幼儿音乐活动方案

时间：2025-12-13 17:21:14 方案

幼儿音乐活动方案(15篇)

　　为了确保事情或工作有效开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿音乐活动方案，欢迎阅读与收藏。

幼儿音乐活动方案(15篇)

幼儿音乐活动方案1

　　活动目标：

　　1、幼儿能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。

　　2、幼儿乐意用动作、歌曲、表情，来表达对外婆的喜爱之情。

　　3、在说说、唱唱、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。

　　活动准备：

　　准备外婆头饰一个，外婆围裙、MP3音乐、电视机。

　　活动过程：

　　(一)课前准备

　　播放轻音乐MP3两只小鸟，作手指游戏:即：儿歌《两只小鸟》两只小鸟站在大树上，(两手大拇指伸出，其他手指握拳，左右摆动)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飞走了，咚咚飞走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回来吧丁丁，回来吧咚咚。(左手从身后伸出来，右手从身后伸出来)问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。《组织形式灵活性》如：天气晴朗，小鸟都喜欢停在大树上，晒晒太阳，小朋友想不想出去晒晒太阳呢?幼儿回答想

　　(二)谈话导入：

　　1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?

　　2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的?

　　3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的?《活动过程问题情景性》 (教师问，幼儿举手回答)

　　(三)欣赏歌曲：(教师播放MP4画面) 1、电视机里的宝宝是怎么去外婆家的?

　　2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的?(请幼儿做做摇船的摸样)

　　3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来仔细听一听!

　　4(欣赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好办法搭一座桥?

　　5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿根据音乐的变化来做不同的`动作)

　　延伸：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘?)

　　(四)学歌曲、明规则、做游戏。

　　1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)

　　2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)

　　3、听听唱唱做音乐游戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感，强化游戏规则。)

　　(五)课堂小结

　　小朋友们爱你们的外婆吗?回家以后我们一定要做一个孝敬老人的乖宝宝。

　　(六)结束

　　师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧!走出教室。

幼儿音乐活动方案2

　　活动目标

　　1．学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼"的游戏。(重点)

　　2．能判断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点)

　　3．体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。

　　活动准备

　　幼儿有玩模仿动作游戏的经验。

　　活动过程

　　发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句

　　1．教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。

　　2．教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。

　　3．鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。

　　教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法

　　1．教师完整范唱歌曲。

　　提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的?

　　什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?

　　2．教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。

　　3．幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。

　　根据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。

　　掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏

　　1．两名教师示范搭高楼的方法。

　　提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?

　　2．教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。

　　强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。

　　3．请两名幼儿示范游戏，同伴评价，再次明确游戏规则。

　　4．幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。

　　5．幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的游戏。

　　(1)幼儿坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏地做动作、配合游戏的情况。

　　(2)幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。

　　丰富游戏玩法，同伴合作边唱边玩游戏

　　1．教师示范游戏，幼儿观察并伴唱。

　　提问：我们的游戏有什么变化?

　　小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。

　　2．鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并请个别幼儿分享、带领同伴练习创编的`动作。

　　3．幼儿边演唱歌曲边与同伴合作游戏。

　　教师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的情况，提醒幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。

　　延伸活动

　　1．引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。

　　2．游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

　　活动评析

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。依据幼儿在游戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜欢的方式自然、真切地表现内心的感受和体验”等思想，本活动采用“歌唱活动从动作开始”的设计思路，将活动设计为音乐游戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到游戏的快乐，又在无痕的学习中学会演唱。

　　歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。

　　本活动主要运用了以下三个方面的教学策略：

　　1．玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐

　　游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

　　2．做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力

　　美国教师约翰·马丁·费尔拉德提出：应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。

　　活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

　　3．合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦

　　音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。

　　依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则；第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣；第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。

