教您训练宝宝学习舞蹈的好方法

时间：2025-11-12 13:55:24 小英少儿舞蹈我要投稿

教您训练宝宝学习舞蹈的好方法

　　如何培养小孩学习舞蹈舞蹈不仅是一种艺术表达形式，它也是一种锻炼身体、培养气质和锻炼意志的好方法，下面分享训练宝宝学习舞蹈的好方法，欢迎借鉴！

教您训练宝宝学习舞蹈的好方法

　　宝宝学习舞蹈的好方法

　　三岁宝宝说大也不大，说小也不小。要是家长，想要在孩子这个年龄教她学习舞蹈，该怎样做呢.....

　　抛开舞蹈的艺术性不说，单单是舞蹈可以通过肢体语言来表达情感，跳舞能让人保持热情和快乐，这就能让小宝宝受益终身的。让宝宝学会舞蹈，爱上舞蹈，即便不能有所成就，也能培养他们的兴趣爱好和特长，并为宝宝将来的生活增光添彩。

　　3岁宝宝的活动能力和身体协调能力都已经有了一定的发展，身体的柔韧性非常好，节奏感稍微差一点需要学习和强化。但总体而言，此时宝宝已经具备了学习舞蹈的基本能力，可以循序渐进开始培养他的舞蹈能力。

　　1、培养孩子对舞蹈的兴趣。

　　经常让宝宝通过电视观或者到现场观看少儿文艺节目、歌舞表演等，让宝宝用感官直接感受舞蹈的美，引起宝宝对舞蹈的注意和兴趣。成人发现自己的孩子喜欢“手舞足蹈”时，要积极地加以引导。

　　2、培养宝宝对音乐的兴趣。

　　音乐和舞蹈是孪生姐妹，理解了音乐，才能更好地表现舞蹈。因此，父母要经常让宝宝欣赏音乐，感受和体会音乐节奏，并根据音乐的节奏变化，用舞蹈的动作语汇反映音乐的各种形象。如孩子听到高音区音乐，能模仿蝴蝶飞，小鸟飞;听到低音区的音乐，能模仿大象走、熊走。

　　3、发挥宝宝的创造力。

　　和宝宝一起听儿歌，引导宝宝自己做一些动作来配合音乐和歌词，例如表演小猪就用鼻子拱一拱;表演鸭子就半蹲着外八字走两步等等。一开始宝宝不知道怎么表演，父母先做示范，慢慢宝宝就会发挥他惊人的想象力，创作出很多舞蹈动作。

　　4、让宝宝表演舞蹈。

　　宝宝学习舞蹈以后，让宝宝按照兴致经常给父母甚至是邻居亲戚表演，表演后一定要称赞宝宝，让他对跳舞树立信心和兴趣。同时通过经常的练习，宝宝的身体协调能力、动作和节奏的配合度也会进步。

　　少儿舞蹈教学方法

　　一、新动作教授

　　1、教授新动作时，老师首先应当给孩子们正确的示范，同时要求老师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。老师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大部分时间用在反复练习上。

　　2、动作规格和概念要有步骤地提出，不能毕其功于一役，将全部要求一股脑儿交给孩子们。这样做不仅他们记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说孩子们掌握一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最后才能达到精美，一蹴而就是不可能的，必须循序渐进，逐步提高。

　　3、要选择有效的训练步骤。教授一个新动作往往要经过由简至繁、由易到难的过程。步骤过于繁琐或者一开始即练习“完成体”显然都是不适当的。老师制定的训练步骤要根据教学对象的年龄、能力、理解力来设计。

　　4、教授新动作或开技巧“法儿”，老师要认真备课。孩子们往往是先入为主。初学时养成的毛病，以后改正极为费力，甚至难以改正。

　　5、教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。上课时不要当着孩子们的面不断地翻备课本来进行教学。老师应当成为孩子们的榜样，这样才能要求孩子们记住动作和节奏。

　　6、教授新动作时可先解说动作的做法，然后解说节奏，也可以由老师口数节拍让孩子们练习，然后再配上音乐练习。某些较难的技巧，如串翻身、飞脚、旋子等，可先不配乐练习，待达到一定水平后再配乐练习。

　　7、教授一个新动作后（即使仅仅是动作的某一步骤），老师要在教室中选择一个能纵观全班同学练习动作的位置，观察他们掌握动作的进程，以便对他们在练习动作时出现的问题和毛病及时指点、纠正。

　　二、动作纠正

　　1、有计划。老师在上课前必须预见到孩子们在训练过程中可能出现的问题和毛病（基于对前一节课的分析），备课时事先计划好：这堂课重点纠正什么毛病，哪些动作需做细致的纠正，哪些动作在练习过程中口头提示即可，哪些孩子们要重点纠正等。

　　2、有重点。通过对重点动作和重点人的纠正，给其他孩子们作纠正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，让他们能从别人的毛病中汲取教益，从老师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的教益。

　　3、边做边提示。经过了重点纠正的动作或毛病，为了求得巩固，老师可在孩子们练习过程中再口头提示。口头提示语言要言简意赅、有的放矢。为此老师要与孩子们养成良好的默契，即老师的一个字，一句话，一个手势，一个眼色，孩子们都能心领神会。

　　4、严格要求。没有严格要求、严格训练，就没有质量。但是，严格要求并不是说提出要求越高越好，老师提出的要求应该在孩子们力所能及的范围之内。

　　5、及时找原因。有动作或技巧孩子们多次做不好时，老师要及时找出原因，究竟是他们能力不足还是完成动作的方法不对。如果是能力不足，可以暂时搁置这一动作或技巧，先做些辅助能力的练习；如果是动作的方法不对，则帮助他们找到完成动作的正确方法。能力与方法两者缺一不可。

　　6、纠正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确，不能从外形出发。

　　7、动作重复练习时要提出新的要求。老师不仅是用每天教授的动作去引起孩子们学习的兴趣，也要用对动作的要求去吸引他们，让他们感到在每一堂课中总有新的收获。

　　8、孩子们在进行某一动作或组合练习之前，老师可以提示，这是纠正动作的方法之一。但动作训练开始前的提示一定要言简意赅，要有重点不要从头到脚各个部位都讲到，这样做孩子们记不住又浪费时间。

　　9、孩子们进行组合练习时，开始可以化整为零，分割成几小段分别纠正。每堂课可选其中一段作为纠正重点。此外，组合也要分步骤要求：先要求动作之间的有机衔接，再要求节奏准确，而后要求表情。

　　10、老师纠正动作时选好部立的位置，靠近孩子们纠正动作时，不能妨碍孩子们动作。有时还需要距离孩子们远一些，以便看清孩子们全身动作情况。老师在课堂教学时要尽量使全班同学都能看到你。

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