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2017幼儿教师资格证保教与能力备考全真考题（附答案）
一、单选题
1.下列选项中不属于托儿所保教任务的是( )
A培养幼儿的生活习惯
B对幼儿进行适宜的艺术陶冶
C教幼儿认识简单的字
D发展幼儿的语言能力
【答案】：C
【解析】：
教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。
2.某幼儿给“鱼”_F定义时说：“鱼是一种会游的动物。”该幼儿的概括水平为( )
A初步概念水平
B依据具体特征下定义
C不会下定义
D同义反复
【答案】：B
【解析】：
依据具体特征下定义。儿童从物体的功用，动物的习性，或物体的某种较重要的具体特征来下定义，说明了儿童思维的具体性。因为物体功用，即它与人的关系，是学前儿童在生活中能够体验到的，如“灯可以照亮”。动物的某些习性也是儿童常常可以见到的，如“鱼在水里游”“鸟会飞”。
3.儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状。这是由于( )
A学校与家庭教育不一致所致
B幼儿国教育条件不够好所致
C现在的医疗条件不够好所致
D儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致
【答案】：D
【解析】：
儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、白闭、孤独等症状，这是由于儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致。
4.儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )
A广度B稳定性
C分配能力
D范围
【答案】：B
5.调查者通过与被调查者当面交谈来获取信息的方法是( )
A观察法
B作品分析法
C档案袋评价法
D谈话法
【答案】：D
6.下列关于婴儿动作发展规律的认识中不正确的是( )
A从整体动作到分化动作
B从小肌肉动作到大肌肉动作
C从上部动作到下部动作
D从无意动作到有意动作
【答案】：B
【解析】：
新生儿动作发展遵循由大到小、由近及远的原则。
7.幼儿道德发展的核心问题是( )
A亲子关系的发展
B强化
C亲社会行为的发展
D社交技能的发展
【答案】：C
【解析】：
亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，是幼儿道德发展的核心问题。
8.幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。这反映了幼儿园教学活动特点的( )
A广泛性
B计划性
C多样性
D平等性
【答案】：A
【解析】：
幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的十目互作用可以有多种形式：一对一的、教师对全体幼儿的、幼儿自选的、教师指定的等。平等是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上，强调师生关系的平等。
9.龙龙认为儿子就是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。说明他的思维( )
A直觉行动思维
B具体形象思维
C抽象逻辑思维
D发散性思维
【答案】：B
【解析】：
中班幼儿的思维可以说是典型的具体形象思维，他们较少依靠行动来思维，但是思维过程还必须依靠实物的形象作支柱。中班幼儿常常根据自己的具体生活经验来理解成人的语言。
10.儿童思维发生的标志是( )
A掌握了代名词“我”
B儿童行为表现出明显的个别差异
C出现最初的用语词的概括
D能够进行10以内数的计算
【答案】：C
【解析】：
出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。儿童概括地反映客观事物的能力，是逐渐发生发展的。
二、填空题
1.简述幼儿园教育活动设计的主要内容。
【答案】：
(1)对学习活动目标的设定;(2)对学习对象、学习需要的分析;(3)对学习情境的发展：(4)对活动资源的开发和利用;(5)对学习过程的安排和调整;(6)对学习对象行为的预测和评估等。
2.简述幼儿园班级管理的含义。
【答案】：
(1)班级管理的主体是人，包括保教人员和幼儿;
(2)班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、信息等资源，既可以是某单一要素，也可以是某些要素的组合;
(3)班级管理的基本环节包括计划、组织、实施、总结：
(4)班级管理的基本单位是各个独立的班级，但各个班级在管理上是相互联系，相互影响的;
(5)班级管理是一项有目的、有系统的活动，最终目标是育人。
3.试述学前教育活动性原则的实施。
【答案】：
(1)提供活动机会和环境。为了贯彻活动性原则，教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。
(2)鼓励幼儿活动的积极性、主动性和创造性。教师要鼓励幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。
(3)活动是多样的。幼儿的发展需要是多样的，幼儿的兴趣是广阔的和多变化的，因而需要多样的活动满足其发展。
(4)活动不是装饰品。在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动作点缀物的现象。这样一方面说明教师对活动性原则的不理解，另一方面也说明我们教师的工作态度不够认真。
4.围绕“宝宝的一天”的主题，设计一个幼儿园小班语言的活动方案。
【答案】：
宝宝的一天(小班)
(一)活动目标
(1)尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐;
(2)乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。，
(二)活动准备
挂图。
(三)活动过程
1谈话导入
(1)教师：小朋友们都知道你们每一天要做些什么事情吗?
(2)幼儿讨论后请个别幼儿说一说。
2逐一出示挂图
(1)教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天都要做什么事情。
(2)教师逐一出示挂图，让幼儿根据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。
早上起床后宝宝在干什幺’
来到幼儿圆见到老师宝宝怎么样?
和同伴玩玩具怎么样?
上课了他表现怎么样'
他是怎么洗手的?洗完手干什么?
吃饭时是怎幺样做的?睡午觉时表现怎么样?
回家了宝宝是怎么做的’
3教育幼儿做一个好宝宝
教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗?
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