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女娲补天第二课时教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的女娲补天第二课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
女娲补天第二课时教案1
教学目标：
1、会写“隆、塌、挣、喷、缺、纯、冶”7个生字。
2、理解课文内容，积累优美生动的词句。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：理解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：引导学生根据课文展开想象，体会神话故事的神奇。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
昨天我们已经初读了课文《女娲补天》，还认识了一些生字。现在老师想检查认字的情况。
1、复习词语：“捡石头”游戏。如果你们能读对词语，就能捡到石头帮助女娲补天了。开火车带读。
2、词语都会读了，这些红颜色的字有什么特点？写这些字要注意什么？（隆、塌、挣、喷、缺、纯、冶）
（左右结构的字，一般左窄右宽，但“缺”字左边不要太窄。）
（注意“窿”、“挣”、“冶”，在田字格里范写“喷”。）
屏幕显示“喷”，现在我们就重点来看“喷”在田字格里怎么写？（草字头的最后一笔是撇，“贝”的最后一笔是点。）
老师范写，学生书空。
学生练写。（你也来写一个，看谁写得最漂亮。）
检查，反馈。
根据我们刚才的点评，自己再写一个。好，收起来，谁最快！
3、上节课我们了解了课文内容，还学习了第一自然段，知道了自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是有一天，（天空塌下了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。）
二、学习课文二至五自然段
（一）、学习第二、三、四自然段
1、过渡：面对如此巨大的灾难，女娲难过极了，她仅仅是难过吗？她为人类做了哪些事？
2、默读课文2—4自然段思考：女娲为人类做了哪些事？
汇报，反馈。（贴词条：求雨灭火、造船救人、寻石补天。）
3、重点学习三、四段：
（1）师：这三件事，具体写了哪件事？
生：寻石补天。
师：那其他两件事就是（略写），现在请自读第二自然段，看看女娲是怀着怎样的心情去求雨灭火、造船救人的。
谁来读？
她读得怎么样？
预设：（好，好在哪？从哪里看出来？）
（不好，你来读，接着问：你为什么这么读？——答：着急，从哪个词体会到的？——答：立刻）
师：谁能把立刻换成其他词？（立即、马上、赶紧……）
全班齐读。
（2）师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们也被救上来了。可是，天上的大窟窿还在——喷火，女娲决定（寻石补天），补天是一件容易的事吗？
生：不容易。
师：请读课文3、4自然段，找出女娲补天不容易的词语或句子，边读边画，也可以写写自己的感受、体会。
预设学生找到短语：
（冒着生命危险、忙了几天几夜、找啊找啊、终于、炼了五天五夜）
或句子：
（女娲决定冒着生命危险，把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。）
谈体会：
1、“冒着生命危险”，从这个词语你体会到什么？——生：我体会到女娲不怕危险，不怕困难。师：你来读一读——“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”
师：从“决定”这个词，你还能体会到什么？
生：女娲不仅仅难过，而且下定决定，解救人们。
全班读。
2、“几天几夜”（拉长读）——你体会到了什么？生：说明女娲找五彩石花的时间很长，很辛苦。
3、“找啊找啊”、“终于”把这句话读一读，“于是……”，预备起——
生齐读句子。（课件）
师：你们能想象女娲在寻找纯青石的过程中去了哪些地方，遇到哪些困难，又是怎么克服的`吗？
学生展开想象，小组讨论。2人反馈。
师：女娲历尽千辛万苦找到了纯青石，多么不容易呀！请同学们自己再把这句读一读。
自读，指名读，
点评——
师：老师发现你把“终于”这个词读得比较重，能说说为什么这么读吗？
生：因为女娲历尽千辛万苦，经过长时间的寻找，终于找到了。
师：终于一词表示经过一个艰难的过程，最后达到目的。你能用“终于”来说一句话吗？
两生造句，师评。
（造句是错误的。如：“我终于完成了作业。”不对，谁来改一改。我们说“终于”表示经历了一个艰难的过程，前面应该有铺垫。谁也来试试。）
（造句是正确的，点评应该根据具体的语境。如：他花了一个小时，终于把作业完成了。——他是经历了一个较长的过程，才把作业完成的。这个句子有铺垫。还有谁想来。）
（倘若学生没找到“炼了五天五夜”，提醒：女娲除了寻石不容易，炼石呢？）
师：带着自己的理解把这几句描写女娲补天不容易的句子读一读吧。（看课件读句子）
生齐读。
（3）师：女娲历尽千辛万苦终于把五彩石找齐了，她是怎样炼石补天的呢？生默读第四自然段。
师：好，请同学们拿起笔，画一画女娲炼石补天时动作的词语，看谁找得又快又准。
生画表示动作的词。反馈：
