物质的分类公开课反思范文2017
教育教学理念在新课程改革的背景下，公开课必须体现先进的教育教学理念，这就意味着教师在教学过程中的每个环节都面临着新的调整与挑战。那么物质的分类公开课你上了吗?有什么感想及心得呢?yjbys小编为大家分享物质的分类公开课反思范文如下：
物质的分类公开课的反思
虽然说已经录制过几次的视频，但是对教学中很多注意事项以及教学过程不是特别熟悉熟悉，所以开始时还是比较的紧张。对引入新课的一般要求，一般规律，以及如何才能让学生对开始的课题引入形式比较的感兴趣，从而对本次课程感兴趣。
因为这部分知识所运用的课本和以前我学习的课本不一样所以比较的难以适应，而且还要重新去学习它的这种结构设置，一开始不知道如何去下手，从哪里讲起，后来通过对课本的熟悉稍微掌握一些技巧但是还是不够完全的掌握的很好。
物质的分类很接近于生活，存在于身边很多的地方，那么这样的话讲课的时候引入新课的时候就应该从身边的事物入手，在准备课件的时候我这样告诉自己。图书馆书籍的分类就是一个典型的实例。
接下来知识回顾为新的'内容鉴定基础;接下来首先帮助学生建立分类的概念，随后展开今天的的课程重点和难点。整个讲课设计过程条例比较的清晰，尽可能的将自己想要表达的意思表达清楚，让学生能够听懂自己的讲课内容和语言。
教学过程中说的每一句话都让它是对于教学有用的话，要不然那就是在浪费时间，所以尽量的让自己说出的每句话对自己的课堂有用，但是事实并不是想象的那么的好，总是会有很多的没有多大作用的话从口中说出来。这一点的话就要有深厚的语言功底，所以要读学习一些这方面的语言和技巧。
板书比较的混乱，条例性有但是从总体来讲是讲到哪里写到哪里，从这一点上来说的话还是不太好，在这一点上还是需要加强。
物质的分类公开课反思
物质的分类中涉及的化学基本概念比较多，如：纯净物、混合物、单质、化合物、有机物、无机物、酸、碱、盐、氧化物等，学生在辨析这些概念时，判断某物质属于哪一类时经常犯错，易混淆。针对这种现象，我着重从以下几点进行了设计。
1、生活化的引入
分类的方法在日常的生产生活中的应用非常之广，如超市、商场商品摆放;图书馆的图书、网页的信息呈现、实验室的药品摆放等，过渡到分类也是学习化学和研究化学物质的一种科学的方法。借助生活化的情景引入，激发学生在化学复习课上得学习热情。
2、建构物质分类的概念图
在众多的化学概念中，它们之间存在着一定的内在联系，通过构建概念图
让学生感受这些概念间存在的包涵、并列等关系。知道如此分类的依据，同时能够同学互评纠错。介绍不同形式的概念图，理解了正确关系后，鼓励学生发挥自己的创造力，课后画出个性化的概念图。
3、宏观物质与微观粒子和概念的文字表述多重表征。
通过物质的名称、微观粒子的示意图，文字、图像等信息多角度的辨析纯净物、混合物、单质、化合物这几个概念。设置问题情境讨论含氧化合物与酸、碱、盐、氧化物、有机物之间的分别属于哪一种逻辑关系(并列、包涵还是交叉关系)
4、分类方法的拓展
物质分类的方法不只是从元素组成的角度去分、还可以是物质的性质、用途等多角度、多标准。设计了对常见的十种气体(氧气、氢气、氮气、一氧化碳、二氧化碳、氯化氢气体、二氧化硫、甲烷、氨气)不同标准的分类方法。
本节课能够完成了教学目标的要求，从学生反应来看，知识性的要求不存在困难，思维活跃，概念的理解相对清晰。问题在于对学生的能力要求高，学生在构建物质分类概念图时错误率较高。由于时间的关系，构建概念图是在课前准备学生完成的，学生没有事先复习，对原有的概念理解部分遗忘，导致画图困难。
还有原有的知识框架是直接给出的，学生被动的接受，没有真正的理解。在下次教学中有待改进之处，例题可以更加优化。
物质的分类公开课反思范文
本节课以紧贴学生生活的垃圾分类为切入点，形成思维的发散，找到生活中的各种各样的分类，让学生切实体会到分类在我们生活中是普遍存在的，并且对我们的生活起到了非常重要的作用。并且通过大量对分类感性认识上升到对分类方法的理性认识，认识到分类这种科学方法对我们的重要性，在分类时分类标准的确立会直接影响到分类的结果。
常见的分类方法对于学生来说非常熟悉，在本节课主要是需要让他们从平时的感性认识上升到理性层面，通过对比来得出两种方法各自的特点，在使用时怎样选用分类法，所以方法本身不是重点，而如何根据分类对象的特点选择适宜的分类方法的这种能力是重要的。
最后，学生通过练习活动之后，对化学分类只是处于低层次的体验、领悟阶段，需要站在整个化学体系的高度对化学中常用的标准进行总结归纳，对于在练习中体验到的分类的意义也需要进行梳理。
整节课下来思路清晰，重点突出，但仍有不足，比如：内容不足，应对交叉分类法和树状分类法进行拓展，补充相应的知识，在此可介绍酸性氧化物、碱性氧化物和不成盐氧化物等概念;应变能力不强，场面越大，应变能力就越差，不敢完全把课堂交给学生，这需要在后面的教学中加强训练，快速提高;课堂氛围不够活跃，需要我想办法充分调动每个学生学习的积极性，对于某些性格内向，不善言辞的学生要多鼓励和引导，打消他们的顾虑，让每个学生在参与的过程中体验到学习的快乐和充实。
在以后的教学中，我一定针对存在的问题加以改进，一切以学生的发展为目标而努力做到更好。
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