- 相关推荐
大象版五年级下册科学教学计划（通用8篇）
教学出现了“个性化教学”一说，即一个老师教一个学生，制定特有的学习方案，因材施教，能帮助学生有效的解决学习难点。下面是小编整理的关于大象版五年级下册科学教学计划，欢迎大家参考!
大象版五年级下册科学教学计划 1
一、学生情况分析：
学科学情分析
1.整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材基本结构分析
本册内容分七个单元设置。
教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的.设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养;通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
主要教学活动类型： 搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
主要导学方法：探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
学期学习目标
1. 培养学生科学的思维方法;
2. 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;
3. 学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4.引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系;进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律;能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的和谐发展。
四、提升教学质量措施
1. 把科学课程的总目标落实到每一节课;
2. 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3. 让探究成为科学学习的主要方式;
4. 悉心地引导学生的科学学习活动;
5. 各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
6. 给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;
7. 充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8.引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
五、主要教学活动类型：
略
大象版五年级下册科学教学计划 2
一、指导思想：
我们的宗旨是培养小学生科学素养，通过积极倡导让学生亲身参与探究活动，从而激发他们的好奇心和求知欲，进一步提高他们对科学本质的理解。我们致力于帮助学生学会探究解决问题的策略，为他们未来的学习和生活打好基础。
二、全册教材分析：
1、全册内容和各单元目标：
五年级下册的学习内容是由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
在“沉和浮”这个单元中，学生将从物体沉浮的现象开始，通过一系列探究活动来发现物体沉浮的规律，并研究影响沉浮的变量。最终，他们会形成有关沉浮现象的解释，其中包括用浮力和重力的关系来解释沉浮现象，以及从密度的角度来解释沉浮现象。
在“时间的测量”单元中，我们将制作计时工具，并进行观测和测量。通过了解人类计时工具的发展史，我们可以深入了解对“时间”认识的发展过程。同时，我们还会认识计时工具的工作原理，并感受计时工具的发展对人类生活和发展所产生的影响。在这个过程中，我们会领悟到人类为了改善生活而不断努力的精神。
在三年级的“温度与水的变化”基础上，学生将学习“热”单元。通过观察热量变化过程中物体的热胀冷缩现象和热量在物体中传递的现象，学生将探索热量传递的规律。同时，学生也会发现不同物体的导热性能不同，这对于物体在生活中的应用也有着重要的影响。
在本单元中，我们将探究人类如何理解地球的运动。通过观察现象和实事，学生将学习运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理与论证。我们将以已知为基础，不断探究未知，最终了解地球运动(自转和公转)的模式。
2、主要材料清单：
“沉和浮”单元
小石块、海绵块、回形针、蜡烛、装有盖子的空瓶、胡萝卜、橡皮、木质块、小刀、透明胶带、大小相同但重量不同的球体、重量相同但大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部配有定位滑轮）、钓鱼秤、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木制夹子、食用盐、白砂糖、容量烧杯。
“时间的测量”单元
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
“热”单元
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
“地球的运动”单元
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、教学重难点：
培养学生科学探究能力，发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
四、学生情况分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。
