看看？（通过欣赏图

　　片，进一步加深学生对森林里动物、植物形象的掌握。为一会儿设计头饰做铺垫。）（播放课件）

　　6、师：大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，这节课我们

　　就共同学习第

　　11课《大森林里的故事》。

　　（板书课题：大森林里的故事）

　　二、交流释疑

　　1、师：看到同学们这样喜欢动物和花草，小鹿再告诉大家一个好消息：一会儿我们要举行一次盛大的森林

　　联欢会，你们想参加吗？

　　（师播放课件）参加条件：

　　1、以森林王国成员的身份参加。

　　2、每组带着节目参加。

　　2、师：谁来解决第一个难题？

　　师：对！戴上不同的头饰可以让我们随意变换角色。

　　3、师：第二个条件有点难，老师给

　　2分钟时间，各小组讨论一下，一会儿组长进行汇报，比一比看哪个组

　　的节目更精彩。

　　9 生：（讨论）师：时间到，哪个小组先来汇报？

　　4、师：看来我们要表演什么节目都想好了。如果我们能戴着自己亲手制作的头饰，把节目表演出来，肯定

　　会特精彩。可是，头饰怎样做呢？咱们仔细观察老师做的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了，请举手！

　　5、制作步骤：学生自由谈，教师启发引导学生探究制作方法，获得知识。

　　（通过观察、分析、探究、引导

　　学生发现制作方法，获得知识。充分体现以学生为主体的教育理念。激发了学生制作的欲望，开拓了思路，进

　　一步培养学生的观察力、创造力。

　　）三、欣赏拓展

　　现在让我们根据刚才想好的节目，充分运用各种材料，亲手设计、制作我们表演所需要的头饰。组长要先

　　分工，同组之间可以互相合作，一起制作。

　　提示学生用到剪刀和小刀的时候，一定要注意安全。鼓励学生用不同的方式、方法与材料进行创新实践。

　　（通过生生互动，师生互动能更好的调动学生的动手动脑的积极性，还能培养学生的团结协作精神，让学

　　生取长补短，充分发挥集体的力量创作出更多更好的作品。

　　）

　　四、课堂检测

　　、联欢会就要开始了，做好的同学可以帮帮没做完的同学，也可以组内排练你们表演的节目。

　　、做好的头饰可以戴在你的头上，一会儿表演的时候，我们要仔细看，评一评谁会获得最佳创意奖、最佳

　　做工奖、最佳表演奖、

　　……

　　、现在表演第一个节目，哪个小组先来？第二个节目、第三个节目

　　……

　　（通过表演、展示、评奖，充分调动了学生的积极性，让他们有机会展示自己各方面的才能，而且每个同

　　学的能力都得到肯定。在欢快的表演中课堂气氛达到高潮，从而使学生对美术的兴趣更加高涨，情感更为持久，

　　在生活中也能更好的感受美、表现美、创造美。

　　）

　　五、小结

　　1、同学们！学完这节课，你有什么收获？

　　2、老师恭喜你们，今天你们用自己的小手，亲手制作了自己喜欢的头饰，而且进行了精彩的表演。由于时

　　间关系，我们不能一一表演了，老师希望你们课下把自己准备好的节目表演给我们的亲人、朋友们看，好吗？

　　3、同学们！大森林不仅是动物、植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好

　　的生活环境。让我们携起手来，保护森林，爱护动物、植物，让我们的家园变得更加美好！（通过谈感想，让学生自己总结，情感进行升华。肯定学生的表现，让学生有成就感，培养学生自信心，

　　告诉学生森林的好处，号召学生保护森林，爱护动物、植物，使课堂教学进行升华。培养学生爱护动物、植物，

　　保护环境的意识。）

　　这节课我认为最大的成功在于让孩子们觉得我是他们的朋友，很高兴地在我的引导下积极主动的学习。获得较好的教学效果。其次，我成功的创设了森林联欢会这个形式，让所有的学生都能积极主动地进行思考，观察头饰，制作头饰，以及带上自己亲手制作的头饰进行表演，充分体会制作的乐趣！美中不足。

小学美术教学方案9

　　一、组织教学：

　　按常规进行。

　　二、过程设计：

　　1、讲评上节课作业

　　⑴透视现象是否准确

　　⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中?