（挖、放、冶炼、装、端、对准、泼、补好）
师：这些动词用得好不好呢？为什么？
生：用得好，用词很准确，（除了用词准确生动，你还体会到什么？）写出来了女娲补天很辛苦。
师：这段话运用了这些动词把女娲补天的过程写得这么具体、生动。平时我们写作文也用上这样的写作方法，一定能把事情写得更具体、生动、吸引人。
师：同桌之间读一读吧，体会作者是怎用运用这些动词把女娲补天的过程写具体的。
师：动作描写，有先有后，你能用上“先……接着……然后……最后”来复述这段话吗？同桌商量一下这些词应该怎么用比较好。
两生反馈。
师：女娲用自己的行动完成了自己的决定，大家还记得她的决定吗？
生读句子。（女娲决定冒着生命危险，把天补上。）
（二）引读第五自然段。
师：现在，大窟窿（被补好了），人们常常看见天边五彩的云霞，传说—。
生：那就是女娲补天的地方。
师：女娲真了不起！人们又可以（欢歌笑语），过着（快乐幸福的生活了）。
三、拓展训练
女娲为了拯救人类，不断地努力着，你想对她说些什么吗？
说话训练“我想对女娲说：____________。”
（你是一个善良、勇敢、不怕困难、不怕危险、甘于奉献的人）
四、总结
今天我们学习了7个生字，研读了课文，体会了女娲不顾生命危险，冒着重重困难把天补好了。她的这种不怕困难、甘于奉献的精神值得我们学习。
如果时间足够，增加：
多美的神话故事啊！怎么把这个故事讲得更精彩。肖老师对课文第二自然段的情节展开想象，大家看一看，轻声读一读。
老师是怎么展开想象的——（动作、语言、心理、神态描写）
老师相信你们也能展开想象，把故事讲得更精彩！
五、布置作业
必做：抄写“隆、塌、挣、喷、缺、纯、冶”7个生字。
选做：复述课文，把故事说给别人听，还可以续编故事：想象女娲把天补好之后，人们安居乐业的景象，并写下来。
女娲补天第二课时教案2
【设计理念】
神话故事是我们悠久灿烂的历史文化长河中一朵美丽的浪花。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，在教学中既要让学生感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，又要让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。文本特点和人文精神这两者是互相整合统一的，课标中指出三维目标的整合，我在教学时努力做到整合，整合突出重难点，整合达成三维目标，整合体现人文性和工具性的统一。在整合中培养学生对阅读神话和传说的兴趣，受到中国传统文化的熏陶；在整合中积累语言，发展语言，培养丰富的想象力。
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，联系上下文理解部分新词的意思。
2、体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3、感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
【学习重点】体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【学习难点】在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
【过程预设】
一、回顾导入，铺垫情感基调
1、同学们，上节课我们已经初步了解了《女娲补天》这个神话故事的内容，学习了生字新词和第一自然段，这堂课就让我们继续插上想象的翅膀，飞到这个神奇的故事中去。
一起读：女娲补天。
2、这个故事一开始就告诉我们，人类遭遇了一场怎样的大灾难？（课件出示词）——天崩地裂，因此人类陷入了（课件出示词）——水深火热之中，我们回到那一场天崩地裂的灾难中，再次体会人类在水深火热中煎熬的情景吧！齐读第一节。
3、让我们再去看看这惊心动魄的一幕吧！
（课件演示）
此时此刻，生活在大地上的人们会有什么样的.感受呢？
二、研读感悟，体会女娲精神
1、自由读2～4节。
2、整体感知：
女娲给你留下了怎样的印象，你能用一个词说说对她的感受吗？反馈。
3、哪些句子哪些词让你感受到女娲非常了不起，请你划一划，圈一圈，多读几次，读出感受来。
4、自主研读，交流感悟：
⑴板块一：
熄火造船。
反馈读第2自然段，谈感受。指名读。
⑵板块二：
决定冒险。
反馈读句子，出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。
女娲要把天上的大窟窿补好，会有什么危险？指导读。
⑶板块三：
寻找五彩石。
出示句子：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
能说说感受吗？指名说，读。
你能不能展开想象，女娲在寻找五彩石的过程中会碰到哪些困难？指导读。
⑷板块四：
炼石补天。
出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
你能想象女娲在这高温的神火旁边怎么度过这五天五夜呀？指导读。
冶炼好了五彩石，女娲是怎样补天的？出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
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