五、提高教学质量的主要措施：
1、提高课堂效率措施：
(1)为了确保教学效果，我会认真备好课程，根据教材内容和学生实际情况，选取适合的活动材料，并深入研究教材，做到完全理解。同时，我会精心设计科学活动、问题和作业，确保它们既有趣味性又具有挑战性，让学生在轻松的氛围中掌握知识，培养自主学习能力。
(2)在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4)在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
2、提优补差措施：
(1)鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的`课外书籍，并提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
(2)帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
(3)延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
(4)加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
3、其它措施：
(1)我们可以充分利用学校的先进设施和现代教育技术，为学生提供多元化的课堂教学体验。这不仅可以激发学生的学习热情，还可以帮助他们更灵活地掌握知识。通过这种方式，我们能够创造一个富有活力和创新性的学习环境，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力并取得优异的学业成绩。
(2)重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
(3)科学课堂教学要兼顾实与活。
六、值得注意的方面：
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、本教材中有许多探究活动，可以培养学生的科学探究能力。教师应该促进学生识别和控制变量的能力，继续学习如何使用对比实验进行探索，并引导学生及时记录实验现象、进行分析整理并将其转化为证据。通过科学探究活动，帮助学生逐步建构科学概念。这些探究活动不仅可以提高学生的科学素养，还可以增强他们的实践能力和创新意识。
5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
6、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
大象版五年级下册科学教学计划 3
一、指导思想
全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗旨。
二、教学目标
1、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
2、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；
3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；
4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、主要导学方法
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。
四、学生情况分析
1、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
2、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
3、我在科学观察能力和对比实验设计方面已经有了较大的进步，但是我的独立探究能力和主动探究意识还需要加强。希望在未来的学习和实践中，能够不断提高自己的能力，成为一个优秀的科学家。
五、教材分析
科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”本单元将在一系列的探究活动中。让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题，学生将探究不同物体的浮沉。形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系，当学生开始理解了他们所观察的结果之后。他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么，本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径。一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象，因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系。将物体的沉浮原因定位在物体的密度上，密度概念要求过高。
在小学阶段，让学生探究“热”这一能量形式，主要是通过观察和思考与物体冷热程度有关的现象，即热现象。比如气体、固体和液体三态的转化及其与温度的关系，物体的热胀冷缩，摩擦生热和热传递等。对于这些热现象，学生们已经积累了不少经验，尤其是在三年级下册的“温度和水的变化”单元中，他们观察探究了温度和水的形态变化的关系，并且发现了物质状态由温度变化而引起的显著变化。在这个单元中，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的'变化，主要是热胀冷缩现象以及热量转移(传递)的过程。值得注意的是，物质的变化是从渐变到突变的。