　　附：游戏玩法

　　教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。

幼儿音乐活动方案3

　　一，活动的目的与意义

　　1通过各种音乐表演形式，提高学生的音乐表现能力和表演欲。

　　2增进同学间的'感情交流，融洽师生和同学关系，增强集体意识。

　　二、活动组织形式。

　　（1）毛遂自荐式：学生举手，教师随机提名学生上台表演。

　　（2）击鼓传花式：教师做鼓手击鼓，学生传“花”，接到花的学生上台表演，如有合作者一同上台。

　　（3）主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。

　　建议低年级学生采用前两种形式，中、高年级可适当选择第三种形式。

　　三、活动要求：

　　要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。“班级音乐会”将在每学期末进行，并根据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成绩。

　　四、活动内容：

　　1.节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲，演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。

　　2.节目形式：吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、等。

　　3.节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上。

　　五、活动安排：

　　1、教师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。

　　2、学生方面：

　　（1）演出地点可选择音乐教室或学生所在班级。

　　（2）每班推选主持人1—4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。

　　（3）演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比。

　　（4）有条件、有能力的班级制作音乐会的录像，让每个学生都拥有一份。可设计服装、道具，制作节目单、邀请书，并对音乐会会场作环境布置。

幼儿音乐活动方案4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

　　2、感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

　　活动过程：

　　（一）引起兴趣师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）（二）活动部分1、观察小动物的房子，发现特别之处。

　　师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。

　　（出示背景图）师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？

　　幼：有节奏符号2、提出规则。

　　师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

　　3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）（1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了x x I x x I….）师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱呱 /呱呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱呱/ 呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎嘎。最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪汪汪。

　　（2）请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

　　师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的'谁的家？

　　师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？

　　（2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

　　师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。

　　（三）游戏部分1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。

　　（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）2、游戏：“找小屋”

　　玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

　　师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

　　（四）结束活动小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！

幼儿音乐活动方案5

　　设计意图：

　　《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼儿喜欢的小动物形象为角色，适合在小班进行教学。歌曲的内容形象生动，相应的动作可爱有趣，更加能够激发孩子的兴趣。教师引导孩子在边唱边跳中初步习得的歌唱技能并感受歌曲的快乐。

　　活动目标：

　　1、知道歌曲内容，能根据不同动物形象变换动作。

　　2、体验歌曲带来的快乐，激发学习兴趣。

　　3、学唱歌曲，乐意与小朋友一起表演。

　　活动准备：

　　1、动物形象（小猫、狗、小鸡、鸭子、老牛、小羊）肉骨头、青草图片

　　2、《我是一只》歌曲磁带或录音

　　活动过程：

　　一、谈话引出话题，激发幼儿兴趣

　　师：小朋友你们喜欢哪些小动物呀？它们怎么叫的`呀？爱吃什么呢？（幼儿自由回答并请幼儿表演出来）

　　师：今天小动物们编了一首好听的儿歌《我是一只》，我们一起来听一听吧!请小朋友们仔细听，听完之后告诉老师听到歌曲里有哪些小动物。(带着问题听儿歌)

