《坐井观天》公开课教案设计

时间:2020-08-08 14:46:32 公开课 我要投稿

《坐井观天》公开课教案设计

  《坐井观天》课文原文》是《二年级语文上册课文》中的一篇,从这则故事概括出来的成语“坐井观天”,常常被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。

《坐井观天》公开课教案设计

  教学目的:

  1、会认“沿、际、信”3个生字,会写“沿、际、信”等8个字。

  2、能正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3、发挥想象,初步理解课文寓意。

  课前准备:

  1、预习课文,用部首查字法查字典,查出8个生字,在生字上标上拼音;

  2、多媒体课件;

  3、生字卡片;

  4、纸圆筒;

  5、小鸟、青蛙头饰。

  课时安排:两课时

  第一课时

  教学过程:

  一、动画激趣,导入课题。

  1、观看动画《井底之蛙》(课件①:动画);要求:认真看,仔细听。

  2、讨论:看了动画你知道了什么?

  3、结合“识字 4”学习的成语“坐井观天”揭题,板题(13坐井观天),读题。

  二、初读课文,感知大意

  1、认读8个生字宝宝:“信、抬、蛙、答、沿、际、错、还”(课件②:出示8个生字宝宝)。

  检查预习效果:①看课件朗读8个生字;②看生字卡片开火车朗读生字。

  2、自由读课文,划出生词,读准字音,标出自然段。

  3、说一说,这个故事讲的是谁和谁之间发生了什么事?

  (这个故事讲的是一只小鸟和一只一直住在井里的.青蛙争论天究竟是大还是小的事。)

  三、音像结合,指导朗读。

  1、看画面、听录音朗读。(课件③:音像画面、录音朗读)

  2、同座相互议一议,怎样才能读好课文?(字音准,流利、有感情)

  四、再读课文,掌握生字。

  1、再读课文。

  2、出示带生字的一段话(课件④:出示书中插图1、2及文字材料)

  青蛙坐在井里,抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了,落在井沿(y án)上,说天无边无际(jì ),大得很。青蛙不信(x n),还说小鸟弄错了。

  ①齐读这段话

  ②认读生字“沿、际、信”,指导书写(课件⑤:出示指导书写生字的全过程)

  a、指名认读,并组词。

  b、指导书写,怎么记住这3个字:写的时候要注意“沿”右上边不是“几”,而是“ ”;“际”左边是左耳刀,两笔写成,第一笔是横撇弯钩“ ”;“信”右边第二笔的横要比下面两横长。

  c、书空练习

  d、在田字格里书写,师下位指导,纠正学生写字姿势。

  e、同座互相检查,先自评,再相互评一评,怎样把字写得更好(培养学生学会自我评价,正确评价他人的能力,督促写好字)。

  ③指导观察井,区别“井里、井沿、井口”的意思。

  a、课件⑥:出示井,指导学生观察。

  (这段话中有三个词语娃娃很顽皮,我们很难弄清他们的模样,看一看,想一想。)

  b、观察理解“井里、井沿、井口”,课件逐一出现井的三个位置,让学生说出对应的词语。

  c、读词语。

  五、精读课文,理解内涵。

  1、老师引读,读出感情(男生读青蛙的话,女生读小鸟的话)

  2、师生互动,加深理解。

  ①指导朗读第二次对话,读好反问句“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”和感叹句“天无边无际,大得很哪!”

  ②“说大话”是什么意思?(吹牛、骗人)

  ③解释“无边无际”的意思,用“无边无际”说一句话。

  ④小鸟告诉青蛙天无边无际,大得很,这时,青蛙有什么表情?(笑了),它为什么要笑呢?(因为它每天一抬头就看见天。所以它很自信、傲慢)

  ⑤用“一……就……”说一句话。

  ⑥青蛙笑了,笑谁呢?(笑小鸟,笑它说大话,笑它无知),联系上文“青蛙说:‘朋友,别说大话了……’”这一句,理解青蛙笑的含义。它笑得那么自信,那么肯定,自以为是,“我不会弄错的。”小鸟听后有什么反映?(小鸟也笑了)。

  ⑦朗读第三次对话,读出争论的语气。

  ⑧分小组讨论(老师参与讨论):

  a、小鸟的“笑”跟青蛙的“笑”有什么不同?(小鸟也笑了,它笑青蛙终年生活在井底,眼界小,不知天高地厚,笑它太自信,听不进别人的意见。但它语气平和、诚恳,表现了它宽阔的胸怀。)

  b、青蛙认为天只有井口那么大的原因是什么?(高高的井壁阻碍了视线,所见有限!)

  指名学生用纸圆筒往窗外看天,看有什么发现?(亲自体验)

  全体行动,把本子卷起来看教室内某一物体,看有什么发现?(同座互相谈观察的结果,分析其原因)

  c、如果我们也像井底的青蛙一样天天被关在屋子里不出门,会是什么结果?

  3、齐读最后一自然段(小鸟也笑了,……)

  4、小组讨论:

  ①假如你是青蛙,听了小鸟的话后会怎么做?(培养勇敢向上,勇于创新的精神)

  ②青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么?(尽情发挥,培养想象能力)

  5、分角色朗读课文

  ①自由组合,3人一组(师巡视);

  ②指名3个学生上讲台戴头饰分角色朗读(a.自我评价;b.他评;c.师评)

  ③师生合作,练习对话。

  六、拓展延伸,理解寓意

  小鸟可爱,小朋友更可爱,让我们像小鸟一样展开翅膀,自由的飞翔……

  1、音像结合,升华感情。(课件⑥:音像出示,小鸟飞呀、飞呀,飞过高山,飞过草原,飞过城市、飞过田野……“世界多美呀!”)

  2、讨论:你想做见多识广的小鸟吗?那你想怎么去做?

  3、小结:同学们,一个生活在小范围内又自以为是的人,他必定目光短浅,所见也一定有限,我希望同学们博览群书,积极投身于社会实践,开阔眼界,只有这样,才会见多识广。

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