五年级语文下册教学工作计划2017
许多管理学家与管理人员十分强调计划的重要性，老师们也应该重视起来，小编下面为你整理了五年级语文下册的教学工作计划，希望对你有所帮助。
一、指导思想
本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱科技的教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。
二、教材基本结构
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的'提示。
三、本册教学目标
1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。
4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、 本班学生的学习能力状况的分析和预测。
本班学生。平时优秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。 1、 本班学生能听写字词句，学会了音序查字法，部首查字法，能借助拼音学习字，词，从而阅读课文。 2、 部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解能力，阅读课外读物不够，语言积累还不够丰富，有待提高。 3、 大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解自然段意思。能在教师指导下受到人生哲理启示，受到思想教育。 部分学生阅读范围较广，语言能力强，作文较好。但一部分学生缺乏观察事物能力，说话， 写作能力较差。平时也不爱读课外读物，语言积累不够。 4、 班上还有部分学生学习态度不够端正，目的不明确，或学习能力不够强，记忆力差理解力差，注意力不够集中。
五、 本学期采取的教学措施。
1、 对学生加强学习思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，认真学习，打下扎实基础。
2、 多方寻找资料，采用现有的现代化手段，对学生进行直观教学，想方设法调动学生的学习积极性，使学生主动学。
3、 结合学生实际水平，精心设计教案，教学方法，对个别学有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成绩。
4、 努力做好复习巩固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。
5、 加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。 加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
六、教学进度表
| 周次 | 起讫日期 |
单元及 总课时 |
教学内容 |
课时 安排 |
备注 |
| 1 | 2、22-2、28 | 7 |
1、草原 2、﹡丝绸之路 |
3 2 |
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| 2 | 3、1-3、7 | 7 |
3、白杨 4﹡、把铁路修到拉萨去 口语交际一我们的“手拉手”活动 机动 |
3 2 1 |
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| 3 | 3、8-3、14 | 7 |
习作一 给手拉手的小伙伴写信 5、古诗词三首 6、冬阳·童年·骆驼队 |
2 3 3 |
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| 4 | 3、15-3、21 | 7 |
7、﹡祖父的园子 8、童年的发现 9﹡、儿童诗两首 |
2 3 2 |
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| 5 | 3、22-3、28 | 7 |
口语交际二 难忘童年 习作二 10、杨氏之子 |
1 2 3 |
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| 6 | 3、29-4、4 | 7 |
11、晏子使楚 12﹡、半截蜡烛 13﹡、打电话 口语交际三 劝说 |
3 1 2 1 |
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| 7 | 4、5-4、11 | 7 |
习作三 写发言稿 14再见了，亲人 15﹡、金色的鱼钩 |
2 3 2 |
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| 8 | 3、12-4、18 | 7 |
16、桥 17﹡、梦想的力量 口语交际四 感动 习作四 感动 |
3 1 1 2 |
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| 9 | 4、19-4、25 | 7 |
18、将相和 19、草船借箭 20﹡、景阳冈 |
3 3 2 |
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| 10 | 4、26-5、2 | 7 |
21﹡、猴王出世 口语交际五 让名著中的人物走上舞台 习作五 缩写课文 机动 |
2 1 2 |
| 周次 | 起讫日期 |
单元及 总课时 |
教学内容 |
课时 安排 |
备注 |
| 11 | 5、3-5、9 | 7 |
五一节放假 综合性学习：走进信息世界 |
7 |
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| 12 | 5、10-5、16 | 7 |
综合性学习：走进信息世界 |
7 |
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| 13 | 5、17-5、23 | 7 |
22、人物描写一组 23﹡、刷子李 24﹡、金钱的魔力 |
3 2 2 |
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| 14 | 5、24-5、30 | 7 |
口语交际七 讲人物的故事 习作七 写一个特点鲜明的人 机动 |
1 2 |
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| 15 | 5、31-6、6 | 7 |
25、自己的花是让别人看的 26、威尼斯的小艇 27﹡、与象共舞 |
3 3 1 |
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| 16 | 6、7-6、13 | 7 |
28﹡、彩色的非洲 口语交际八 聊聊热门话题 习作训练八 自由创作 |
2 1 2 |
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| 17 | 6、14-6、20 | 7 | 复习 |
2 5 |
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| 18 | 6、21-6、27 | 7 |
期末复习 |
7 |
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| 19 | 6、28-7、4 | 2 |
期末考试 暑假开始 |
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20 |
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