幼儿园表演游戏教案

幼儿园表演游戏教案

　　游戏是一切幼子(动物的和人的)生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。下面是小编整理的关于幼儿园表演游戏教案，欢迎大家参考!

　　【1】幼儿园表演游戏教案

　　一、第三次活动目标

　　1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

　　2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

　　3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

　　4、学习进行游戏评价(自我评价,互评等)

　　二、活动准备

　　1、经验准备:熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

　　2、物质准备:桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架

　　三、指导要点

　　1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿(幼儿食品)大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

　　2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

　　(1)教师介绍提供的几种材料

　　(2)师生共同讨论情境的设置方法:重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

　　3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

　　4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

　　(1)角色的`分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

　　(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

　　(3)共同协商创设游戏情境。

　　5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

　　鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

　　6、评价:

　　引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

　　教师小结。

　　四、观察与反思:

　　1、活动简况:

　　幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。不能实现小组创设出游戏的情景。

　　2、不足之处:

　　幼儿的表演水平不够，只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。幼儿在角色:

　　老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。

　　3、原因:

　　幼儿创设的游戏材料比较少，三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够。

　　4、对策:

　　(1)与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如:草地、小桥、桌椅等。

　　(2)组织幼儿讨论如何更好、更快地创设出游戏情境。

　　(3)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。

　　【2】幼儿园表演游戏教案

　　一、案例研究背景

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》)明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。 表演游戏是幼儿的一种游戏形式，是幼儿的一种创造性的戏剧活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物(角色)为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培养幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象，虽语言简单、重复.动作零碎，幼儿却乐此不疲。为此，根据我班幼儿爱模仿，喜欢表演的特点，我选用了《金鸡冠的公鸡》做为表演游戏的内容。如何让大班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来，我进行了以下探讨。

　　总目标

　　1、幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商分配角色，互相化装。

　　2、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演。

　　第一次活动:故事《金鸡冠的公鸡》(一)

　　活动目标

　　1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

　　2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。

　　3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。

　　活动准备

　　《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。

　　活动过程

　　(一)、交代任务。

　　1、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。

　　小朋友，你们看谁来了?(公鸡)它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

　　2、介绍故事名称。

　　今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁?

　　[反思:我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么?故事里有谁?]

　　(二)、听故事。

　　1、老师结合图片讲故事一遍后提问。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2) 故事里有谁?(猫、公鸡、画眉鸟、狐狸)

　　2、老师再讲一遍故事，讲完后提问:

　　(1) 请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次?

　　(2) 狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?

　　老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样?

　　老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么?

　　幼儿讨论后小结:狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

　　(3) 公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有没有缺点呢?

　　幼儿讨论后小结:公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

　　[反思:本环节通过教师的语言示范，引导幼儿在讨论的基础上理解故事的内容和主要情节。幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样，知道公鸡因为贪玩，爱听好话，所以才上当受骗。]

　　(三)、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗?(听故事录音)听后组织幼儿讨论:

　　1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?(“叮嘱”就是告诉一遍又一遍，告诉一遍又一遍。画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。

　　2、公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?(因为贪吃，听狐狸说不给他吃小豆，就赶紧把头伸出了窗口说:“干什么不给我吃!”)

　　3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?

　　(1) 什么是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安静，光线很暗的森林。)

　　(2) 什么叫急腾腾的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。)

　　(3) 什么是高耸耸的山顶?(就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。)

　　(4) 画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?

　　(四)、总结

　　今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事?下次我们就来表演吧。

　　活动反思

　　《金鸡冠的.公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

　　指导老师点评(张燕飞)

　　教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

　　幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。

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