　　2、在绘画上色时注意哪些问题?近的鲜明一些、远的`灰暗一些。

　　3、学生继续完成作练习，教师辅导。

　　4、作业展示

　　师生共同评价。

　　教学反思：

　　学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

小学美术教学方案10

　　一、教学目标：

　　1.关注椅子的设计及公共环境的美化，关注生活。

　　2.通过对椅子的观察与描画，了解椅子在生活中的作用，对其功能性与观赏性的统

　　一有较充分的认识。

　　3.培养良好的设计意识、提高审美情趣。

　　二、教学重、难点：

　　教学重点：了解椅子的主要种类，对其功能性与观赏性的统一进行总体评价，画出自己喜欢的椅子。

　　教学难点：对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。

　　三、教学准备：

　　教师准备：各种椅子的图片，包括网上下载的图片资料。

　　学生准备：课前查找有关椅子的资料，上网查找有关资料。

　　四、教学过程：

　　感知与体验：

　　1.回忆

　　（1）你坐过多少把椅子？哪一把最有趣？是理发店里的，还是口腔医院的？是园林里的古代红木椅，还是博览会上的新产品？

　　（2）中国明代的`椅子受到世界人民的喜爱，你能说说为什么吗？她美在哪里？全班同学集中交流。

　　2.辩论

　　办公、学习、休息、看电影、椅子的用途不一样，形状也应该不一样。有人认为椅子。观看比较。让人坐得舒服、稳当、牢固就行了，美不美并不重要。这种说法正确吗？你的看法呢？

　　创作与表现：

　　1.向同学描述自己最为满意的一把椅子，说说自己喜欢的理由，评述其在功能性和观赏性方面的精妙设计。

　　2.选择自己生活当中印象深刻的椅子，也可以参考美术书上的图片的样式，用彩色水笔画出它的外形，并在其周围添画适当的背景，如房间、公园等其它公共场所，完成一幅完整的画面。

　　3.指导画面（教师扳演作画步骤）

　　（1）定位

　　（2）从前往后画

　　（3）添加细节

　　评价与反思：

　　1.同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。

　　2.学生从功能性和观赏性统一的角度谈谈自己对椅子的看法。

小学美术教学方案11

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

　　2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。

　　教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的.了解。

　　教学准备：

　　课前搜集的资料、剪刀、彩纸

　　教学过程

　　一、课前准备

　　二、导入：

　　播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？

　　资料反馈

　　三、讲授新课

　　1、什么是非物质文化遗产

　　2、小组研究：

　　民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？

　　抓髻娃娃是男孩还是女孩？

　　有哪些变化和寓意？

　　在制作方法上有什么不同？

　　需要注意什么？

　　四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试

　　五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

　　学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。

小学美术教学方案12

　　教学目标

　　1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

　　2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

　　3.引导学生通过创意和*作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

　　课时1课时

　　教学实施

　　一、课前准备

　　1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。

　　2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。

　　二、课堂教学

　　1.引导阶段

　　做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

　　复习学过的Windows画图程序的创作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。

　　2.发展阶段

　　教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

　　教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的'电脑绘画方法。

　　让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等*作。

　　鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。

　　作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

　　3.收拾与整理

　　指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

小学美术教学方案13

　　教学目标

　　组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。

　　指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。

　　引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。

　　教学重、难点：

　　1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。

　　2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

　　3.是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。

　　教学参考资料

　　米罗、克利画集欣赏。

　　相关教学研究课题提示

　　小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究。

　　课前准备

　　(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪

　　(2)师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　活动一：

　　组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。

　　指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。

　　活动二：

　　要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。

　　可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点。当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有创造力。

　　教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的表现形式。

　　收拾与整理

　　指导学生把桌面和地面的废料收拾起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。

　　第二节

　　活动一：

　　针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的情况，鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。

　　活动二：

　　引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

　　欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的.绘画作品，通过讨论与交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的。

　　活动三：

　　指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。

　　引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。

　　鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

　　活动四：

　　“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评选出作品布置到艺术长廊上。

小学美术教学方案14

　　教学目标：

　　1 指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

　　2 指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

　　3 引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

　　教学难点：引导学生采用界面上的'绘画工具组合新颖的画面。

　　作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的

　　教学过程：

　　(一) 引导阶段：

　　师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?

　　生：铅笔工具

　　师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢?

　　(二)新授阶段

　　生：用手来画，画一个和它一样的。

　　生：用电脑绘画。

　　师：用那一种方法更简单?

　　生：电脑绘画

　　讨论：从画图软件中的那里可以找到?去找找看!

　　(让学生上讲台来找给大家看。)

　　师：请同学们试一试，一起来制作更多的。

　　生：巩固练习。

　　师：同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。

　　想不想和老师共同完成一张电脑画?

　　生：想。

　　师：我来操作，你们帮我思考。(讲解绘画过程)

　　(三)学生创作教师辅导

　　(四)互评

　　(五)总结

　　课后反思：

　　使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进行花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣.让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,有趣的花边图案.鼓励学生大胆,自由地创作和绘制。