时间是一种虽看不见、摸不着，但却能精确测量的概念。人们通过观察其他物体的有规律运动来记录时间的流逝。因此，在本单元学习中，我们也将探索事物有规律运动的认知过程。在本单元的学习中，我们将使用各种计时工具进行实验，例如太阳钟、水钟以及机械擒纵器等。这些实践活动将帮助我们了解人类计时仪器的发展历史，并认识技术对人类社会发展所起到的作用。同时，我们还将亲手制作计时工具，从而提高我们的动手能力和创造力。
第四单元：本单元的主题是“地球的运动”，旨在引导学生参考可观测现象和事实，应用相对运动、参照物及模拟重现等原理和方法进行推理和论证，从而深入了解地球的运动方式。在这个过程中，学生需要多方位、持续收集证据，例如资料、理论和模拟实验结果，并进行批判性的逻辑加工，同时也需要具备一定的空间想象力。这样的探究任务对学生的综合能力提出了较高的要求。
六、主要教学活动类型
搜集信息、我们可以采用多种方法来进行科学教育，比如现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动以及家庭科技活动等。此外，我们还可以通过角色扮演和科学幻想的方式，创造更加生动有趣的科学体验。
七、基本措施
1、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
2、把科学课程的总目标落实到每一节课；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；
5、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、我会给学生提供问题和假设的机会，并引导他们自己寻找证据来验证，通过思维加工，自己得出结论。我会鼓励学生将自己的认识应用于解决实际问题。这样，学生就可以在探索中获得启示，培养批判性思维能力，更好地理解相关主题。
大象版五年级下册科学教学计划 4
一、教学目标
知识与技能：
掌握基本的科学概念，如生态系统、物质变化、简单机械、能量转换等。
能够使用科学工具和方法（如测量、观察、记录、假设、实验）进行科学探究。
理解科学在日常生活中的应用，增强解决实际问题的能力。
过程与方法：
培养学生的观察力、想象力和批判性思维能力。
鼓励学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结论并交流分享。
引导学生参与小组合作学习，培养团队合作精神。
情感态度价值观：
激发学生对科学探索的兴趣和好奇心。
培养学生的科学态度和科学精神，尊重事实、勇于质疑、持续探索。
增强学生对自然环境的保护意识和社会责任感。
二、教学内容安排
第一单元：生命的奥秘
主题：生物多样性与生态系统
内容：介绍不同种类的生物、生物与环境的'关系、食物链与食物网、生态平衡等。
活动：观察校园或社区的生物多样性，绘制食物链图，模拟生态系统实验。
第二单元：物质的变化
主题：物质的性质与变化
内容：固体、液体、气体的性质，物理变化与化学变化的区别，化学反应的基本类型等。
活动：进行简单的物理变化和化学变化实验，如水的三态变化、酸碱指示剂实验等。
第三单元：力与运动
主题：简单机械与力的原理
内容：力的概念、力的作用效果、杠杆、滑轮、斜面等简单机械的应用。
活动：制作并测试简单机械模型，如杠杆秤、滑轮组，探讨它们的工作原理。
第四单元：能量与能源
主题：能量的转换与利用
内容：光能、热能、电能、机械能等能量的形式，能量转换的过程，可再生能源与不可再生能源。
活动：进行太阳能热水器、风力小车等制作与实验，讨论能源利用的可持续性。
三、教学方法与策略
情境教学：创设贴近学生生活的科学情境，让学生在真实或模拟的环境中学习。
探究式学习：鼓励学生提出问题、设计实验、收集数据、得出结论，培养科学探究能力。
合作学习：组织小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
信息技术融合：利用多媒体和网络资源，丰富教学内容，拓展学生视野。
四、评估与反馈
形成性评价：通过观察学生的课堂表现、实验操作、小组讨论等，及时了解学生的学习情况，给予及时指导和反馈。
总结性评价：通过期末考试、项目展示、科学报告等形式，全面评估学生的学习成果。
自我反思与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，同时开展同伴评价，促进相互学习和进步。
通过以上教学计划的实施，旨在全面提升五年级学生的科学素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
大象版五年级下册科学教学计划 5
一、教学目标
知识与技能：使学生掌握五年级下册科学课程中的基本概念、原理和实验技能，如生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域的基础知识。
过程与方法：通过观察、实验、调查、讨论等科学探究活动，培养学生的观察能力、实验设计能力、数据分析能力和解决问题的能力。
情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养尊重科学、勇于探索、合作学习的态度，以及保护环境的`责任感。
二、教学内容安排
第一单元：生命科学
主题：生物的生长与繁殖
内容：植物的生长过程、动物的繁殖方式、遗传与变异的基本概念
活动：种植实验、观察动植物生长变化、制作遗传图谱
第二单元：物质科学
主题：物质的性质与变化
内容：物质的物理性质与化学性质、物质的三态变化、化学反应的基本类型
活动：物质分类游戏、加热与冷却实验、酸碱指示剂实验
第三单元：地球与宇宙科学
主题：地球的运动与变化
内容：地球的自转与公转、四季变化、天气与气候、地震与火山