　　二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情绪

　　1、完整欣赏歌曲

　　师：歌曲里面有哪些小动物，我们一起把他们请出来吧！（依次出示动物形象和图片）孩子们欢迎小动物！

　　2、分段欣赏歌曲

　　师：歌曲里面的小动物怎么叫？爱吃什么？他们快乐吗？（可以根据歌词里动物的顺序依次问）

　　每请一个幼儿回答完之后，师：让我们一起听听她回答对了没有，依次一段一段的播放歌曲。

　　三、学唱歌曲，感受歌曲与形象的匹配

　　1、教师示范：边唱边做相应动作（教师在做动作或是唱的时候可以指着图片提示幼儿该唱哪个动物）

　　2、教师引导幼儿念儿歌，并做动作。

　　3、教师播放音乐，引导幼儿跟唱。

　　4、教师和幼儿一起跟着音乐边唱边做相应动作。

　　四、体验歌曲，分组表演，大胆展示

　　活动延伸：

　　在熟悉歌曲的基础上，请幼儿分角色进行演唱表演，把动物图片做成头饰放入区域中，幼儿可以带上头饰表演进行区域活动，并鼓励幼儿回家演唱给爸爸妈妈听一听。

幼儿音乐活动方案6

　　活动由来

　　幼儿园的孩子们经常吃鸡蛋，大班的孩子有时还会经常比比咱俩的鸡蛋谁的大，而且我们班的孩子在美术区活动中还做过蛋壳画。孩子对鸡蛋并不陌生。在表演区中幼儿有时也会模仿公鸡的叫声。在前两天的活动中我有意播放母鸡下蛋的声音，让幼儿模仿，并要求他们回家后和家长一起搜集相关的资料，听听母鸡下蛋的声音，看看母鸡下蛋的样子，为今天的教育活动做好前期准备。

　　活动目标

　　1．幼儿初步学唱歌曲，能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声(十六分音符)，感受歌曲欢快的情绪。(难点)

　　2．在老师启发下有意识地观察图片，通过动作尝试记忆歌词。(重点)

　　3．能认真听音乐，并愿意参与活动。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿听过母鸡下蛋的声音。

　　物质准备：教学图片4张，节奏图片8张，背景音乐；鸡蛋小的4个，大的一个；钢琴；节奏棒与幼儿人数同；响板、三角铁各占幼儿人数一半。

　　活动过程

　　幼儿坐好后教师也坐好，教师不讲话，等待幼儿安静。播放母鸡下蛋的声音，提问：“你听到了什么声音?”引出今天的活动主题。

　　师：你们谁能模仿母鸡下蛋的声音呢?幼儿模仿母鸡下蛋的声音。

　　1．听《大母鸡》的音乐伴奏，感受音乐欢快的情绪。

　　(1)听音乐。

　　师：“今天老师给小朋友带来一段音乐，我们一起来听听吧。”“听着这段音乐，你想做什么动作呢?”(幼儿听音乐做自己想象的动作。)

　　师：“这是一段什么样的音乐?你是什么感觉?”

　　幼：“开心的音乐”、“欢快的音乐”。

　　师：那我们一起听着音乐看看谁来了?教师播放音乐《大母鸡》，同时出示一只母鸡的图片，引起幼儿注意。

　　师：“快看，母鸡干什么呢?”

　　教师出示鸡蛋(4个小的，1个大的)，让幼儿从视觉上感知到母鸡下蛋了，但大小不一样，引导幼儿模仿母鸡下蛋的声音。

　　教师再根据鸡蛋的大小出示节奏图谱，让幼儿念诵节奏谱1：咯咯咯咯哒，节奏谱2：咯咯咯咯哒，使其感受十六分音符的速度。继续引导幼儿念节奏谱3：咯哒，咯哒，节奏谱4：咯咯哒，让幼儿充分感受十六分音符与八分音符和四分音符的不同，体会其中的乐趣。幼儿先按照节拍说，教师可以与幼儿一起边打节拍，边看图谱，边说歌词。也可以让幼儿试试按照节奏说，尝试用节奏棒帮助幼儿掌握节奏和节拍的特点，从而做到难点前置。

　　(2)听音乐并看图。教师边提问边出示图，帮助幼儿记忆歌词。

　　师：“呀，是谁这么开心呀?大母鸡在什么地方呀?”

　　幼：“母鸡在草地上。”

　　师：母鸡在草地上干什么呢?

　　幼：“母鸡在下蛋。”

　　师：“下了这么多蛋，母鸡特别高兴，它怎么表现的?”

　　幼：“母鸡在唱歌。”

　　师：“咱们看看母鸡下了多少个蛋?蛋是什么样的?”

　　幼：“鸡蛋又大又多。”

　　2．幼儿学唱歌曲。

　　(1)老师指图慢速范唱。(第一遍。)

　　(2)老师边做动作边原速范唱。(第二遍。)

　　师：“刚才老师唱了一首大母鸡的歌，你最喜欢哪句?”