活动：制作地球仪、模拟昼夜交替实验、观测并记录天气变化
第四单元：技术与工程
主题：简单机械与结构设计
内容：杠杆、滑轮、斜面等简单机械原理，桥梁、建筑等结构设计
活动：制作杠杆小车、搭建稳固的桥梁模型、设计并制作简易机械装置
三、教学方法与策略
探究式学习：鼓励学生提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结论，全程参与科学探究过程。
合作学习：组织小组讨论、合作实验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
多媒体辅助教学：利用视频、动画、PPT等多媒体资源，直观展示科学现象，增强教学效果。
实践活动：结合课程内容，设计丰富的实践活动，让学生在做中学，学中做。
四、评价与反馈
过程性评价：关注学生的科学探究过程，包括参与度、合作情况、实验设计能力、数据记录与分析等。
结果性评价：通过测试、实验报告、项目展示等方式，评价学生对科学知识的掌握程度和应用能力。
自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，同时开展同伴评价，促进相互学习和成长。
五、教学资源准备
实验器材：根据教学内容准备相应的实验器材和材料。
多媒体资源：收集并整理相关的视频、动画、PPT等教学资源。
课外资源：推荐适合五年级学生的科普书籍、网站和APP，鼓励学生课外阅读和学习。
以上是一个基本的五年级下册科学教学计划框架，具体实施时可根据实际情况进行调整和优化。
大象版五年级下册科学教学计划 6
一、教学目标
知识与技能：
掌握生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域的基本概念和原理。
学习并应用科学探究的基本方法，如观察、提问、假设、实验、数据收集与分析、结论等。
能够识别并解释自然现象，解决简单的科学问题。
过程与方法：
培养学生的观察力、思考力、实验设计能力和团队协作能力。
鼓励学生通过动手实验、小组讨论、查阅资料等多种方式学习科学。
引导学生学会记录实验过程、分析数据并撰写简单的科学报告。
情感态度与价值观：
激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养对科学的兴趣和热爱。
培养学生的科学精神，包括实事求是、尊重证据、勇于创新等。
强化学生的环保意识和社会责任感，关注科学技术的应用对社会和环境的影响。
二、教学内容安排
第一单元：生命科学
主题：生物多样性与生态系统
内容：认识不同的生物种类、生态系统的组成与功能、生物间的相互关系等。
活动：实地考察校园或社区的生物多样性，制作生态系统模型。
第二单元：物质科学
主题：物质的性质与变化
内容：物质的三种状态、物理变化与化学变化的区别、物质的溶解与分离等。
活动：进行物质变化的实验，如水的'三态变化、酸碱指示剂实验等。
第三单元：地球与宇宙科学
主题：地球的运动与变化
内容：地球的自转与公转、昼夜交替与四季变化、地震与火山等自然现象。
活动：模拟地球自转与公转的实验，观察并记录昼夜交替现象，讨论地震的成因与预防措施。
第四单元：综合探究
主题：科技创新与社会发展
内容：现代科技的应用与影响、科技发明的故事、未来科技的展望等。
活动：开展科技小制作或创新项目，如制作简易机器人、设计环保方案等。
三、教学方法与策略
探究式学习：鼓励学生主动提出问题、设计实验、收集证据并得出结论。
合作学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的交流与合作。
多媒体教学：利用视频、动画、图片等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
实践操作：安排足够的实验和实践活动，让学生在动手中学习和理解科学原理。
四、评估与反馈
形成性评价：通过观察学生在课堂上的表现、参与实验的情况、小组讨论的发言等，及时了解学生的学习状态。
总结性评价：通过单元测试、期末考试、科学报告等形式，评估学生对知识的掌握程度和科学探究能力的发展情况。
反馈机制：建立有效的师生反馈机制，及时给予学生正面的鼓励和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
大象版五年级下册科学教学计划 7
一、指导思想
以《小学科学课程标准》为指导，旨在培养小学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。同时，注重科学、环境、社会、技术的联系，加强与其他学科的整合，全面提升学生的综合素质。
二、教材分析
五年级下册科学教材通常包含多个单元，每个单元围绕一个或多个核心主题展开。这些主题可能包括但不限于“沉和浮”、“时间的测量”、“热”、“地球的运动”、“生物的生长与繁殖”、“人体内部的秘密”、“我们怎样看到物体”、“春夏星空”等。教材注重学生的动手实践能力，设计了大量的实验和探究活动，旨在让学生在实践中学习科学知识，掌握科学探究的方法。
三、学生情况分析
五年级学生经过前几年的科学学习，已经具备了一定的科学素养和探究能力。他们对科学课产生了浓厚的兴趣，对周围世界充满了好奇心和探究欲望。然而，学生的科学素养和探究能力存在差异，部分学生可能表现出更强的探究能力和科学素养，而部分学生则可能相对较弱。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，促进全体学生的共同发展。
四、教学目标
知识与技能：使学生掌握五年级下册科学教材中的基本概念、原理和实验技能，了解生命世界、地球与宇宙世界的基础知识，以及科技与未来世界的紧密联系。