　　(3)幼儿学念歌词

　　师：“我们一起来念念歌词。”(幼儿第一遍。)

　　(4)幼儿学唱歌曲。

　　师：“小朋友能不能跟着好听的'音乐把这首歌完整地唱一遍呢?我们一起来试试吧。”(幼儿第一遍试唱。)

　　师：“第一组的小朋友很好，第二组的小朋友要加油哦!我们再来一次。”

　　希望小朋友耳朵要听琴，用好听的声音演唱。(幼儿唱第二遍。)

　　教师播放《大母鸡》的音乐，幼儿自由找同伴尝试演唱，可以用响板或节奏棒帮助模仿大母鸡的叫声。

　　3．启发幼儿通过图片或动作尝试记忆歌词。

　　(1)用遮图的方式考考幼儿。

　　师：“今天学的歌你们会了吗?”“那咱们玩一个捉迷藏的小游戏：老师把一张图片遮起来，看看小朋友能不能不看那张图片也能把歌唱完整。我们来试试啊?”

　　师：“真不错，现在我请男孩子来试试。”

　　男孩子和女孩子交换，比比哪组唱得好。(幼儿第三遍。)

　　(2)启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。

　　师：“咱们班的小朋友最聪明，你们是用什么方法记住的?”

　　师：“谁能给这首歌曲编动作呢?”教师引导幼儿创编动作。

　　幼儿在琴声的伴奏下，尝试按歌词编动作，继续记忆歌词。(幼儿第四遍。)

　　(3)小结：“我们可以用看图片的方法记住新歌，也可以用做动作的方法来提醒自己记住新歌。”

　　(4)幼儿选用一种方法记忆并演唱歌曲。

　　师：“现在请小朋友选一种方法来演唱这首歌，可以选图片也可以选动作。现在小眼睛闭起来想一下，想好了只要坐好，老师就知道了。”

　　(5)咱们试试男孩子和女孩子对唱好吗?男孩子先唱有词的句子，女孩子唱“咯咯咯咯哒”的句子，然后再换过来。幼儿尝试。(幼儿第五、第六遍)幼儿分成两部分，如十人拿响板，十人拿三角铁伴奏，让幼儿体会乐器的不同。教师把幼儿的演唱录下来。

　　4．听音乐做游戏，再次感受歌曲欢快的情绪。

　　幼儿听着自己演唱的歌曲，与老师一起做动作走出教室。

　　师：“现在我们一起来学学大母鸡，开心地唱着歌到外面去玩一会儿吧。”

幼儿音乐活动方案7

　　活动目标：

　　1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。

　　2、探索和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的快乐。

　　活动准备：

　　小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干

　　活动过程：

　　1、歌表演《我爱我的小动物》

　　师：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？

　　2、欣赏乐曲。

　　师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎样的？有什么不同？听的时候还可以做做身体动作。

　　1）完整欣赏。

　　2）幼儿说说自己听乐曲后的感受。

　　曲子分几段？是怎样的？有什么不同？

　　3）跟着音乐做动作。

　　师：刚才小朋友在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？

　　音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。

　　3、学习律动。

　　师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？（出示小熊）小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢？

　　1）分段欣赏。

　　倾听第一段：（教师可拿着小熊随音乐一下一下的动作）

　　这段听起来是怎样的？（缓慢的.、重重的、一下一下的）小熊听到这段音乐在干什么呢？

　　据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的？幼儿听音乐自由动作。

　　倾听第二段：（教师可拿小熊左右跳动转动）

　　这段音乐听起来怎样？大家心里觉得怎样？小熊高兴了会做什么？

　　据幼儿回答出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。

　　倾听第三段：

　　这段听起来是怎样的？（很快、很急）这么快这么急小熊干什么呢？（在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车）。幼儿随音乐动作。

　　2）戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。

　　3）反馈借鉴同伴的经验再次表演。

　　4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。

幼儿音乐活动方案8

　　夏天到了，各种动物的叫声就象一首美妙动听的交响曲，而这此动物的叫声对于我们农村的孩子来说又是相当熟悉的，为了激发幼儿学习节奏的兴趣，我根据童话《动物乐队》，设计本艺术活动，让幼儿模仿各种动物的叫声以及运用利用乡土材料制作的打击乐器练习节奏，为歌曲伴奏。用身体感官感受表现音乐，通过一种特殊的形式掌握一些节奏的特点，使幼儿大胆地进行艺术表演，享受音乐的欢乐氛围，从而陶冶幼儿的情操，使幼儿获得美的感受。

　　一。活动目标：

　　1、尝试用动物的叫声进行节奏练习并为乐曲伴奏，初步感受强弱拍、弱起拍以及符点音符。

　　2、学习轮奏、合奏和看指挥演奏，引发幼儿利用多种材料进行节奏活动，体验合作表演的快乐。

　　活动重点：模仿小动物的'叫声练习节奏，尝试用多种方式进行节奏活动。

　　活动难点：感受强弱拍和弱起拍，学习轮奏、合奏。

　　二、活动准备：

　　1、动物图片，节奏卡若干并画有相应的图案;2、音乐磁带，自制打击乐器若干(莲湘每人一个，响罐10个，竹鱼10个，串铃10个);3、幼儿熟悉乐曲旋律，一位教师配合弹琴。

　　活动流程一、导入部分：

　　1、幼儿模仿小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐信号入坐，做律动。

　　2、教师扮演小青蛙出场和小动物们问好："呱呱呱，我是小青娃，你是谁呀?"二、动物乐队学练节奏。

　　"六一"儿童节快要到了，小动物们想举办一个庆"六一"音乐会，组成一个动物乐队，用自己的叫声来演奏，到音乐会上去表演。

　　1、分段练习节奏。

　　(1)出示节奏卡1：教师示范用青蛙的叫声来演奏。"你想用哪个小动物的声音来演奏?"(2)练习节奏2"这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?请个别幼儿表演。选一种动物的叫声集体练习。

　　(3)练习节奏3"这段节奏有什么不一样?你试试看。"幼儿自选动物叫声演奏。

　　(4)节奏4：幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。

　　2、练习整段节奏。

　　3、利用叫声分三组进行轮奏、合奏。

　　4、利用打击乐进行演奏。

　　5、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。

　　三、商量举办音乐会的事项。

　　1、选定节目主持人，编排节目顺序。

　　2、过渡：律动。手持乐器到舞台上。

　　四、六一音乐会。

　主持人报幕："六一音乐会现在开始，第一个节目：节奏乐，有动物乐队为大家演奏。"2、下一个节目：《打莲湘》。

幼儿音乐活动方案9

　　设计意图：

　　一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

　　目标：

　　1、理解并能用动作表现作品的ABA结构。

　　2、能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

　　3、在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

　　4、初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

　　准备：

　　1、《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

　　2、幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。

　　3、熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

　　过程：

　　一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

　　二、自主探索皮影人的造型动作

　　（一）欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

　　1、欣赏B段音乐。

　　师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢？仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么？