过程与方法：通过探究活动，发展学生的观察、实验、制作、记录、分析等科学探究能力，使学生学会运用科学方法进行探究和解决问题。
情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的探究精神和创新意识；引导学生关注科学、技术、社会与环境之间的关系，形成正确的.科学价值观和世界观。
五、教学措施
开展生动的科学课：通过丰富的实验、演示和讨论等活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
建立科学文件夹：记录学生在科学课上的学习进展情况，包括科学课笔记本、观察报告、实验报告等，以便进行形成性评价和展示学生的学习成果。
注重实验探究：提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务，帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
因材施教：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略和方法，促进全体学生的共同发展。
加强科学与社会生活的联系：引导学生将所学知识与社会生活相联系，关注科学、技术、社会与环境之间的关系，形成正确的科学价值观和世界观。
六、课时安排
根据教材内容和学生情况，合理安排各单元的课时。每个单元的教学时间可根据实际情况适当调整，以确保学生能够充分理解和掌握所学内容。同时，应留有一定的时间用于复习和巩固所学知识，以及开展拓展性探究活动。
大象版五年级下册科学教学计划 8
一、指导思想
以《小学科学课程标准》为指导，以培养学生的科学素养为宗旨，注重科学探究的过程和方法，强调学生的主体地位，倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，发展他们对科学本质的理解，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析
五年级学生已经具备了一定的科学基础知识和初步的探究能力，对科学现象和规律有一定的好奇心和探究欲望。然而，学生的科学素养和探究能力存在差异，部分学生在观察、记录、分析等方面还需要进一步提高。因此，教学计划应针对不同学生的需求，采取差异化教学策略，促进全体学生的全面发展。
三、教材分析
五年级下册科学教材通常包含多个单元，如“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”等（具体单元内容可能因教材版本而异）。这些单元内容注重科学探究、科学知识和科学价值观的培养，通过一系列的探究活动和实验，帮助学生逐步建构科学概念，发展科学探究能力。
四、教学目标
科学探究：发展学生的科学探究能力，包括提出问题、作出假设、制定计划、进行实验、收集数据、分析证据、得出结论和表达交流等步骤。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的基础知识，以及这些知识在日常生活中的应用。
科学态度和价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，尊重事实、注重证据的科学态度，以及关爱生命、保护环境的价值观。
五、教学措施
创设情境：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的探究兴趣和求知欲。
动手实践：提供足够的材料和时间，让学生在动手实践中完成探究任务，发展科学探究能力。
合作学习：组织学生开展小组合作学习，通过讨论、交流和分享，促进学生之间的相互学习和共同进步。
评价反馈：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和反馈。
六、教学内容与课时安排
第一单元：沉和浮（约4课时）
探究物体沉浮的规律
研究影响沉浮的变量
制作浮沉子等简单实验装置
第二单元：时间的测量（约4课时）
制作简易计时工具
了解人类计时仪器的发展史
测量和比较不同计时工具的准确性
第三单元：热（约4课时）
观察热量变化过程中的热胀冷缩现象
探究热量传递的规律
了解不同材料的导热性能
第四单元：地球的运动（约4课时）
学习地球自转和公转的`基本知识
探究昼夜交替和四季变化的原因
制作地球仪等教学模型
七、潜能生培养措施
针对科学素养和探究能力相对较弱的学生，可以采取以下措施进行培养：
个别辅导：利用课余时间对潜能生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的困难和问题。
合作学习：将潜能生与优秀学生编入同一小组，通过小组合作学习的方式，促进潜能生的进步。
激励机制：建立科学的激励机制，对潜能生的进步给予及时的肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
八、总结与反思
在教学过程中，教师应不断总结教学经验，反思教学过程中的不足和问题，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习质量。同时，教师还应关注学生的全面发展，注重培养学生的科学素养、探究能力和创新精神。
【大象版五年级下册科学教学计划】相关文章：
大象版四年级下册科学教学工作计划10-25
人教版五年级下册科学教学计划06-29
科教版三年级下册科学教学计划09-11
2025年人教版五年级下册科学教学计划（通用10篇）02-21
2017小学五年级下册科学教学计划09-14
2017人音版五年级音乐下册教学计划10-13
2017年小学五年级下册科学教学计划07-17
2017年五年级下册科学教学计划人教版10-09
2017五年级下册语文教学计划（语文版）06-18