　　幼：皮影人在跳舞。

　　幼：皮影人在玩。

　　幼：皮影人在摆造型。

　　幼：好像在敲鼓。

　　幼：皮影人在表演节目。

　　幼：皮影人出场了。

　　2、边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

　　师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

　　（幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……）

　　3、教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

　　师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。

　　（播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。）

　　师：这位皮影人在表演什么？

　　幼：在摆造型。

　　师：你们觉得他表演得怎么样？

　　幼：造型动作特别好看。

　　幼：他的造型动作和音乐很合拍。

　　师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

　　（教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。）

　　幼：在音乐出现锣声的.时候停住摆造型。

　　幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

　　4、边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

　　师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

　　（幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X|时停住并摆造型。）

　　师：现在谁来表演给大家看看？

　　（播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。）

　　5、变化方位创编各种皮影人的造型动作。

　　师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型？

　　幼：蹲着。

　　师：谁来试试蹲的造型？

　　（一幼儿上来展示蹲的造型。）

　　师：谁再来摆个站的造型？

　　（一幼儿上来展示站的造型。）

　　师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。

　　（教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。）

　　师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型？

　　幼：向后。

　　幼：向上。

　　幼：向下。

　　（教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。）

　　师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

　　（教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。）

　　师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型？

　　幼：向上／向前／向后。

　　（教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。）

　　师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型？

　　幼：脚部关节。

　　师：我们来试一试。

　　（教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。）

　　师：还可以利用什么部位的关节？

　　幼：膝盖。

　　幼：脖子。

　　幼：手腕。

　　幼：大胳膊。

　　幼：胯。

　　（教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。）

　　师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

　　（幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。）

　　6、随乐创编各种皮影人造型动作。

　　师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

　　（播放四句乐曲，幼儿随乐造型。）

　　7、合着音乐完整地创编B段造型动作。

　　师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。

　　（幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。）

　　（二）欣赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

　　师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。

　　（放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。）

　　三、游戏：快乐的皮影人

　　1、师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

　　师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

　　（幼儿完整地游戏一遍。）

　　2、观看表演。

　　师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏？

　　（四个幼儿上台表演。）

　　师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张（教师边评价边配上夸张的动作）。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

　　（幼儿分组上台表演。）

　　延伸活动：

　　在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

　　评析：

幼儿音乐活动方案10

　　目标：

　　培养幼儿转换节奏型的能力，发展幼儿的.思维和反应的灵敏性。

　　准备：

　　《海狮顶球》音乐，图画卡片海狮4只，皮球4个(其中两个画上__节奏型，两个画上_节奏型)。

　　玩法：

　　幼儿围成圆圈，老师把4个球任意放在4只海狮头上成一个节奏型，幼儿起立按此节奏型在圈内边走边做节奏动作，如跺脚、拍手、拍肩。乐曲停，教师变换球的位置，幼儿站立拍出新的节奏。

　　规则：

　　拍错的，回座位暂时退出游戏。拍对的，听音乐继续按节奏做动作。老师按情况结束游戏，让全体幼儿重新做游戏。

幼儿音乐活动方案11

　　值此“六一”儿童节即将到来之际，为贯彻落实李忠新局长《关于在全市中小学、幼儿园开展“五节”活动的实施意见》精神，充分展示我镇小学生的精神风貌和艺术才华，让学生在艺术乐的氛围中健康、快乐地成长，同时加强与学生家长、社会的沟通交流，达到宣传学校，宣传教育的目的，经教育办研究，决定于xxxx年5月下旬举办小学、幼儿园音乐节（欢乐节）活动，现制定活动方案如下。

　　一、活动主题：繁荣校园文化，建设和谐校园

　　二、活动时间：xxxx年5月下旬

　　三、活动内容与形式：

　　1、以音乐活动为主，要求内容丰富、形式多样，如声乐、器乐、曲艺、舞蹈、朗诵、课本剧等，辅之以绘画、书法、篆刻、摄影等，要做到师生同台，共度节日，要广泛发动全体师生参与，达到每个教师、学生至少参加一项艺术活动的要求。

　　2、以学校为单位组织开展活动，届时邀请学生家长、社会代表参加，可邀请社会上有艺术特长的人员参加活动并进行才艺展示，给学生以熏陶，同时起到家校联谊，宣传学校，宣传白云教育的目的。

　　四、活动要求：

　　1、各校要成立相应的`组织领导机构，制定相应的活动方案或实施细则。

　　2、各单位要高度重视，开好活动动员会，做好安排部署，适时调度，反复彩排，提高活动质量，将师生最美的一面展现出来，切实起到宣传学校，宣传教育的目的。

　　3、充分利用黑板报、宣传栏、广播等宣传阵地，加强对音乐节（欢乐节）活动的宣传，努力营造良好的校园文化艺术氛围。要广泛发动，精心组织，充分调动广大师生的参与热情，并将活动和校园文化建设有机的结合在一起，推进学校内涵建设。

　　4、各校要认真组织，收集整理艺术节活动的相关资料，并认真做好活动总结，及时将活动情况、图片上传教体网。

　　5、各单位可于5月下旬择日开展活动，于活动前1-2天上交活动方案并通知教育办领导参加。

幼儿音乐活动方案12

　　活动目标：

　　⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。

　　⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）

　　⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。

　　活动准备；

　　⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望

　　⑵.磁带.录音机。

　　⑶.民族的服装娃娃.图片若干。

　　⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。

　　活动过程：

　　Ⅰ.组织问好。

　　⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.

　　⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》

　　⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》

　　Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。

　　“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````

　　Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》

　　⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律

　　⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

　　⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的`名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”

　　Ⅳ.学习基本工作。

　　⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

　　①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动

　　②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

　　③踏点步，双手一切甩袖。

　　④双手从下往上翻，做弹跳步。

　　⑤手上下甩袖，脚前后点地。

　　⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

　　Ⅴ.学习舞蹈。

　　⑴.幼儿完整学习舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好）

　　⑵.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。

　　Ⅵ.小结舞蹈

　　今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）

　　Ⅶ.总结：

　　⑴.除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你们愿意吗？（愿意）

　　⑵.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。

　　Ⅶ.评价幼儿作品。

　　来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？（好）

幼儿音乐活动方案13

　　核心导读：活动类型：音乐活动活动内容：歌曲我和星星打电话活动目标：1、激发幼儿热爱科学的美好情感和积极探索的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。2、发展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力

　　活动类型：音乐活动活动内容：歌曲"我和星星打电话"活动目标：

　　1、激发幼儿热爱科学的美好情感和积极探索的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的`乐趣。

　　2、发展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力。

　　3、在理解歌曲内容的基础上，初步学习用自然的声音演唱歌曲第一段。

　　活动准备：课件、多媒体设备、录音机、磁带、小星星的头饰一个

　　活动程序：

　　一、导入

　　1、演唱蓝猫主题歌，引起兴趣

　　教师："看这是谁?是小朋友喜欢的蓝猫大哥，你为什么这么喜欢蓝猫啊?""蓝猫很聪明，它总会告诉我们一些我们想知道的知识，今天懒猫大哥要带我们去宇宙遨游，你想不想去，好那就赶快开着我们的小飞船一起去宇宙遨游吧。"(听音乐进教室)

　　二、展开

　　1、谈话

　　教师："看多么美丽的夜空啊，你看到了什么?(星星)满天的星星像什么?星星好像在对我们干什么?"

　　"星星星星满天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去吗?(想)你来想象一下星星上会是什么样的?"

　　2、教师范唱

　　(1) 第一遍范唱(欣赏录音)

　　教师："有一个小朋友和你们一样也天天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗台上看这满天的星星想啊想啊，就给睡着了，还做了一个美丽的梦呢?你猜他梦到什么了?他梦到自己唱着快乐的歌在和星星打电话呢!你想听听吗?好快坐到座位上一起来听听。

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幼儿音乐活动方案14

　　活动目标：

　　1. 通过回忆“小金鱼”的特征，记忆歌词，并体验和感受切分音和附点音符的节奏。

　　2.大胆参与歌表演活动，积极创编“啊呜一口吃掉它”的舞蹈动作。

　　3.感受歌曲轻松愉快的情绪，体验和同伴一起边唱边玩的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 已经感受过切分音的节奏。

　　2．动画VCD及钢琴伴奏《小金鱼》。

　　活动过程：

　　一、律动入场：

　　1．幼儿随歌曲《找朋友》音乐边唱边跳进入课室。

　　指导语：小朋友，我们一起去找个好朋友做游戏吧。

　　2．引导幼儿体验歌曲中切分音和附点音符的节奏。

　　指导语：我刚刚和好朋友做了一个跳舞的'游戏，可好玩了。我们是这样

　　跳舞的：︱跳一跳︱跳呀︱。一起来试一试！（带领幼儿练习并启发幼儿想出多种方式进行练习）。

　　二、学唱歌曲。

　　1．引导幼儿观看VCD并欣赏歌曲。

　　指导语：你们看，老师还找了一个什么朋友？

　　2．记忆并学唱歌词。

　　指导语：你们看到了什么？（从幼儿的语言中提炼出歌词）

　　（1）学习歌词的第一句“小金鱼呀眼睛大呀”，引导小朋友用小碎步表现小金鱼游泳的姿态，鼓励幼儿模仿小金鱼的形态大胆创编。

　　（2）师生在一问一答中学习歌词的第二句“游来游去不说话呀”，提醒小朋友唱准切分音和附点音符。

　　（3）在游戏情景中学习歌词第三、四句，鼓励幼儿积极创编“啊呜一口吃掉它”的舞蹈动作。

　　邀请三到四名幼儿个别表演，鼓励所有小朋友大胆创编。

　　3．带领小朋友进行歌表演，教师用体态提示幼儿，并逐步退出，让幼儿快乐的自由表演。

　　4游戏：鳄鱼来了。幼儿随乐快乐的表演歌曲《小金鱼》，并积极动脑筋大胆创编舞蹈动作。歌曲结束时，鳄鱼来了，小金鱼赶紧游回家藏起来。

　　三、结束：这里真是太危险了！小金鱼，让我们一起游到大海里去游玩吧！

幼儿音乐活动方案15

　　————- “爱我中华”七年一班音乐会

　　一、活动目的：

　　为了弘扬民族精神，激发学生热爱祖国的情感。激励全班学生勤奋学习、立志报国的巨大热情，使学生人人会唱爱国主义歌曲，掀起演唱爱国主义歌曲高潮。学生在合作中享受着音乐带来的快乐。

　　二、活动地点：

　　学位音乐教室

　　三、参加人员：

　　学校领导、音体美组的教师、七年一班全体同学。

　　四、节目范围：

　　要求内容健康，积极向上，与“爱我中华“主题密切相关的节目。

　　五、节目形式：

　　包括唱歌（独唱、小合唱、表演唱）、音乐情景剧、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、故事剧、乐器表演等。

　　六、活动形式：

　　报幕式：在科代表的组织下预先制定好节目单，通过选举确定主持人。活动时由主持人按节目单顺序报幕，演员按顺序演出。

　　七、活动过程：

　　1、搜集有关爱国歌曲。利用课余时间积极进行排练，老师定期指导检查。

　　2、每个同学都要参与，表演形式、合作伙伴、节目主持人和评委都让学生自己选。

　　3、学生自由搭配，每人准备节目一个或一个以上节目，形式和内容自由组合，自愿报名，节目单由音乐科代表完成。

　　4、音乐会将在音乐课堂进行，根据每个学生的参与、表现来评定学生的平时音乐考核成绩。

　　师小结：在这次活动中，大家表现得非常出色，希望今后大家能努力学唱更多的歌曲，继续为我们伟大的祖国祝福、喝彩！

　　活动总结与反思：

　　七年级学生已学习了的大部分音乐课程，所以组织这样一场班级音乐会学生可选择表演的内容较多。音乐会这样一种难得运用的`教学形式，对学生而言较新鲜，它给学生提供了一个很好的表演平台，学生兴趣浓厚，基本达到了课前预设的活动目的。在自主学习的过程中，学生搜集到的资料在课上的汇总，学生在交流的过程中丰富知识，是一次难得的音乐实践活动。

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